план конспект урока по биологии на тему "Дыхание. Дыхательная система" (9 класс)

Урок биологии  в 9 классе Тема: «Дыхание. Дыхательная система.» Цель: Ознакомить учащихся с особенностями дыхательной системы человека Задачи: Образовательные:  • изучить особенности строения органов дыхания;   найти взаимосвязь строения органов и выполняемой ими функциями;  раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в жизни человека  Развивающие: • продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);   развивать умения сравнивать, анализировать и делать выводы;   Воспитательные:    • воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих;   • провести аналогию: дыхание – жизнь;  Оборудование: таблицы: «Органы дыхания»,  презентация «Дыхательная система  человека». Тип урока: изучение нового материала Ход урока I. Организационный момент Приветствие: Добрый день! (за экраном) Будет урок биологии (за экраном) Начнём с ритмики (за экраном) Фонетическая ритмика                   Если грустно улыбнись                  И тоске скажи­ка «брысь!» II. Актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала.  Через нос проходит в грудь   И обратно держит путь,   Он не видимый, и все же   Без него мы жить не можем.   (воздух, кислород)   Фронтальный опрос: 1)   Для   чего   организму   необходим   кислород?  (Кислород   участвует   в   химических процессах   расщепления   сложных   органических   веществ,   в   результате   которых выделяется энергия, необходимая для поддержания жизнедеятельности организма, его роста, движения, питания, размножения и т.д..) 2)   Что   называется   дыханием?  (Дыхание   ­   это   поступление   в   организм   кислорода   и выделение углекислого газа..)3) Каково назначение органов дыхания? (Органы дыхания насыщают кровь кислородом и удаляют из крови углекислый газ.) 4) Какие органы дыхания у животных вам известны? (Жабры, трахеи, легкие) 5)   Можно   ли   предположить,   что   дыхательная   система   человека   и   млекопитающих животных имеет схожее строение? Ответ обоснуйте. 6)   Какое   участие   в   дыхании   принимает   кровеносная   система?  (Кровь   выполняет транспортную функцию.) К   вниманию   учащихся   предложены   рисунки   дых   системы   рыб,   рептилий, млекопитающих и человека – определить где дых система человека. Какую тему мы с вами сегодня будем изучать? III. Изучение нового материала Записываем тему урока: «Дыхание . Дыхательная система» Дыхание­ это газообмен между организмом и внешней средой: извне в организм поступает кислород, а из организма во внешнюю среду выделяется углекислый газ. Органы дыхания человека по функциональному признаку можно разделить на две группы: воздухоносные, или дыхательные и органы газообмена.  Из каких же органов состоят дыхательные пути человека? → → →   гортань     трахея   →   бронхи.   носоглотка   Дыхательные пути: носовая полость   Органы газообмена: легкие. Физкультминутка Раз ­ подняться, потянуться,  Два ­ нагнуться, разогнуться,  Три ­ в ладоши, три хлопка,  Головою три кивка.  На четыре — руки шире,  Пять — руками помахать,  Шесть — на место тихо сесть  Далее учащимся предлагается самостоятельно в группах изучить строение и функции  органов дыхания. На работу отводится 10 минут. Затем один учащийся от пары зачитывает, что у них получилось, остальные ­ фиксируют записи в тетради Работа в парах по тексту учебника с.138­139 1пара­ носовая полость, носоглотка 2 пара – гортань 3 пара – трахея 7 человек –бронхи 8 человек –легкие Каждой паре раздается лист А­3 , в процессе изучения учащиеся заполняют таблицу:Орган Особенности строения Функции Носовая полость Носоглотка Гортань  Образована   костями   лицевой   части черепа и рядом хрящей. Внутри носовая полость   разделена   на   две   половины.   В каждую   половину   вдаются   3   выступа (носовые   раковины), значительно увеличивающие   поверхность   слизистой оболочки   полости   носа.   Слизистая оболочка,   выстилающая   носовую полость, обильно снабжена ресничками, кровеносными   сосудами   и   железами, выделяющими слизь.     Хрящи   Состоит   из   нескольких   хрящей, соединенных   суставами   и   связками. Наиболее   крупный   хрящ   гортани   – щитовидный. окружают   гортанную   щель; надгортанник прикрывает   ее   сверху,   предохраняя   от попадания   пищи.   В   основании   гортани лежит   перстневидный   хрящ.   Между щитовидным и черпаловидным хрящами натянуты связки. Пространство   между   голосовыми связками называют голосовой щелью. голосовые     Очищение, увлажнение, обеззараживание и воздуха, восприятие запахов.   согревание Соединяет носовую   полость и гортань Гортань   ­   часть дыхательных путей,   в   гортани имеется голосовой аппарат – орган, в котором образуются звуки Трахея Трубка длиной 8,5 – 15, чаще 10­11 см. Имеет твердый скелет в виде хрящевых полуколец. Мягкая задняя часть трахеи примыкает   к   пищеводу.   Слизистая оболочка   содержит   многочисленные клетки реснитчатого эпителия. Часть воздухоносных путей, воздух, увлажняет воздух   очищаетЧасть воздухоносных путей, очищают и увлажняют воздух Орган газообмена Бронхи В   легких   главные   бронхи   ветвятся, образуя   бронхиальное   дерево.   Бронхи выстланы мерцательным эпителием  Легкие Каждое легкое снаружи покрыто тонкой оболочкой   –   плеврой,   которая   состоит из 2­х листков. Один листок покрывает легкое,   другой   выстилает   грудную полость, образуя замкнутое вместилище для   этого   легкого.   Между   этими листками   находится   щелевидная полость, в которой содержится немного жидкости,   уменьшающей   трение   при движении легких. Ткань легких состоит из бронхов и альвеол IV. Закрепление 1. Дыхание – это ….(за экраном) 2. Дыхательные пути ­ это …(за экраном) 3. Почему нужно дышать через нос, а не через рот? V. Домашнее задание Читать с.138­139, заполнить таблицу, подготовить краткий пересказ VI. Рефлексия На уроке я узнал(а)….. Самым полезным для меня было….