План конспект занятия "Нарядные пальчики"

Муниципальное казённое учреждение Управление образования исполнительного комитета Азнакаевского муниципального района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества г.Азнакаево РТ Открытое занятие  в Школе раннего развития «Росток»  по изобразительной деятельности  «Цвета радуги»                                            Провела:        педагог                                                           дополнительного образования                                                                 2­ой квалификационной категории                                                     Иванова Марина Ивановна г.Азнакаево  2014г. План конспект открытого занятия для детей 5­6лет. Аппликация с элементами конструирования Нарядные пальчики (пальчиковый театр) Цели: а) Научить детей вырезать из бумаги  одежду для персонажей  пальчикового театра.                                                                                                  б) Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое.                              в)Вызвать интерес к обыгрыванию  вырезанной одежды в мини­спектакле  пальчикового театра  по содержанию  знакомых песенок и потешек.  Воспитывать эстетические эмоции и чувства.                                                          Методы приёмы: наглядные, словесные, индивидуальный подход.      Источник информации: Лыкова И.А, Изобразительная деятельность в  детском саду (старшая группа) Москва «СФЕРА» 2007г.                            Оборудование: Для детей прямоугольники и квадраты,  вырезанные из  цветной бумаги, фантики от конфет, фольга  ножницы, фломастеры,  карандаши цветные. Для педагога силуэтная кукла и к ней одежда,  выполненные заранее одежда для пальчиков  для показа детям,  прямоугольники и квадраты,  вырезанные из цветной бумаги, ножницы,  фломастеры, карандаши цветные. Ход урока 1.Организационный момент.                                                                                  – Здравствуйте, ребята. Посмотрите сколько гостей у нас на занятии,  улыбнитесь, поздоровайтесь с ними и садитесь.                                                      Проверяю,  все ли готовы к занятию и  посещаемость детей по списку. 2. Введение в новый материал.                                                                               Показываю детям  силуэтную куклу и одежду к ней.                                             Спрашиваю :                                                                                                                ­ Любите ли дети играть с такими куклами, чем они вам нравятся?  Соглашаюсь с высказываниями детей о том, что с этими куклами интересно и  легко играть:  ­ можно придумывать разные истории, наряжать  кукол в  подходящие к этим  историям одежды и создавать много всего другого –  мебель, транспорт, домики. Затем детям предлагаю поиграть  на своих  пальчиках ,превратив их  в куколок или каких­то других персонажей.  Сообщаю, что  для этого понадобиться лишь вырезать одежду и надеть её  прямо на пальчики. Показываю  подготовленные заранее силуэты одежды, надеваю на  свои пальчики и фломастером дорисовываю на подушечках  пальцев рожицы­глазки и улыбающийся ротик. Затем  показываю способ  изготовления одежды: складываю прямоугольник пополам, на сгибе вырезаю  полукруг для головы и делаю вырезы сбоку, чтобы придать форму рукам и  одежде. Выставляю варианты одежды и детям предлагаю самим выбрать  материал по своему желанию – цветную бумагу, фантики или фольгу и  приступить  к выполнению одежды для своих пальчиков. Практическая работа.                                                                                              Ребята приступили к выполнению, я веду индивидуальную работу ,помогаю  тем кто затрудняется.   ­ Давайте  вырезанную одежду из бумаги , фольги и  фантиков оденем на свои пальчики  и нарисуем фломастером  глазки, ротик.    Анализ работы.                                                                                                          ­ Ребята все справились с заданием?                                                                         ­ Какие вы все молодцы справились с заданием, у всех пальчики получились  нарядные, красивые, красочные.                                                                                ­А теперь давайте поиграем с вами в театр.Читаю текст знакомой песенки        ­Пальчик –пальчик где ты был?                                                                                 ­С этим братцем ­ в лес ходил,                                                                                  С этим братцем – щи варил,                                                                                       С этим братцем – кашу ел,  С этим братцем песни пел.                                          Итог занятия.                                                                                                            – Что нового узнали вы на занятии?                                                                          ­Чему научились вы на занятии?                                                                              – Вам понравилось занятие?                                                                                       ­Все вы ребята  справились с заданием , молодцы!                                                  –Рабочее место приводим в порядок, занятие подошло к концу, досвидание. Помогать нам сегодня будет “чудесный сундучок”. В сундучке находятся матрешки, на них написаны виды детского  потешного фольклора: колыбельные, загадки, скороговорки, пословицы,  дразнилки, считалки, прибаутки­небылицы, игры, календарные праздники,  танцы. – Открываем сундучок. (Один из детей открывает сундучок и достает  матрешку.) По каждой матрешке детьми приводятся примеры. 1. Колыбельные (исполняются под музыкальное сопровождение). Баю­баю за рекой Скрылось солнце на покой. У Алешиных ворот Зайки водят хоровод. Заиньки, заиньки, Не пора ли баиньки? Вам – под осинку,  Алеше – на перинку. Баю­баю, Лешенька,  Засыпай скорошенько! 2. Загадки (дети сами загадывают загадки). Я вода да по воде же и плаваю. (Лед.) Белый Тихон С неба спихан,  Где пробегает –  Ковром устилает. (Снег.) Упрятались голышки во мохнатые мешки, Четверо вместе, один на шесте. (Рука в рукавичке.)  3. Скороговорки (в форме соревнования между мальчиками и девочками). Сломы воз возница вез. Пошла Поля полоть петрушку в поле. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ­Ха­ха­ха­ха­ха­ха! 4. Пословицы. Зима снежная – лето дождливое. Если зимою сухо и холодно, летом сухо и жарко. Если зимою тепло – летом холодно. Зима морозная – лето жаркое. Птица хохлится – к непогоде. Снегирь под окном чирикает – к оттепели. 5. Дразнилки. Андрей­воробей не гоняй голубей.  Гоняй галочек из­под палочек. Ваня­Ваня простота, купил лошадь без хвоста. 6. Считалочки. “Тили – тели”, – Птички пели. Взвились, к лесу полетели. Стали птички гнезда вить. Кто не вьет, тому водить. Раз – елка, Два – дубок, Три – березовый гаек А четыре – это травка, Пять – пчелка трудится опять, Шесть – еж колючий под пеньком. Семь – гриб под дубом вырос. Восем... Раз, два – деревья Три, четыре – вышли звери Пять, шесть – падает лист Семь, восемь – птицы в лесу Девять, десять – это синички подняли красные личка. 7. Прибаутки­небылицы. – Кисонька­мурысенька,  где ты была? – На мельнице. – Кисонька­мурысенька, что там делала? – Муку молола. – Кисонька­мурысенька, что из муки пекла? – Прянички – Кисонька­мурысенька, с кем прянички ела? – Одна – Не ешь одна, не ешь одна! 8. Игры.  Игра с музыкальным сопровождением “Царь за городом гуляет” 9. Календарные праздники. Дети перечисляют народные праздники (зимние святки, рождественские  посиделки, пришла коляда, масленица). 10. Танцы. “У нас Васенька нынче женится.” У нас Васенька нынче женится. Раз­там лето тут зима Чернобровая моя. Нончеженится берет девицу. Раз­там лето тут зима Чернобровая моя. Взял он девицу, себе Оленьку. Раз­там лето тут зима Чернобровая моя. Ну а Оленька идет, себе молодца берет. Раз­там лето тут зима Чернобровая моя. В хоровод пошла, я ловить буду. Раз­там лето тут зима Чернобровая моя. 4. Итог урока. – А нужно ли нам в наше время изучать фольклор? Для чего? ­ Спасибо за работу, досвидания.