План самообразование учителя на тему " Формирование творческой деятельности на уроках истории"

ВЫСТУПЛЕНИЕ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ Учителя истории Бисеновой Лунары Жантемировны  «Формирование опыта творческой деятельности учащихся на уроке истории»  Современный   этап   развития   общества   характеризуется   возрастанием   требований   к уровню развития личности.    Акцент переносится на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать   и   применять   знания,   принимать   решения,   планировать   действия,   эффективно сотрудничать, быть открытыми для новых контактов.  Формирование опыта самостоятельной творческой деятельности учащихся в настоящее время является одной из самых актуальных задач  образования.  В  условиях   технологизации  и   информатизации   образования  возрастает необходимость   создания   условий   для   развития   творчески   активных   учащихся,   способных после школы адаптироваться и самореализоваться в обществе 21 века. Один из подходов к организации самостоятельной творческой деятельности – это применение в обучении новых педагогических   технологий   и   материала,   способствующего   развитию   мотивов   обучения. Способы организации продуктивной самостоятельной деятельности учащихся рождаются в процессе педагогического творчества и проверяются опытом каждодневного труда учителя. Создавая   атмосферу   творчества   необходимо   вооружить   учащихся   методами   и   приемами творческой работы.  Для решения этого вопроса я стараюсь в своей работе использовать разнообразные технологии,   овладевать   современными   методами   обучения   и   формами   организации познавательной деятельности учащихся. В результате такой деятельности происходит развитие психики ребенка, формируется отношение личности к окружающему миру, а самое главное — происходит формирование творческой, незаурядной личности. Для того чтобы сделать урок более эффективным, чтобы активизировать процесс познания, разнообразить деятельность учащихся и тем самым вызвать интерес к истории, в моей системе работы есть и такие направления, как:  •        Творческие задания; •        Проектно­исследовательская деятельность; •        Ролевые и интеллектуальные игры и  т.п. Для   упрочнения   знаний,   развития   интереса   к   предмету   и   взаимосвязи   с   другими предметами учащимся предлагаются творческие задания, которые могут выражаться:    в составлении кроссворда по теме, использовании его для контроля знаний других учащихся;   в сочинении сказки или стихотворения, о каком – либо историческом объекте;   в рисунке:   в составлении презентаций;  в исторических сочинениях по заданной теме, заметок в школьную газету. Стратегией  исследовательской деятельности  является решение основополагающей задачи   образования   и   воспитания,   повышение   качества   образования   ­   формирование   у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе   и   активной   адаптации.   Они   учатся   работать   с   литературой,   анализировать литературные источники, критически подходить к материалам газет, журналов и Интернета.  К большому нашему сожалению, сажая за парты и навязывая форму получения знаний, иногда   отбиваем   у   ребенка   желание   учиться.   Применение  игр  на   уроках   истории   дает хороший результат при системном подходе в развитии определенных навыков в обучающей игре. Чтобы побудить детей к творчеству, развить интерес к изучению истории, я на уроках и во   внеурочной   деятельности   использую   различные   игры   и   игровые   моменты.  Знания, полученные   на   уроке,   становятся   для   них   личностно   –   значимыми,   эмоционально   – окрашенными, что помогает лучше узнать, “прочувствовать” изучаемое. Особенно полезны игровые моменты на обобщающих уроках и уроках повторения изученного материала. Очень интересным и увлекательным получился урок обобщения  темы «Древний Китай» в 5 классе. Сам урок был разработан по подобию компьютерной игры­квеста, когда каждое выполненное задание приближало учеников к цели. Проведение подобного урока позволило включить в работу не только активных учащихся, но и слабо знающих материал.  Большую роль в изучении учащимися истории своей страны, своего края, семьи, играет посещение   музеев.  Посещение     музеев   поможет   понять   и   глубже   постигнуть   прошлое, традиции, обычаи, мировоззрение нашего народа. Именно использование материалов музея на уроках истории и во внеклассной работе помогает воспитывать в ребятах любознательность, глубоко почитать своих предков, их дела, знать об их проблемах и тревогах, радостях и праздниках.  Такая работа способствует возрождению национального характера духовности, помогает воспитывать у детей бережное отношение к природным богатствам, уважение к труду и традициям народа, любовь к родному краю.  Внеклассная работа и внеурочная деятельность  формирует и развивает личность ребёнка.  Внеклассная   работа   своими   увлекательными   формами   вызывает   определенный эмоциональный   настрой,   облегчает   достижение   целей   обучения.     Система   работы складывается из традиционных и нетрадиционных   форм внеклассной   внеурочной работы: организация массовых мероприятий, проведение конференций, круглых столов, дискуссий, проведение предметных недель, подготовка и участие в олимпиадах, различных акциях и т.п.  Лев Николаевич Толстой считал: «Если человек в школе не научится творить,  то и в жизни он будет только подражать и копировать» и я, абсолютно согласна   с этим. Сегодня общество   нуждается   в   образованных,   творческих,   деятельных   молодых   людях   и   делает социальный заказ на формирование грамотной и социально мобильной личности, осознающей свою   историческую,   культурную,   духовную   принадлежность   к   Родине,   понимающей   свои гражданские   права   и   обязанности,   ясно   представляющей   себе   свои   потенциальные возможности,   ресурсы   и   способы   реализации   выбранного   жизненного   пути.   Сама   жизнь выдвигает неотложную задачу – воспитание человека – творца, созидателя и новатора.  Моя работа по развитию творческой индивидуальности ребенка требует больших затрат времени, терпения, это длительный процесс и тут очень важно, не останавливаться на своем пути, ставить новые цели и достигать их. СОШ №6 им.А.С.Макаренко Индивидуальный план работы с одаренными детьми по истории на 2018-2019 учебный год Учитель истории: Бисенова Л.Ж. г. Уральск Ф.И. ученика Конкурсы, олимпиады, внеклассные мероприятия Содержание работы. Устный вид Содержание Результаты работы. Письменный вид вид Гор.ур овень Шк.  урове нь Обл.уровень Сковпина Карина