План урока

Бекітемін:  Пәні:                 Қазақ   тілі Сыныбы:          9 Күні:   Қысқа мерзімді жоспар  № 1 Сабақтың тақырыбы Қазақстан  телеарналары Сілтеме Мақсаты 1.Жоспар 2.Мұғалімге арналған нұсқаулық, ІІ  деңгей.  3.А. Орақова, Ж. Жартынова «Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты  жоспарлау және басқару» 4.Ғаламтор . Оқушыларға  Қазақстанның негізгі телеарналары туралы   білімді өз беттерімен  іздену мүмкіндіктері арқылы қалыптастыру. Негізгі дереккөздер мен  ресурстар АКТ, бағалау парағы,  стикерлер , маркерлер, бейнероликтер,  таныстырылым,  маркерлер, таратпа материалдар, смайликтер. Күтілетін нәтиже Негізгі  идеялар Дереккөз Әдістер  Бағалау.     Қазақстанның негізгі телеарналары туралы мағлұмат алады.               «Қазақстан» ұлттық телеарнасы эфирге алғаш рет 1958 жылы 8 наурызда шықты.   «КТК»   телеарнасы   1991   жылдан   бастап   жұмыс       істейді.   «Хабар» агенттігінің   алматылық   филиалы   «Хабар»   телеарнасы   1995   жылы   «Қазақстан» ұлттық арнасының ақпараттық қызмет базасының негізінде құрылды.           1. Т.М.Артыкова, М.Б. Боранбай. Қазақ тілі,  9 сынып Алматы, «Атамұра», 2013   Сергіту.    «Миға шабуыл»   Топтық жұмыс.  Жұптық жұмыс Жеке жұмыс Миға шабуыл. Смайликтер арқылы Топтық жұмыс.   Екі жұлдыз, бір тілек Жұптық жұмыс.   Ауызша мадақтау Жеке жұмыс. Өзін­өзі бағалау Тапсырмалар «Миға шабуыл». Бейнероликтер арқылы Топтық жұмыс. Мәтінмен жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі.  Жұптық жұмыс. Рөлдік ойын Жеке жұмыс. Кестемен жұмыс Сабақ бойынша мұғалімнің  жазбалары  (мұғалім және оқушы  немен айналысады)  № Сабақ кезеңдері Әдістер Мұғалімнің іс­ әрекеті Оқушының іс­ әрекеті 1 Ұйымдастыру кезеңі ( 5 минут) Сәлемдесу. Сергіту. Жылы лебіздер Сынып оқушыларына  жағымды ахуал туғызу,  зейінін сабаққа аудару. Есімдерінің бас әріптері  бойынша үш топқа бөлу. Оқушыларға топ ережесін  құруға тапсырма беру. Топқа бөлу.  «Алтын ереже»                 Оқушылар шеңбер  бойымен отырады, бір­ біріне  жылы лебіздерін  айтады.      «Жылы лебіздер» әдісі  оқушылардың сөздік қорын байыта отырып, өзін – өзі  сыныпта дұрыс ұстай  білуге тәрбиелейді. Сынып оқушылары үш  топқа бөлінеді. І топ. А, Б, Қ, Н ІІ топ. С, Р, М ІІІ топ. Т, К, Л, Б Оқушылар топ ережесін  құрады, ереже  оқушыларды өзін­ өзі  реттеуге үйретеді, олардың тәртібін қадағалауға  септігін тигізеді. 2 3 Үй тапсырмасын  сұрау (3  минут) «Сұрағы бар қорапша»  Қорапшадағы  үй  тапсырмасына байланысты  сұрақтарды таңдату. Оқушылар сұраққа жауап  береді. Білу. (4 минут).  «Миға шабуыл».  «Бейнероликтер»  арқылы Оқушылар  бейнероликтер  көріп , өз ойларын  білдіреді, жаңа сабақтың  тақырыбын ашады.  Бейнероликті   зейін салып   көре отырып, төмендегі   сұрақтарға жауап  беріп  көріңіз:     1. Бейнематериалдан  не  туралы  көрсетілді?  2.  Негізгі  мәні , айтар  ойы  неде? 3. Бұл бейнематериал  неліктен көрсетілді деп  ойлайсыз? Бағалау Смайликтер арқылы бағалау. 4 Түсіну. (12 минут) Топтық жұмыс.  Мәтінмен  жұмыс.  «Ойлан,  жұптас, бөліс»  әдісі.  Бағалау. Топ мүшелеріне мәтінмен  танысуға тапсырма беріледі. І топ.  Қазақстан  телеарналары ІІ топ. Қазақстан ұлттық  телеарнасы ІІІ топ.  Білім беру және  мәдени, спорт  телехабарлары  Топтағы оқушылар  алдымен өздері оқып  шығады, жұппен талдайды, топта талқылайды, постер  жасайды.  «Сынып алдында  жалпылай қайталау »  әдісі бойынша спикерлер  қорғайды.  Топтар бірін­бірі «Екі  жұлдыз, бір тілек» арқылы  бағалайды.   5 6 Қолдану.  (5 минут) Жұптық жұмыс. (Рөлдік  ойын) Оқушыларды жұпқа бөліп,  тапсырма беру. Оқушылар жұппен  тапсырманы орындайды Бағалау. Ауызша мадақтау. Талдау (4 минут) Ашық сұраққа жауап беру. Сұрақтар: 1.Қалай ойлайсыңдар?  Қазіргі таңдағы теледидар  бағдарламасы қандай  деңгейге жетті? Мағыналы,  қызықты , мазмұнды  бағдарламалардың саны  көбейді ме? Талдау  жасаңдар. Оқушылар топпен ашық  сұраққа жауап іздеп, өз  ойларын білдіреді, талдау  жасайды. 6 Жинақтау (4минут) Жеке жұмыс.  Кестемен  жұмыс. Тапсырмалары бар  парақшаны тарату. Оқушылар тақырып  бойынша кестемен жұмыс  жасайды, ойларын  жинақтайды. 7 Бағалау (3 минут) Бес жолды өлең.     Бес жолды өлең жазуға  тапсырма беру. Телеарна, жаңалықтар,  ақпарат, телебағдарлама Жұмысты тексеру,  критерийлер бойынша өзін­ өзі бағалау. Оқушылар тақырып  бойынша бес жолды өлең  жазады. 1.Зат есім (1 сөз) 2. Сын есім (2 сөз) 3. Етістік ( 3 сөз) 4. Сөйлем құрау (4­5 сөз) 5. Синоним «Қазақстан телеарналары»  тақырыбындағы  таныстырылым арқылы  қортындылаймын.  «Маған ұнады, маған  ұнамады» Әр оқушы сабақтан алған  әсерін, ұсынысын  стикерге жазады, тақтадағы кестеге  іледі. 8 Қорытынды (3 минут) Рефлексия (2 минут) 8 Үй тапсырмасы. Кейінгі  оқу. Кейінгі  тапсырмалар Қазақстан  телеарналары  (оқу) . Сөзжұмбақ құрастыру                  Сіздің тобыңызда 5  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз.  Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді.              Берілген мәтінді  топпен бірлесе отырып оқып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға  сәйкес бақылау парағын жүргізеді. Бақылаушының  бағалау парағы Бағалау өлшемдері Көшбасшы Хатшы Баяндамашы Уақыт сақшысы Тақырыптың ашылуына үлес қосуы № 1 2 Міндетін атқаруы 3 Топтық жұмысқа атсалысуы Топтық жұмыс. І топ. Қазақстан телеарналары 1.Қазақстан Республикасында қандай телеарналар бар? 2. Қандай телеарнаны жиі көресіңдер? 3. Қазақстандық теледидар хабарлары сағат нешеде басталады? Аяқталатын уақыты қанша ? ІІ топ. Қазақстан ұлттық телеарнасы 1.«Қазақстан» ұлттық телеарнасы туралы не білесіңдер? 2. «Қазақстан» телеарнасынан  қандай хабарлар беріледі? 3.   Ұлттық арнадан берілетін танымдық бағдарлама туралы әңгімелеңдер.                   ІІІ топ. Білім беру және мәдени, спорт телехабарлары  1.Қандай телеарнадан білім беру хабарларын көруге болады? 2.Өздерің тамашалайтын мәдени , спорттық телебағдарламалар туралы  әңгімелеңдер. Тапсырмалар. Жұптық жұмыс. Рөлдік ойын. 1.Телеарнаның бір спортқа қатысты бағдарламасы бойынша диалог­пікірталас дайындаңдар. Диалог­пікірталас  кезінде бір­біріңнің сөзін жалғастырып, әрқайсысың өз пікіріңді , көзқарастарыңды дәлелдеп, қорғауға тырысыңдар. 2.Журналист пен  халықаралық олимпиаданың жеңімпазы (үздік оқушы) арасындағы  сұхбатты дайындаңдар. 3.Өздеріңнің сүйікті әншілерің мен журналист сұхбатын дайындаңдар. Жеке   жұмыс. Кестемен жұмыс.  Менің сүйікті арнам № Бағдарлама атауы Мазмұны Ұзақтығы Эфирден берілу уақыты (қалай аталатыны) (қандай мәселер көтерілетіні) (қанша минут, қанша (күн сайын, апта сайын, сағат) айына бір рет) Рефлексия. Сабақта  мақсатыма  жете  алдым  ба      ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Сәтті тұстары         _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Сәтсіз тұстары       ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Келесі   сабақта   нені  ескеру  қажет     _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Бекітемін:  Пәні:                 Қазақ   тілі Сыныбы:          9 Күні:   Қысқа мерзімді жоспар  № 2 Сабақтың тақырыбы Телевидениенің бағдарламалары Сілтеме Мақсаты 1.Жоспар 2.Мұғалімге арналған нұсқаулық, ІІ  деңгей.  3.А. Орақова, Ж. Жартынова «Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты  жоспарлау және басқару» 4.Ғаламтор . Оқушыларға  телеарналардағы негізгі бағдарламалар туралы  білімді өз беттерімен  іздену мүмкіндіктері арқылы қалыптастыру. Негізгі дереккөздер мен  ресурстар АКТ, бағалау парағы,  стикерлер , маркерлер, суреттер,   таныстырылым,  маркерлер, таратпа материалдар . Күтілетін нәтиже Негізгі  идеялар Дереккөз Әдістер  Бағалау.     Телеарналардағы негізгі бағдарламалар туралы түсінік қалыптасады.                         Телеарналардағы     бағдарламалар қоғамды толғандырып отырған өткір мәселелерді әңгіме өзегіне айналдырып, ел көлеміндегі аузы дуалы тұлғалардың ой­ пікірлерін , ел көлеміндегі аузы дуалы тұлғалардың ой­пікірлерін шынайы түрде халыққа   жеткізеді.   Ал   білім   беру   бағдарламалары   телекөрерменнің   білімін жаңалайтын   және   тереңдететін   ,   ғылымның   қандай   да   бір   саласындағы   нақты білімдер жүйесінде өзіндік маңызы бар телебағдарламалар.          1. Т.М.Артыкова, М.Б. Боранбай. Қазақ тілі,  9 сынып Алматы, «Атамұра», 2013   Сергіту.    «Миға шабуыл»   Топтық жұмыс.  Жұптық жұмыс Жеке жұмыс Миға шабуыл. Смайликтер арқылы Топтық жұмыс.   Мадақтау сэндвичі Жұптық жұмыс.   Екі жұлдыз, бір тілек Жеке жұмыс. Өзін­өзі бағалау Тапсырмалар Қызығушылығын ояту.  «Миға шабуыл». Суреттер сөйлейді  Топтық жұмыс. Мәтінмен жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі.  Жұптық жұмыс. Рөлдік ойын Жеке жұмыс. Кестемен жұмыс Сабақ бойынша мұғалімнің  жазбалары  (мұғалім және оқушы  немен айналысады)  № Сабақ кезеңдері Әдістер Мұғалімнің іс­ әрекеті Оқушының іс­ әрекеті 1 Ұйымдастыру кезеңі ( 5 минут) Сергіту. «Зарядка НИШ»  биі Сынып оқушыларына  жағымды ахуал туғызу,  зейінін сабаққа аудару.      Оқушылар сергіту  жаттығуын орындайды. Топқа бөлу. Суреттер  арқылы Суреттер құрастыру арқылы топқа бөлу. Сынып оқушылары   құрастырылған суреттер  арқылы үш топқа бөлінеді. Үй тапсырмасын  сұрау (3  минут) «Кім жылдам?» ойыны Оқушыларға өткен тақырып  бойынша сұрақтар қою. Оқушылар  сұрақтарға  жауап береді. 2 3 Білу. (4 минут).  «Миға шабуыл».  «Суреттер сөйлейді» Құрастырылған суреттерге  байланысты , төмендегі   сұрақтарға жауап  беріп  көріңіз:     1 .Суретке тақырып  қойыңыздар. 2.Суретке қарап не  түсіндіңіздер ? 3.Бұл суреттер неліктен  беріліп тұр деп ойлайсыздар. Топ мүшелеріне тапсырма  беріледі. І топ. «Білім»  тақырыбындағы  бағдарламалар. ІІ топ. Өнер тақырыбындағы  бағдарламалар. ІІІ топ. Спорт  тақырыбындағы  бағдарламалар. Сұрақтар: 1.«Білім» тақырыбында  қандай бағдарламаларды  білесіңдер? 2. Аталған  бағдарламалардың ішінен  біреуіне тоқталып өтіңдер. Оқушылар құрастырылған  суреттерге қарап  сұрақтарға жауап береді.  Бүгінгі жаңа сабақтың  тақырыбын ашады. Топтағы оқушылар  алдымен өздері оқып  шығады, жұппен талдайды, топта талқылайды, постер  жасайды.  «Сынып алдында  жалпылай қайталау »  әдісі бойынша спикерлер  қорғайды.  Топтар бірін­бірі  «мадақтау сэндвичі»  арқылы бағалайды Оқушылар жұппен  тапсырманы орындайды,  диалог құрады. Жұптық  жұмыс «Екі  жұлдыз, бір тілек» арқылы  бағаланады. Оқушылар берілген  сөйлемдерді аяқтайды, өз  ойларын білдіреді, талдау  жасайды. 4 Түсіну. (12 минут) Топтық жұмыс.  Мәтінмен  жұмыс.  «Ойлан,  жұптас, бөліс»  әдісі.  Бағалау   5 Қолдану.  (5 минут) Жұптық жұмыс. «Диалог  құру» Оқушыларды жұпқа бөліп,  тапсырма беру. Бағалау. 6 Талдау (4 минут) Жеке жұмыс. «Сөйлемді  аяқтау» Сөйлемдерді мәтін бойынша  аяқтауға тапсырма беру. 6 Жинақтау (4минут) Жеке  жұмыс.   (Семантикалық карта) Тапсырмалары бар  парақшаны тарату. Оқушылар тақырып  бойынша кестемен жұмыс  жасайды, ойларын  жинақтайды. 7 8 Бағалау (3 минут) Эссе.  «Менің сүйікті  телебағдарламам» Эссе жазуға тапсырма беру. Оқушылар тақырып  бойынша эссе жазады,  ойларын қорытады.  Қорытынды (3 минут) Рефлексия (2 минут) Жұмысты тексеру,  критерийлер бойынша өзін­ өзі бағалау. «Қазақстан телеарналары»  тақырыбындағы  таныстырылым арқылы  қортындылаймын.  «Маған не қиын болды, не  қиын болмады» Әр оқушы сабақтан алған  әсерін, ұсынысын  стикерге жазады, тақтадағы кестеге  іледі. 8 Үй тапсырмасы. Кейінгі  оқу. Кейінгі  тапсырмалар Телевидениенің бағдарламалары   (оқу) . Сөзжұмбақ құрастыру                   Сіздің тобыңызда 5  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс  төмендегідей жоспармен жүреді.              Берілген мәтінді  топпен бірлесе отырып оқып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға  сәйкес бақылау парағын жүргізеді. Бақылаушының  бағалау парағы Бағалау өлшемдері Көшбасшы Хатшы Баяндамашы Уақыт сақшысы Тақырыптың ашылуына үлес қосуы № 1 2 Міндетін атқаруы 3 Топтық жұмысқа атсалысуы Топтық жұмыс. І топ. «Білім» тақырыбындағы бағдарламалар. 1. «Білім» тақырыбында қандай бағдарламаларды білесіңдер? 2. Аталған бағдарламалардың ішінен біреуіне тоқталып өтіңдер. ІІ топ. «Өнер» тақырыбындағы бағдарламалар. 1. «Өнер» тақырыбында қандай бағдарламаларды білесіңдер? 2. Аталған бағдарламалардың ішінен біреуіне тоқталып өтіңдер. ІІІ топ. «Спорт» тақырыбындағы бағдарламалар. 1. «Спорт» тақырыбында қандай бағдарламаларды білесіңдер? 2. Аталған бағдарламалардың ішінен біреуіне тоқталып өтіңдер. Жұптық жұмыс. Диалог құру. Тапсырмалар. Диалогті әрі қарай жалғастырып, өзара сөйлесіңдер. ­ ­ ­ ­ ­ ­ Теледидардан балаларға арналған қандай музыкалық бағдарламаларды көресіңдер? «Айгөлек» ­ республикалық өнерлі балалар байқауы бағдарламасын ұнатамын.  Ол байқауға кімдер қатысады? Республиканың барлық облыстарының 4­16 жас аралығындағы дарынды балалары мен жастары. .....? .....? Жеке   жұмыс. Сөйлемді аяқтау Сөйлемдерді мәтін бойынша аяқтаңдар. 1) «Білгірлер бәйгесі» бағдарламасының мақсаты ­ ... 2) Хабарға қатысатындар ­ ... 3) Топ мүшелері ­ ... 4) Қатысушылар ­ .... 5) Ойынды басау үшін ­ .... 6) Бірінші кезең : «Шабандоз» ­ ... 7) Екінші кезең: «Қамшыбасар» ­ ... 8) Үшінші кезең : «Жанкүйер сауалы» ­ ... 9) Төртінші кезең: «Сынсонар» ­ ... 10) Ойынның формасы ­ ....  11) Бағдарламаның жиілігі ­ .... Сұрақ пен дұрыс жауаптың қиылысына «+» таңбасын қойыңыз. (бір сұрақтың жауабы біреу болуы мүмкін) Жеке   жұмыс. Семантикалық карта Сұрақ Айтуға оңай Зерде Жайдарман Жеті күн Біздің уақыт Жануарла р әлемі Спорттық жарыстар «Қазақстан» ұлттық   телеарнасы № 1 2 3 4 5 «Хабар» телеарнасы «Балапан» телеарнасы Қазспорт телеарнасы «Астана» телеарнасы Рефлексия Сабақта  мақсатыма  жете  алдым  ба      ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Сәтті тұстары         _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Сәтсіз тұстары       ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Келесі   сабақта   нені  ескеру  қажет     _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Бекітемін:  Пәні:                 Қазақ   тілі Сыныбы:          9 Күні:   Қысқа мерзімді жоспар  № 3 Сабақтың тақырыбы Тіл дамыту Сілтеме Мақсаты 1.Жоспар 2.Мұғалімге арналған нұсқаулық, ІІ  деңгей.  3.А. Орақова, Ж. Жартынова «Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты  жоспарлау және басқару» 4.Ғаламтор . Түрлі тапсырмалар арқылы оқушылардың тіл байлығын арттыру. Негізгі дереккөздер мен  ресурстар АКТ, бағалау парағы,  стикерлер , маркерлер, бейнероликтер,  таныстырылым,  маркерлер, таратпа материалдар, смайликтер. Күтілетін нәтиже Негізгі  идеялар Дереккөз Әдістер  Бағалау. Тапсырмалар Оқушылар тапсырмаларды орындайды, тіл байлығы артады.             Радио­теледидар тілінің ережесі : ­Жаңалықтарды дер кезінде жеткізу қызметінің  қалыптасқандығы; ­Материалдардың нақтылы тақырыппен , жүйемен топтастырылуы. 1. Т.М.Артыкова, М.Б. Боранбай. Қазақ тілі,  9 сынып Алматы, «Атамұра», 2013   Сергіту.    «Миға шабуыл»   Топтық жұмыс.  Жұптық жұмыс Жеке жұмыс Миға шабуыл.  Смайликтер арқылы Топтық жұмыс.   Қол шапалақтау Жұптық жұмыс.   Ауызша мадақтау Жеке жұмыс. Өзін­өзі бағалау «Миға шабуыл». Топтастыру Топтық жұмыс.  Жұптық жұмыс. Ашық және жабық сұрақтар Жеке жұмыс. 1. Эссе                          2. Репортаж дайындау. Сабақ бойынша мұғалімнің  жазбалары  (мұғалім және оқушы  немен айналысады) № Сабақ кезеңдері Әдістер Мұғалімнің іс­ әрекеті Оқушының іс­ әрекеті 1 Ұйымдастыру кезеңі ( 5 минут) Сергіту. «Көңілді  жаттығулар» биі Сынып оқушыларына  жағымды ахуал туғызу,  зейінін сабаққа аудару. Оқушылар сергіту  жаттығуын орындайды. Топқа бөлу Қима қағаздар арқылы үш  топқа бөлу.  Сынып оқушылары үш  топқа бөлінеді. І топ. «Теледидар» ІІ топ. «Журналист» ІІІ топ. «Телебағдарлама» 2 3 Үй тапсырмасын  сұрау (3  минут) Сұрақтар арқылы    Оқушыларға сұрақтар қою Сұрақтарға жауап береді . Білу. (4 минут).  «Миға шабуыл».  Топтастыру арқылы Үш топқа «Теледидар»,  «Журналист»,  «Телебағдарлама»  сөздеріне топтастыру  жүргізуге тапсырма беру. Оқушылар  топтастыру  жасайды, өз оайларын  білдіреді, сабақтың  тақырыбын ашады.  Бағалау Смайликтер арқылы бағалау. 4 Түсіну. (12 минут) Топтық жұмыс.  «Ойлан,  жұптас, бөліс»  әдісі.  Топ мүшелеріне тапсырма  беріледі. І топ. Теледидардың  пайдасы ІІ топ. Теледидардың зияны ІІІ топ. Теледидар көруге  байланысты ережелер құру. Бағалау.   5 Қолдану.  (5 минут) Жұптық жұмыс. Ашық және  жабық сұрақтар  Оқушыларды жұпқа бөліп,  тапсырма беру. Топтағы оқушылар  алдымен өздері  тапсырманы орындайды,  жұппен талдайды, топта  талқылайды, постер  жасайды.  «Сынып алдында  жалпылай қайталау »  әдісі бойынша спикерлер  қорғайды.  Топтар бірін­бірі «Қол  шапалақтау» арқылы  бағалайды. Оқушылар жұппен  тапсырманы орындайды, 2  ашық сұрақ және 2 жабық  сұрақ дайындайды. Бағалау. Ауызша мадақтау. 6 Талдау (4 минут) Жеке жұмыс.  Морфологиялық талдау  жасау. «Тележүргізуші»,  «Телебағдарлама»,  «журналист» сөздеріне  морфологиялық талдау  жасауға тапсырма беру. Оқушылар тапсырманы  жеке орындайды, талдау  жасайды. 6 Жинақтау (4минут) Жеке жұмыс.  Репортаж  дайындау Оқушыларға репортаж  дайындауға тапсырма беру Оқушылар тапсырманы  орындайды, қысқа  репортаж дайындайды,  ойларын жинақтайды. Оқушылар берілген   тақырыптар  бойынша эссе  жазады. Әр оқушы сабақтан алған  әсерін, ұсынысын  стикерге жазады, тақтадағы кестеге  іледі. Эссе жазуға тапсырма беру. «Егер мен журналист  болсам...» «Егер мен тележүргізуші  болсам...» Жұмысты тексеру,  критерийлер бойынша өзін­ өзі бағалау. «Альпинистер» 7 Бағалау (5 минут) Эссе .   8 Рефлексия (3 минут) 8 Үй тапсырмасы. Кейінгі  оқу. Кейінгі  тапсырмалар Реферат. «Қазақстан телеарналары»                  Сіздің тобыңызда 5  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз.  Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді.              Берілген мәтінді  топпен бірлесе отырып оқып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға  сәйкес бақылау парағын жүргізеді. Бақылаушының  бағалау парағы Бағалау өлшемдері Көшбасшы Хатшы Баяндамашы Уақыт сақшысы Тақырыптың ашылуына үлес қосуы № 1 2 Міндетін атқаруы 3 Топтық жұмысқа атсалысуы Топтық жұмыс. І топ. Теледидардың пайдасы ІІ топ. Теледидардың зияны ІІІ топ. Теледидар көруге байланысты ережелер құру. Жеке   жұмыс. Репортаж дайындау.        Теледидар жаңалықтарына бір оқиға бойынша репортаж дайындаңдар. Репортажда тура автордың көз алдында  болған оқиғаны жеткізумен қатар, ондағы  оқиғаға өз жеке көзқарасы мен авторлық бағалауы қоса берілуі керек.  Төменде берілген ерекшеліктерге назар аударыңдар. 1. Айтылатын , жазылатын материал дерекке негізделуі керек, ресми деректерге сай болуы тиіс. 2. Көрермен үшін ұсынылатын материал барлығына түсінікті болуы керек. 3. Қай жанрдағы түрі болсын, көрерменге әсері, ықпалы болуы тиіс. 4. Ұсынылған репортаж көрермен үшін жаңа, маңызды болуы тиіс. Рефлексия. Сабақта  мақсатыма  жете  алдым  ба      ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Сәтті тұстары         __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Сәтсіз тұстары       ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Келесі   сабақта   нені  ескеру  қажет     _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Бекітемін:  Пәні:                 Қазақ   тілі Сыныбы:          9 Күні:   Қысқа мерзімді жоспар  № 4 Сабақтың тақырыбы Нәтиже сабақ Сілтеме Мақсаты Негізгі дереккөздер мен  ресурстар Күтілетін нәтиже Дереккөз Әдістер  Бағалау. Тапсырмалар 1.Жоспар 2.Мұғалімге арналған нұсқаулық, ІІ  деңгей.  3.А. Орақова, Ж. Жартынова «Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты  жоспарлау және басқару» 4.Ғаламтор . Модуль бойынша алған білімдерін қорытындылау, тексеру, бағалау АКТ, бағалау парағы,  стикерлер , маркерлер, бейнероликтер,  таныстырылым,  маркерлер, таратпа материалдар, смайликтер. Модуль бойынша алған білімдерін қорытындылайды,  жүйелейді, тексереді.   1. Т.М.Артыкова, М.Б. Боранбай. Қазақ тілі,  9 сынып Алматы, «Атамұра», 2013   Сергіту.    «Миға шабуыл»   Топтық жұмыс.  Жұптық жұмыс Жеке жұмыс Топтық жұмыс.   Екі жұлдыз, бір тілек Жұптық жұмыс.   Ауызша мадақтау Жеке жұмыс. Өзін­өзі бағалау Топтық жұмыс. Мәтін құрау Жұптық жұмыс. Диалог құру. Жеке жұмыс. Синтаксистік талдау. Топтық жұмыс. Өзара сұрақтар.  Жеке жұмыс.  Тест тапсырмалары Сабақ бойынша мұғалімнің  жазбалары  (мұғалім және оқушы  немен айналысады)  № Сабақ кезеңдері Әдістер Мұғалімнің іс­ әрекеті Оқушының іс­ әрекеті 1 2 Ұйымдастыру кезеңі ( 5 минут) Сергіту. «Адасқан заттар»  ойыны Сынып оқушыларына  жағымды ахуал туғызу,  зейінін сабаққа аудару. Оқушылар»адасқан  заттар» ойынын ойнайды. Топқа бөлу Ойынның аяқталуы бойынша топқа  бөлу.  Сынып оқушылары үш  топқа бөлінеді. Білу. (4 минут).   Жеке жұмыс.   «Телеарналардың маңызы » туралы ойларын   жүйелеуге тапсырма беру. Оқушылар   «телеарналардың маңызы»  туралы ауызша ойларын  айтады. Бағалау Смайликтер арқылы бағалау. 4 Түсіну. Топтық жұмыс.  (12 минут) Топ мүшелеріне тапсырма  беріледі. Берілген тақырыптар  бойынша мәтін құрау.   Телебағдарламалар І топ. Спорт ІІ топ. Білім ІІІ топ. Өнер. Бағалау.   5 Қолдану.  (5 минут) Жұптық жұмыс. Диалог  құру. Оқушыларды жұпқа бөліп,  тапсырма беру. Бағалау. Топтағы оқушылар  алдымен өздері  тапсырманы орындайды,  жұппен талдайды, топта  талқылайды, постер  жасайды.  «Сынып алдында  жалпылай қайталау »  әдісі бойынша спикерлер  қорғайды.  Топтар бірін­бірі «Екі  жұлдыз, бір тілек»  арқылы бағалайды. Оқушылар жұппен  тапсырманы орындайды,  диалог құрады Ауызша мадақтау. 6 Талдау (4 минут) Жеке жұмыс. Синтаксистік  талдау Оқушыларға синтаксистік  талдау жасауға тапсырма  беру. Оқушылар берілген  сөйлемге синтаксистік  талдау жасайды. 6 Жинақтау (5минут) Топтық жұмыс. Өзара  сұрақтар Бағалау. Оқушылардың сыни ойлау  дағдысын дамыту үшін өзара сұрақтар қоюға тапсырма  беру. 3 топ бір­біріне үш  сұрақтан қояды. Стикерге  жазады және сұрақтарға  жауап береді, талдау  жасайды. Қол шапалақтау. 7 Бағалау (5 минут) Тест тапсырмалары Оқушыларға тапсырмалары  бар парақшаны таратып  беру. Оқушылар тест  тапсырмаларын  орындайды, өзін­өзі  бағалайды.    Жұмысты тексеру,  критерийлер бойынша өзін­ өзі бағалау. 8 8 Рефлексия (4 минут) «Менің сабақтан алған  әсерім...» Оқушылар ақ параққа өз  ойларын жазады.  Үй тапсырмасы. Кейінгі  оқу. Кейінгі  тапсырмалар Қазақстан телеарналары. Телевидениенің бағдарламалары (қайталау)                  Сіздің тобыңызда 5  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз.  Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді.              Берілген мәтінді  топпен бірлесе отырып оқып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға  сәйкес бақылау парағын жүргізеді. Бақылаушының  бағалау парағы Бағалау өлшемдері Көшбасшы Баяндамашы Уақыт сақшысы Тақырыптың ашылуына үлес қосуы № 1 2 Міндетін атқаруы 3 Топтық жұмысқа атсалысуы  Телебағдарламалар І топ. Спорт ІІ топ. Білім ІІІ топ. Өнер. Топтық жұмыс.  Мәтін құрау. Жұптық жұмыс. Диалог құру Тапсырмалар. Берілген жағдаят бойынша диалог құрыңдар.    Сіз дүкенге теледидар алуға бардыңыз. Сатушы екеуіңіз не туралы, қалай сөйлестіңдер? (Дүкенге барғанда,  сатушымен  қалай сөйлескендеріңді айтып беріңдер)  Жеке   жұмыс. Синтаксистік талдау.        Тапсырма. Сөйлемге синтаксистік талдау жасаңдар. Бұл фестиваль халықаралық дәрежеге көтерілді. 1.Бүкіл дүниежүзілік теледидар күні қашан белгіленді? Жеке жұмыс. Тест тапсырмалары. А) 1996 жыл 17 желтоқсан Б) 1997 жыл 7 мамыр В) 1995 жыл 25 тамыз Д) 1992 жыл 1 қыркүйек 2. Алматыдағы телевизия мұнарасы қайда орналасқан? А) Шымбұлақтың қасында  Б) қаланың ортасында  В) Көктөбенің беткейінде  Д) Алматыда телевизия мұнарасы жоқ 3. 1967 жылы Алматыда қандай станса іске қосылды? А) «Мир» Б) «Орбита» В) «Отау» Д) «Алматы» 4. 5. 6. 7. «Әркімнің сөзі арқылы өзін танимыз» деген кімнің сөзі? А) Л. Сейітов Б) Н. Назарбаев В) З. Қабдолов Д) Д. Қонаев 1958 жылы 8 наурызда эфирге шыққан телеарна А) «Хабар» Б) «КТК» В) «Қазақстан» Д) «31 арна» «Бетпе­бет» бағдарламасы қай арнадан көрсетіледі? А) «Хабар» Б) «31 арна» В) «КТК» Д) «Қазақстан» «Білгірлер бәйгесі» бағдарламасына жатпайтын атауды көрсетіңіз. А) «Ханталапай» Б) «Шабандоз» В) «Қамшыбасар» Д) «Білім додасы» 8. «Ағайындылар» фильмінің режиссері кім? А) А. Сатаев Б)  Ш. Айманов  В) А. Әшімов Д) Қ. Тастанбеков 9. Публицистикалық стиль қайда қолданылады? А) ғылыми еңбектерде  Б) көркем әдебиеттерде В) бұқаралық ақпарат құралдарында  Д) іс­қағаздарда 10. Ересек оқушылар хабарларды қанша уақыт қарағаны жөн? А) 1 сағаттан аспауы тиіс. Б) 2 сағаттан аспауы тиіс В) 4 сағаттай Д) 6 сағат не одан да көп. Критерийлер арқылы бағалау 9­10 сұрақ – «5»,   7­8 сұрақ ­ «4», 4­6 сұрақ – «3» Рефлексия. Сабақта  мақсатыма  жете  алдым  ба      ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Сәтті тұстары         __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Сәтсіз тұстары       ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Келесі   сабақта   нені  ескеру  қажет     _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________