План урока "Грамматическая основа предложения" (8 класс)

Русский язык                                                       8класс Тема:  Грамматическая основа предложения  Цель:             1.Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Простое  предложение»,   виды простых предложений по цели высказывания, наличию  главных  и второстепенных членов предложения;              2.Совершенствовать умения определять грамматическую основу  предложений,  синтаксического разбора предложения; 3. Формирование  у учащихся доброты и милосердия, адекватного  представления о доброте и добрых делах. Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.                                               ХОД УРОКА I. Организационный этап.         Рассчитаться на 1,2,3.  Собраться по группам.    Возьмитесь за руки и скажите друг другу добрые (приятные) слова.        ­Что было приятнее (понравилось) говорить или слушать добрые слова? Каждая группа аргументирует свой ответ. Вывод: Слушать приятно, но прежде чем услышать их, надо научиться говорить  эти слова самому.   II.  Работа над лексической темой.          ­ Закончите фразу: «Добро – это…» (заслушать ответы). Добро – уметь любить, прощать обиды, уметь делать приятное, хорошее  другим людям. Доброта­ желание помочь бескорыстно другому человеку.          ­ Словарная статья  Толкового словаря С.И.Ожегова  «Добро­ все хорошее, положительное» «Доброта­ отзывчивость,  душевное расположение к людям,  стремление  делать добро  другим».        Вывод: Значит, добро и доброта указывают на что­то хорошее, светлое.             ­ Работа по тексту       А) чтение с предсказаниями.   Составить небольшой рассказ по опорным словам. Что будет? Опорные слова Пляж, семья, дети,  старушка, опасение  родителей, осколки стекла                 Б) чтение своих вариантов         В)  сопоставление с оригиналом (текст раздать)           Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и порванной. Она что­то   бормотала   про   себя,   подбирая   с   песка   какие­то   предметы   и складывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что­то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие.          Г) беседа  озаглавьте текст  почему родители велели держаться подальше от старушки?  какая концовка рассказа?          Много  жизнь   посвя    зать себе ноги. которыми дети могли поре            недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою  тила   тому,   чтобы   подбирать   с   пляжей   осколки   стекла,  в чем основная мысль притчи? ­  Мы, к сожалению, очень редко замечаем и ценим тех людей, которые совершают добрые дела не тогда, когда выгодно, или за что­то, а делают добрые дела постоянно, каждый день, каждый час, каждую минуту на протяжении   всей   своей   жизни.  Добрые  дела  совершаются   с   добрыми мыслями, любящим сердцем и чистой душой.  III   .   Актуализация   теоретических знаний.        Для дальнейшей работы  повторение теоретического  материала         * устный опрос ­назовите группы  членов предложения; ­дать определение «Грамматическая основа предложения – это…»; ­что нужно найти в предложении, чтобы определить ГО. ­если в предложении  2ГО то,…. ­если в предложении 1ГО то,…. ­назовите группы предложений по наличию главных членов предложений.         *совершенствование навыков определения ГО, синтаксического разбора  ­  синтаксический разбор предложений Родители велели детям держаться подальше от старушки. (повест, невоскл, прост, двусост, распр, полн, неослож)             Подлежащее  родители выражено существ в им.п.             Сказуемое велели держаться выражено всп. гл. и гл. н.ф.  ­ подчеркнуть ГО предложения, определить чем выражено 1группа­      Семья   проводила   выходной   день   на   пляже.(подл­сущ.    им.п., прост. гл.сказ.)  2 группа­       Дети купались в море и строили замки из песка.(подл.­сущ, однородн. прост.гл.сказуем) 3  группа­  Она   что­то   бормотала   про   себя,   подбирая   с   песка   какие­то предметы и складывая их в сумку.( подл.­мест., прост. гл.сказум., ослож ДО)                * О добре, доброте, добрых  делах народ сложил пословицы,  поговорки. Каждая группа записывает пословицы и поговорки, определяет ГО предложения, дать разъяснения  этим пословицам    1 группа     За добрые дела добром платят.  Кто добро творит, того Бог отблагодарит.    2группа Доброе дело питает и душу и тело. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.    3 группа Жизнь дана на добрые дела.  Доброе дело без награды не останется. IV. Рефлексия     * ответить на вопрос  «  Что есть добро?»            Добро – светлое и приятное чувство, которое дарит улыбку,  приносит радость.           Добро сравнимо с кусочком счастья.         Быть добрым – значит, не обижать слабых, не обманывать и  помогать людям.          Если ты выполнил долг перед семьей, перед родными, никого не подвел – это доброта.            Добро  ­ это намеренно и бескорыстно помочь другому, не ожидая  чего­то взамен.            Если  просто подсказал незнакомому  человеку, как пройти в  интересующее его место ­ это уже добро.           Добро, сделанное без усилий и спонтанно ­ самый приятный поступок .          Добро – это высшее проявление нравственности в любом человеке. V. Итог урока.            Почему  нужно делать добрые дела? ­ Если каждый человек сделает хотя бы  маленькое доброе дело, то  на земле настанет мир и покой. ­ Когда кто­то совершает для другого доброе дело, берите с него  пример, ведь, сразу два человека становятся счастливыми.         Елена Ермолова: «Для счастья достаточно каждый день слышать  доброе слово и делать доброе дело». VI.   Домашнее  задание написать эссе «Что есть добро?»            Повторить   «Главные члены предложения. Способы выражения»