Планирование в старшей группе ТНР по теме "Сад, огород"

День

недели

ОД в ходе режимных моментов

Утро

НОД

Прогулка

ОД в ходе режимных моментов

Вечер

Понедельник

25.10.2021

1.Социально-коммуникативное и познавательное развитие (труд в уголке природы) «Уход за комнатными растениями».

Цель: Учить протирать листья влажной тряпочкой, развивать интерес к растениям и желание ухаживать за ними.

2.Познавательное развитие. Д/и «Назови ласково»

Цель: развивать память, умение образовывать слова, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы

 Огурец – огурчик

Яблоко – яблочко

Вишня – вишенка…

3.Физическое развитие (воспитание КГН, динамическая пауза) «Овощи и фрукты».

Цель: развитие согласованности слов и движений

Овощи и фрукты – (наклониться вниз, достать до пола руками (огород)

выпрямиться, потянуться руками вверх (сад)

вкусные продукты. (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)

в огороде (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем урожай на грядках)

и в саду (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду)

для еды я их найду (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)

9.00-9.25 ФЭМП № 4 (Е.В. Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» с. 36)

Задачи: Закреплять: умение писать цифры 3, 4, 5, 6; понимать независимость числа от величины и пространственного расположения.

Учить: отгадывать математические загадки;

 устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Познакомить со знаками <, >.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

9.50-10.15

Физкультура  (Стр.35 Л.И. Пензулаева)

Цель: Учить в ходьбе парами; повторить лазание в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром

Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход   наблюдения

Загадка. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель.) Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки по­крыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потро­гать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и так­тильное представление.

Колкую, зеленую срубили топором, колкая, зеленая к нам приходит в дом.

Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений;
Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цель: развивать согласованность движения

Инд. Работа с Ильей, Савелием, Тимофеем по развитию умений метать в цель.

С\р игра «Мы – шоферы» Цель: расширять знания о профессии – Шофер. Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за птицами. Цель6 развивать наблюдательность; умение узнавать птиц

П/и «Лошадки» Цель: развивать согласованность действий в паре

1. Индивидуальная работа по заданию логопеда

Речевое развитие Разучивание стихотворения А.Прокофьева Огород

Цель: развивать память

В огороде много гряд,

Есть и репа, и салат.

Тут и свекла  горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

3.Художественно-эстетическое развитие Пуантилизм «Осеннее дерево»

Цель: развитие умений рисовать ватными палочками

Вторник

26.10.2021

1. Социально-коммуникативное и речевое развитие Игра-драматизация «Теремок».

Цель: развивать вербальную и пантомимическую выразительность; активизировать речь, развивать речевую выразительность

Ход инсценировки: Детям предлагается выбрать героя сказки, которого они хотят озвучивать; вспомнить последовательность действий. Воспитатель обращает внимание ребенка на особенности выбранного персонажа. Воспитатель предлагает превратиться в сказочных зверей и начать сказку. Воспитатель ведет основную линию сюжета, дети озвучивают персонажей. По завершении представления педагог благодарит детей за интересную инсценировку; у зрителей интересуется, кто из персонажей им больше понравился, почему.

2. Познавательное развитие (музыкально-дидактические игры). «Громко, тихо запоём»

Цель: развитие диатонического слуха.

Игровой материал: любая игрушка

Ход игры: Дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. Водящий должен найти её, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поют все дети: звучание усиливается по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от неё. Если ребёнок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку.

того, кто по его мнению, лучше всех изобразил животное.

8.55-9.20 Музыка №7 «Путешествие в осенний лес» Задачи: Выразительно петь, правильно передавая мелодию песен. Петь с движениями по тексту песни. Развивать художественное восприятие осенних пейзажей, понимать содержание художественных произ-ведений. Развивать спо-собность к творчеству, развивать пластику, двигательную активность.

9.30-9.55/10.05-10.30

ФЛГСЯ и СР (речевое развитие) Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом»

Цель: Учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, назва-ние картины. Учить  под-бирать глаголы и прила-гательные для характе-ристики действий персо-нажей. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «ш» и «ж», учить дифференцировать их.  (О.С.Ушакова с.39)

11.25-11.50 Физкуль-тура на воздухе №24(Стр.37 Л.И. Пензулаева) Цель: Развивать вынос-ливость в беге продол-жительностью до 1,5 минуты; разучить игру  «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре « Затейники».

Прогулка 

 Наблюдение за собакой

Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — буд­ка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок,

 Лег у двери поперек,

 Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — до­машнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

Трудовая деятельность. Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята». Цель: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

С\р игра «Мы – шоферы» Цель: расширять знания о профессии – Шофер. Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.

Инд.работа с Ясминой, Надей, Любой по развитию умений стрелять в цель.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за облаками. Цель: развивать воображение

П/и «Догони меня».  Цель:   учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

1. Индивидуальная работа по заданию логопеда

2.Речевое развитие Чтение рассказа В. Сутеева «Под грибом»

Цель: Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения.

3.Физическое развитие Спортивное развлечение «Веселый огород»

Цель: удовлетворить природную потребность детей в движении, воспитывать желание систематически заниматься физкультурой и спортом, приобщать к здоровому образу жизни; расширять и углублять знания детей об овощах.

21.   

22.  4. Художественно-эстетическое развитие Конструирование из бумаги «Полезные овощи»

Цель: учить детей изготовлению поделок из бумаги в технике оригами. Закреплять понятие огород. Расширить знания детей об овощах. Активизировать познавательные способности детей, творческое и наглядно-образное мышление, речь, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать интерес детей к искусству оригами.

Среда

27.10.2021

1. Социально-коммуникативное и познавательное развитие Уход за комнатными растениями».

Цель: Учить протирать листья влажной тряпочкой, развивать интерес к растениям и желание ухаживать за ними.

2.Речевое развитие (чтение худ. литер)

Чтение  сказки Даль В.И «Война грибов с ягодами»

Цель: Познакомить детей с новой сказкой. Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых.

3.Познавательное и физическое развитие Повторение физкультминутки «Овощи и фрукты».

Цель: развитие согласованности слов и движений

Овощи и фрукты – (наклониться вниз, достать до пола руками (огород)

выпрямиться, потянуться руками вверх (сад)

вкусные продукты. (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)

в огороде (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем урожай на грядках)

и в саду (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду)

для еды я их найду (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)

8.55-9.20/9.25-9.50

Ознакомление с окружающим миром «Во саду ли в огороде»

Цель: Учить детей составлять загадку с опорой на схему.  Закреплять знания детей о фруктах, фруктовых деревьях, труде людей во фруктовом саду. Расширить словарный запас по теме «Сад. Огород».  Активизировать мышление путём разрешения проблемной ситуации. Развивать умение на ощупь определять фрукты и овощи. Воспитывать целеустремлённость и настойчивость в поиске решения возникающих проблем.

ФЛГСЯ и СР (речевое развитие)

9.55-10.20 Физкультура № 23 (с.35 Пензулаева)

Цель: Учить в ходьбе парами; повторить лазание в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

Прогулка

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Ход   наблюдения. Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Пред­лагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смот­реть на нее.

Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев. Цель: прививать трудолюбие

Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Индивидуальная работа с Мишей, Лизой, Владом. Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

С\ролевая игра «Таксист». Цель: развитие речи, умений создавать сюжет.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за цветами на клумбе. Цель: развивать умения ухаживать за цветами осенью

2.    П/и «Вершки и корешки»
Цель:     закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.

Атрибуты: муляжи овощей или натуральные овощи.

1. Индивидуальная работа по заданию логопеда

2.Социально-коммуникативное и познавательное развитие Дидактическая игра «Кто больше назовёт полезных продуктов питания»

Цель игры: Учить детей по контуру подбирать реалистическое изображение.

Ребёнку предъявляют несколько картинок с реалистическим изображением, и их контурные изображения. Предлагают рассмотреть картинки и назвать, что изображено на картинке, полезный этот продукт или нет.

3.Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Овощная ярмарка»

Цель: научить детей использовать тесто для проявления своих творческих способностей

Четверг

28.10.2021

1.Познавательное развитие Д/игра «Кто скорее соберет»

Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Игровое правило. Собирать овощи и фрукты только в соответствии с пометкой – значком на корзине (на одной приклеена картинка «яблоко», на другой – «огурец»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзину и при этом не ошибется. Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.

2. Социально-коммуникативное развитие (безопасность) «Наши помощники растения»

Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.

3. Художественно-эстетическое (инд. Развитие по аппликации) развитие (воспитание КГН, динамическая пауза) «Пушистая аппликация. Осеннее дерево»

Цель: развитие умений изготавливать аппликацию из ниток.

9.00-9.25/ 9.35-10.00

ФЛГСЯ и СР

(речевое развитие)

9.35-10.00

Рисование  «Городецкая роспись»

(Комарова Т.С. с. 70)

Цель: Развивать у детей эстетическое восприя­тие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с го­родецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета.

Прогулка

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения. Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море, все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщи­ны и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступле­нием осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить.

Трудовая деятельность. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.  Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры. «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С\ролевая игра «Хлеборобы». Цель: закрепление знаний о способах заготовки хлеба, развитие речи.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за солнце. Цель: развивать наблюдательность

П/и «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

1. Индивидуальная работа по заданию логопеда

2.Речевое развитие. Чтение В. Сухомлинский «Ласточки прощаются с родной стороной»

Цель: развитие умений слушать и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по сюжету произведения.

3.Социально-коммуникативное и развитие. С/р «Больница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

4. Физическое развитие П\и «Урожай» Цель: развитие двигательной активности

Описание игры: В огород пойдем, (Маршировать на месте.) Урожай соберем. Мы морковки натаскаем (Изображают, как вытаскивают из земли морковь.) И картошки накопаем. ( Изображают, как копают) Срежем мы кочан капусты, ( Изображают, как срезают у земли кочан.) Круглый, сочный, очень вкусный, (Показывают круг руками — 3 раза.) Щавеля нарвем немножко ( Изображают, как рвут щавель.) И вернемся по дорожке. (Маршировать на месте.)

Пятница

29.10.2021

1. Социально-коммуникативное развитие (х\б труд)

Цель: Учить протирать листья влажной тряпочкой, развивать интерес к растениям и желание ухаживать за ними.

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Овощи и фрукты»

Цель: развивать умения рисовать овощи и фрукты по образцу простым карандашом.

3.Физическое развитие (воспитание КГН, динамическая пауза)

Разучивание физминутки «Вот полянка»

Цель: развитие умений согласовывать движения с речью

Вот полянка, а вокруг

Липы выстроились в круг

(широким жестом развести руки в стороны)

Липы кронами шумят,

Ветры в их листве гудят

(руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону)

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают

(наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону)

9.00-9.25

Аппликация Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья»

Цель: Учить детей создавать изображение лю­бимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную  величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво рас­полагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. (Комарова Т.С. с.67)

9.35-10.00

Музыка

Занятие №8

Задачи: 1.           Обобщить представление детей о признаках осени, закреплять знания об изменениях в осенней природе. Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике. Развивать музыкальные способности.

Прогулка

Наблюдение за листопадом

Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;воспитывать любовь к природе. 

- О каком времени года идет речь?

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.) Беседа: В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится. Почему осень называют золотой? Какое явление называют листопадом? Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Д/игра: «С какой ветки детки?» Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева. Дети должны подбежать к загаданному дереву.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Надей, Лизой, Любой. Прыжки на месте на одной ноге.  Цель: развивать ловкость.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за трудом взрослых: работа в цветнике.

Цели: Обсудить с детьми, зачем люди убирают осенью листья, собирают семена. Предложить ребятам оказать посильную помощь взрослым.

Подвижная игра «Сокол и голуби».

Цели: Упражнять детей в беге, учить действовать по команде. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.

1. Индивидуальная работа по заданию логопеда

2.Познавательное и социально-коммуникативное развитие.  

Д/игра: «Доскажи словечко»

Цель: развитие связной речи, познавательной активности.

3. Речевое развитие. (чтение художественное литературы)

Чтение рассказа В. Сутеева "Бабушкин огород"

Цель: Продолжать знакомить детей с рассказами В.Сутеева, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своем впечатлении от новой сказки.