Планы по Биологий 7 класс

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:  4­бөлім Заттардың  тасымалдануы  Күні: 15 маусым 2018ж  Сынып: 7 «Ә» сынып  Қатысқандар:  Қатыспағандар: Мектеп: №15 орта мектеп Мұғалімнің аты­жөні:  Екибаева Бибігүл Ғабитқызы Сабақтың тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақтың мақсаты Сабақ және тамыр. Сабақтың ішкі құрылысы:  қабық, камбий, сүрек, өзек. Тамыр аймақтары:  бөліну, өсу, сору және өткізу аймақтары 7.1.3.3.Тамыр және сабақтың ішкі құрылысын зерттеу Барлық оқушылар үйренеді: Тамыр және сабақтың  ішкі құрылысын сурет арқылы зерттеу Көптеген оқушылар үйренеді: Сабақ пен тамырдың  ұқсастықтары мен ерекшеліктерін ажырату   Кейбір оқушылар үйренеді:  Сабақ  қабаттары мен  тамыр аймақтарының   қызметтерін сараптау Бағалау критерийі  Өсімдіктерде заттардың тасымалын қамтамасыз  ететін мүшелері, мүшелер жүйесін және олардың  құрылысы мен қызметін анықтайды Тілдік мақсаттар Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған  сөздік және терминология):  Флоэма, қабық, тоз,  жасымықша, сүрек (ксилема), камбий, өзек.  Тамыр, өткізу аймағы, сору аймағы, өсу  аймағы,бөліну аймағы, тамыр оймақшасы  Сыныптағы диалог/айтылым  үшін пайдалы  тілдік бірліктер Өсімдіктерде заттардың тасымалдануына қатысатын  тірі ағзалардың мүшелерін анықтаңыз? Өсімдіктерде заттардың тасымалын  қамтамасыз  ететін  мүшелер жүйесі қандай? Оқушыларға тапсырмаларды  пайдалана  отырып,оқушылардың ойлау қабілетін, белсенділік  және есте сақтау, шапшаңдылық қабілетін  дамыту;сонымен бірге өсімдіктерді қорғауға,  әсемділігін тамашалауға тәрбиелеу,бірін­бірі  сыйлауға үйрету География (жер,топырақ), химия (фотосинтез­оттегі,  көмірқышқыл газы) 6.4.2.6 тасымалдануын модельдей алады; ағзалардағы   қоректік   заттардың   Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыс Алдыңғы білім Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы Кезеңдері  Топқа бөлу 3 мин  Ұйымдастыру  кезеңі. Психологиялық ахуал қалыптастыру Маркерлер арқылы сыныпты 3 топқа бөлу.  1­топ. Камбий қабаты 2­ топ. Өткізу аймағы 3­топ. Тамыр оймақшасы  Өткен 1. Заттар тасымалы деген не? 2. Ағзалардағы   қоректік   заттардың Үш түрлі  маркерлер арқылы  топтарға бөлу  (қызыл,  жасыл,сары) тақырыпқа шолу  5 мин тасымалдануы қалай жүреді? 3. Өсімдіктерде   заттар   тасымалы   қалай жүзеге   асады?     (айтылым   бойынша сабақ тақырыбын ашу)   Сабақтың мақсаты, бағалау критерийлері мен таныстыру Сабақтың ортасы Жеке және жұппен жұмыс / 7 мин/ Мәтінмен  жұмыс    Тапсырмалар     1­тапсырма  (1.1) Суреттен сабақтың құрылымдарын  анықтаңыз (1.2) Суреттен тамырдың аймақтарын  анықтаңыз (1.3) тамыр аймақтарының құрылысы оның  атқаратын қызметімен байланысын  сипаттаңыз Оқулық , Слайт  «Қоректік  заттардың  қозғалуы»,Өсімдік мүшелері мен   жасушасының  құрылысының  тасымалға  байланысты  ерекшелігі Биология 7 сынып, А.Соловева,Б.Ибр агимова,Ж. Алина  Алматы  «Атамұра» 2017  жыл 64­ 70 бет     Сабақ  .  smk   .  kz    www  сайытынан  қалыптастырушы  бағалауға арналған тапсырмалар  7 – сынып Тамыр Дескриптор    ­ Сабақтың құрылымдарын  атайды; ­ Сурет бойынша тамырдың  аймақтарын анықтайды; ­ Тамыр аймақтарының  қызметін жазады. Қалыптастырушы бағалау: Топтар бір – бірлерінің жұмыстарын  тексеріп, «Смайлик» әдісімен бағалайды. 2­ тапсырма  Кестемен жұмыс Сабақтың ішкі құрылысы мен тамыр  аймақтарының атқаратын қызметтерін  толықтырыңыз Атқаратын қызметтері Топпен жұмыс / 10мин/ Төмендегі сөздер (терминдер ) 1. Қабық 2.Камбий 3.Сүрек 4.Өзек  5.Тамыр оймақшасы 6.   Бөліну аймағы 7. аймағы 8. аймағы 9. аймағы     Дескриптор      Өткізу   Сору   Өсу ­ Берілген термин сөздерде  сабақ қабаттарының қызметін Оқулық , Слайт  «Қоректік  заттардың  қозғалуы»,Өсімдік мүшелері мен   жасушасының  құрылысының  тасымалға  байланысты  ерекшелігі Биология 7 сынып, А.Соловева,Б.Ибр агимова,Ж. Алина  Алматы  «Атамұра» 2017  жыл 64­ 70 бет,  54,57,58­ сурет толықтырады; ­ Кестеде берілген тамыр  аймақтарының атқаратын  қызметін жазады.  «Білім қоржыны» әдісімен топтар бір­ бірін бағалайды Топпен жұмыс / 8 мин/ 3­тапсырма ВЕН диаграммасы         Сабақ         Ұқсастығы     Тамыр      қабаттары                           аймақтары Дескриптор   ­ Венн диаграмасында сабақ  қабаттары мен тамыр  аймақтарын салыстыра  отырып ұқсастықтарын  табады «Екі жұлдыз – бір тілек» әдісімен топтар бір­бірін бағалайды Плакат «Өсімдіктер  құрылысы» Сабақтың ішкі  құрылысы мен  тамыр  аймақтарының  суреттері   Сабақтың соңы / 5мин/   1­топ Сабақтың ішкі құрылысының бөліктерін  суреттен көрсетіп  айт?  Тамыр аймақтарын суреттен көрсет? 2­топ Сабақ  қабаттары мен тамыр аймақтары  қандай  қызмет атқарады? 3­топ Сабақ пен тамырдың ұқсастықтары мен  ерекшеліктері қандай?                              Кері байланыс  Сабақта  ұнаған  нәрсе  жазылады          + Сабақтың  ұнамаған  сәттері  жазылады Тақырып  бойынша  білгісі  келетін  сұрақтарда  мұғалімге  жазады ­    / 2 мин/ Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. АКТ қолдану басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?   Оқушыларға қолдау  көрсету  мақсатында,олардың  дағдысына, қабілетіне  қарай тапсырмалар  берілді.   Оқушылардың  қабілеттілігі  жоғары,  сондықтан оларға  берілетін сұрақтарды да  сол қабілетіне қарай ашық сұрақтар беремін. Олар  нақты мағынаны аша  алады,талдай  біледі.Сондықтан  оқушыларды дамыту  мақсатында неғұрлым  жоғары дәрежеде  қамтамасыз ету үшін әр  түрлі әдістерді  пайдаланамын. Орта  деңгейлі оқушыларға  сәйкестендіру кестесі  беріледі. Төмен деңгейлі  оқушыға мұғалімнің  қолдауы көрсетіледі,  қолдану деңгейінде  тапсырмалар беріледі.  Сабақ бойынша  рефлексия  дағдысы.    Қауіпсіздік ережелері  қайта таныстырылады.  Сынып ішінде тыныштық  сақтау. Сабақта көздеген  мақсатыма жету үшін сабақ өте жақсы жүру үшін АКТ  пайдаланамын. Ол  смартфон, планшет,  компьютер,  ноутбук,интербелсенді  тақта, телевизор т.с.с. деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Оқушы білімін бақылау  мақсатында оқушылар  өзін­өзі бағалайды,  жұптық бағалау, топтық  бағалау әдістерін  пайдаланамын, кері  байланыс жүргіземін.  Сабақ барысында  суреттермен жұмыс,  «Венн диаграммасы»,  Семантикалық карта,  тапсырмалар бере  отырып «Екі жұлдыз бір  тілек»,  «Білім  қоржыны», «Бас  бармақ» тәсілі, «Бағалау терезесі» әдістері   арқылы да бағалаймын. Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін  пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ  мақсаттары  немесе оқу  мақсаттары  шынайы,  қолжетімді  болды ма? Барлық  оқушылар оқу  мақсатына қол  жеткізді ме?  Егер оқушылар  оқу мақсатына  жетпеген болса,  неліктен деп  ойлайсыз?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақ  кезеңдерінде  уақытты тиімді пайдаландыңыз  ба? Сабақ  жоспарынан  ауытқулар  болды ма және  неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға  қатысты)? 1: 2: Осы   сабақтың   барысында   мен   сынып   туралы   немесе   жекелеген оқушылардың   жетістіктері/   қиыншылықтары   туралы   нені   анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?