Планы по Биологий 7 класс

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы 7.6   Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы Сабаққа негізделген оқу  мақсаты Бағалау критерийлері Тілдік мақсат Мектеп:    Мұнайлы ауданы №15 орта мектеп Пән мұғалімі:  Екибаева Бибігүл Ғабитқызы Қатысқандар саны: Тынысалу   мүшелерінің   аурулары.   Тынысалу   мүшелерінің   ауруларының себептері мен алдын алу жолдары  7.1.4.6. – тыныс алу мүшелерінің ауруларының себептері мен алдын алу Қатыспағандар саны жолдарын түсіндіру Барлық оқушылар:  Адамның тыныс алу мүшелерінің ауруларын, таралу жолдарын түсіндіру Оқушылардың басым бөлігі:  Адамның тыныс алу мүшелерінің ауруларының белгілерін айқындау Кейбір оқушылар:  Тыныс алу мүшелері ауруларының алдын алу шараларын тұжырымдау  Білім алушы тыныс алу мүшелерінің ауруларының себептерін анықтайды  Тыныс алу мүшелерінің ауруларының алдын алу шараларын ұсынады  Сабақ   барысында   пән   мазмұнының   ұғымдарын   қолдануға   қажетті айтылым,  жазылым, тыңдалымға  сәйкес  жұмыс тілі қалыптастырылады (мысалы,   топтық,   сұрақты   дұрыс   қоя   білу,   жағдайды   талдау   және пікірталас жүргізу үшін қажетті сөздер)     ауруларының қандай түрлері белең алып, алаңдатушылық тудыруда?  Проблемалық   сұрақ  қазіргі   қоғамда   тыныс   алу   жолдары         Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыс  «Мәңгілік   ел»   идеясы.   «Зайырлы   қоғам   және   жоғары   руханият Басты   идея   мемлекеттік   және   қоғамдық   өмірдің   зайырлы   сипаты денсаулық   сақтауды   табысты   дамыту   мақсатында   кітапша   шығару жұмысында көрініс табады  Биомедицина ( химиямен – СО2 тыныс алғанда; физикамен – диффузия (жөтелгенде аурудың ауада таралуы) Алдыңғы оқу    Оқушылар біледі: Адамның тыныс алу мүшелерінің ерекшеліктері Жоспарланған уақыт Басталуы  5 минут Жоспар Жоспарланған жаттығулар Ресурстар   Қызыл   түсті карточкалар   артында   ауру белгілері жазылған.   (Неге қызыл түс?) Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал.  Сыныпты   4   топқа   бөлу   (аурудың   анықтамалары жазылған қима қағаздар арқылы ауруларға бірігеді) 1.топ «Демікпе» 2.топ «Баспа» 3.топ «Плеврит» 4.топ «Тұмау» Сұрақтар?   (Бүгінгі   сабағымыздың   тақырыбын   ашу мақсатында   топтарыңыздың   атаулары   нені   білдіреді? Ендеше   бүгінгі   сабағымыздың   тақырыбы   қандай   деп ойлайсыздар? тсс сұрақтар қойылады) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру: Дос – жаран ауырып қалғанда, Елемей селқос жүрерсің. Әлекке ауру салғанда, Қадірін жанның білерсің! Ортасы ДЖИГСО   әдісі   бойынша   эксперт   топтарға   бөлемін тапсырма   4   бөлікке   бөлініп   беріледі.   (Эксперт   топта 1,2,3,4 цифры 10 минут жұмыс жасау, талдау, талқылау) 1 эксперт топ: Өкпе обыры. (рак)  2 эксперт топ: Бронхы демікпесі (астма) 3   эксперт   топ:   Бронхит   (жоғары   тыныс   жолдарының қабынуы) 4 эксперт топ: Туберкулез Эксперт   топта   білім   алмасып   өз   топтарына   қайтып   топ Эксперт тапсырмалары      http://www.pol iklinika1.kz/kz/po linfo?node=1607  4 минут келіп, ақпаратпен топ ішінде бөліседі Сергіту сәті «10 сұрақ» стикер . 1 тапсырма ­ Ж Кесте толтыру 5 минут аурулар Пайда болу себептері Кесте   сызылған ақ парақтар Гигиенасы, сақтық шаралары Бронхит Тұмау Бронхы демікпесі Өкпе обыры Туберкулез 10 минут 3 минут 2 тапсырма ­ Тж    Оқушылар     «шылым   шегуден  бас   тарту!»     (берілген мәтін бойынша қосымша №1) адамдарды шылым шегуден бас тартуға шақыратын парақша шығарады, қорғайды   3 тапсырма – С    Проблемалық   сұрақ  қазіргі   қоғамда   тыныс   алу жолдары   ауруларының   қандай   түрлері   белең   алып, алаңдатушылық тудыруда? Дескриптор   Барлық   білім   алушы  –   Білім   алушы   −   тыныс   алу мүшелері   ауруларының   пайда   болу   себептерін анықтайды; − тыныс алу мүшелері ауруларының алдын алу шараларын ұсынады Көпшілік   білім   алушы  –   Тыныс   алу   мүшелерінің саулығын сақтау үшін қажет гигиена ережелерін талдай алады, ұқсастығы мен айырмашылығын сипаттайды Кейбір   білім   алушы  –   Ауруды   белгілері   бойынша ажыратып,   тыныс   алу   ауруларының   қоғамдағы   қаупін АКТ қолдану Флипчарт, А4 https://www.yout ube.com/watch? v=IWXGXWrOk 1M https://kaz.carava n.kz/zhangalyqtar /qaterli­isik­ aurulary­ishinde­ birinshi­orynda­ okpe­obyry­tur­ 119893/  https://kk.wikiped ia.org/wiki/Бронх ит https://kk.wikiped ia.org/wiki/Демік пе топтастырады. Соңы  3 минут Кері байланыс  « Ресторан әдісі» Feedback « a restaurant » Плакатка стикер жапсырады Plea se add I over eate n for me it was usefu l Я Для Тойдым              Бұл маған пайдалы          Тағы керек пере                                  болды меня ел это было полез отырсыз? ным Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау  Оқушылар үнемі бағаланып  отырады «Бас бармақ» әдісімен,  сонымен қатар кері байланыс  алынып отырылады. Топ ережесін сақтау, интербелсенді тақтамен жұмыс кезінде сақтық ережелерін сақтау Я Саралау –Сіз қандай тәсілмен пере көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз ел басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Жіктеу ДЖИГСО топтары    Тапсырма:  Күрделігіне қарай алға ілгерлеп  отыратын тапсырмаларды  орындайды, сабақ тақырыбын өздері табады «Смайлик» әдісімен бағалап  отырамын Жеке жұмыс барысында өзара  бағалау жүргізіледі Диалог және қолдау көрсету: Оқушыларды ойланту үшін және  бірқатар жауаптар алу үшін алдын  ала дайындаған сұрақтарға жауап  береді Дереккөздер: Баспадан шыққан және электронды  дереккөздерді пайдаланады Қорытынды: Барлық оқушылар бірдей тапсырма  орындайды, нәтижелерінің  әртүрлі  болатынына көз жеткізеді, деңгейін  біледі С – бүкіл сыныппен жұмыс Тж – топтық жұмыс Ж – жеке жұмыс Қосымшак №1             Оқушыларға арналған мәтін Арақ ішіп, темекі шеккен, Денсаулығының түбіне жеткен (Халық даналығы).           Салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін зиянды әдеттерден бас тарту  қажет.           Темекі тарту, яғни, никотинизм – зиянды әдет және нашақорлықтың бір түрі. Статистикалық мәліметтер бойынша планетада ересектердің 40 пайызы темекі  тартады. Оның ішінде 60 пайызы ер азаматтар, 20 пайызы әйелдер екен.           Темекі түтіні адам организмі үшін зиянды және улы заттардың жиындысы  болып табылады. Олардың ең бастылары – никотин, синиль қышқылы, көмір  қышқылы, сірке қышқылы, азот, эфир майы және өкпе рагіне душар ететін әртүрлі  радиобелсенді элементтер болып табылады. Олардың ішіндегі ең улысы – никотин.  Адам ағзасы үшін бар болғаны бір­ақ тамшы /ол 10­12 тал сигаретте болады екен/  никотин уы жеткілікті көрінеді.          Жастай шылымға үйренген жастар ұмытшақ келеді. Оқу үлгерімі нашарлайды,  тіпті ақыл­ойы кемиді. Темекі шегушілік студент жастардың арасында жиі  кездесетін болып жүр. Әсіресе, қыз­балалардың темекі шеккені көңіл алаңдатарлық  нәрсе. Темекі шегу тұрмыс құрған болашақ аналарға өте зиян. Олардың шеккен  әрбір тал темекісі бойындағы нәрестенің денесіне сіңетін улы заттардың мөлшерін  10 пайызға көбейтіп, нәрестеге қажетті оттегінің мөлшерін 10 пайызға кемітеді  екен.            Шылым шегу бүкіләлемдік эпидемияға айналды. Жыл сайын темекіден 5  миллион, Қазақстанда 25000 адам көз жұмған. Тек шылым шеккеннің өзінен 1950  жылдан 2000 жылға дейін аралығында дамыған елдерде 60 млн адам көз жұмған.  Бұл екінші дүние жүзілік соғыста қаза тапқандар санынан асып түседі. ДДСҰ­ның  мәліметінше, 1 сағат ішінде әлемде шылым шегу салдарынан 560 адам көз жұмса,  соның үшеуі – Қазақстанның азаматы. Жүргізілген зерттеулер бойынша мектептегі  темекіге әуестену жағдайын балалар «компания үшін», «зеріккендіктен»,  «еркеліктен», «таңырқаушылықтан» деп түсіндіреді. Жасөспірімдердің 63% көшеде шылым шегеді, 22% подъездерде тығылып шегеді, 7% батырлықпен үйлерінде  ересектердің жоқтығын пайдаланып шылым шегеді.