Планы по Биологий 7 класс

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1. Мектеп: №15 Күні: Мұғалімнің аты­жөні:Екибаева Б Қатысқандар:  Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы Орталық жүйке жүйесінің құрылысы мен қызметі Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) 7.1.7.4.Орталық жүйке жүйесі бөлімдерінің құрылысы мен қызметтерін  салыстыру Қатыспағандар: Сабақтың мақсаты Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар Құндылықтарға  баулу Барлығы дерлік.Орталық жүйке жүйесі бөлімдерінің құрылысы мен қызметтері  ерекшеліктерін салыстыру Көпшілігі:  Жұлынның және үлкен ми сыңарларының құрылысы мен қызметін  бөліп көрсету Кейбіреуі : Орталық жүйке жүйесінің  маңызын тұжырымдау ОЖЖ бөлімдерінің қызметін анықтай алады. ОЖЖ құрылысы мен қызметін салыстыра алады.  Бас мидың бөліктерін біледі. Жұлынның құрылысын біледі. Оқушылар орындай алады:  ­ ОЖЖ құрылысы мен қызметі жайлы кесте құрып толтыра алады  ­ жұлынның  бөліктерінің суреттерін сөйлете алады (презентациялар,  плакаттар)құрылысы мен қызметін сипаттау арқылы  ­ ОЖЖ бөліктерін атап, жұлынныңжәне үлкен ми сыңарларының  құрылысын  сипаттайды  ­ Үлкен ми сыңарлары мен жұлынның қызметін анықтайды  Пәнге қатысты  лексика мен терминология:  ОЖЖ, ШЖЖ, бас ми, жұлын, үлкен ми сыңарлары, рефлекс, ми қыртысы, төбе, самай, шүйде, маңдай. Диалог: 1.Неліктен адамның жұлыны ең қарапайым рефлекстерді орындайды? 2. «Көз қарайды,ми көреді» деген пікірді қалай түсінеміз? «Мәңгілік Ел» идеясы 3.Зайырлы қоғам және жоғары руханият Біздің еліміз әлемдік қауымдастықта рухани әлем мен келісімнің оң үлгісі  ретінде қабылданады. Мемдекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты  экономикадағы өрлеудің, білім беру, денсаулық сақтау және мәдениеттің  ұлттық жүйесін табысты дамытудың ең маңызды шарты.  Пәнаралық байланыс Информатика (ОЖЖ құрылысы мен қызметі жайлы кесте құруда, презентация  Алдыңғы білім жасуда) Физика (жүйке импульстері «Тірі ағзалардың алуантүрлілігі» бөлімінен 7 ­ сынып оқушылары   омыртқалылар мен омыртқасыздардың өзіне тән белгілерін сипаттай алады.  «Жасушалық  биология» бөілімінде жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі  терминдерінде жүйке жүйесі жайлы қарастырады. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы 0­1 мин 2­4мин 5­7 Сабақтың ортасы  8­20мин І. Ұйымдастыру кезеңі.  (оқушылармен амандасу, жағымды оқу атмосферасын  қалыптастыру). Оқушылар бас бармақтарымен көңіл­ күйлерін көрсетеді. Жұлын,үлкен ми сыңарлары(төбе,маңдай,шүйде,самай)  суретерінің қиындылары 5 топ партасына  жайылады. Суретті құрастырады.Құрастыру арқылы білім алушылар  ынтымақтастыққа жетелейді.  ІІ.Белсендіру сәті: бейефильм көрсету арқылы сабақтың  тақырыбы мен мақсатын ашу. 1.Біздің ағзамыз жай­күрделі тіршілік әрекетерді (іс­ әрекет,рефлекция) қандай мүшесінің қызметі арқасында  іске асады екен? 2. «Көз қарайды,ми көреді» деген пікірді қалай түсінеміз?   ІІІ. Топпен  жұмыс: Оқушылар ОЖЖ түрлі бөліктерінің құрылысы мен  қызметтерін  көрсету үшін,жүйке жүйесі бөлімдеріне  арналған ұяшықтарды толтыру қажет.  1. Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жүйкежүйесі Мына терминдерді қолдана отырып, ұяшықтарды  толтырыңыздар  Сомалық, орталық, орналасуы бойынша, шеткі,  вегетативті, симпатикалық, парасимпатикалық,  атқаратын қызметі бойынша, адам еркіне сай  қозғалыс, адам еркінен тыс.  2­слайд:  Жұлынның құрылысы. Қиынды суреттер Жүйке жүйесі Ми. Twig­Bilim.kz Оқушылар интернет ресурстар/  энциклопедиялар/  оқулықтар арқылы  зерттеулер жасап,  соңында ұяшықтарды  толтырады. Орталық жүйке  жүйесі: http://bilimland.kz/kk/h ome#lesson=12685 Жұлын: http://bilimland.kz/kk/h ome#lesson=12685 «Бағдаршам» арқылы  топ бір­бірін  бағалайды Презентациялар мен  жұмыс Берілген суретті сөйлетіңіз.  1­   сұр заты5­артқы түбір                  8­ жұлынның  алдыңғы тік жүлгесі. 2­        ақ заты 6­алдыңғы түбір 3­ жұлынның орталық өзегі 7­ жүйке түйіндері Әр тапсырманы орындау деңгейлеріне,жылдамдығына   байланысты смайликтермен бағалау Топтық жұмыс. Тапсырмалар  Оқулық пен кесте мен суретпен  мәтін мен жұмыс  3­слайд. Жұлынның қызметі Жұлынның құрылысының бөліктері Сұр зат Ақ зат Алдыңғы өскіндері Артқы өскіндері Жұлын жүйкелері Қызметі  Плакаттар Стикерлер Ауызша жақсы сөздер  арқылы бағалау Артығын табыңыз: сезімтал жасушалар ­ рецепторлар,  мидан бұлшықетке импульс жіберу, аксондар шоғыры­ тасымалдау жолы, көбелектәрізді, оттек пен және  қоректік заттармен қамтамасыз ету, дендриттер шоғыры,  рефлекстік,команда беру,  өткізгіштік, қозуды қабылдау,  31 жұп. Әр тапсырманы орындау деңгейлеріне,жылдамдығына   байланысты смайликтермен бағалау 4­слайд. Үлкен ми сыңарларының құрылысы. Смайликтер арқылы  бағалау http://bilimland.kz/kk/h ome#lesson=12685 а. Қимыл­қозғалыс  Орналасуы бойынша:Атқаратын қызметтері бойынша: 1­Шүйде орталығы 2­маңдай  3­ самай 4­төбе Әр тапсырманы орындау деңгейлеріне,жылдамдығына   байланысты смайликтермен бағалау ә. Есту орталығы б. Көру орталығы в. Сезім мүшелері. 20­30мин 5­ слайд.      Жұлын мен үлкен ми сыңарларының   ұқсастығы мен айырмашылықтары. Ұқсастығы Жұлын Үлкен ми сыңарлары   Әр тапсырманы орындау деңгейлеріне,жылдамдығына   байланысты смайликтермен бағалау ІV. Дескрипторлы жеке жұмыс I тапсырма 1­тапсырма. Терминдермен жұмыс. «Биологиялық  диктант» 1. Жүйке жүйесінің бөлімдері ........... және .................  жүйке жүйесіне бөлінеді. 2. Орталық жүйке жүйесіне ..... және ....... жатады. 3. Жұлын омыртқаның......... орналасқан. 4. Жұлында барлығы ...... жұп сегмент бар. 5. Жұлынның .......... және .............. қызметтері бар. Ол ағза үшін өте маңызды. II тапсырма а. Шүйде   1­тапсырма: «Сәйкесін тап»                                         1.Сезімтал жасушалар 2. Көбелектәрізді                                                       ә.  Маңдай 3.Жауап қайтару реакциясы                                     б.Самай 4. Көру аймағы                                                           в.Төбе 5.Есту аймағы 6. Ойлау, сөйлеу орталығы 7. Қимыл­қозғалыс г. сұрзаты д. рецепторлар е.рефлекс Сәйкестендірудің жауабы:1­д,2­г,3­е,4­а,5­б,6­ә,7­в. III тапсырма 1­ тапсырма:Нақты және нақты емес мәліметтерді табыңыз. 1. Ең сезімтал жасушалар – қол саусақтары, тіл,  ерінде орналасқан. 2. Дене мүшелерінде орналасқан шеткі жүйкелер  мен ми арасында жүйке импульсін беру ­  бұл  жұлынның рефлекстік қызметі болып табылады. 3. Жазу, музыкалық аспаптарда ойнау,  футбол  ойнау, велосипед тебу сияқты қимыл­қозғалысты  реттеу орталығы – үлкен ми сыңарларының маңдай бөлігінде орналасқан.  4. Үлкен ми сыңарлары қыртысының 1см3­де  шамамен 100млрд нейрон болады. 5. Адам миының қызметіне қазірге дейін ешбір заманауи компьютер теңесе алған жоқ. 1­ н, 2 –н.е, 3­н, 4­н, 5­н. Дескриптор        Білім алушы  ­  Жүйке жүйесінің бөлімдерінің қызметін жазады.   ­  Орталық  жүйке жүйесінің бөлімдерінің қызметін  жазады.  ­   жұлынның құрылысын сипаттайды;   ­   жүйке  жүйесінің бөлімдерін  атайды;   ­Үлкен ми сыңарларының қызметімен құрлысын анықтай  алады;     Сыни тұрғыдан жауап  беретін сұрақтар «Бас бармақ» арқылы  бағалау Сабақтың соңы V. Рефлексия: 1. Неліктен жұлын зақымданғанда аяқ сал болып,  сезімталдық қасиеті толығымен жойылады? 2. 10.09.2016ж Геннадий Головкин мен Келл Бруктың  арасында кәсіпқой бокста жекпе­жек өтті. Нәтижесінде  Геннадий Головкин жеңіске жетті.Жекпе­жектен соң Келл Бруктың көзінің көру қабілеті төмендеген. Оның себебі  неде болуы мүмкін? VІ. Үйге тапсырма: «Өз ойыңды дәлелде»   1. Келешекте жануар, өсімдік және автомобильде сана  болуы мүмкін бе? Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?   Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. АКТ қолдану дағдысы.    Белсенді  іс­әрекет түрлері. Тапсырма орынадау кезінде омыртқа  жотасын тік ұстау,бірін –бірі тыңдау  Интербелсенді тақтамен жұмыс жасаған  кезінде сақтық шараларын жасау Жұптық, жеке  жұмыс Әр тапсырманы орындау  деңгейлеріне,жылдамды ғына  байланысты  смайликтермен бағалау Кесте толтыру,сурет  құрлысын жазу, бақылау,  қалыптастырушы бағалау  жұмысы бойынша бағалау «Бағдаршам» арқылы топ  бір­бірін бағалайды Ауызша жақсы сөздер  арқылы бағалау «Бас бармақ» арқылы  бағалау Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала  отырып, сабақтың кез­ келген кезеңінде  қолданыла алады Барлығы дерлік.Орталық  жүйке жүйесі  бөлімдерінің құрылысы  мен қызметтері  ерекшеліктерін  салыстыру кезінде  сурет,кесте арқылы  анықтай алады Көпшілігі:  Жұлынның  және үлкен ми  сыңарларының құрылысы  мен қызметі бөліп  көрсетуді  айырмашылығын венн­ диаграмма арқылы   ажырата алады Аз бөлігі: Орталық жүйке жүйесінің  маңызын сыни  тұрғыдан жауап беру  арқылы өз ойларын  тұжырымдай алады Сабақ бойынша  рефлексия  Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол  бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.  Сабақ мақсаттары  немесе оқу  мақсаттары шынайы,  қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол  жеткізді ме? Егер  оқушылар оқу  мақсатына жетпеген  болса, неліктен деп  ойлайсыз? Сабақта  саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде  уақытты тиімді  пайдаландыңыз ба?  Сабақ жоспарынан  ауытқулар болды ма  және неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?