по познавательно - исследовательской деятельности «Лаборатория Волшебной воды» в средней группе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ДЕТСКИЙ САД «СОЛОВУШКА»

КУРСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

(МБДОУ «Детский сад «Соловушка»

Курского района Курской области)

по познавательно - исследовательской деятельности

 «Лаборатория Волшебной воды»

в средней группе

                                          Подготовила и провела:

                        Мазнева Е.А.

ноябрь 2024 г.

Вид деятельности: познавательно-исследовательская.

Цель: вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению некоторых свойств воды.

Задачи:

ü познакомить детей с некоторыми свойствами воды (не имеет запаха, бесцветная, прозрачная, жидкая, окрашивается в любой цвет);

ü активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия;

ü развивать навыки проведения первых опытов;

ü развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей; рассказать о значении воды для всего живого;

ü развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать;

ü формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе;

Обогащение словаря:  бесцветная, прозрачная, впитывается. исследователи, эксперименты, лаборатория.

Материалы и оборудование: фартуки и нарукавники по количеству детей, бейджики, магнитофон, по 4  стаканчики на каждого ребенка, тарелочки, пипетки, рисунки, диски ватные, салфетки сухие и влажные, символы, обозначающие свойства воды, бутылка молока, пакет сока «Мультифрукт», конверт с письмом, посылка, медали на каждого ребенка.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в группу, воспитатель обращает внимание на гостей.

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А сейчас давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика, называя друг друга ласково: «Доброе, Евочка»…», «Доброе утро Олежка»…

Сюрпризный момент: стук в дверь

Почтальон: «Здравствуйте, это группа № 8 «Звездочки»?

Воспитатель: да

Почтальон: вам письмо и посылка!

Воспитатель забирает письмо и посылку

Воспитатель:   Ребята, вам интересно от кого письмо и посылка?

Дети: да!

Воспитатель:   мне тоже интересно! Тогда давайте читать!

- Дорогие друзья! Пишут вам ученые из "Лаборатории Волшебной воды"! Нам очень важно изучить свойства воды, но не хватает помощников - лаборантов. Пожалуйста, помогите нам в этом научном эксперименте.

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь ученым?

Дети: да!

Воспитатель: Тогда сегодня в лаборатории «Волшебной воды» мы раскроем секреты и познакомимся со свойствами воды.

Воспитатель: Но сначала давайте вспомним, для чего нужно вода?

Ответы детей:

Воспитатель: я очень рада, что вы так много знаете о воде.

Воспитатель: А вы знаете, что в лаборатории есть свои правила поведении? Я вам расскажу, а вы запоминайте и соблюдайте их:

1. Не приступать к работе, пока не выслушаете полностью задание

2. Соблюдать тишину,

3. Быть аккуратным

4 . Нельзя  мешать соседу в работе.

Вижу, что вы готовы отправиться в научную лабораторию. Для этого нам нужно надеть специальную одежду. Проходите к столам, на каждом стульчике висят фартучки и нарукавники. Надевайте, а я помогу завязать.  Каждому сотруднику лаборатории я раздам бейджик с его именем. Присаживайтесь на свои стульчики.

2 часть. Опытно-экспериментальная.

Опыт 1. «Вода – жидкость»

Воспитатель: Перед вами два стаканчика. Один пустой, а другой как вы думаете с чем? (с водой). Перелейте аккуратно воду из одного стаканчика в другой. Придерживайте пустой стаканчик рукой и переливайте. Что происходит с водой?

Дети: она льется

Воспитатель: Как вы думаете, почему вода льётся из одного стаканчика в другой?

Дети делают вывод:  потому что она жидкая.

 Воспитатель: Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. Если бы вода не была жидкостью, то она бы не могла течь в реках и ручейках

Сделаем вывод:  вода– это жидкость

Воспитатель: И для того чтоб вам это лучше запомнить я приготовила вот такой символ (на доску вывешивается символ, который означает что вода-это жидкость).

Опыт 2. «Вода прозрачная».

Воспитатель: Ребята, возьмите с тарелки листик с картинками. На одну картинку поставьте стакан с водой, а на другую стакан с молоком. Теперь посмотрите в стакан с молоком и скажите: какую картинку вы видите?

Дети: ничего не видно

Воспитатель: теперь загляните в стакан с водой и назовите: какую картинку вы видите?

Дети: называют свою картинку

 Воспитатель: почему  в стакане с водой вы увидели картинку, а с молоком нет?

Дети: вода прозрачная

Воспитатель: Сделаем вывод:  вода– прозрачная

(на доску вывешивается символ, который означает, что вода - прозрачная)

Воспитатель: уберите стакан с молоком и листик с картинками на место

Опыт 3. «Вода бесцветная»

Воспитатель: Переходим к следующему опыту. Поставьте перед собой стакан с водой и соком. Какого цвета сок? (желтого). А можно сказать ,что вода желтого цвета?

Дети: Нет, вода бесцветная

Воспитатель: делаем вывод:  вода – бесцветная

(на доску вывешивается символ, который означает, что вода – бесцветная

Воспитатель: Даже самые великие ученые должны отдыхать от научных трудов. Предлагаю встать и немного размяться.

Физминутка «Дни недели»

В понедельник я купался,
А во вторник рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл,
В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал

а в субботу, в воскресенье
Целый день я отдыхал.

(имитация движений)

Воспитатель:  Отдохнули? Пора дальше работать.

Опыт 4. «Вода не имеет запаха»

Воспитатель:  возьмите стакан с чистой водой и понюхайте её.

Воспитатель: Имеет ли вода запах?

Дети: Нет.

Воспитатель: а теперь возьмите стакан с соком и понюхайте его. Чем пахнет сок?

Ответы детей:

Вывод: вода не имеет запаха

(на доску вывешивается символ, который означает, что вода - не имеет запаха)

Воспитатель: Ребята, а вы помните как называется лаборатория в которой мы работаем?

Дети: «Лаборатория Волшебной воды»

Воспитатель: Правильно, а вы хотите научиться волшебству?

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо! Я вам сейчас раздам пустые баночки, налью в каждую воду и плотно закручу крышку. Положите аккуратненько ладошки на банку и признесите вместе со мной волшебные слова: Крибле-крабле-Бумс! Возьмите в руки баночку и слегка встряхните, не бойтесь ,вода не выльется!

Воспитатель: Что произошло с водой?

Дети: она окрасилась(поменяла цвет)!

Воспитатель: в какой цвет?

Дети:  дети перечисляют цвета

Воспитатель: ребята, мы с вами выяснили еще одно свойство воды: вода может окрашиваться в тот цвет. Какую краску мы в нее добавим.

Опыт 5. «Вода меняет цвет»

Вывод: вода меняет цвет

Воспитатель: Наша работа в лаборатории на сегодня закончена, предлагаю вам рассказать нашим гостям: где вы были и что делали. О каких свойствах воды вы сегодня узнали? Помогут вспомнить вам  символы: по очереди подойдите и возьмите символ.

(каждый ребенок берет символ и рассказывает о свойстве воды)

Дети: мы узнали: вода жидкость, её можно наливать, переливать; она не имеет вкуса, запаха; она бесцветная, прозрачная.

Воспитатель: спасибо вам за то, что вы были внимательными и сообразительными, как настоящие ученые проводили опыты, выполняли все задания. Ученые хотят  вас похвалить и подарить медальки.

Воспитатель открывает посылку, достает медальки и награждает детей

Воспитатель: А я в свою очередь, запишу все ваши опыты и отправлю ученым!

Воспитатель: Попрощаемся с гостями скажем: До свидания!

Опыт № 6 «Вода впитывается»

Воспитатель: Ребята ,а вы бы хотели сделать подарки для ученых?

 Дети: да!

Воспитатель раздает детям листы бумаги квадратной формы и ватные диски, пипетки и окрашенную воду. Предлагает на рисунок положить ватный диски с помощью пипетки набрать окрашенную воду и капать на диск.