Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Курский государственный медицинский университет
Федерального агентства по здравоохранению
и социальному развитию»

 

 

 

 

 

ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА

ДИССЕРТАЦИОННЫХ РАБОТ

(в помощь соискателям ученой степени)

 

 

ИЗДАНИЕ ВТОРОЕ,

ПЕРЕРАБОТАННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

Курск – 2006

УДК  378.245.2(072)	Печатается по решению
ББК  72.6я7	редакционно-издательского
	совета ГОУ ВПО КГМУ
	Росздрава

 

 

 

Подготовка и защита диссертационных работ (в помощь соискателям ученой степени). 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. В.А. Лазаренко,
А.И. Конопли, И.И. Бобынцева, П.В. Калуцкого. – Курск, 2006. – 300 с.

 

 

 

В данном издании излагаются рекомендации по планированию и написанию диссертационных работ в основном в области медицины и фармации с подробным изложением всех этапов выполнения работы, начиная с выбора темы и поиска литературы и заканчивая процедурой защиты. Даны подробные рекомендации по техническому оформлению диссертации и описанию литературных источников.

Рекомендуется аспирантам, докторантам, соискателям, работающим над подготовкой кандидатских и докторских диссертаций, а также их научным руководителям и консультантам.

 

 

 

 

Рецензенты: д-р. мед. наук, профессор  В.П. Михин

   д-р. фармацевт. наук, профессор  И.Г. Комиссинская

 

 

 

 

 

ISBN  5-7487-0636-9                                                              ББК  72.6я7

 

 

© Коллектив авторов, КГМУ, 2006

Содержание

Список принятых сокращений

 

ВАК                - Высшая аттестационная комиссия

ВИНИТИ       - Всероссийский институт научной и технической

                        информации

ВНИИМИ      - Всероссийский научно-исследовательский

                        институт медицинской информации

ВНТИЦ          - Всероссийский научно-технический информационный

                        центр

ИКД                - информационная карта диссертации

КГМУ            - Курский государственный медицинский университет

МРЖ               - медицинский реферативный журнал

НИР                - научно-исследовательская работа

НТР                - научно-техническая работа

ОКР                - опытно-конструкторская работа

НИОКР          - научно-исследовательская опытно-конструкторская

                        работа

ОНМИ           - отдел научно-медицинской информации

ПИИ               - патентно-информационные исследования

РЖ                  - реферативный журнал

РК1                 - регистрационная карта 1

РК2                 - регистрационная карта 2

УДК                - универсальная десятичная классификация

Введение

Начинающий научный работник при выполнении кандидатской диссертации остро нуждается во многих рекомендациях и организационных разъяснениях. Отсутствие опыта, незнание ряда положений, последовательности, приемов и правил планирования и выполнения диссертации, а также относительно малый срок для выполнения работы заставляют диссертанта делать множество ненужных вещей, часто ставят его в тупик и, в конце концов, выбивают из колеи, срывая план своевременного выполнения диссертации.

Многие научные руководители из-за загруженности лечебной, административной, консультативной работой, общественной деятельностью, учебно-воспитательной работой со студентами, разными формами поручений (участие в различных комиссиях, обследованиях, проверках и прочее) не могут в достаточной степени уделить время и повседневное внимание диссертанту. В результате соискатель ученой степени постоянно испытывает ощутимый дефицит не столько в научном, сколько в организационно-методическом руководстве. Он не знаком с современными формами наиболее рационального планирования своей работы, не может правильно распределить время выполнения диссертации, почти не знаком с методами работы над литературой, способами патентных и информационных поисков, правильными и рациональными методами сбора и накопления материала исследования, регистрации и обработки полученных первичных данных, основными правилами и положениями написания и оформления диссертации, формами и осуществлением апробации полученных результатов, их внедрением в практику и прочим.

В данном руководстве предпринята попытка восполнить указанные пробелы. Руководство в основном предназначено для соискателей ученой степени кандидата наук, но мы надеемся, что оно будет также полезно для исполнителей докторских диссертаций – достаточно компетентных и зрелых ученых, имеющих свои установки и руководствующихся личными методами работы.

В заключение следует отметить, что данный коллективный труд не ставил своей целью создать универсальный алгоритм планирования, выполнения и защиты диссертационной работы, так как в различных советах, конечно, имеются свои особенности, опирающиеся на различия их специализации, традиции и т.д. В основу данных рекомендаций положено последнее Положение ВАК о порядке присуждения ученых степеней.

Составителям данного труда хочется надеяться, что он облегчит соискателям ученой степени выполнение диссертации в срок на должном научно-методическом уровне и поможет в перестройке деятельности диссертантов на более оптимальную и плодотворную основу.

 

1.       Подготовка научно-педагогических кадров
в аспирантуре

Подготовка научно-педагогических кадров через аспирантуру в КГМУ проводится согласно Положению "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", которое подготовлено на основании Фе-
дерального закона РФ "Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в РФ", утвержденного Приказом министра общего и профессионального образования РФ № 814 от 27.03.98, а также других законодательных и нормативно-правовых актов (Положение с изменениями от 16.03.2000 г.; от 27.11.2000 г.; от 17.02.2004 г.).

Система аспирантуры предназначена для повышения уровня научной и научно-педагогической квалификации граждан, имеющих высшее профессиональное образование. Перечень специальностей с указанием шифра, принадлежности к отрасли науки и группе, а также соответствие отрасли науки, по которой присуждается ученая степень, и наименование кафедр, ведущих подготовку, представлены в таблице 1.

Таблица 1

Перечень лицензированных специальностей, по которым проводится обучение в аспирантуре КГМУ

 

Центрально-Черноземный научный центр РАМН имеет лицензию на обучение в аспирантуре по следующим специальностям:

03.00.16 – Экология (биологические, физико-математические, химические, сельскохозяйственные, технические, медицинские).

14.00.51 – Восстановительная медицина, спортивная медицина, курортология и физиотерапия (медицинские, биологические, психологические).

14.00.52 – Социология медицины (медицинские, социологические).

14.00.53 – Геронтология и гериатрия (медицинские, биологические).

1.1 Порядок поступления в аспирантуру

1. В аспирантуру КГМУ на конкурсной основе принимаются лица, имеющее высшее профессиональное образование.

2. Лица, ранее прошедшие полный курс обучения в аспирантуре, не имеют права вторичного обучения в аспирантуре за счет средств бюджета.

3. Граждане других государств и лица, направленные хозрасчетными учреждениями или не прошедшие по конкурсу, имеют право на учебу в аспирантуре на договорных условиях.

4. Для участия в конкурсе на зачисление в аспирантуру КГМУ претендент подает на имя ректора заявление о приеме в аспирантуру с приложением следующих документов:

– копия диплома государственного образца о высшем профессиональном образовании, а для граждан, получивших образование за пределами РФ, включая граждан государств-участников СНГ, – копию соответствующего диплома, а также копию свидетельства об эквивалентности документа иностранного государства об образовании диплому о высшем профессиональном образовании РФ, выданного Министерством высшего и профессионального образования РФ;

– личный листок по учету кадров с фотографией;

– характеристика;

– список опубликованных научных трудов;

– удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов (для лиц, сдавших экзамены);

– документ, удостоверяющий личность, и подлинник диплома государственного образца об окончании высшего учебного заведения поступающие в аспирантуру предоставляют лично в научную часть в момент подачи документов.

5. Прием в аспирантуру проводится ежегодно в сроки, устанавливаемые приказом ректора КГМУ (как правило, 25 августа - 5 сентября):

– для проведения приема в аспирантуру организуется приемная комиссия под председательством ректора (проректора по научной работе). Члены приемной комиссии назначаются ее председателем из числа высококвалифицированных научно-педагогических и научных кадров, включая будущих научных руководителей аспирантов. Приемная комиссия рассматривает документы поступающих в аспирантуру;

– поступающие в аспирантуру проходят собеседование с предполагаемым научным руководителем, который сообщает о результате собеседования в приемную комиссию. Решение о допуске к вступительным экзаменам в аспирантуру приемная комиссия выносит с учетом итогов собеседования поступающего с предполагаемым научным руководителем и доводит до сведения поступающего в недельный срок;

– прием вступительных экзаменов в аспирантуру проводится комиссией, в состав которой входит профессор или доктор наук по той специальности, по которой проводится экзамен. При отсутствии докторов наук в состав комиссии могут включаться кандидаты наук, доценты, а по иностранному языку – и квалифицированные преподаватели, не имеющие ученой степени и ученого звания, в достаточной степени владеющие соответствующим иностранным языком.

6. Поступающие в аспирантуру сдают следующие конкурсные вступительные экзамены в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования:

– специальную дисциплину;

– философию;

– иностранный язык (определяется высшим учебным заведением).

7. Пересдача вступительных экзаменов не допускается. Сданные вступительные экзамены действительны в течение календарного года. Результаты выпускных магистерских экзаменов по философии и иностранному языку засчитываются в качестве вступительных экзаменов в аспирантуру, если в индивидуальном учебном плане магистра были предусмотрены магистерские экзамены по этим предметам.

8. Лицам, допущенным к вступительным экзаменам в аспирантуру, предоставляется отпуск продолжительностью 30 календарных дней для подготовки к экзаменам и их сдачи с сохранением средней заработной платы по месту работы.

9. Приемная комиссия по результатам вступительных экзаменов принимает решение по каждому претенденту, обеспечивая зачисление на конкурсной основе наиболее подготовленных к научно-педагогической деятельности. Решение о приеме в аспирантуру или отказе в приеме сообщается поступающему в пятидневный срок после решения приемной комиссии, но не позднее чем за 2 недели до начала занятий.

10. Зачисление в аспирантуру производится приказом ректора КГМУ.

11. Срок обучения в очной аспирантуре 3 года.

12. Обучение в аспирантуре производится по учебным планам, составленным на основании стандартного учебного плана Министерства образования РФ (см. образцы в Приложении 1).

1.2 Особенности обучения в заочной аспирантуре

1. Срок обучения в заочной аспирантуре – 4 года.

2. Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обучения, имеют право на ежегодные дополнительные отпуска по месту работы продолжительностью 30 календарных дней с сохранением среднего заработка.

3. Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обучения, имеют право на один свободный от работы день в неделю с оплатой его в размере 50% получаемой заработной платы, но не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда. Организация-работодатель вправе предоставлять аспирантам по их желанию на четвертом году обучения дополнительно не более двух свободных от работы дней в неделю без сохранения заработной платы.

1.3 Организация проведения вступительных экзаменов

Специальная дисциплина

1. Вступительный экзамен проводится согласно расписанию, подготовленному отделом аспирантуры и докторантуры.

2. Устное собеседование проводится или по билетам (2-3 вопроса), или по вопросам, составленным в соответствии с программой по дисциплине, которые должны охватывать все ее разделы. Экзаменатор может задавать дополнительные вопросы с целью уточнения глубины освоения программного материала.

3. Экзаменационные листы оформляются отделом аспирантуры и докторантуры и предоставляются на кафедру, куда поступает для обучения аспирант. Оформленные экзаменационные листы возвращаются в отдел аспирантуры и докторантуры в день экзамена.

4. Знания поступающих в аспирантуру лиц оцениваются по шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Полученные поступающими в аспирантуру оценки объявляются председателем комиссии или его заместителем после закрытого совещания членов экзаменационной комиссии по окончании экзамена.

При определении требований к оценке по вступительным экзаменам действуют следующие критерии:

·          оценки "отлично" заслуживает претендент для обучения в аспирантуре, обнаруживший всесторонние, систематические и глубокие знания программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой; усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется претендентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании программного материала;

·          оценки "хорошо" заслуживает претендент, обнаруживший полные знания программного материала, успешно выполняющий предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется претендентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы в аспирантуре и профессиональной деятельности;

·          оценки "удовлетворительно" заслуживает претендент, обнаруживший знания основного программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется претендентам, допустившим погрешности при ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под контролем руководителя;

·          оценка "неудовлетворительно" выставляется претенденту, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится претендентам для обучения в аспирантуру, которые не могут продолжить в ней обучение без дополнительных занятий по существующей дисциплине.

Философия

Человек, поступающий в аспирантуру или же планирующий выполнение диссертации как соискатель учёной степени, по идее выбирает целью своей жизни труд учёного, педагога. Философская – мировоззренческая и методологическая подготовка во все времена, во всех цивилизованных странах считалась необходимой при этом, научно-педагогическом, виде творческой деятельности. Поэтому поступающие в аспирантуру высших учебных заведений России, наряду с проверкой их знаний по специальности и иностранному языку, подвергаются также экзамену по философии (в объёме её университетского курса).

          На вступительном (в очную и заочную аспирантуру) экзамене по философии претенденту необходимо продемонстрировать:

          · твёрдые знания основ философии (в пределах действующего Государственного образовательного стандарта для высшей школы по данной дисциплине);

          · владение основными понятиями теоретической философии;

          · способность рассуждать на языке философских терминов и размышлять, вести диалог по основным философским вопросам;

· представление об исторической и концептуально-логической взаимосвязи избранной отрасли науки (биологии, химии, медицины, фармации и т.д.) с философией.

          Список лиц, поступающих в аспирантуру, очную и заочную, составляется в отделе аспирантуры и докторантуры университета и передается на кафедру философии не позднее дня первой консультации к этому экзамену.

          В состав экзаменационной комиссии входят: проректор по научной работе университета (председатель комиссии); заведующий кафедрой философии, профессор, доктор философских наук (заместитель председателя комиссии для данного экзамена); профессора и доценты (кандидаты наук) кафедры философии (не менее трёх).

          Проведение вступительного экзамена осуществляется в учебной аудитории кафедры философии; согласно расписанию данного экзамена, представленному на стендах объявлений отдела аспирантуры и докторантуры и кафедры философии. Экзаменационные листы оформляются отделом аспирантуры и докторантуры и предоставляются на кафедру философии в день экзамена. Вопросы для экзаменационной беседы (по два из представленного выше их списка) даются заместителем председателя экзаменационной комиссии (в виде экзаменационных билетов). На подготовку к ответу даётся по 1 часу. На ответ и опрос каждого сдающего экзамен отводится до 0,5 часа.

          Знания поступающих в аспирантуру лиц оцениваются по четырёхбалльной шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Полученные поступающими оценки объявляются председателем комиссии или его заместителем после опроса всех экзаменующихся в этот день лиц; после закрытого совещания членов экзаменационной комиссии; оформленные экзаменационные листы возвращаются в отдел аспирантуры и докторантуры в день экзамена.

Вопросы, понятия для собеседования по философии и рекомендуемая литература приведены в Приложении 2.

Иностранный язык

Рекомендации основаны на Федеральном законе "Об образовании", в котором изложены требования к вступительному экзамену по иностранным языкам в аспирантуру. "Все поступающие в аспирантуру сдают экзамен по любому иностранному языку в объеме действующей программы высшего учебного заведения по этому предмету".

1. Аспирантский курс подготовки к кандидатскому экзамену является одним из звеньев многоэтапной системы "вуз – послевузовское обучение", и, таким образом, лицо, поступающее в аспирантуру, должно иметь достаточную вузовскую подготовку по иностранному языку.

2. Вступительный экзамен в аспирантуру по иностранному языку проводится с целью определения уровня владения иностранным языком, который позволил бы будущему аспиранту:

– работать с иноязычными источниками информации по теме диссертационного исследования;

– развивать далее сформированные ранее устные речевые умения в области обсуждения проблем выполняемого научного исследования, а также умения научного общения, требующиеся в условиях международных контактов.

3. Лицо, поступающее в аспирантуру, самостоятельно готовится к вступительному экзамену в соответствии с требованиями, изложенными в настоящем положении.

4. Лицо, поступающее в аспирантуру, обязано выполнить следующие задания на вступительном экзамене:

– перевести со словарём в письменной форме фрагмент текста научной статьи из зарубежного источника информации по сдаваемой специальности (объём текста – 1800 печатных знаков). Время подготовки – 45 минут;

– прочитать без словаря и понять текст по широкому профилю, соответствующему профессиональной ориентации  конкретного факультета вуза (объём текста – 3500 печатных знаков). Время выполнения задания – 10 минут.

5. Перечень тем для устного собеседования на вступительных экзаменах в аспирантуру по иностранному языку приведен в Приложении 3.

6. ФОРМА ПРОВЕРКИ: 1. Проверка письменного перевода; 2. Передача основного содержания на русском языке или ответы на вопросы экзаменаторов по содержанию текста, прочитанного без словаря; 3. Беседа на иностранном языке без подготовки с экзаменаторами в пределах основных разговорных тем, предусмотренных программой вузовского курса обучения иностранному языку.

7. Вступительный экзамен проводится согласно расписанию, подготовленному отделом аспирантуры и докторантуры. Экзаменационные листы оформляются отделом аспирантуры и докторантуры и предоставляются на кафедру иностранных языков. Оформленные экзаменационные листы возвращаются в отдел аспирантуры и докторантуры в день экзамена.

8. Знания поступающих в аспирантуру лиц оцениваются по шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Полученные поступающими в аспирантуру оценки объявляются председателем комиссии или его заместителем после закрытого совещания членов экзаменационной комиссии по окончании экзамена.

2. Подготовка научно-педагогических кадров

в докторантуре

В своей работе с докторантами университет руководствуется Федеральным законом Российской Федерации "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ и "Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации", утвержденным приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 27.03.1998 г. № 814.

1. Перечень лицензированных специальностей, по которым проводится обучение в докторантуре КГМУ:

14.00.06 – кардиология;

03.00.13 – физиология;

14.00.36 – аллергология и иммунология;

14.00.27 – хирургия.

2. В докторантуру принимаются лица, имеющие степень кандидата наук.

3. Подготовка докторантов осуществляется по очной форме.

4. Срок подготовки докторантов не должен превышать трех лет.

5. Прием в докторантуру.

Заявление о приеме в докторантуру подается на имя ректора КГМУ, с приложением следующих документов:

·        копия диплома о присуждении ученой степени кандидата наук;

·        анкеты (личный листок по учету кадров с фотографией);

·        развернутый план подготовки докторской диссертации;

·        список опубликованных научных работ, изобретений;

·        заключение соответствующей кафедры (характеристика);

·        решение Ученого совета КГМУ.

Документ, удостоверяющий личность, и диплом о присуждении ученой степени кандидата наук предъявляются поступающим в докторантуру лично.

6. Права и обязанности докторанта:

– срок подготовки в докторантуре засчитывается в стаж научно-педагогической и научной работы;

– в период подготовки докторант обязан выполнить план подготовки диссертации и представить завершенную диссертацию на кафедру для получения соответствующего заключения;

– для оказания помощи докторанту в проведении диссертационных исследований по месту его подготовки приказом ректора КГМУ может назначаться консультант из числа докторов наук. При необходимости в качестве консультанта могут привлекаться ведущие ученые и специалисты сторонних учебных и научных учреждений и организаций;

– докторанты бесплатно пользуются оборудованием, лабораториями, учебно-методическими кабинетами, библиотеками, имеют право на командировки наравне с научно-педагогическими и научными работниками КГМУ;

– ежегодно Центральная проблемная комиссия (ЦПК) заслушивает отчеты докторантов;

 – ежегодно Ученый совет КГМУ проводит аттестацию докторантов, по результатам которой принимается решение о дальнейшем пребывании их в докторантуре;

– докторант, не выполняющий план работы над диссертацией, отчисляется из докторантуры приказом ректора КГМУ;

– докторант, отчисленный до окончания срока из докторантуры, может быть восстановлен на оставшийся срок приказом ректора КГМУ при наличии вакантных мест;

– лица, прошедшие полный курс подготовки в докторантуре, не переводятся на должности научных сотрудников для подготовки докторской диссертации;

– докторантам, зачисленным в счет контрольных цифр приема, выплачивают государственные стипендии;

– докторантам предоставляются ежегодные каникулы продолжительностью два месяца;

– за докторантами сохраняются все права по месту работы, которые они имели до поступления в докторантуру, а также право на возвращение на прежнее место работы;

– докторанты имеют право на оплачиваемую работу при условии выполнения ими плана работы над диссертацией;

– оплата труда научных консультантов докторантов производится из расчета 50 часов в год на одного докторанта.

3. Основные требования к диссертациям.

Научное руководство

Заключительным этапом подготовки высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров является написание и защита диссертации. На основании публичной защиты диссертационной работы соискателю присуждается ученая степень кандидата или доктора наук.

Ученая степень кандидата наук присуждается диссертационным советом по результатам публичной защиты диссертации соискателем, имеющим высшее профессиональное образование.

Ученая степень доктора наук присуждается президиумом Высшей аттестационной комиссии на основании ходатайства диссертационного совета, принятого по результатам публичной защиты диссертации соискателем, имеющим ученую степень кандидата наук, с учетом заключения соответствующего экспертного совета ВАК.

Представляемые к публичной защите диссертации должны соответствовать требованиям, которые изложены в пункте 8 "Положения о порядке присуждения ученых степеней" ВАК Министерства образования РФ.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические разработки, имеющие существенное значение для экономики или обеспечения обороноспособности страны.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук представляется в виде специально подготовленной рукописи или опубликованной монографии.

Кандидатская диссертация является наиболее рациональной формой подготовки научных и, особенно, научно-педагогических кадров. Опыт показывает, что она значительно повышает общий кругозор и образовательный уровень соискателя: она способствует получению значительных дополнительных знаний, знакомству с широким кругом специальной и дополнительной литературы; учит наиболее рационально работать с литературными источниками, пользоваться библиографическими и другими справочными материалами, умению реферировать прочитанное и извлекать главное, составлять собственные справочные и библиографические каталоги, постоянно следить за новыми публикациями, быть в курсе новых научных идей и открытий.

Выполнение кандидатской диссертации заставляет диссертанта освоить широкий круг научно-исследовательских методик, способов диагностики и лечения, методов анализа, постоянно думать над их совершенствованием, изучать новую аппаратуру, осваивать постановку экспериментов на животных. Диссертация неизбежно приобщает диссертанта к рационализаторской и изобретательской деятельности. И наконец, работа над диссертацией учит обрабатывать и документировать полученные результаты, осмысливать и анализировать выявленные факты, критически сопоставлять их со сведениями из литературы и делать логические объективные выводы. Если добавить к этому громадную познавательную пользу подготовки и сдачи кандидатских экзаменов, приобретение навыков самостоятельного изложения в докладах на различных форумах своих данных и мыслей, умение дискутировать при обсуждении интересующих вопросов, готовить к публикации статьи, то пользу от выполнения кандидатской диссертации в подготовке научно-педагогических кадров трудно переоценить.

Бытующее иногда мнение, что выполняющий кандидатскую диссертацию только лишь "кандидат" в ученые и для него не обязательно "открывать" что-то "новое", находить новые факты, разрабатывать и анализировать неизвестные ранее явления и проблемы, делать научные выводы, а достаточно лишь на своем материале подтвердить известные положения, используя указания руководителя и изучив специальную литературу, глубоко ошибочно. Соискатель ученой степени кандидата наук должен проявить способности к самостоятельным научным исследованиям, умение разрабатывать актуальные научные проблемы, имеющие важное теоретическое и практическое значение.

Большинство соискателей степени кандидата наук работают под руководством соответствующих ученых-специалистов, а для аспирантов это обязательно. Выполнение диссертации без помощи руководителя под силу только достаточно опытным специалистам, которые решают оформить в виде диссертационной работы годами накопленный материал, изданную монографию, серию статей и т.д.

Каждому аспиранту одновременно с его зачислением в аспирантуру приказом ректора высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации утверждается научный руководитель из числа докторов наук или профессоров после рекомендации Ученого совета.

В отдельных случаях по решению ученых советов высших учебных заведений или научно-технических советов научных учреждений, организаций к научному руководству подготовкой аспирантов могут привлекаться кандидаты наук соответствующей специальности, как правило, имеющие ученое звание доцента. Это должен быть квалифицированный специалист, компетентный в данной разрабатываемой научной проблеме. Аспирантам, выполняющим научные исследования на стыке смежных специальностей, разрешается иметь двух научных руководителей или руководителя и консультанта, один из которых может быть кандидатом наук. Докторанту по месту его подготовки может назначаться приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации научный консультант из числа докторов наук. При необходимости в качестве консультанта могут привлекаться ведущие ученые и специалисты сторонних учебных и научных учреждений, организаций.

Специфика научного руководства зависит, конечно, от личных уста-
новок, взглядов и опыта руководителя, полученных в той научной школе, в
которой он прошел научную подготовку. В этом отношении имеется много
тенденций. Безусловно, имеют значение и личные качества руководителя.
В любом случае в осуществлении научного руководства играют основную
роль четыре главных условия:

1)    четкое планирование диссертации;

2)    регулярные научные консультации с обсуждением возникших неясных вопросов;

3)    систематический строгий контроль выполнения плана работы;

4)    контроль за написанием диссертации.

О научном руководителе необходимо поговорить особо. С ним будет тесно связана "научная судьба" соискателя, по крайней мере на ближайшие несколько лет, а с хорошим руководителем, таким, которого по праву называют Учителем с большой буквы, сохранятся отношения на всю жизнь. Каждый настоящий ученый заинтересован в расширении «поля» своих исследований, в создании своей научной школы. Научный руководитель будет постоянно работать с диссертантом, непосредственно участвовать во всех поисках, делах, связанных с диссертационной работой, всячески ему помогать. Богатый опыт научного руководителя поможет четко спланировать исследование.

Диссертация на соискание ученой степени доктора наук должна быть научно-квалификационной работой, в которой на основании выполненных автором исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное научное достижение, либо решена крупная научная проблема, имеющая важное социально-культурное или хозяйственное значение, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие экономики страны и повышение ее обороноспособности.

Диссертация на соискание ученой степени доктора наук может быть представлена в виде специально подготовленной рукописи, научного доклада или опубликованной монографии.

Для того чтобы с результатами проведенных соискателем исследований могла ознакомиться научная общественность, основные научные результаты диссертации должны быть опубликованы в научных изданиях. Согласно п. 11 "Положения о порядке присуждения ученых степеней" ВАК, основные научные результаты докторской диссертации должны быть опубликованы в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях. Перечень периодических научно и научно-технических изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертации на соискание ученой степени доктора наук, приведен в Приложении 4.

При выполнении докторской диссертационной работы у соискателя может быть научный консультант. Его функции отличаются от функций научного руководителя. В отличие от научного руководителя, научный консультант не участвует непосредственно в научной работе диссертанта, а лишь по мере необходимости оказывает ему необходимую консультативную помощь.

Срок прикрепления соискателя к вузу или НИИ ограничен: тремя (очная аспирантура), четырьмя (заочная аспирантура, соискательство) годами для подготовки кандидатской диссертации и четырьмя годами для подготовки докторской диссертации. При условии выполнения диссертации в срок для ее завершения, апробации и защиты после решения комиссии, назначаемой проректором по НИР, решением Ученого совета университета соискатель ученой степени кандидата (доктора) наук имеет право в течение запланированных трех (четырех) лет получить творческий отпуск длительностью до 3 или 6 месяцев соответственно. На этот срок за соискателем сохраняется место работы и средняя заработная плата (на основании Закона "Об образовании" и Положения об аспирантах, докторантах, соискателях).

4. Этапы планирования диссертации

4.1 Общая характеристика этапов

Диссертация по медицине и фармации должна, прежде всего, быть на уровне современных методических и теоретических достижений биологи-
ческой, медицинской и фармацевтической науки, отвечать современным требованиям научно-технического прогресса. Диссертация должна быть связана с государственными научными программами, посвящена насущным вопросам, имеющим непосредственное значение в развитии и обогащении теории и практики медицинской и фармацевтической науки в данный период. Отсюда вытекают актуальность темы диссертации, связь ее с жизнью, новизна поставленных в ней задач и последующих результатов. Исходя из этого, выбор темы диссертации в большой степени определяет успешное её выполнение и последующую оценку работы в целом.

Выбор темы диссертации, как правило, является прерогативой научного руководителя. Это обусловлено не только недостаточными опытностью и кругозором диссертанта (в первую очередь соискателя степени кандидата наук), но и рядом весьма существенных причин.

Диссертация, как правило, должна входить в одну из научных проблем, разрабатываемых вузом, научно-исследовательским институтом, лабораторией. Понятно, что чем меньше разрабатывается в данном научном учреждении проблем, тем большее участие в разработке их принимают специалисты различного профиля, тем лучшим и наиболее современным может быть научное оснащение аппаратурой, приборами, реактивами.

Важно подчеркнуть, что диссертант, выполняя в виде диссертации самостоятельный фрагмент общей тематики кафедры или лаборатории, вносит существенный вклад в разработку данной проблемы, пополняет ее новыми существенными положениями.

При выборе темы диссертации очень важно учитывать реальность её выполнения в данном конкретном научном учреждении. Иногда диссертант и консультант (руководитель) при выборе и утверждении темы рассчитывают на возможность использования тех или иных аппаратов, приборов, установок в других, часто столичных, учреждениях, или на приобретение тех или иных приборов, реактивов и прочее. Нереальным бывает и планирование сбора исследовательского материала: необходимого количества клинических наблюдений, морфологических объектов и т.д.

Опыт показывает, что подобная практика при выборе темы диссертации является порочной и часто является причиной затягивания выполнения диссертации. Это, конечно, не исключает поездок и командировок соискателей в другие научные учреждения для освоения новых методик исследования, обмена опытом, научных консультаций и т.д. Но необходимо с самого начала глубоко продумать все возможности для выполнения диссертации в срок в своем вузе, обеспечить на месте наличие всех необходимых для этого условий и при выборе темы диссертации исходить из этих реальных условий.

Этапы планирования диссертации в необходимой последовательности приведены в таблице 2.

Таблица 2

Основные этапы планирования диссертации

4.2 Патентно-информационный поиск

Поиск первоисточников по теме диссертации. Патентно-информационный поиск включает в себя работу в библиотеках, отделе научно-медицинской информации, патентном отделе, сети Интернет. Выбор и формулировка темы диссертации, отвечающей современным требованиям, возможен только после серьезных информационных и патентных исследований. Правильно выбрать и сформулировать актуальную тему можно лишь тогда, когда имеются ясные представления о том, что уже известно по данному конкретному вопросу и что еще не выяснено или выяснено недостаточно, над чем необходимо работать.

Изучив конкретные литературные источники, выяснив, какие в литературе имеются данные, непосредственно относящиеся к теме диссертации, и какие применены при этом методики, можно наиболее рационально поставить цель и задачи диссертации, наметить количество изучаемых объектов, определить, какие нужно использовать известные или разрабатывать новые методы и способы исследования, адекватные поставленным задачам.

Изучение литературы должно планомерно и систематически продолжаться на протяжении всей деятельности диссертанта. Это необходимо не только потому, что могут появиться новые аналогичные исследования, но и для изучения многих косвенных и смежных вопросов, расширяющих кругозор соискателя, дающих возможность правильно анализировать и интерпретировать полученные факты, сопоставлять их с положениями других исследователей, генерировать новые научные идеи, устанавливать общие закономерности.

Начальный этап первичной фронтальной проработки имеющихся изданий источников информации зарубежных и отечественных центров осуществляется с целью определения круга лиц и организаций, занимающихся данной проблемой, уточнения и определения темы, целей и задач планируемого исследования.

Подбор литературы в библиотеке имеет две цели: получение сведений о новых изданиях и поиск литературы по теме за прошедшие годы.

Для этого в библиотеке КГМУ имеется комплекс информационно-библиографических источников для поиска. К ним относятся каталоги, картотеки, летописи, реферативная библиография. Сотрудники библиотеки могут проконсультировать по всем интересующим вопросам.

Каталоги в зависимости от принципов их построения можно разделить на несколько видов:

а) алфавитный (поиск ведется по фамилии автора, редактора, названию книги, названию определенных научных и учебных заведений: трудам, изданным ими);

б) систематический (поиск ведется по отдельным отраслям медицины);

в) предметный (поиск по конкретным вопросам: по отдельным заболеваниям, физиологическим, патологическим процессам, названиям отдельных лекарственных веществ, видам лечебно-профилактической помощи  и т.д.);

г) авторефераты (поиск по алфавиту фамилий авторов).

Картотеки охватывают тематики: "Труды ученых КГМУ", "Персоналии", "Высшая школа", "Законы Российской Федерации".

Летописи (книжная, журнальных статей, авторефератов и диссертаций) – это учетно-регистрационная библиография, отражающая все, что издано в России за текущий год по всем отраслям знаний, в т.ч. по медицине и фармации. "Книжная летопись" и "Летопись журнальных статей" выходят еженедельно, "Летопись авторефератов и диссертаций" – ежемесячно. Эти библиографические издания находятся в справочно-библиографическом отделе библиотеки и хранятся с 1951 года.

Реферативная библиография состоит из получаемых в настоящее время библиотекой КГМУ 11 наименований реферативных журналов. Они ежемесячно издаются Всероссийским институтом научной и технической информации (ВИНИТИ).

Кроме того, до 1991 года в ВНИИМИ издавались МРЖ (медицинские реферативные журналы), 22 раздела которых хранятся в фонде научного абонемента.

Реферативные журналы раскрывают в известной степени содержание отдельных изданий. Библиографическое описание отечественных и зарубежных изданий дается на русском языке и на языке оригинала.

В 2006 году научный абонемент библиотеки получает РЖ по следующим направлениям:

1.        Биология (включает разд. "Физиология и морфология человека и животных", "Общие вопросы патологической анатомии").

2.        Токсикология.

3.        Фармакология эффекторных систем.

4.        Иммунология.

5.        Микробиология.

6.        Наркологическая токсикология.

7.        Онкология.

В фонде читального зала № 3 (фармацевтический корпус) хранятся РЖ по двум разделам "Биотехнология" и "Органическая химия".

При подборе необходимых изданий можно воспользоваться электронными версиями систематического каталога гуманитарной литературы, картотеки "Труды ученых КГМУ", картотек "Высшая школа" и "Законодательство медицинское".

Кроме того, читальный зал иностранной литературы № 1 (главный корпус) располагает библиографическими изданиями рекламного характера на иностранных языках. Они содержат библиографическое описание книг и их краткую аннотацию. Это издания общего характера "Catalogue: Zippincott Williams and Wilkins", по вопросам фармации "Pharmaceutical Press: Catalogue" и по отдельным темам, таким как "Anesthesiology".

Сведения об источниках литературы удобнее всего заносить в библиографические карточки, а последние – хранить в специальных библиографических (каталожных) ящиках. Здесь карточки раскладываются систематически: по главам и разделам диссертации, основным и дополнительным вопросам, сведениям о методах исследования и т.д. При завершении работы карточки с источниками, которые вошли в диссертацию, раскладываются по алфавиту для составления указателя литературы.

На лицевой стороне карточки записываются: фамилия и инициалы автора (авторов), название работы, издание где она напечатана (название книги, монографии, научных трудов, журнала, сборника тезисов и материалов съездов, конференций и проч.), год издания, том и номер журнала сборника трудов и проч., издательство, город издания, страницы. На обратной стороне карточки излагается краткая аннотация работы, заносятся самые важные, основные сведения, основной вложенный в работу смысл, с тем чтобы можно было в последующем быстро вспомнить и сориентироваться в сути работы.

Аналогично составляется карточка по зарубежной литературе на соответствующем языке. При этом аннотацию лучше изложить по-русски.

Если работа имеет косвенное отношение к теме диссертации и из нее нужно извлечь лишь некоторые второстепенные факты, можно ограничиться кратким изложением их в библиографической карточке. Если же работа содержит сведения, составлявшие безусловный интерес для диссертанта, непосредственно связана с темой диссертации, важна для понимания полученных фактов, сопоставления и подтверждения выявленных данных, нацеливает на дополнительные изыскания, проверку полученных сведений, не соответствует или опровергает создавшиеся представления и прочее, в этом случае необходимо составить подробный реферат изучаемой научной работы.

Реферат является экстрактом прорабатываемого произведения. Сюда предельно лаконично, без лишних литературных отступлений, по возмож-
ности кратко, заносятся все основные положения данной работы, начиная с характеристики клинических наблюдений, исследованного материала, освещения примененных методик, главных результатов, их анализа и доводов. Умение выбрать главное и отбросить второстепенное при составлении реферата приходит не сразу. Здесь нужна основательная практика. Последняя в дальнейшем позволяет научиться критически относиться к изучаемой работе, подмечая её недостатки или, наоборот, несомненные достоинства.

Рефераты прорабатываемых научных работ следует излагать на отдельном листе (листах) бумаги, с одной его (их) стороны. Последнее необходимо, так как в реферате могут быть изложены сведения, которые будут использоваться в разных разделах диссертации. Тогда при подборе литературных фактов и заготовке их для написания обзора литературы или других разделов диссертации листы реферата можно разрезать на отдельные части.

Для начинающего исследователя – перспективного студента-круж-
ковца, аспиранта, молодого врача и т.д. – работа над литературой начинается с соответствующих указаний научного руководителя. Последний рекомендует тот необходимый минимум литературных источников, который необходим для того, чтобы получить основные сведения по изучаемой проблеме и войти в курс специфики соответствующих исследований. Обычно рекомендуется проработать определенные разделы многотомных руководств, методические, а иногда и учебные руководства, монографии, определенные разделы медицинской энциклопедии, дается перечень самых необходимых научных статей. В указанных изданиях имеются библиографические указатели, из которых извлекаются нужные работы и заносятся в библиографические карточки. Обнаруженные работы, в свою очередь, располагают перечнем литературы. Так возникает основа собственного  библиографического каталога.

Однако это лишь начало работы с литературой, которое вводит соискателя в курс основных понятий по соответствующему вопросу. Дальше начинается систематическая работа, которая при правильной организации труда позволяет диссертанту в относительно короткий срок ознакомиться с современной литературой по теме разрабатываемой диссертации.

Поиск научно-технической, нормативной документации с целью выявления аналогов по теме диссертации. В отделе научно-медицинской информации (ОНМИ) основными источниками информации о научно-технической, нормативной документации являются сборники рефератов НИР и ОКР ВНТИЦ, в которых на основе текущих поступлений в фонд ВНТИЦ публикуются рефераты отчетов о зарегистрированных проводимых и завершенных НИР и ОКР (или их самостоятельных этапах, разделах), защищенных диссертациях на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук в различных областях народного хозяйства России, представляемых организациями-исполнителями и учеными советами.

Перечень изданий ОНМИ КГМУ

Серия 1. Общественные науки в целом. Философия. Социология. Политика. Политические науки. Психология. Религия. Атеизм. Комплексные проблемы общественных наук.

Серия 5. Биология. Биотехнология.

Серия 8. Медицина и здравоохранение. Охрана труда.

Серия 17. Химия. Химическая технология. Химическая промышленность.

Серия 18. Демография. Экономика. Экономические науки. Внешняя торговля. Организация и управление. Статистика.

Серия 21. Охрана окружающей среды. Экология человека.

Кроме этого, фонд ОНМИ располагает библиографическими источниками информации на английском языке:

1. Издание "Index Medicus" – библиографический указатель медицинской библиотеки США, включающий источники информации наиболее значимых медицинских журналов мира (1971-1999 гг.).

2. Издание "Excerpta Medica – Gastroenterology" – аннотируемый указатель медицинской литературы по гастроэнтерологии (1976-1981 гг.).

3. Сводный каталог зарубежных книг.

4. Электронная библиотека (3500 аннотируемых журналов в сфере бизнеса, гуманитарных и других академических дисциплин, а также рефератов к популярным периодическим изданиям) – Мегапроект "Пушкинская библиотека" института "Открытое общество" и компании EDSCO Publishing (16 CD-ROM дисков).

5. "Кокрановская библиотека" – электронная база данных систематических обзоров, реферативная база данных обзоров по эффективности медицинских вмешательств, регистр контролируемых испытаний, база данных по методологии обзоров, база данных по экономической оценке медицинских технологий (8 CD-ROM дисков, выпуск 2001 г.).

Сайты по патентному поиска

• ВОИС (Всемирная организация интеллектуальной собственности)

http://www.wipo.org/

• Российское бюро патентов и торговых марок
http://www.rupto.ru/

• Федеральный институт промышленной собственности

http://www.fips.ru

• Европейская база данных
каталог:http://www.european-patent-office.org/espacenet/info/access.htm

Электронные адреса центральных библиотек

• Российская государственная библиотека

http://www.rsl.ru

каталог: http://www.rsl.ru/r_resl.htm

• Российская национальная библиотека
http://www.nlr.ru

каталог: http://www.nlr.ru/poisk/r_book.htm

• Государственная центральная научная медицинская библиотека
http://www.scsml.rssi.ru

каталог: http://www.scsml.rssi.ru/list_kat.html

• Библиотека РАН
http://ban.ru

каталог: http://www.csa.ru/BAN/index.html

• Библиотека по естественным наукам РАН
http://ben.irex.ru

каталог: http://195.178.196.159/Catalog/Catalog.htm

•   Библиотека Московского государственного университета
http://www.lib.msu.su

•   Научная библиотека Санкт-Петербургского государственного университета http://www.lib.pu.ru/rus/

•   Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту http://www.infosport.ru/sportlib/index.htm

•   Государственная публичная научно-техническая библиотека России
http://www.gpntb.ru

каталог: http://www.gpntb.ru/win/search

•   Российская книжная палата
http://www.bookchamber.ru

•   ИНИОН

http://www.inion.ru

• ВИНИТИ
http://fuji.viniti.msk.su

Определение новизны темы и ее отражение в аналогах. Начальным этапом работы над диссертационным исследованием является также проведение патентно-информационного исследования (ПИИ) с целью определения новизны темы и ее отражения в аналогах. Полученные в результате патентного поиска данные помогут дальнейшему исследованию темы, а также дадут возможность сопоставить научные результаты с уже имеющимися; выявленные литературные источники будут включены в обзор литературы Полученные результаты могут послужить основанием для оформления заявок на изобретения и рационализаторские предложения. Для проведения ПИИ необходимо изучить в патентном отделе КГМУ следующие источники информации: журнал "Изобретения. Полезные модели" и описания изобретений к патентам и авторским свидетельствам.

Найденные в результате патентно-информационного поиска по теме диссертации источники информации (в основном это аналоги) указываются в  справке о патентно-информационном поиске (см. образец в Приложении 5) и аннотации по теме диссертации (см. образец в Приложении 6). Кроме того, данные источники будут использованы при написании диссертации, в основном обзора литературы и заключения.

4.3 Утверждение темы диссертации

Первоначально тема диссертации (докторской или кандидатской) утверждается на одной из проблемных комиссий университета, в которые входят наиболее компетентные по данным научным проблемам ученые КГМУ.

В 2006 г. в университете по основным научным направлениям действуют следующие проблемные комиссии:

1. "Механизмы системной организации физиологических функций в норме и патологии".

Председатель: член-корр. РАМН, профессор А.В. Завьялов.

Секретарь: доцент П.В. Ткаченко.

2. "Экспериментальная и клиническая иммунология и аллергология".

Председатель: профессор С.М. Юдина.

Секретарь: доцент О.Н. Поповцева.

3. "Атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, артериальная гипертония и гипотонии".

Председатель: профессор В.П. Михин.

Секретарь: к.м.н. М.В. Давыдова.

4. "Профилактика и лечение нарушений репродуктивного здоровья и перинатальной заболеваемости".

Председатель: профессор М.Г. Газазян.

Секретарь: доцент И.С. Лунева.

5. "Хирургия органов грудной и брюшной полостей, эндокринных желез и сосудов, урологических заболеваний".

Председатель: профессор Б.С. Суковатых.

Секретарь: к.м.н. Е.Н. Стельмах.

6. "Фармация".

Председатель: профессор Л.Е. Сипливая.

Секретарь: к.ф.н. А.В. Кукурека.

7. "Фармакология, клиническая фармакология".

Председатель: профессор М.В. Покровский.

Секретарь: к.ф.н. М.П. Гладченко.

8. "Состояние общественного здоровья, окружающей среды, здравоохранения и комплексной реабилитации отдельных возрастно-половых групп населения Курской магнитной аномалии (КМА)".

Председатель: профессор А.М. Черных.

Секретарь: ст. препод. Т.А. Шульгина.

9. "Биотехнология и биомедицинская инженерия".

Председатель: профессор Л.П. Лазурина.

Секретарь: асс. О.И. Басарева.

10. "Генетика и экология".

Председатель: профессор В.П. Иванов.

Секретарь: доцент М.А. Солодилова.

11. "Гуманитарные дисциплины".

Председатель: профессор С.П. Щавелев.

Секретарь: доцент Т.Г. Кульсеева.

12. "Морфогенез и регенерация".

Председатель: доцент А.В. Иванов.

Секретарь: асс. Г.В. Мхитарян.

13. "Проблемы физического воспитания, спортивной и экстремальной медицины".

Председатель: профессор И.Л. Бровкина.

Секретарь: асс. Е.Н. Федосова.

14. "Проблемы экономики и управления здравоохранением".

Председатель: профессор Н.Б. Дремова.

Секретарь: ст. препод. М.М. Холявина.

15. "Стоматология и оториноларингология".

Председатель: профессор С.З. Пискунов.

Секретарь: доцент Ф.Н. Завьялов.

16. "Актуальные вопросы педиатрии и детской хирургии".

Председатель: профессор В.А. Афанасьев.

Секретарь: к.м.н. М.М. Гурова.

17. "Клинико-психологические и социальные аспекты здоровья человека".

Председатель: профессор В.Б. Никишина.

Секретарь: доцент В.П. Кузьмин.

Обязательным является то, что выбор проблемной комиссии определяется научным направлением диссертации.

В проблемную комиссию не менее чем за 7-10 дней до заседания предоставляется по одному экземпляру: справки о патентно-информационном поиске (образец плана справки приведен в Приложении 5), аннотации диссертации (образец плана аннотации приведен в Приложении 6), выписки из протокола заседания кафедры (образец плана выписки приведен в Приложении 7) и заявления с визой руководителя (образец заявления приведен в Приложении 7). На очередном заседании проблемной комиссии (они проводятся с периодичностью не менее одного заседания в месяц при обязательном присутствии 2/3 членов проблемной комиссии) диссертанта заслушивают по представленной аннотации, обязательно задают вопросы, обсуждают как существо работы, так и личность диссертанта и большинством голосов принимают решение об утверждении (или не утверждении) темы диссертации, научного руководителя(ей) или консультанта(ов).

После получения в трехдневный срок от секретаря комиссии выписки из заседания проблемной комиссии  об утверждении темы диссертации (см. образец в Приложении 8) соискатель представляет ученому секретарю совета до заседания Ученого совета КГМУ (для докторской диссертации) или совета факультета (для кандидатской диссертации) личное заявление на имя председателя совета (см. образец в Приложении 9), выписку из протокола заседания проблемной комиссии и аннотацию диссертации. На очередном заседании совета университета (факультета) соискателя степени заслушивают (краткая информация из аннотации диссертации) члены совета, задают вопросы по теме планируемой диссертации и после обсуждения принимают большинством голосов решение об утверждении или не утверждении темы, руководителя(ей), консультанта(ов) диссертации.

После заседания совета диссертант в трехдневный срок имеет возможность получить выписку из протокола заседания Ученого совета университета (факультета) об утверждении темы диссертации и научного(ых) руководителя(ей), (консультанта(ов)) (см. образец в Приложении 10).

4.4 Оформление документов государственной регистрации НИР и ОКР

После утверждения темы диссертации на Ученом совете в возможно краткий срок соискатель должен пройти два обязательных этапа: государственную регистрацию НИР во ВНТИЦ и регистрацию в проблемных центрах.

1.     Государственная регистрация НИР во ВНТИЦ.

В соответствии с "Положением о государственной регистрации и учете открытых научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ" (разработано на основании Федерального закона РФ "Об обязательном экземпляре документов" и ряда постановлений Правительства РФ, утверждено Приказом Министерства науки и технологии РФ от 17 ноября 1997 г. № 125) обязательной государственной регистрации во ВНТИЦ подлежат все открытые научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР), выполняемые организациями Российской Федерации независимо от их организационно-правовых форм.

В тридцатидневный срок после утверждения темы на Ученом совете соискатель обязан представить в ОНМИ:

1)       выписку из протокола заседания Ученого совета;

2)       аннотацию диссертации.

На основании этих документов заполняется регистрационная карта 1 (РК1) (образец карты и правила ее оформления приведены в Приложении 11), подписывается научным руководителем или консультантом, руководителем учреждения, заверяется гербовой печатью, регистрируется в журнале учета НИОКР КГМУ в ОНМИ и отправляется во ВНТИЦ.

ВНТИЦ, получив РК1, присваивает работе регистрационный номер и в тридцатидневный срок направляет организации-исполнителю копию РК1.

Данный номер диссертант может получить в ОНМИ и в обязательном порядке должен указать его в выписке апробации диссертации, самой диссертации и автореферате.

Сведения о вновь начинаемых плановых и инициативных НИР и ОКР (с указанием номеров регистрации, организаций-исполнителей, сроков окончания работ, их целей и ожидаемых результатов) публикуются в Бюллетене регистрации НИР и ОКР, периодическом аннотируемом издании ВНТИЦ.

При изменении темы диссертации и утверждении на советах вузов во ВНТИЦ в тридцатидневный срок направляется заново оформленная РК1. ВНТИЦ присваивает данной работе новый регистрационный номер с одновременным аннулированием прежнего номера.

2.     Регистрация НИР в проблемных центрах.

Для того чтобы пройти регистрацию диссертационной работы в проблемном центре, необходимо заполнить в отделе аспирантуры регистрационную карту 2 (РК2) (образец карты, пояснения к оформлению приведены в Приложении 12). РК2 заполняется аспирантами, соискателями, докторантами после утверждения темы кандидатской (Ученый совет факультета) или докторской (Ученый совет университета) диссертации.

Для оформления РК2 требуется следующая документация:

1. Аннотация диссертации.

2. Справка о патентно-информационных исследованиях.

3. Выписка из протокола заседания проблемной комиссии об утверждении темы диссертации.

4. Выписка из протокола заседания Ученого совета факультета (университета) об утверждении темы диссертации.

5. Проведение кандидатских экзаменов для

соискателей ученой степени кандидата наук.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Кандидатские экзамены проводят на основе следующих нормативных документов: Федеральный закон РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", "Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в РФ", утвержденное Приказом министра общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 г. № 814, Инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 6.07.2000 г. № 35 55-203 ин/35-23, Приказ Министерства образования РФ от 17.02.2004 г. № 696, Приказ Министерства образования РФ от 17.02.2004 г. № 697, Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.04.2004 г. № 2009, Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.05.2004 г. № 1.

1. Кандидатские экзамены являются составной частью аттестации научных и научно-педагогических кадров. Целью экзамена является оценка полноты профессиональных знаний соискателя ученой степени, уровня его подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской работе. Сдача кандидатских экзаменов обязательна для присуждения ученой степени кандидата наук, а также для соискателей степени доктора наук, не имеющих ученой степени кандидата наук.

2. Кандидатские экзамены устанавливаются по следующим предметам: истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине (с 01.07.05) в соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 17.02.2004 г. № 696.

3. Кандидатские экзамены по иностранному языку и специальным дисциплинам сдаются с 01.07.2004 г. по программам, утвержденным Приказом Минобразования России от 17.02.2004 г. № 697.

Кандидатский экзамен по специальной дисциплине сдается по программе, разработанной Минобразования Российской Федерации, в основе которой лежит типовая учебная программа (при ее наличии), разработанная ведущими в соответствующей отрасли высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями. По специальной дисциплине аспирант (соискатель) должен показать знание современного состояния проблем и перспектив развития соответствующей отрасли науки, место и значение проводимых им исследований.

4. Кандидатские экзамены сдаются только по тем специальным дисциплинам, которые имеют лицензированную аспирантуру в КГМУ.

5. Кандидатский экзамен по истории и философии науки сдается 01.07.2005 г. по программам, утвержденным Приказом Министерства образования РФ от 17.02.2004 г. № 697.

6. Для иностранных граждан (дальнее зарубежье) иностранным языком является русский.

7. Комиссии по приему кандидатских экзаменов по каждой дисциплине организуются под председательством ректора КГМУ (проректора по НИР). Члены комиссии назначаются ее председателем из числа высококвалифицированных научно-педагогических кадров, включая научных руководителей аспирантов (соискателей). В состав комиссии должны входить не менее двух специалистов по профилю принимаемого экзамена, в том числе один доктор наук. В состав комиссии по приему кандидатского экзамена по иностранному языку могут быть включены представители кафедры иностранных языков КГМУ, имеющие ученую степень и владеющие данным языком. При приеме кандидатских экзаменов могут присутствовать представители министерств, члены диссертационных советов КГМУ, проректор по учебной работе, проректор по научной работе, деканы соответствующих сдаваемой специальности факультетов.

8. Отдел аспирантуры КГМУ и соответствующие сдаваемой дисциплине кафедры уведомляют экзаменующихся о времени и месте проведения экзаменов.

9. Кандидатские экзамены принимаются два раза в год в виде сессий, продолжительностью 1-2 месяца каждая. Сроки и продолжительность сессий устанавливаются приказом ректора. В случае представления работы к защите в диссертационный совет один кандидатский экзамен, в виде исключения, приказом ректора может быть принят вне сроков сессии.

10. Форма проведения экзаменов (письменная, устная, тестовая, по билетам, по вопросам) определяется комиссией. Для подготовки ответа экзаменуемый использует экзаменационные листы, куда заносятся, в случае проведения устного экзамена, конспекты ответов на все вопросы. Ответы сохраняются в научной части после приема экзамена в течение одного года.

11. На каждого экзаменуемого заполняется протокол приема кандидатского экзамена, в который вносятся вопросы билетов и/или вопросы, заданные экзаменуемому членами комиссии.

12. Уровень знаний экзаменуемого оценивается на "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".

При определении требований к оценке по кандидатскому экзамену руководствуются следующими критериями:

•   оценки "отлично" заслуживает аспирант (соискатель), обнаруживший всесторонние, систематические и глубокие знания программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется лицам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании программного материала;

•   оценки "хорошо" заслуживает экзаменуемый, обнаруживший полные знания программного материала, успешно выполняющий предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется лицам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы в аспирантуре и профессиональной деятельности;

•   оценки "удовлетворительно" заслуживает экзаменуемый, обнаруживший знания основного программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется лицам, допустившим погрешности при ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения;

•   оценка "неудовлетворительно" выставляется экзаменуемому, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится лицам, которые не могут быть допущены к повторной сдаче экзамена без дополнительных занятий по существующей дисциплине.

13. При получении неудовлетворительной оценки (неявки на экзамен без уважительной причины) повторная сдача кандидатского экзамена в течение одной сессии не допускается. Аспирант (соискатель), получивший неудовлетворительную оценку, имеет право повторной сдачи экзамена после дополнительных занятий по данной дисциплине не ранее чем через год после получения неудовлетворительной оценки.

14. Экзаменуемым в десятидневный срок после сдачи экзамена может быть подано заявление ректору КГМУ при несогласии с решением экзаменационной комиссии. Как правило, пересдача кандидатского экзамена на более высокую оценку не разрешается.

15. В случае неявки экзаменуемого на кандидатский экзамен по уважительной причине он может быть допущен ректором КГМУ к сдаче кандидатского экзамена в течение текущей сессии при наличии оправдательных документов.

16. Протокол приема кандидатского экзамена подписывается теми членами комиссии, которые присутствовали на экзамене, с указанием их ученой степени, ученого звания, занимаемой должности и специальности согласно номенклатуре специальностей научных работников. Протоколы заседаний экзаменационных комиссий после утверждения ректором КГМУ хранятся по месту сдачи кандидатских экзаменов.

16. О сдаче кандидатского экзамена в трехдневный срок после обращения аспиранта (соискателя) отделом аспирантуры научной части выдается удостоверение установленной формы. По месту сдачи последнего экзамена (по специальности) удостоверения о сдаче предыдущих кандидатских экзаменов (философия, иностранный язык) заменяются на единое удостоверение, включающее в себя результаты всех экзаменов.

 

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

КУРСА ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ К

КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Организация и проведение кандидатских экзаменов регламентируется Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г. № 814 (зарегистрирован Минюстом России 5 августа 1998 г. № 1582), с изменениями, внесенными приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. № 696 "Об утверждении перечня кандидатских экзаменов" (зарегистрирован Минюстом России 9 марта 2004 г. № 5612).

Кандидатский экзамен по иностранному языку (далее – экзамен) сдается по программам, утвержденным приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. № 697, по соответствующей отрасли науки согласно действующей Номенклатуре специальностей научных работников.

Методические рекомендации по подготовке аспирантов (соискателей) к кандидатскому экзамену по иностранным языкам основаны на нормативных документах:

1. Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования Министерства образования Российской Федерации. - М., 2001 г. В методических рекомендациях нашли отражение документы Совета Европы по культурному сотрудничеству относительно языковой политики и спецификации уровней владения иностранным языком (Совет Европы Пресс, 1996-2001 гг.).

2. Программе кандидатского экзамена по иностранным языкам для аспирантов и соискателей медицинских и фармацевтических высших учебных заведений Министерства здравоохранения Российской Федерации. - М., 2004 г.

3. Типовой программе кандидатского экзамена по иностранным языкам для аспирантов и соискателей Министерства общего и профессиональ-

ного образования Российской Федерации. - М., 1997 г.

6.1 Психолого-педагогические основы организации обучения

аспирантов (соискателей)

1.   Владение иностранным языком является обязательным компонентом подготовки ученого, поскольку открывает ему доступ к источникам научной информации и научным контактам на международном уровне.

2.   Курс подготовки к кандидатскому экзамену является одним из звеньев многоэтапной системы "вуз – послевузовское обучение" и, таким образом, составляет часть континуума в этом образовательном процессе, занимая свое собственное место в нем.

3.   Курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный характер, и весь процесс обучения строится как модель естественного научного общения, участники которого приобретают необходимые иноязычные навыки и умения, обеспечивающие адекватные нормы речевого поведения в условиях международного общения.

4.   Процесс обучения строится на личностно-ориентированных принципах, что конкретно реализуется в развитии индивидуальных способностей аспирантов и соискателей, стимулировании их речевой активности, усилении мотивации к чтению иноязычных научных источников информации.

5.   Принцип самостоятельности обучения способствует развитию личной ответственности за результативность обучения и поэтому аспирант (соискатель) является полноправным участником процесса обучения, построенного на принципе сознательного партнерства с преподавателем иностранного языка.

Обучение аспиранта (соискателя) направлено на развитие следующих интегративных умений иноязычной коммуникативной компетенции:

1.   Творческий поиск, чтение, понимание и смысловую обработку информации, содержащейся в научной литературе различного характера: статьях, текстах научных дискуссий, монографиях, аннотациях, резюме, рекламах научной продукции, инструкциях и т.д.

2.   Понимание развёрнутых высказываний диалогического характера в условиях непосредственного и опосредованного общения с носителем иностранного языка.

3.   Участие с определённой степенью свободы в диалогическом и полилогическом общении на изучаемом иностранном языке с носителями изучаемого языка, обмене информацией в процессе деловых встреч, совещаний, конференций, симпозиумов, в ситуациях приёма зарубежных специалистов или собственной зарубежной командировки.

4.   Написание развернутых текстов (статей) и сжатых текстов (аннотаций, тезисов).

5.   Перевод научных статей и тезисов с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный.

В качестве литературы для курса используется монографическая и периодическая литература научного характера, издаваемая за рубежом. Общий объём литературы, прочитанной аспирантом (соискателем) за полный курс подготовки к экзамену, должен составлять примерно 500-600 тысяч печатных знаков, то есть 180 -200 страниц.

6.2 Организация учебного процесса

1. Допуском к занятиям является соответствующий приказ ректора КГМУ. Предварительно аспирант (соискатель) пишет заявление на имя ректора (проректора по научно-исследовательской работе) о допуске к занятиям и представляет в отдел аспирантуры и докторантуры выписку из протокола заседания решения Ученого совета университета (факультета) об утверждении темы диссертации. Формирование групп (по 5-6 человек) проводится отделом аспирантуры и докторантуры дважды в течение календарного года: до 1.10 и 1.02. Цикл подготовки к экзамену проводится кафедрой иностранных языков также дважды в год после формирования учебных групп.

2. Курс подготовки к кандидатскому экзамену состоит из 100 академических часов занятий (на группу, состоящую из 5-6 человек) под руководством преподавателя (таблица 3) и 280 часов самостоятельной работы аспиранта (соискателя) течение курса подготовки.

Таблица 3

Виды учебной деятельности аспиранта (соискателя)

при подготовке к экзамену

3. Все занятия и консультации проводятся в соответствии с рабочей программой, календарным планом и расписанием. Расписание составляется заведующим кафедрой иностранных языков и доводится до сведения аспирантов (соискателей), преподавателей кафедры и отдела аспирантуры КГМУ. Занятия проводятся в аудиториях кафедры. Посещаемость и успеваемость аспирантов (соискателей) в процессе их подготовки к кандидатскому экзамену регистрируется в кафедральном журнале с подписью преподавателя после каждого занятия.

6.3 Промежуточные формы контроля подготовки

аспиранта (соискателя) к кандидатскому экзамену

1.     Текущий контроль, проводимый преподавателем на групповых занятиях, предполагает регулярное наблюдение за развитием иноязычных языковых и речевых умений, которые обеспечивают обучающемуся возможность участия в диалогическом и полилогическом общении научного характера, а также развитие умений представлять выполняемое научное исследование в монологической форме.

2.     В середине курса обучения проводится аттестация аспирантов (соискателей) по результатам промежуточного контроля с указанием качественных и количественных изменений в степени их подготовленности к кандидатскому экзамену. Промежуточный (рубежный) контроль преследует цель проверки развития интегративных иноязычных речевых умений чтения и обсуждения проблем, содержащихся в научной литературе по специальности и по теме выполняемого диссертационного исследования. Контроль осуществляется на основании выполнения аспирантом (соискателем) письменного и устного задания. Показателями служат следующие параметры:

·     улучшение качества письменной и устной речевой продукции обучающихся;

·     сокращение временных параметров выполнения заданий;

·     ограничение возможности пользования словарём;

·     тенденция к спонтанности речи и т.д.

3. К кандидатскому экзамену аспирант (соискатель) допускается после выполнения им всей программы при положительной аттестации ведущего преподавателя и заведующего кафедрой. Для этого аспирант (соискатель) должен представить:

3.1. Не менее 50% прочитанной им литературы научного характера на иностранном языке для выборочной проверки.

3.2. Обзорный тематический или сводный реферат на русском языке по прочитанной иноязычной литературе объёмом 0,3-0,5 печатного листа, либо письменный перевод статьи по узкой специальности объёмом не менее 15000 печатных знаков.

3.3. Список прочитанных на иностранном языке источников информации по теме диссертации и по специальности с указанием библиографических данных и количества прочитанных страниц в каждом из них. В качестве литературы для изучения используется монографическая и периодическая литература научного характера, издаваемая за рубежом. Объем литературы, прочитанной аспирантом (соискателем) за полный курс подготовки к экзамену, должен составлять примерно 500-600 тысяч печатных знаков, то есть 180-200 страниц.

3.4. Лексический запас аспиранта (соискателя) должен составить не менее 5500 лексических единиц, усвоенных за период подготовки к кандидатскому экзамену, включая 500-550 терминов по профилирующей специальности.

4. Допуском к экзамену является приказ ректора КГМУ, при условии выполнения всех промежуточных форм контроля. Сдача экзамена аспирантом (соискателем), не включенным в данный приказ, не допускается.

6.4 Требования к аспиранту (соискателю) на кандидатском экзамене

Требования кандидатского экзамена соответствуют "Программе кандидатского экзамена по иностранным языкам для аспирантов и соискателей медицинских и фармацевтических высших учебных заведений", утвержденной Департаментом профессиональной подготовки и развития кадровых ресурсов в здравоохранении Минздрава России. - М., 2004. - 26 с.

6.5 Структура экзамена

Кандидатский экзамен по иностранному языку проводится в два этапа.

На первом этапе аспирант (соискатель) выполняет работу по написанию реферата на основании прочитанных источников информации на изучаемом языке (10-15 научных статей) или выполняет письменный перевод научного текста по специальности с русского языка на иностранный язык. Объем текста статьи для перевода – 15 000 печатных знаков.

Успешное выполнение заданий (написание реферата или выполнение письменного перевода объемной статьи) является условием допуска ко второму этапу экзамена. Качество выполнения заданий на первом этапе экзаменационного контроля оценивается по зачетной системе.

Второй этап экзамена включает в себя три задания:

1.   Изучающее чтение оригинального текста по теме диссертации или по специальности. Объем – 2500-3000 печатных знаков. Время выполнения работы – 45-60 минут, форма проверки – контроль умений перевода и передачи основного содержания текста на иностранном языке в форме резюме.

2.   Беглое чтение оригинального текста по теме диссертационного исследования или по специальности. Объем – 1000-1500 печатных знаков. Время выполнения – 2-3 минуты. Форма проверки – передача извлеченной информации на русском языке.

3.   Беседа с экзаменатором на иностранном языке по вопросам, связанным со специальностью и научной работой аспиранта (соискателя).

Результаты экзамена оцениваются по пятибалльной системе.

6.6 Проведение кандидатского экзамена

1.     Кандидатский экзамен по иностранным языкам проводится после курса подготовки дважды в течение учебного года: в осеннюю и весеннюю сессии.

2.     Информирование аспирантов и соискателей о предстоящем кандидатском экзамене осуществляют ведущие преподаватели кафедры не менее чем за две недели до дня экзамена. Список лиц, допущенных по приказу ректора или проректора по научно-исследовательской работе КГМУ к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку, так же, как и расписание экзаменов, размещается на стендах объявлений отдела аспирантуры и кафедры иностранных языков. Проведение кандидатского экзамена по немецкому, английскому и французскому языкам осуществляется в аудиториях кафедры иностранных языков.

3.     Экзаменационные листы и протоколы экзамена оформляются отделом аспирантуры и предоставляются на кафедру в день экзамена.

4.     Получив задания в соответствии с требованиями кандидатского экзамена, аспирант (соискатель) выполняет их в письменной форме в течение 55-60 минут в присутствии членов экзаменационной комиссии.

5.     На опрос каждого человека, сдающего кандидатский экзамен, отводится до 30-40 минут. Вначале аспирант (соискатель) представляет на иностранном языке полную информацию о проблеме выполняемого научного исследования и отвечает на вопросы экзаменаторов по теме осуществляемого им исследования и содержанию написанного реферата, аргументируя свою точку зрения. После устной части экзамена экзаменаторы проверяют произношение и технику чтения вслух текста научной статьи, умения переводить, передавать научную информацию на русском и иностранном языках. Проверке также подлежит индивидуальный словарь аспиранта (соискателя), усвоенный им за период подготовки к кандидатскому экзамену.

6.     Полученные оценки объявляются председателем (зам. председателя) экзаменационной комиссии после ответа каждого экзаменующегося и закрытого совещания членов экзаменационной комиссии.

7.     Оформленные протоколы кандидатского экзамена вместе с экзаменационными листами и рефератами передаются в отдел аспирантуры в день экзамена.

 

 

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

КУРСА ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ
К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО

ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ

Организация и проведение кандидатских экзаменов регламентируется Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г. № 814 (зарегистрирован Минюстом России 5 августа 1998 г. № 1582), с изменениями, внесенными приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. № 696 "Об утверждении перечня кандидатских экзаменов" (зарегистрирован Минюстом России 9 марта 2004 г. № 5612).

Кандидатский экзамен по истории и философии науки (далее – экзамен) сдается по программам, утвержденным приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. № 697, по соответствующей отрасли науки согласно действующей Номенклатуре специальностей научных работников. Порядок сдачи экзамена определяется на основании Письма Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 25.07.2005 г. № 15/783-16-4 "О вопросах, связанных с кандидатским экзаменом по истории и философии науки".

В состав комиссии по приему экзамена необходимо включать специалистов, обеспечивающих реализацию дисциплины "История и философия науки" (не менее одного доктора философских наук), а также имеющих ученую степень специалистов профильной кафедры по истории отрасли науки или прошедших повышение квалификации по дисциплине "История и философия науки", а также специалистов по философии науки и техники.

У аспирантов (соискателей), специализирующихся по философским специальностям, комиссия правомочна принимать экзамен при наличии в ее составе не менее трех специалистов (в том числе одного доктора философских наук), защитивших диссертацию по специальности 09.00.01 – Онтология и теория познания, либо 09.00.07 – Логика, либо 09.00.08 – Философия науки и техники, или прошедших повышение квалификации по дисциплине "История и философия науки".

Аспиранту (соискателю) на базе прослушанного курса по истории соответствующей отрасли наук или самостоятельного изучения историко-научного материала необходимо представить реферат по истории соответствующей отрасли наук по согласованию с научным руководителем диссертации и кафедрой философии.

Тему реферата необходимо утверждать локальным актом организации, где выполняется диссертационное исследование.

Проверку подготовленного по истории соответствующей отрасли наук реферата необходимо проводить научному руководителю, который осуществляет первичную экспертизу, а также специалисту по истории отрасли науки или прошедшему повышение квалификации по дисциплине "История и философия науки", который предоставляет короткую рецензию на реферат и выставляет оценку по системе "зачтено-незачтено".

При наличии оценки "зачтено" аспирант (соискатель) допускается к сдаче экзамена по философии науки и по философским (методологическим) проблемам соответствующей отрасли наук.

При оформлении удостоверения о сдаче экзамена в соответствии с Номенклатурой специальностей научных работников указывается наименование отрасли науки, по которой проходила подготовка и сдача экзамена.

7.1 Университетское положение о кандидатском экзамене по курсу

"История и философия науки"

Юридический и профессиональный статус экзамена

          Законодательство СССР, а затем и Российской Федерации относи-
тельно высшей школы и аттестации научно-педагогических работников
предусматривало для лиц, претендующих на учёную степень кандидат на-
ук, сдачу экзаменов кандидатского минимума не только по специальности
и иностранному языку, но и по философии. Эта давняя традиция завершения учебной подготовки молодых учёных и начинающих педагогов высшей школы; она восходит к практике магистерских экзаменов в дореволюционной России; аналогична первой ученой степени западной высшей школы (степень "доктора философии"). В 2003 г. Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Российской Федерации своим постановлением решила заменить кандидатский экзамен по философии на кандидатский экзамен по курсу "История и философия науки". С 1 июля 2005 г. вступил в силу соответствующий приказ Министерства образования и науки РФ № 696 "Об утверждении перечня кандидатских экзаменов"[1].

В современных условиях экзамены по философии (вступительный в аспирантуру) и по истории и философии науки (кандидатский) имеют целью дополнить и уравновесить узкопрофессиональное образование претендентов на первую учёную степень по медицине, биологии, химии и всем прочим специальностям элементами гуманитарного знания, способствовать формированию их мировоззренческой и методологической культуры.

          Студенты высших учебных заведений имеют дело с элементарными основами философских знаний. На их повторение и закрепление рассчитан экзамен по философии, сдающийся при поступлении в аспирантуру. На этапе послевузовского образования философская подготовка продолжается уже на качественно новом уровне проблемности и систематичности. С целью её приближения к задачам научно-учебной специализации претендентов на учёную степень эта подготовка ведётся по такому разделу философского знания, как философия науки и история соответствующего раздела естествознания, социально-гуманитарного, либо технического знания. 

 

7.2 Организация подготовки к экзамену

          Организация, подготовка и проведение экзамена кандидатского минимума по "Истории и философии науки" поручается, согласно циркуляру Министерства образования и науки РФ, кафедрам философии.

          Полномочия КГМУ по приему экзамена соответствуют предложенным Министерством образования и науки критериям, а именно:

          · университет имеет лицензию на право ведения послевузовского профессионального образования;

          · в составе университета имеется кафедра философии;

          · в штате кафедры философии есть доктор философских и доктор исторических наук (по истории соответствующих профилю университета отраслей наук); 4 кандидата философских наук, доцента той же кафедры прошли повышение квалификации по философии и методологии науки; также в составе вуза имеется курс истории медицины.

          Группы подготовки формируются отделом аспирантуры и докторан-
туры и согласуются с кафедрой философии не позднее чем через неделю после приказа о зачислении поступивших в очную и заочную аспирантуру университета лиц. Состав каждой группы – до 5 человек. После составления учебных групп отдел аспирантуры готовит распоряжение проректора об организации их занятий, а кафедра философии начинает занятия с ними – согласно расписанию, представленному на стендах объявлений отдела аспирантуры и докторантуры кафедры философии.

          Структура учебного курса для аспирантов и соискателей ученой степени содержит три базовых блока:

          · философия науки (общие проблемы) (42 часа);

            · философские проблемы профильных для медицинского университета[2] отраслей знания, в первую очередь физики, химии, биологии; медицины, фармации; информатики, техники и технологии; психологии; экономики (26 часов);

          · история медицины и фармации, ее важнейших этапов, идей и методов, актуальных проблем и перспектив развития (32 часа).

          Общий объём академических часов на одну группу – 100. Распределение этих часов следующее:

          · лекции – 28 + 16 + 16 = 60;

          · коллоквиумы – 14 + 10 + 16 = 40.

          Контроль хода и результатов самостоятельной работы аспирантов и соискателей преподавателями кафедры философии (в составе их плановой учебной нагрузки):

          · индивидуальные консультации по реферату – 2 часа;

          · проверка и рецензирование реферата – 3 часа;

          · консультации к экзамену – 4 часа (на группу);

          · кандидатский экзамен – 1 час (на одного экзаменующегося).

          Тематика рефератов относится к истории избранной автором отрасли науки (соответствующей двум первым цифрам шифра специальности запланированной им диссертации). За формулировку тем рефератов и их распределение для курации по преподавателям отвечает заведующий кафедрой философии; тема реферата согласуется с научным руководителем диссертации; при необходимости организуются консультации с другими специалистами профильных кафедр факультетов, компетентными в истории и концептуальных основах развития данной отрасли наук.

          График консультаций для аспирантов и соискателей на каждый семестр представляется на стенде объявлений кафедры философии.

          Пополнение состава учебных групп допускается не ранее начала очередного семестра. Общий цикл подготовки к экзамену включает в себя два семестра. Решение о допуске каждого аспиранта (соискателя) к экзамену принимается кафедрой философии по согласованию с отделом аспирантуры после:

          · получения слушателем зачёта по циклу лекций и коллоквиумов на кафедре философии;

          · сдачи им реферата и получения за него положительной оценки.

          Экзамен по курсу "Истории и философии науки" рекомендуется сдавать не ранее конца первого года обучения в аспирантуре (или же прикрепления к кафедре в качестве соискателя ученой степени).

          Список допущенных к экзамену аспирантов и соискателей предо-ставляется кафедрой в отдел аспирантуры не позднее чем через неделю после завершения годичного цикла занятий с ними по программе кандидатского минимума.

7.3 Проведение экзамена

          Сроки проведения экзамена — дважды в календарном году; после за-
вершения учебных занятий с аспирантами в весеннем и осеннем семестрах.

          Список лиц, сдающих кандидатский экзамен в данную сессию, составляется кафедрой философии и согласуется с отделом аспирантуры университета. Этот список представляется на стендах объявлений отдела аспирантуры и кафедры философии не менее чем за неделю до дня экзамена.

          В состав экзаменационной комиссии входят: проректор по научной
работе университета (председатель комиссии); заведующий кафедрой фи-
лософии, доктор философских, доктор исторических наук, профессор (за-
меститель председателя комиссии для данного экзамена); профессора и
доценты кафедры философии, которые вели занятия по программе канди-
датского минимума (не менее трёх). Состав экзаменационной комиссии
утверждается приказом ректора университета.

          Расписание консультаций и экзаменов вывешиваются на стендах кафедры философии и отдела аспирантуры не менее чем за 3 дня до первой консультации.

          Этапы проведения экзамена:

          · проверка подготовленного реферата, которую осуществляют преподаватели кафедры философии, специалисты по истории и теории науки, с учетом отзыва научного руководителя диссертации; при наличии положительной оценки (которую выставляют преподаватели кафедры философии, вместе с краткой рецензией на реферат) аспирант (соискатель) допускается к сдаче экзамена по философской части курса;

          · устный экзамен по философии науки и философским проблема соответствующей отрасли знаний, сдаваемый экзаменационной комиссии;

          · оценка за экзамен складывается как результирующая из отметок за реферат и устный ответ.

          Проведение кандидатского экзамена осуществляется в учебной ау-
дитории согласно его расписанию. Экзаменационные листы оформляются отделом аспирантуры и предоставляются на кафедру философии не позднее 9 часов дня экзамена. Вопросы для экзаменационной беседы (по три – в соответствии с разделами рабочей программы курса; в качестве четвертого вопроса записывается тема подготовленного реферата) даются заместителем председателя экзаменационной комиссии в виде билетов. На подготовку к ответу предоставляется по 1 часу. На ответ и опрос каждого сдающего кандидатский экзамен отводится до 1 часа.

          Оформление результатов экзамена. Знания оцениваются по четырёхбалльной шкале: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Полученные оценки объявляются и мотивируются председателем комиссии или его заместителем после опроса всех экзаменующихся в этот день лиц и закрытого совещания членов экзаменационной комиссии.

          Документом, завершающим процедуру сдачи экзамена, является итоговый протокол (экзаменационный лист), включающий в себя:

          · наименование и шифр специальности запланированной диссертации аспиранта (соискателя);

          · состав экзаменационной комиссии с указанием шифров специальностей и ученых степеней членов комиссии;

          · перечень заданных вопросов (включая тему подготовленного реферата);

          · результирующую оценку, заверенную собственноручными подписями всех членов экзаменационной комиссии.

Оформленные экзаменационные листы возвращаются в отдел аспирантуры и докторантуры в день экзамена. Результаты экзамена заносятся отделом аспирантуры и докторантуры в форму 2.2, выдаваемую аспиранту (соискателю) для представления в диссертационный совет.

7.4 Факультативные дисциплины по истории и методологии науки

для аспирантов, получающих квалификацию

"Преподаватель высшей школы"

          Кроме подготовки и приема кандидатского экзамена, кафедра фило-
софии предлагает на выбор аспирантам и соискателям факультативные дисциплины по история и методология науки. Эти факультативы не дублируют, а дополняют общекафедральный курс подготовки аспирантов и соискателей по истории и философии науки.

Тематика факультативов

по истории и методологии науки для аспирантов

          1. Проф. С.П. Щавелёв. Методологический инструментарий учёного (формы и методы научного познания в теории и на практике). 36 часов (28 – лекции; 8 – коллоквиумы).

          2. Доц. В.Ю. Крамаренко. Проблемы истории и теории фундаментального естествознания. 36 часов (28 – лекции; 8 – колоквиумы).

          3. Доц. Е.Б. Зыкина. История философии науки в России и на Западе. 36 часов (28 – лекции; 8 – семинарские занятия).

          5. Доц. Д.П. Кузнецов. Философские вопросы современной медицины. 36 часов (28 – лекции; 8 – коллоквиумы).

          6. Доц. В.Е. Никитин. Теория познания и медицина. 36 часов (28 – лекции; 8 – коллоквиумы).

          Методическая литература, использованная составителями

          Программы кандидатских экзаменов. "История и философия науки" ("Философия науки"). - М., 2004. - 64 с.

          Программы кандидатских экзаменов. "История и философия науки" ("История науки"). "Науки об обществе". - М., 2004. - 142 с.

*   *   *

Программа по философии для студентов высших медицинских и фармацевтических учебных заведений. М., ГОУ ВУНМЦ, 2000.

Программа основного базового курса по философии (Госстандарт) / Под ред. А.Н. Кочергина. - М.: МГУ, 1994.

Философские дисциплины. Программы авторских курсов. - М.: РГГУ, 1998.

Программа по курсу "Философия" для аспирантов и соискателей – специалистов-медиков. - М.: ГОУ ВУНМЦ, 1996.

Программа кандидатских экзаменов по философии для аспирантов и соискателей нефилософских специальностей. - М.: Министерство общего и профессионального образования РФ, 1997.

Программы для слушателей Республиканского центра гуманитарного образования при Государственном комитете РФ по высшему образованию (научное направление – философия). - М., 1993.

Современная зарубежная философия. Программа курса лекций и семинарских занятий для студентов философского факультета. - СПб.: СПбГУ, 1998.

Философия. Сб. программ / Отв. ред. М.И. Панов. Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: "Флинта", "Наука", 2001.

7.5 Программа учебного курса "История и философия науки"

I. Философия науки (общие проблемы). Наука как социальный

феномен и ее место в развитии культуры и цивилизации

1. Общее понятие науки.

          Общее понятие науки складывается из нескольких его вариантов — различных проекций этого исключительно сложного, исторически изменчивого общественного явления.

          Исходный взгляд на природу науки производен от более широких категорий — таких, как информация, знание, изучение. Наука представляет собой прежде всего:

· особый тип получения и систематизации знания определенного качества. У неё свои способы выработки и критерии приемлемости информации о мире и человеке. Эти отличия перечисляются ниже, а пока отметим, что знание существует не только в научной, но и во многих других формах, которые, в свою очередь, необходимы людям. Вряд ли стоит считать науку не то что монополистом, но и даже лидером человеческого познания — прежде всего потому, что оно обслуживает принципиально разные потребности людей, направлено на разные стороны бытия. На каких-то участках бытия и познания наука выступает на первый план, на каких-то — сдает интеллектуальные полномочия иным формам духовной культуры и материальной практики.

          Обыденно-практическое познание связано с лично-семейным самообслуживанием индивидов; представляет собой интеллектуальную сторону неспециализированного труда. Его познавательным инструментом служит рассудок, а результатом — так называемый здравый смысл, житейский опыт людей, которые обеспечивают им выживание в любых условиях бытия.

          Профессионально-практическое познание вплетено в сложные, информационно ёмкие направления человеческой деятельности (вроде предпринимательской, инженерной, педагогической, военной, врачебной, политической и т.п.); оно не может довольствоваться выводами здравого смысла, а требует гораздо более сложных — профессиональных рецептов и технологий, своеобразного практического разума для решения сравнительно масштабных и нестандартных задач практики; осуществления общественного прогресса.

          Духовно-практическое или же вненаучное познание сопровождает такие формы культуры, как мифология, религия, магия, мистика; с их помощью человеческий дух воюет с хаосом бытия; стремится компенсировать ничтожность индивидуального существования личности апелляцией к сверхъестественным силам, вести диалог с высшими ценностями культуры; «методы» (способы) решения этого рода задач — медитация, молитва, ритуальный обряд.

Художественное познание осуществляется благодаря искусству, фантазии представителей его различных жанров; оно мыслит эстетическими образами, метафорами, развивая фабулу, чередуя ритмы произведений словесного, музыкального, драматического и т.п. разновидностей творчества красоты, гармонии, идеалов; самореализации личности в этом творчестве. Общий инструмент познания в искусстве — эстетический вкус и особая — художественная правда.

          Научно-теоретическое познание осуществляется с целью получения объективно-истинного знания о мире, принципах устройства и законах его развития; оно накапливает строго зафиксированные и проверенные факты о типичных явлениях природы и общества; пользуется точными понятиями и теориями.

          Интеллектуальный опыт любого социума, тем более человечества в целом складывается благодаря всем перечисленным — стратегическим направлениям познания.

Как видно, у науки и у вненаучных вариантов познания разные задачи. Это нисколько не умаляет значения ни науки, ни других форм освоения действительности. С определённых пор человечество, по крайней мере его цивилизованная часть, уже не могут обходиться без науки, но её одной для удовлетворения своих духовных потребностей людям всегда будет совершенно недостаточно. Поэтому нельзя сказать, что наука — это высший уровень познания. Главным для человека в разные моменты его жизни становится такое знание, которое удовлетворяет тем или иным его потребностям: либо базовым, витально-бытовым, либо профессионально-практическим, либо духовным. В первом случае не обойтись без прописей здравого смысла и выводов народной мудрости; во втором — трудовых рецептов и инженерных технологий, в третьем — без религии, искусства, философии. Во всех вненаучных сферах познания знания служат тому или иному делу, той или иной практике. Наука же провозглашает самоценность знания, истины.

          Итак, Þ наука — это познание ради самого знания. Такой она возникает в истории культуры, такой она остается и сегодня, хотя возможности применения научных знаний к практике всё время растут, как и доля прикладных научных исследований по сравнению с фундаментальными.

          Далее, Þ наука может быть рассмотрена как особый вид деятельности, как целая профессия.

Функции науки в современном обществе:

· мировоззренческая;

· педагогико-дидактическая;

· идеологическая;

· праксеологическая.

          Во всех отмеченных смыслах — и как особое знания, и как особого производства со своими работниками-профессионалами — с наукой связано понятие информации (от лат. informatio — ознакомление, разъяснение). Оно получило широкое распространение в связи с появлением новых средств связи и управления во второй половине XX в. (от телефона с телеграфом и до компьютеров). С этих времен информация так или иначе отличается от родственных выражений ("знания", "сведения" и т.п.). Прежде всего тем, что информация измерима количественно; а кроме того, информация в значительной степени обезличена, носит межсубъектный характер. Основы общей теории информации были заложена в книге К. Шеннона и У. Уивера "Математическая теория связи" (1949). Эти авторы предложили вероятностные методы определения количества информации; ввели схему информационной связи (источник информации, передатчики, линия связи, приёмник, адресат, источник помех); сформулировали теоремы о пропускной способности, помехоустойчивости, кодировании и других характеристиках информационных процессов.

          Клод Шеннон обосновал вероятностную теорию информации. Он предложил понимать информацию как меру определённости той или иной ситуации, поведения системы. Противоположностью информации в этом случае выступает энтропия, т.е. мера неопределённости, неупорядоченности любой системы, идущей к своему распаду. Неопределённость возникает в том случае, если по причине отсутствия или недостатка информации необходим выбор из двух или большего числа возможностей. Информация позволяет её получателю уменьшить неопределённость, организовать систему, выбрав правильный шаг. Для общей теории информации не суть важно, стихийно это происходит (как в живой природе), или же сознательно (как у людей).

          Основоположник кибернетики Норберт Винер распространил информационный подход на процессы управления и связи в природе, человеческом обществе и работе машин (в особенности компьютеров, специально предназначенных для накопления и переработки информации на основе ее электронного кодирования). Важно подчеркнуть, что информации нет без какого-то материального носителя; что она качественно отличается в неорганической природе; в биологических системах (живых, самоуправляющихся телах); в поведении сознательных существ.

          С точки зрения теории информации человеческое сознание представляет собой один из механизмов выработки, передачи, приёма, преобразования, накопления и использования информации самого разного рода. В рамках этого подхода оставляются в стороне личностные, субъективные стороны психики людей; обращается внимание на то, что объединяет её работу с техническими устройствами обработки информации (компьютерами и т.п.). Информационные характеристики дополняют определение человеческого сознания как отражения. 

Отличительные черты научного познания:

· объективность — адекватность информационной модели научного знания реальному миру, тому его "срезу", что составляет предмет научной дисциплины;

· концептуальность — нацеленность науки на общие и закономерные стороны бытия, принципы его организации и эволюции; глубинные смыслы реальности; дедуктивная систематизация научных данных;

· методичность — оптимизация познавательных приемов и процедур на основании прошлого опыта исследований, наиболее эвристичных сегодня методик получения и проверки знания, начиная с индуктивного способа обновления фонда научных фактов;  

· универсализм — интерсубъективность, общезначимость результатов научного исследования, преодолевающих ценностные влияния личностных и общественных помех вненаучного толка;

· обоснованность — теоретическая аргументированность и эмпирическая подтверждаемость выводов;

· проверяемость — доступность независимой экспертизе, проверочному воспроизведению объявленных открытий;

· динамизм — постоянное пополнение новым знанием, переход к следующим в теории и на практике задачам и проблемам; принципиальная опровержимость (фальсифицируемость) научных выводов;

· системность — координация новых достижений как с прежними, так и с параллельными разработками сходной тематики других научных центров.

Динамика науки как процесс порождения нового знания. Истина, заблуждение и ошибка в структуре научного познания.

2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

Динамика науки как процесс порождения нового знания

          Разногласия о времени и месте появления науки. Древность или Новое время? Только Европа или также Восток (Индия, Китай)? Наука в широком (всемирно-историческом) и узком (современном) смыслах термина. Преднаука и наука в собственном смысле слова.

          Две стратегии познания: обобщение практического опыта и конструирование концептуальных моделей, выходящих за рамки обыденного опыта и исторически ограниченных форм материального и духовного производства.

Донаучное (обыденно-практическое) познание в первобытном и архаичном социумах. Духовная часть трудовой деятельности, материального производства. Народные "этнонауки" (метеорология, медицина, агрономия и т.п.), их достижения и ограничения. Формы выражения донаучного знания. Народная мудрость.

Протонаучное познание в рамках первых цивилизаций Земли (Шумер, Аккад, Вавилон; Египет; Индия; Китай; Мезоамерика, т.п.). Отделение умственного труда от физического. Профессионально-практическое познание. Ремесленные рецепты и технологии.

Новорожденная (ранняя) наука Античного мира. Социально-политические особенности полиса как внешнего фона становления первых форм теоретического знания. Интеллектуальный прорыв эллинов. Натурфилософия греческой архаики. "Отцы" истории, географии, медицины, геометрии, арифметики, механики в Древней Греции. Вклад классической античной философии в становление научных исследований.

Познавательные достижения и утраты Средневековья. Логические нормы мышления и дисциплинарная организация науки в старейших университетах Европы. Вклад христианского богословия, разных его ответвлений в становление науки современного типа. Божественный завет творения и проникновения в замысел Творца. Гонения на опытную науку со стороны инквизиции. Алхимия, астрология, магия как идейные предтечи рационального естествознания. Р. Бэкон, У. Оккам и другие предшественники настоящего естествознания.

Научная революция Нового времени. Формирование идеалов математизированного и опытного знания. Творцы экспериментального метода. Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Рождение науки современного (классического) типа.

Перспективы технологического применения научных открытий. Зарождение технических наук. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития. Ценность научной рациональности, ее особое место в культуре. Становление социальных и гуманитарных дисциплин современного типа.

          Переход к неклассической науке XX в. Изменение критериев научности.

Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса. Соображения о постнеклассической науке наших дней. Роль нелинейно динамики и синергетики в истории и историографии современной науки. Диалог естественнонаучного и социально-гуманитарного типов знания.

Традиции и инновации в истории науки. Понятие научной революции. Нелинейность роста научных знаний. Типы и виды научных революций. Внешние (социокультурные) и внутренние (дисциплинарные и междисциплинарные) факторы совершения революций в науке. Прогностическая роль философии и универсалий культуры в качественном изменении науки. Селективная роль культурно-цивилизационных традиций в выборе стратегий научного поиска.

3. Наука и общество. Наука как социальный институт.

Этические принципы научного исследования.

Далее, Þ наука может быть рассмотрена как особый вид деятельности, как целая профессия.

          Наука как профессия. Мотивация деятельности ученого. Личностные качества (этос) ученого: уровень интеллекта и ощущение его самоценности, любознательность, творческий скептицизм, честолюбие (вера в себя), контактность, вкус к дискуссиям, свободное время, доля аскетизма. Образы ученых в литературе, кинематографе, изобразительном искусстве. Типы деятелей науки и аспекты их взаимодействия. Симпатии и антипатии между учеными. "Невидимый колледж" работников науки. Соотношение индивидуализма и коллективизма в научно-исследовательской деятельности. Роли членов научного коллектива. Карьера ученого и его престиж в академическом сообществе. Космополитизм и национальные традиции развития науки. Научные школы в эпохи голубиной почты, телеграфа и в эпоху Интернета. Технологии трансляции научных идей и достижений в истории знания и техники. Дисциплинарные и социальные последствия компьютеризации работы ученых.

Наконец, Þ наука представляет собой целый общественный институт, особую социальную организацию. У неё есть свои органы управления и контроля, свои "генералы", "офицеры" и "солдаты".

Понятие этоса науки. Его расширение в наши дни.

Функции науки в современном обществе:

· мировоззренческая;

· педагогико-дидактическая;

· идеологическая;

· праксеологическая.

Наука как социальная организация. Функции науки в современном обществе:

· мировоззренческая — обоснование реалистичной картины мира и места человека в нём;

· педагогико-дидактическая — преподавание основ научных знаний в средней и высшей школах;

· идеологическая — участие в выработке и экспертизе разного рода общественно-политических программ и проектов;

· праксеологическая — технико-технологические разработки на основе научных открытий.

          Университетская и академическая наука. Источники и формы финансирования. Ученые степени и звания (западные и отечественные ранги). Болонский процесс; достижения и трудности на пути всеевропейской интеграции науки и образования.

          Образы науки в общественном мнении: сциентизм, наукофобия, научно-популярная литература.

          Наука, идеология, политика. Автономия науки в демократических условиях; ее достижения и профанация в условиях тоталитаризма и авторитаризма. Ученые и властители: уроки исторического опыта их взаимодействия. Возможности пределы государственного и общественного регулирования науки.

          Особенности развития науки на рубеже XX–XXI вв. Дифференциация и интеграция наук сегодня. Ультимативность гуманитарной экспертизы развития науки наших дней. Формы общественного контроля в науке и высоких технологиях. Проблемы идеологизации науки, соотношения ее автономии и социальной ответственности. Публичность и секретность в работе ученого и жизни науки.

          Экологические идеи в этосе современной науки, их достоинства и
недостатки. Глубокий и соразмерный типы экологизма в политике и
общественной жизни. Спор вокруг заветов русского космизма, идей био-
сферы, техносферы и ноосферы. Пессимисты, оптимисты и прагматики в
отношении научных прогнозов цивилизационного роста человечества.
Роль науки в прогнозах и профилактике глобальных кризисов.

4. Дисциплинарное строение науки.

          Классификация наук, ее критерии. Науки о материи и науки о духе; науки о природе и науки о культуре; науки об идеях и науки о практике. Естественные, общественные (социальные и гуманитарные) и технические дисциплины.

          Фундаментальная и прикладная наука. Наука и технология. Вопрос о прогностической функции науки. Научное изучение прошлого, настоящего и будущего (должного?).

          Условность рубрик науковедческой классификации. Западная номенклатура отраслей знания ("science"-"науки"; "humanities"-"гуманисти-
ки"; "ars"-"искусства"; "techne"-"техники"; "lettres"-"словесности"). Отечественная матрица ветвей знания (по отделениям РАН и отраслевым академиям, факультетам высшей школы).

          Примерная группировка направлений научного познания.

          Интеллектуалистика (математика, логика, философия, богословие) как изучение чистых идей и упражнение метафизического разума. Частичное отождествление субъекта и объекта.

          Естествознание (природоведение) как опыт умственного и приборного испытания природы как априорной данности (физика, химия, биология). Отчуждение субъекта и объекта. "Аллергия" на ценности и артефакты. Объект как безгласная вещь.

          Социальное познание как объективизированная реконструкция явлений общественной жизни (экономика, история, археология, социология, др.). Сближение субъекта и объекта, нарастание диалогизма. Переход от объяснения к пониманию. Погружение в мир чужих смыслов, их освоение. По М.М. Бахтину, "встреча двух текстов: готового и создаваемого реагирующего текста; следовательно, встреча двух субъектов". И включить эти тексты в контекст культуры, их объединяющей. Т.е. в идеале реконструкция гипертекста культуры. Изучается не сама по себе вещь, не ее свойства и отношения, а способ осмысления вещи в чужом сознании. Мысль о мыслях — рефлексивность. Дискурс дополняется рефлексией.

          Гуманитарное исследование и моделирование внутреннего cубъективного мира человека (психология, лингвистика) и его системы ценностей (этика, правоведение, политология). Диалог субъекта и субъекта. Диалог превращает субъект изучения из "вещи в себе" в партнера по воссозданию культурных ценностей.

          Культурология как вариант синтеза социального и гуманитарного знания.

5. Наука и паранаука.

          Общее понятие паранауки. Ее генеалогия — алхимия, астрология, хиромантия и прочие варианты донаучных познаний.

Примерная группировка паранаучных претензий. Причины появления и роста популярности паранаучных увлечений. Иррациональные элементы обыденного сознания и ограниченность здравого смысла. Эстетическая сторона модернизированного фольклора. Экономические ресурсы паранаучной продукции. Опасность коррупции в паранаучных проектах. Пробелы и недостатки среднего и высшего образования.

Польза и вред от паранауки. Меры самозащиты академической общественности от паранауки. Разные позиции в отношении паранауки со стороны ученых: защита, терпимость и воинствующее неприятие (профетическое, либеральное и критическое отношение к паранауке).

          Паранаучные версии медицины и здравоохранения. Оценка медицинского оккультизма. Знахарь и врач: общее и особенное. Народная и официальная медицина, их историческое соотношение.

II. Эпистемология науки

Научное исследование и другие типы рациональности

6. Наука и вненаучные формы освоения мира и самопознания человека.

          Преимущества и пределы научного познания мира и человека. Общее и частное, необходимое и случайное, объективное и субъективное, личностное и социализированное в составе человеческого познания. Достижения и опасности в историческом развитии науки. Аксиологические (этические и другие) проблемы научно-технического прогресса. Фатальные угрозы природе, телу и духу человека в эпоху научно-технической революции (оружие массового поражения; экологическая ситуация; болезни ураганного распространения; демографические сдвиги; вторжение в геном). 

          Донаучное (обыденное) познание мира и его структура: трудовой опыт, народная мудрость ("этнонауки"), магия.

          Вненаучное освоение мира: миф, религия, искусство, философия.

          Роль до- и вненаучного знания в становлении науки. Процедуры наблюдения, сравнения, измерения, группировки, выдвижения и проверки гипотез, умозаключения. Общечеловеческие механизмы интуиции. Превосходство научной рациональности над обыденным рассудком ("здравым смыслом") и практическим разумом.

          Вера в изначальный и всеобщий порядок мира — предпосылка классической науки. Божественный промысел и закон природы. Абсурдизм буддийской философии — аналог постклассической науки. Подчинение науки богословию в эпоху Средневековья. Отделение науки от религии в Новое время.

          Конфликты и диалог между представителями науки и вненаучного опыта. Обезличенность научных выводов, их принудительный характер ("Платон мне друг, но истина дороже"). Пафос познания истины и преодоления незнания, заблуждений в науке.

7. Наука и мифология.

          Миф: основные значения термина. Мифология как способ мышления и мировоззрение первобытного и архаичного общества.

          Наследники и союзники мифологии: а) эпос; б) сказка; в) бытовые суеверия; былички о чудесах как жанр городского фольклора; г) мифологизм в литературе и искусстве; д) новейшие мифы идеологии и политики.

          Польза и вред от мифологизации действительности. Сравнение логики мифа и логики научного исследования. "Внутренняя мифология" науки. Наукообразные формы модернизированных суеверий. Магия как суррогат науки в донаучных социумах, вненаучных слоях индустриального общества.

          Медицинский оккультизм. Шаман как знахарь и пророк.

8. Наука и религия.

          Разные определения религии. Атеистические и богословские догмы о сущности и назначении религии. Принципиальная дополнительность науки и религии.          

          Происхождение и ранние формы религии. Структура и функции религии. Палитра отношений людей к Богу и церкви. Роль монотеистических религий в генезисе классического естествознания.

          Вклад церкви в развитие науки и образования. Моменты конфронтации науки и церкви в истории культуры. Ученые верующие и неверующие.

          Религия, общество, политика.

          Церковь и образование.

9. Наука и философия.

          Обыденные и обывательские взгляды на философию.

          Происхождение философии в древнем мире. Этапы её исторического самоопределения и соотношения с наукой.

          Объект и предмет изучения философии, её дисциплинарный состав.

          Особенности философского знания. Общее и особенное у философии и науки. Философские вопросы специальных наук. Философские аспекты медицины. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Эвристичность философских идей и категорий для работы ученого. Философия как посредник науки и культуры.

10. Наука и искусство.

          Происхождение искусства и его значение для жизни людей.

          Морфология художественной деятельности:

          а) народное, профессиональное, самодеятельное искусство;

          б) главные виды эстетического творчества (архитектура, музыка, живопись, скульптура, театр, литература, кино и др.);

          в) "алхимия" искусства: творец — художественное произведение — публика.

          Художественный образ и стиль — способы бытия искусства. Вклад науки в искусствоведение. Эстетические предпочтения ученых.

Эстетические стороны научного исследования. Знаки и образы в составе научного знания. Роль метафоры в научном познании.

          Личность и мир художника.

III. Методология науки. Структура научного знания

11. Теория и метод в научном исследовании.

          Определения научного метода и логической формы знания. Понятия методологии и методики. Метод и творчество.

          Соотношение теории и метода в деятельности ученых.

          Многообразие и классификация методов научного исследования, ее основные варианты. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, критерии их разницы и принципы взаимосвязи.

          Идейные основания науки. Идеалы и нормы научного исследования, их социокультурные факторы.

          Научная картина мира (картина исследуемой реальности). Исторические формы и функции научной картины мира. Связь онтологических постулатов науки и мировоззренческих универсалий культуры социума.

12. Формы и методы эмпирического познания.

          Задачи и возможности эмпирического исследования.

          Научное наблюдение. Случайное и систематическое наблюдение. Роль приборов в процессе научного наблюдения. Измерение.

          Эксперимент и его разновидности.

          Модели и моделирование в познании.

          Научные факты и способы их установления, обобщения (измерение, описание, сравнение и т.д.). Факты — устойчивые и достоверные элементы научного знания. Задача теоретического истолкования фактов. Роль теории в конструировании фактов.

          Особенности применения эмпирических методов исследования в области медицины.

13. Формы и методы теоретического познания.

          Проблема, гипотеза, теория, закон как формы научного знания. Проблемные ситуации и задачи в истории науки. Складывание и пересмотр образцов решения научных задач.

          Методы обоснования научной теории: анализ и синтез, абстрагирование, идеализация. Сравнение. Классификация.

Виды научных теорий: описательные и объяснительные. Идеализированный объект теоретизации в науке. Научная идеализация и реальность. Основания научной теории: уравнения, аксиомы, постулаты. Понятия теории и логика их взаимного определения.

Функции научной теории: описание, объяснение, предсказание. Специфика понимания как метода гуманитарного познания.      

Этапы становления научной теории. Подтверждение и опровержение научных теорий. Решающий эксперимент. Соотношение истинности и подтверждаемости. Эмпирические следствия теории.

Закономерности возникновения и смены научных теорий. Подтверждения и аномалии в "жизни" теории. Конкуренция теорий. Критерии выбора между ними. Варианты соотношения старой и новой теории в одной предметной области: кумулятивизм и научные революции. Возможность прогресса в научном познании.

          Индукция и дедукция. Гипотетико-дедуктивная модель построения научной теории. Мысленный эксперимент. Возможности компьютерного моделирования в экспериментальной науке.

          Системно-структурный подход и принцип историзма.

          Формализация и математизация. "Метод" проб и ошибок.

          Теоретические предпосылки и аспекты современной медицины.

IV. История философии науки

14. Классический позитивизм о феномене научного знания.

          Социокультурные и теоретические предпосылки формирования позитивистской методологии науки. Дж.Ст. Милль, О. Конт, Г. Спенсер о природе, основаниях и функциях научного знания. Отрицание познавательного статуса философии и отказ от метафизики как поиска первопричин и сущностей. Закон трех стадий исторического развития мышления и идея "позитивной философии" в концепции О. Конта. Эволюционистский позитивизм Г. Спенсера: философия как унифицированное познание.

          Эпистемологическая проблематика в эмпириокритицизме и махизме. Анализ "чистого опыта" в концепции Р. Авенариуса, его критика интроекции и учение о "принципиальной координации" субъекта и объекта. Э. Мах об источнике познания, задачах науки и ее методах; принцип экономии мышления. Релятивность научной истины в конвенционализме А. Пуанкаре.

          Место классического позитивизма в философии науки и теории медицины.

15. Аналитическая философия науки.

          Логико-лингвистический анализ языка как основная задача методологии науки в логическом эмпиризме Венского кружка. Абсолютизация чувственного опыта, "атомарные" факты и предложения, редукция теоретического знания к эмпирическому. Дискредитация метафизики и проблема демаркации научного и философского знания. Процедура верификации научных теорий и требование актуальной верифицируемости. Индукция как основной метод науки; принцип терпимости (Р. Карнап). Кумулятивная модель развития научного знания.

          Поворот логического позитивизма к семантическим проблемам. Логический анализ языка науки — сердцевина ее аналитической философии. Эволюция философских взглядов Л. Витгенштейна от идеи "идеального языка" к анализу языка обыденного. "Языковые игры" и необходимость "логической терапии" науки с помощью философии.

16. Модели развития науки в критическом рационализме.

          К.Р. Поппер и его философия критического рационализма. Критика логического эмпиризма, отказ от верификации и реабилитация метафизики. "Антиметод" проб и ошибок. Фальсификационизм как принцип эмпирической опровергаемости теорий и критерий демаркации научных и псевдонаучных проблем. Релятивность научной истины, критика индукции, апология гипотетико-дедуктивного метода. "Эпистемология без познающего субъекта" К. Поппера: идея "третьего мира". Антикумулятивизм концепции роста научного знания. Модель развития знания: проблема — теория — опровержение — новая проблема…

          Посткритический рационализм М. Полани: эпистемология неявного знания и механизм его трансляции. Типология центрального и периферического видов знания. Понятие эвристической интуиции; гносеологический статус категории веры в научном познании. Концепция личностного знания, его структура и элементы.

17. Историческая школа в философии науки.

          Построение динамической картины научного знания в философии науки постпозитивизма. Концепция научной революции и некумулятивного знания Т. Куна; парадигма и ее дисциплинарная матрица; понятия научного сообщества, нормальной науки, аномальных фактов и научной революции. Идея о несоизмеримости фундаментальных научных теорий. Изменение вместо прогресса.

          И. Лакатос о внешней и внутренней истории научного познания. Критика индуктивизма, конвенционализма и фальсификационизма как критериев рациональности. Понятие научно-исследовательской программы и ее структуры ("твердое ядро", основные "исследовательские правила", "защитный пояс" теории). Конкуренция научно-исследовательских программ как главный источник роста знания. Прогресс и регресс в создании научных программ.

          Методологический анархизм П. Фейерабенда: отказ от рационализма и универсализма в науке. Критика принципов дедуцируемости теорий и инвариантности терминов. Пролиферация как основа "роста" знания. Контриндукция. Наука и вненаучные формы знания: скользящая граница. Наука — очередной миф человечества?

18. Проблемы методологии науки в постструктурализме.

          Структурный метод и его основные процедуры. Отрицание понятия концептуальности и критика логоцентризма в постструктурализме. "Археология знания" М. Фуко: концепция эпистемы и понятие научного дискурса; анализ комплексов "власти-знания"; проблема социальной обусловленности науки и медицинской практики.

Философия гуманитарного знания и генезис гуманитарных наук.

V. Философские вопросы современного естествознания

19. Хаос и порядок.

Концепции детерминизма и их философские основы.

Основные понятия нелинейной динамики: бифуркация, фазовое пространство, аттракторы, фракталы. Концепции детерминизма в истории естественных наук. Подходы П. Лапласа и А. Пуанкаре. Основные причины и условия хаотического поведения систем. Понятие детерминированного хаоса. Случайные и случайно-подобные процессы. Представления о структурной устойчивости и концепция бифуркаций. Типологический подход Х. Утни. Р. Том: применение теории динамических систем к анализу метаморфоз в явлениях природы. Канонические формы элементарных катастроф: "складка", "сборка", "ласточкин хвост", "бабочка", эллиптическая, гиперболическая и параболические омбилики. Теория катастроф и ее мировоззренческое и общенаучное значение.

          Синергетика как новая концепция развития в природе, обществе, технике, духовной культуре. Синергетика и диалектика. Неравновесность, диссипация и диссипативные структуры. Условия возникновения порядка из хаоса и обратного обрушения системы в хаос.

20. Проблема происхождения и существования живого.

          Концепции происхождения жизни на Земле: космический занос и естественное самозарождение. Представления С. Аррениуса о панспермии. Мера сложности живой системы. Вероятностная оценка возникновения живого из неживой материи. Идея космического происхождения жизни на Земле, аргументы в ее пользу. Эксперименты Опарина и их современная интерпретация. Учение В.И. Вернадского о системной организации биосферы. Распределение живого вещества; роль воды; газовые и минеральные циклы в биосфере.

          Проблема эволюции живой материи. Случайное или управляемое мутирование? Катастрофы в биосфере. Пять великих катастроф в истории нашей планеты. Астероидная и кометная угрозы для человеческой цивилизации и для существования жизни на Земле. Понятие ноосферы. Интеллект человека – главный ресурс ноосферных процессов. Космопланетарное будущее человечества.

          Современные концепции антропосоциогенеза.

          Основные идеи и проблемы этологии и социобиологии как новых наук о природе и поведении человека.

21. Информация и моделирование в науке и на практике.

          Современные теоретические подходы к пониманию информации. Идеи К. Шеннона, Р. Хартли о связи информации с вероятностными состояниями. Априорная и апостериорная информация. Трактовка феномена информации в рамках конструктивной математики. Алгоритмическое определение информации, данное А.Н. Колмогоровым. Семантический подход Ю.А. Шрейдера. Введение субъективной вероятности в общую теорию информации.

          Кибернетический подход к пониманию информации, предложенный Н. Винером. Инвариантность информации относительно физического носителя и сигнальная форма ее представления. Понятие кода, кодирования и декодирования информации. Информационная интерпретация высших психических процессов.

          Вычислительный эксперимент и компьютерное моделирование — новые возможности в познании. Структура и основные фазы вычислительного эксперимента.

22. Интеллект человека и его ресурсы.

          Интеллект как проблема философского знания. Интеллект и мышление. Структурные уровни интеллекта: здравый смысл, рассудок, разум. Отличительные черты и возможности здравого смысла. Рассудок — базовая способность человеческого ума. Творческий, концептуальный потенциал человеческого разума. Структура интеллекта и межполушарная, функциональная асимметрия головного мозга. Сущность интуиции.

          Исследования размеров интеллекта в психологии. Подход А. Бине и Т. Симона. Развитие представлений об интеллекте Л. Терменом. Понятие коэффициента интеллекта (IQ). Биогенетическая концепция человеческого интеллекта и методы оценки интеллектуального потенциала. Наследственность и интеллект. Гипотеза А. Торенса о пороговом уровне коэффициента интеллекта, необходимом для активной и независимой творческой деятельности. Суперинтеллект и творческая одаренность.

23. Проблема искусственного интеллекта.

          Специфика информационной техники. Информационный подход к деятельности мозга. Структура и принципы функционирования нейрона. Нейронная теория информационных процессов. Мозг и компьютер. Понятие искусственного интеллекта. История и современное состояние проблемы искусственного интеллекта. Основные направления в сфере искусственного интеллекта: доказательства теорем, распознавание образов, перевод с одного языка на другой, теория игр, экспертные системы, инженерия знаний, виртуальная реальность.

          Возможности экспертных систем в клинической медицине. Искусственные нейронные сети и нейрокомпьютеры. Разработка квантовых компьютеров. Когерентность квантовых состояний, используемых в вычислительном процессе. Эффект Эйнштейна, Подольского, Розена и телепортация информации. Гносеологические и социальные последствия возникновения и использования квантовых компьютеров. Квантовые компьютеры и медицина. Взаимоотношения естественного и искусственного интеллектов: перспективы развития.

VI. Философские аспекты современной медицины

24. Философия и медицина: пути взаимодействия.

          Философия как система сверхописания и предмет философии медицины. Элементы схоластичности в академическом и университетском изложении философских сторон медицины. "Атавизмы" марксистко-ленинского диктата в отношении теории и методологии медицины. Проблематичность теоретической составляющей медицинского знания. Аспекты медицины, доступные философскому анализу: "культурология" медицины; место медицины в системе наук и профессиональных практик; базовые понятия медицины. Элементы науки и практики, науки и искусства в составе медицины.

          Традиционная медицина различных культурных регионов: много-
образие подходов к человеку и его болезням. "Организмический натурализм" Китая; "адваитизм" Индии. Исторический путь новоевропейской медицины: от анатомии к трансплантологии. Смыслообразующие основы западной медицины.

25. Феномен биоэтики.

          Биоэтика: неравновесность феномена и его осмысления. Социальные корни биоэтики. А. Тоффлер и "powershift"; Ж.-Ф. Лиотар и "смерть метанарративов"; постиндустриальное общество и развитие систем информации; дефрагментация современного социума; новые черты знания.

          Этические основания биоэтики: трансформация позиции врача. Биоэтика как предчувствие изменений культуры. Генетические эксперименты и трасформация идеи личности. Появление новых инфекций и кризис идеи человека как "суперсущества". Проблемы новых технологий деторождения и изменение статуса женщины. Эвтаназия и эксплуатация.

26. Мировоззренческие основания клинической медицины.

          Основные установки постструктуралистского изучения медицины: власть, болезнь, смерть, человек. Нозологическая и клиническая медицина. Интенции клинической медицины: открытость взгляду, элиминирование индивидуальности, человек как естественнонаучный объект. Великая Французская революция и реформа медицинских учреждений. Интеграция патологической анатомии и клиники. Норма, патология, власть как социальная и научная проблема.

VII. Вопросы для повторения курса "История и философия науки"

          1. Общее понятие науки как особого типа знания и как профессии. Социальные функции науки.

          2. Отличия научного познания от иных типов рациональности, его преимущества и пределы. Этические принципы науки.

          2. Этапы становления современной науки и её исторические формы.

          3. Классификации наук, её принципы и её основные направления. Дисциплинарное строение современной науки.

          4. Паранаука, ее когнитивные и социальные основания. Медицинский оккультизм вчера и сегодня.

          5. Мифология и наука в составе культуры: исторические взаимосвязи и теоретическое сравнение. Магия как предшественница научного эксперимента.

          6. Религия и наука: диалог о мире и человеке. Конфликты и сотрудничество ученых и богословов. Верующие ученые, теологи-исследователи.

          7. Философия и наука: общее и особенное в истории и современности.

          8. Искусство, его роли в культуре, вклад в познание мира. Образ и знак в структуре мышления.

          9. Научный метод и логическая форма знания. Многообразие и классификация методов и форм научного исследования. 

10. Формы и методы эмпирического познания, их применение в медицине и фармации.

          11. Формы и методы теоретического познания. Возможности теоретизации в медицине и фармации.

          12. Феномен научного знания в философии классического позитивизма.

          13. Гносеологическая проблематика в эмпириокритицизме и махизме ("втором позитивизме").

14. Логический позитивизм о проблеме демаркации научного и философского знания. Аналитическая философия науки.

          15. Модель развития науки и принцип фальсификации в критическом рационализме К.Р. Поппера.

          16. Историческая школа в западной философии науки. Концепция научной революции и некумулятивного развития знания Т. Куна. Контраргументы И. Лакатоса.

          17. Методологический анархизм П. Фейерабенда.

          18. Постструктурализм и модернизм в философии о возможностях научного познания.

19. Концепции детерминизма в философии и естествознании.

          20. Теория катастроф, ее философское и общенаучное значение.

          21. Синергетика и ее основные категории.

          22. Происхождение и существование живой природы как проблема современной философии и науки. Модели антропогенеза.

          23. Основные идеи и вопросы этологии и социобиологии.

          24. Информация и ее основные концепции.

          25. Компьютерное моделирование, его возможности и перспективы в развитии науки и практики.

          26. Интеллект человека и уровни его развития

          27. Возможности искусственного интеллекта.

          28. Философия и медицина: пути взаимодействия.

          29. Исторический путь новоевропейской медицины и его смыслообразующие основы.

          30. Социальные и культурные корни биоэтики. Биоэтика как предчувствие изменений культуры.

          31. Проблема "норма, патология, власть" в истории европейской культуры.

          32. Нозологическая и клиническая медицина.

          33. Основные принципы и проблемы современной биомедицинской этики.

VIII. Рекомендуемая литература

Основная литература

          Микешина Л.А. Философия науки. Учебное пособие. – М., 2005.

Курс лекций для аспирантов и соискателей ученой степени в 2006–2007 академическом году (проф. С.П. Щавелев; доц. Е.Б. Зыкина; доц.
Д.П. Кузнецов; доц. В.Ю. Крамаренко).

          Лекции по философии проф. С.П. Щавелева (электронный вариант). Темы: 1. "Мифология"; 2. "Религия"; 3. "Философия"; 9 "Жизнь и смерть"; 13. "Поведение"; 14. "Познание и мышление"; 19. "Искусство"; 23 "Наука"; 24. "Метод: эмпирия"; 25. "Метод: теория"; 27. "Паранаука".

          Асеева И.А., Никитин В.Ю. Биомедицинская этика. - Курск, 2002.

Зыкина Е.Б. Основы культурологии. - Курск, 2003.

          Касавин И.Т., Щавелёв С.П. Анализ повседневности. - М., 2004.

          Крамаренко В.Ю., Никитин В.Е. Интеллект человека. - Воронеж, 1991.

          Щавелев С.П. Практическое познание. Философско-методологиче-
ские очерки. - Воронеж, 1994.

Дополнительная литература

          Баженов Л.Б. Строение и функции естественнонаучной теории. - М., 1978.

          Башляр Г. Избранное. Т. I. Научный рационализм. - М. – СПб., 2000.

          Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе. - М., 1986.

          Бернал Дж. Наука в истории общества. - М., 1956.

          Быков В.В. Методы науки. - М., 1974.

          Ван-дер-Варден Б. Пробуждающаяся наука. - М., 1991.

          Вебер М. Избр. произв. - М., 1990.

          Венцковский Л.Э. Философские проблемы развития науки. Современные исследования. - М., 1982.

          Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. - М., 1978.

          В поисках теории развития науки. - М., 1982.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.). Формирование научных программ Нового времени. - М., 1987.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ. - М., 1988.

          Дзюн Т. Теория науки. - М., 1983.

          Злобин Н. Культурные смыслы науки. - М., 1997.

          Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. - М., 1971.

Карцев В.П. Социальная психология науки и проблемы историко-научных исследований. - М., 1984.

          Кирсанов В.С. Научная революция XVII века. - М., 1987.

          Киссель М.А. Христианская метафизика как фактор становления и прогресса науки Нового времени // Философско-религиозные истоки науки / Отв. ред. П.П. Гайденко. - М., 1997.

          Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. - М., 1985.

          Косарева Л.М. Предмет науки. - М., 1977.

          Кравец А.С. Наука как феномен культуры. - Воронеж, 1998.

          Кузнецов Н.И. Наука в ее истории. - М., 1982.

          Кун Т. Структура научных революций. - М., 1998.

          Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследователь-
ских программ. - М., 1985.

          Лебедев С.А. Индукция как метод научного познания. - М., 1980.

          Леже Ж.-М. Кого страшит развитие науки? (Научные работники, политика, общество). - М., 1988.

          Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М., 2000.

          Малкей М. Наука и социология знания. - М., 1983.

          Маркова Л.А. Наука: история и историография XIX–XX вв. - Новосибирск, 1987.

          Меркулов И.П. Гипотетико-дедуктивная модель и развитие научного знания. - М., 1980.

          Наука в культуре / Под ред. В.Н. Поруса. - М., 1998.

          Наука в социальных, гносеологических и ценностных аспектах. - М., 1980.

Наука и альтернативные формы знания / Под ред. Б.В. Маркова. - СПб., 1995.

Наука в России: современное состояние и стратегии возрождения. - М., 2004.

Науковедение и новые тенденции в развитии российской науки. - М., 2004.

Научные теории: структура и развитие. - М., 1978.

Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. - М., 1998.

Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. - М., 1988.

Подкорытов Г.А. О природе научного метода. - М., 1987.

Полани М. Личностное знание. - М., 1986.

          Поппер К.Р. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

          Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. - М., 1986.

          Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. - М., 1991.

          Рожанский И.Д. Античная наука. - М., 1980.

          Рузавин Г.И. Научная теория. Логико-методологический анализ. - М., 1978.

          Современная философия науки. Хрестоматия / Сост. А.А. Печёнкин. - М., 1996.

Соколов Э.В. Четыре "науки" XXI века // Человек. - 2002. - № 1.

Сорокина Т.С. История медицины. - М., 1994.

Социальные проблемы науки / Отв. ред. В.Л. Макаров. - Новосибирск, 1983.

          Стёпин В.С. Философская антропология и философия науки. - М., 1992.

          Стёпин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. - М., 2000.

Стёпин В.С. Философия науки. Общие проблемы. - М., 2004.

          Стёпин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. - М., 1995.

          Структура и развитие науки. - М., 1978.

          Традиции и революции в развитии науки. - М., 1991.

          Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986.

Философия и медицина / Под ред. В.Ф. Сержантова, А.А. Королькова. - Л., 1986.

          Философия науки. Вып. 5. Философия науки в поискх новых путей / Отв. ред. И.Т. Касавин, В.Н. Порус. - М., 1999.

          Фуко М. Археология знания. - СПб., 2004.

Холтон Дж. Тематический анализ науки. - М., 1981.

Шалютин И.С. "Искусственный интеллект". Гносеологический аспект. - М., 1985.

Швырёв В.С. Научное познание как деятельность. - М., 1984.

          Швырёв В.С. Анализ научного познания: основное направления, формы, проблемы. - М., 1988.

          Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. - М., 1987.

Энгст Я. Некоторые проблемы научной этики. - М., 1960.

Этика и ответственность науки // Человек. - 2000. - № 5.

Юдин Б.Г. Методологический анализ как направление изучения науки. - М., 1986.

Юдин Б.Г. О возможности этического измерения науки // Человек. - 2000. - № 5.

*   *   *

          Анохин А.М. Теоретическое знание в медицине. - М., 1998.

          Биоэтика и деонтология в медицинском университете. Программа комплексного и поэтапного преподавания на кафедрах и факультетах многопрофильного медицинского вуза. - Курск, 2004.

          Лисицын Ю.П. Теория медицины на стыке веков — XX и XXI. - М., 1998.

          Петленко В.П. и др. Метамедицина. В 3-х тт. - СПб., 1996.

Философия здоровья. - М., 2001.

Фуко М. Ненормальные. Курс лекций, прочитанный в Коллеж де Франс в 1974-1975 учебном году. - СПб., 2004.

7.6 Советы по оформлению реферата

Общие указания

          Реферат для сдачи кандидатского экзамена по курсу "История и философия науки" должен представлять собой исследование по истории соответствующей теме диссертации отрасли знания. Чтобы заслужить положительную оценку, реферат должен представлять собой результат самостоятельной работы аспиранта или соискателя ученой степени над достаточным кругом рекомендуемой в настоящем пособии и самостоятельно найденной автором литературы, а также Интернет-ресурсов.

          Тема реферата выбирается в результате консультаций с научным руководителем диссертанта и специалистами кафедры философии. Типичные варианты тематизации истории медицины и естествознания составляют основные этапы их возникновения и развития; интеллектуальные биографии выдающихся врачей и натуралистов; социокультурные, идеологические, этические проблемы в истории науки и врачебной практики. Такое возможно применительно к целому ряду направлений научной работы многопрофильного медицинского университета (в первую очередь медицины и фармации, а также психологии, социологии, экономики, общей биологии и генетики, физики, математики, информатики и др.). Один из вариантов выбора темы реферата для медицинских работников связан с вопросами биомедицинской этики, которые профилированы для факультета, кафедры, лечебного или научно-исследовательского учреждения, производственного предприятия в области здравоохранения, где трудится аспирант или соискатель ученой степени. Еще один вариант состоит в освещении тех или иных методов или форм научного исследования, его социально-психологических основ и особенностей их становления, развития в области биологии и медицины.

          Предлагаемая тема должны быть согласована с научным руководителем аспиранта (соискателя), затем заведующим кафедрой философии и утверждена им для исполнения.

          Объем реферата зависит от его тематики, но в среднем должен составлять 30–40 страниц формата А 4, распечатанных 14 кеглем при одинарном межстрочном интервале. Переплетать реферат не требуется.

          Структура реферата включает в себя:

· титульный лист (см. ниже его образец);

· "Содержание" с перечнем основных разделов и подразделов;

· "Введение", где ставится излагаемая проблема; кратко характеризуется ее актуальность; цель и задачи ее реферирования; использованные автором источники информации;

· изложение основных разделов текста;

· заключение, в котором резюмированы выводы;

· список использованной литературы.

          Система цитирования может быть использована любая, но единообразно для всего текста реферата. В ссылках либо в итоговой библиографии приводится полное библиографическое описание использованных изданий согласно действующему ГОСТу для работ, подготовленных к печати.  

          Реферат подается на кафедру не позднее чем за неделю до дня кандидатского экзамена.

Примерный образец титульного листа

 

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию РФ

Курский государственный медицинский университет

Кафедра философии

 

 

 

И.И. Иванов,

очный (заочный) аспирант (соискатель)

кафедры …………………………………

 

 

 

ИСТОРИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ В СССР:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ, ЛИДЕРЫ, СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФОН

 

Реферат для сдачи кандидатского экзамена

по курсу "История и философия науки"

 

Научный руководитель ________________

 

Проверил: ________________

 

Оценка: _________________  

 

 

 

Курск   

2006–2007 академический год

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

КУРСА ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ К

КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Кандидатский экзамен по специальной дисциплине сдается по программе, разработанной Минобразования Российской Федерации, в основе которой лежит типовая учебная программа (при ее наличии), разработанная ведущими в соответствующей отрасли высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями. По специальной дисциплине аспирант (соискатель) должен показать знание современного состояния проблем и перспектив развития соответствующей отрасли науки, место и значение проводимых им исследований.

Кандидатские экзамены сдаются только по тем специальным дисциплинам, которые имеют лицензированную аспирантуру в КГМУ.

1. Допуском к экзамену является приказ ректора КГМУ. Сдача экзамена аспирантом (соискателем), не включенным в данный приказ не допускается.

2. Сроки проведения экзамена – дважды в календарном году (весенняя и осенняя сессии).

3. Список лиц, допущенных приказом ректора к сдаче кандидатского экзамена, представляется в отдел аспирантуры и докторантуры.

4. Проведение кандидатского экзамена осуществляется в учебной аудитории главного корпуса согласно его расписанию. Протоколы и экзаменационные листы оформляются отделом аспирантуры и докторантуры и предоставляются на кафедру.

5. Форма проведения экзаменов (письменная, устная, тестовая, по билетам, по вопросам) определяется комиссией. Для подготовки ответа экзаменуемый использует экзаменационные листы, куда заносятся, в случае проведения устного экзамена, конспекты ответов на все вопросы. Ответы сохраняются в научной части после приема экзамена в течение одного года. Кроме того, в программу экзамена входит обсуждение подготовленного аспирантом (соискателем) реферата. Тематика реферата не связана с темой диссертации. Он содержит следующие разделы:

– титульный лист;

– введение;

– основная часть (2-3 раздела);

– список используемой литературы (до 25-40 источников).

Объем реферата не менее 20 машинописных листов.

6. На подготовку к ответу предоставляется до одного часа. На ответы каждого сдающего кандидатский экзамен отводится до одного часа.

7. Полученные оценки объявляются председателем комиссии или его заместителем после опроса всех экзаменующихся в этот день лиц и закрытого совещания членов экзаменационной комиссии. Оформленные экзаменационные листы возвращаются в отдел аспирантуры в этот же день.

 

9. Сбор материала исследования, его обработка.

Первичная документация

Как указывалось выше, при планировании диссертации необходимо учитывать реальную возможность накопления необходимого для диссертации исследовательского материала в пределах срока выполнения работы.

В клинических исследованиях – это учет поступления среднего количества соответствующих больных в течение года, при экспериментальных исследованиях – это наличие достаточного количества соответствующих экспериментальных животных, при морфологических исследованиях – это поступление необходимого количества секционного материала, экспериментальных животных и проч.

Естественно, в клинических и теоретических исследованиях имеют место разные условия и возможности накопления материала, разные условия в использовании и наличии аппаратуры, приборов, реактивов, лабораторных  анализов и т.д. Но, так или иначе, необходимо заранее, на основании наличия объективных и реальных условий, быть уверенным в возможности накопления материала исследования не более чем за 1,5-2 года. Важно установить необходимое количество материала. Оно должно быть вполне достаточным для достижения намеченных цели и решения поставленных в диссертации задач.

С другой стороны, важно уметь и разумно ограничить себя в накоплении материала исследования. Часто диссертанты, опасаясь, что фактического материала будет мало или, наоборот, увлекшись полученными результатами и творческими успехами, стремятся к получению всё новых данных, затрачивая строго лимитированное время, хотя фактов уже вполне достаточно. Здесь решающее слово обычно принадлежит научному руководителю, который всегда может объективно оценить полученные результаты, их достоверность и вовремя ограничить диссертанта.

Существенные требования должны быть предъявлены и к применяемым методам исследования. Прежде всего они должны быть адекватны поставленным в диссертации цели и задачам. Это значит, что применяемые методы могут полностью обеспечить решение поставленных задач. Они должны дать возможность получить научные результаты (положительные или отрицательные), позволяющие сделать обоснованные, не вызывающие сомнения выводы.

Все методы, применяемые в исследовании, могут быть подразделены на основные, без которых диссертант не может обойтись для решения поставленных задач, дополняющие, которые расширяют полученные результаты, дают возможность получать дополнительные факты, и подтверждающие, которые подтверждают полученные основными методиками и методами данные, увеличивая их достоверность.

В настоящее время кандидатская диссертация по медицине и фармации должна быть выполнена на уровне современных мировых стандартов или превысить этот уровень. Это значит, что в медицинской (фармацевтической) диссертации должны быть применены не только наиболее современные и эффективные качественные методы исследования (аппаратура, приборы, реактивы, методы диагностики и лечения и проч.), но и современный арсенал количественных методик (спектрофотометрия, хроматография и т.д.) и математического анализа (ЭВМ, компьютерная техника, методы биометрии с последующей математической обработкой, методы факторного информационного анализа, корреляции и др.).

Как и ранее, весьма эффективными, дающими наиболее оптимальные результаты являются диссертации, проводимые на стыке разных наук, где комплектуются теоретические (морфологические, биохимические, физиологические, фармацевтические и проч.) и клинические специальности. Такие кандидатские диссертации обычно требуют двух научных руководителей или руководителя и консультанта и связаны с освоением и применением разнокачественных методов исследования.

Одним из самых ведущих компонентов в процессе работы над докторской (кандидатской) диссертацией является регистрация первичных научных данных. Первичная научная документация – это главный фактический материал, на котором базируются диссертация и все публикации в местной и центральной печати.

Для этих целей применяется журнал регистрации первичных данных. Это официальный документ, подтверждающий всю повседневную исследовательскую деятельность диссертанта. Оценка всей диссертации на этапе предзащиты в значительной степени зависит от ознакомления с первичными научными данными диссертанта. Журнал(ы) должен быть пронумерован, прошнурован, подписан автором, научным руководителем (консультантом) и скреплен круглой печатью отдела кадров или проректором по НИР и скреплен гербовой печатью Курского государственного медицинского университета. Такой журнал желательно завести с началом научных исследований, даже будучи студентом, а аспирантам и соискателям наличие такого журнала обязательно с первых дней начала исследований.

В зависимости от профиля специальности соискателя, журнал регистрации первичных научных данных может строиться по-разному, но основным и общим является то, что сюда систематически вносятся все данные, все научные факты, получаемые в процессе работы. Совокупность всех регистрируемых в протоколах фактов в последующем составляет основную главу диссертации – описание результатов собственных исследований. Поэтому раздел протокола о полученных результатах должен вестись аккуратно и педантично.

Наиболее часто в основе журнала первичной документации лежат протоколы научной работы. Важно помнить, что формы протоколов также связаны с особенностями и характером исследования. В каждом случае проставляется номер и дата составления протокола, а затем, в зависимости от специальности и характера исследования, излагаются соответствующие протокольные данные: сведения об объекте исследования (о больном, экспериментальном животном, секционном материале и прочее), примененных методах (клинических, экспериментальных, лабораторных, морфологических, математических и т.д.) и описание полученных результатов. К примеру это могут быть: данные об объективном и субъективном состоянии больных, выписки из историй болезней, результаты лабораторных анализов, сведения о примененном консервативном или оперативном лечении, их эффективности и прочее; описание и результаты экспериментов, технологические схемы производства лекарственных препаратов, описание морфологических препаратов, схематические зарисовки наблюдаемых картин, отметка о фотографировании с номером пленки и кадра и многое другое. Сюда вносятся все количественные данные, результаты их обработки, схематические наброски графиков, диаграмм и т.д. К протоколам прилагается первичный иллюстративный и подтверждающий фактический материал (фотографии, кардиограммы, рентгенограммы, анализы, хроматограммы и прочее). Указываются номера гистологических препаратов, номера планшетов, конвертов или пеналов, где они хранятся.   

Особенностями ведения журнала регистрации первичных данных для клинической или фармацевтической работы могут быть ссылки и приложения в виде: выписок из амбулаторных карт, историй болезни с их номерами и датами нахождения пациента в стационаре, специально разработанные карточки, где есть основные данные по каждому больному, анкеты и т.д.

В целом в журнале регистрации первичных данных и в приложении к нему должны найти фактическое отражение все результаты, изложенные в данной диссертации.

Важно учесть, что в журнал регистрации первичных научных данных вносятся не только положительные, но и отрицательные результаты исследования. Общеизвестно, что отрицательные результаты также имеют научную ценность и иногда даже значимость. Кроме того, любые результаты являются свидетельством научного труда и поиска диссертанта. Поэтому глубоко ошибочны действия некоторых соискателей, которые уничтожают результаты неудачных экспериментов, морфологические препараты, в которых не найдены интересующие их структуры ("пустые" препараты) и т.д. Это ошибочно и потому, что все эти так называемые отрицательные результаты в других условиях и в другой интерпретации опытов могут представлять интерес.

Обязательным для каждой диссертации является то, что при апробации диссертации, перед официальной защитой, для оценки затраченного диссертантом труда и обоснованности сделанных им научных выводов  проверяется первичная научная документация. В Приложении 13 приведен образец акта проверки первичной научной документации, являющийся обязательным при предоставлении документации в диссертационный совет по защите диссертации.

Срок хранения журнала регистрации первичных научных данных и приложений к нему должен быть не менее 10 лет со дня защиты диссертации.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ КЛИНИЧЕСКИХ

ИССЛЕДОВАНИЙ И СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ

ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

Сведения, касающиеся правил проведения клинических исследований, достаточно полно представлены в специализированной литературе, различных медицинских сайтах и сайтах законодательных органов, регулирующих юридические аспекты данного вопроса. Наиболее полную информацию о клинических исследованиях (их характеристика, правила организации и проведения, методы объективизации результатов и пр.) можно получить в следующих документах и руководствах:

– Федеральный закон Российской Федерации "О лекарственных средствах" (июнь 1998 г.).

Глава III. Государственная система контроля качества, эффективности, безопасности лекарственных средств.

Глава IX. Разработка, доклинические и клинические исследования лекарственных средств.

– Приказ МЗ РФ № 266 от 19.06.2003 г. "Правила клинической практики в РФ".

– Приказ МЗ РФ № 267 от 19.06.2003 г. "Правила лабораторной практики в РФ".

– Правила проведения исследований биоэквивалентности лекарственных средств.

Часть 1. Фармакокинетические аспекты.

Часть 2. Организационные аспекты испытаний на здоровых добровольцах.

– Основы клинической фармакологии и рациональной фармакотерапии / Под ред. Ю.Б. Белоусова, М.В. Леонова. - М.: Литтерра, 2002. – 356 с.

– Кобалава Ж.Д., Моисеев В.С. Клинические исследования по артериальной гипертонии. - М., 2003. – 158 с.

В настоящих методических рекомендациях приведены основные положения, имеющиеся в вышеуказанных приказах и монографиях, касающиеся методологии проведения клинических исследований.

10.1 Клинические исследования

Клинические исследования – это исследования, организованные для оценки различных вмешательств, условия проведения которых направлены на устранение влияния систематических ошибок на результаты.

Цель клинических исследований – оценка терапевтической или профилактической эффективности и переносимости нового ЛС, установление наиболее рациональных доз и разработка схем его применения, сравнение с уже существующими препаратами.

Общепринятым во всем мире является выполнение требований качественной клинической практики при проведении любых клинических испытаний лекарственных средств.

Основными элементами Качественной клинической практики (GCP) являются:

· защита прав субъекта исследования;

-   информированное согласие

-   этический комитет

· спонсор – монитор – исследователь;

· стандартные рабочие инструкции;

· сообщение побочных явлений.

10.2 Фазы клинических исследований

В процессе клинических исследований новых лекарственных средств выделяют 4 взаимосвязанные фазы.

Фаза I – клинико-фармакологические исследования

Фаза I служит для изучения фармакологических свойств и подтверждения безопасности нового ЛС у здоровых добровольцев. Ее задача - оценить переносимость исследуемого препарата, установить наличие у него терапевтического действия и создать рациональную основу для выбора доз и схем применения. Исследования проводят на ограниченном числе добровольцев (5-10 человек).

Фаза II – пилотные и контролируемые исследования

Цель фазы II – показать эффективность и безопасность ЛС на определенном контингенте больных, включающем 100-200 человек, и установить оптимальные режимы дозирования.

Фаза II включает 2 вида клинических исследований:

•    пилотные исследования (фаза IIа);

•    контролируемые исследования (фаза IIв).

Пилотные исследования проводятся с целью поиска дополнительных фармакологических свойств ЛС у больных. В ходе этих исследований выявляется необходимость дальнейших контролируемых исследований в этом направлении.

Контролируемые исследования. Они предусматривают наличие контроля или контрольной группы (контроль исходного состояния, плацебо-контроль, активный контроль), что позволяет избежать погрешностей, связанных с влиянием различных зависимых или независимых факторов на результаты лечения. Основная и контрольная группы не должны различаться по полу, возрасту, тяжести заболевания и другим факторам, что достигается с помощью метода рандомизации.

Используется четыре типа контроля:

•    контроль исходного состояния;

•    плацебо-контроль;

•    активный контроль;

•    контроль по архивной статистике.

Контроль исходного состояния

Контроль исходного состояния (baseline control) в той или иной форме используется при проведении всех клинических исследований. Клинические измерения до начала лечения (измерения исходного состояния) производятся у каждого испытуемого до проведения лечения с целью получения исходных данных, которые затем будут сравниваться с результатами после окончания лечения. Оценка исходного состояния может осуществляться либо с учетом безлекарственного периода лечения, либо, что предпочтительнее, с учетом периода лечения плацебо перед проведением рандомизации.

Плацебо-контроль

Способ плацебо-контроля (placebo control), известный как технология "негативного контроля" (negative control), заключается в назначении испытуемому плацебо - неактивного вещества, которое невозможно отличить от экспериментального ЛС ни по каким признакам (по внешнему виду, вкусу, запаху).

Активный контроль

В активный (позитивный) контроль [active (positive) control], включается лечение с применением лекарственного средства, которое является эффективным относительно исследуемого показания (ЛС активного контроля). Как и в случае применения плацебо, ЛС активного контроля не отличается от изучаемого препарата.

Контроль по архивной статистике

Контроль по архивной статистике, или исторический контроль (historical control), позволяет сравнить экспериментальный курс лечения с существующими данными об исходах конкретного заболевания.

При многолетних наблюдениях способ контроля по архивной статистике используется в том случае, когда не существует другого эффективного метода лечения известной патологии или редкого заболевания.

Контролируемые исследования часто носят сравнительный характер: сравнение эффективности и переносимости с другими препаратами, сравнение эффективности разных доз ЛС, сравнение переносимости и качества жизни и др. В качестве препарата сравнения может использоваться плацебо или другое ЛС, а также разные дозы одного препарата.

Фаза III – расширенные клинические исследования

Главная цель расширенных клинических исследований - получить дополнительную информацию об эффективности и безопасности новых ЛС у больных в условиях, максимально приближенных к клинической практике. В ходе этих исследований изучаются особенности действия препарата у больных с сопутствующими заболеваниями, нарушениями кровообращения, функции печени и почек, оцениваются терапевтические преимущества, влияние на качество жизни, выявляются относительно редко встречающиеся побочные реакции и особенности взаимодействия нового препарата с другими ЛС, а также изучаются фармакоэкономические аспекты.

Фаза III клинических исследований завершается представлением препарата на регистрацию, в связи с чем она делится на две фазы:

•    фаза IIIa охватывает период до представления заявки на регистрацию;

•    фаза IIIв – период с момента подачи заявки на регистрацию и до окончательной регистрации препарата.

Фаза IV – пострегистрационные исследования

После разрешения применения нового препарата в медицинской практике и его внедрения возможно проведение фазы IV – клинических исследований, целью которых является изучение возможностей для расширения показаний к применению ЛС, усовершенствование режимов назначения и схем лечения, а также длительное наблюдение (в течение многих лет).

Особое внимание обращается на сбор и анализ информации о побочных действиях изучаемых ЛС. Еще более важным представляется изучение отдаленной эффективности препаратов на выживаемость, которое проводится у многих сотен и тысяч больных.

Контролируемые исследования фазы IV могут включать разное число больных (от нескольких десятков до тысяч) и быть:

•    ретроспективными,

•    проспективными.

Ретроспективные исследования проводятся на основе прошлого опыта применения разных ЛС или видов терапии по данным  историй  болезни. 

Проспективные исследования планируются на перспективу (до начала набора больных) и проводятся по общему протоколу в сбалансированных группах больных, что значительно повышает надежность полученных результатов.

Большинство диссертационных исследований являются пострегистрационными, проспективными.

10.3 Классификация клинических исследований

 

Алгоритм определения типа клинического исследования

Все клинические исследования делятся на две основные группы:

I. Обсервационные – исследования без преднамеренного вмешательства.

1. Описательные – без контрольной группы сравнения:

– описание случаев – это описание одного или нескольких (менее 10) случаев из клинической практики, которые, по мнению исследователя, должны быть представлены вниманию коллег;

– описание серий случаев – это описание нескольких (10 и более) случаев одной патологии, которые, в силу своей схожести, могут быть сгруппированы;

– одномоментные (поперечные) исследования – это проведение оценки распространенности определенных исходов, показателей, факторов риска в определенный момент или в течение короткого промежутка времени.

 

 

Схема дизайна одномоментного (поперечного) исследования

2. Аналитические – с формированием контрольной группы:

– исследования случай-контроль – это исследование, структура которого предусматривает сравнение двух групп участников с развившимся и не развившимся клиническим исходом с целью выявления различий во влиянии определенных факторов (обычно факторов риска) на развитие этого исхода;

 

Схематическое изображение исследования случай-контроль

– когортное исследование – это исследование, структура которого позволяет проследить за группой (когортой) участников и выявить различия в частоте развития у них определенных клинических исходов.

Типы когортных исследований

          – проспективное – группы пациентов сформированы в настоящее время и будут прослежены в будущем;

 

Схематическое изображение структуры когортного исследования (проспективного)

 

– ретроспективное – группы пациентов формируются по данным статистики прошедших лет (в условиях неизвестности их исходов), прослеживается последующая судьба (также по данным статистики);

 

Схематическое изображение типов когортных исследований

 

– разнонаправленное – формирование групп осуществляется по данным медицинской документации, наблюдение же больных происходит в настоящем времени (обычно применяется при учете двух исходов).

II. Экспериментальные – исследования, в котором изучаются влияния определенного вмешательства

1. Рандомизированные – проводится технически правильная рандомизация.

Рандомизированное контролируемое исследование – дизайн исследования, в котором участников в случайном порядке (рандомизированно) распределяют в, как минимум, две группы – одну основную (где применяется изучаемое вмешательство) и контрольную (где применяется плацебо или другое вмешательство).

2. Нерандомизированные – рандомизация не проводится или некачественно организована.

Схематическое изображение дизайна рандомизированного
контролируемого исследования

 

10.4 Типовые модели клинических исследований

Выделяют следующие типовые модели клинических исследований:

•    исследования в одной группе (single group study);

•    исследования в параллельных группах (parallel group study);

•    исследования в группах "перекрестной" модели (crossover group study).

Модель исследования в одной группе

При проведении исследования в одной группе все испытуемые получают одно и то же экспериментальное лечение. Вместо сравнения результатов в пределах одной группы с результатами контрольной группы эта модель исследования направлена на то, чтобы сравнить результаты лечения по каждому испытуемому с его исходным состоянием до лечения или, по возможности, с результатами контроля по архивной статистике. Таким образом, испытуемых не рандомизируют по группам лечения, и отсутствует необходимость "маскировки" ЛС.

Модель одной группы может быть использована в фазе I клинических исследований, в которой принимают участие здоровые добровольцы, но обычно не используются в фазе III испытаний. Тем не менее такие модели полезны при проведении некоторых экспериментальных курсов лечения.

 

Схема модели исследований в одной группе

 

Модель исследования в параллельных группах

При проведении исследований в параллельных группах испытуемые двух или более групп получают различные курсы лечения или различные дозы ЛС. Для достижения статистической достоверности испытуемые распределяются по группам методом случайной выборки.

Модели исследований в параллельных группах считаются оптимальными для определения эффектов лечения и формулирования выводов на основе полученных результатов. В большинстве случаев клинические исследования проводятся в параллельных группах. Контролирующие органы чаще всего отдают предпочтение этой модели исследования ЛС, которая в основном применяется в фазе III испытаний.

 

 

Схема модели исследования в параллельных группах

 

В определенных ситуациях клинического тестирования в параллельных группах могут быть использованы два варианта простых исследований:

•    факториальные модели;

•    неоднородные модели.

Модели реализуются в параллельных группах, и полученные данные обосновываются специфическими приемами сравнения.

Факториальная модель – это модель исследований, в которых принимают участие несколько параллельных групп. Исследования на этой модели полезны, когда предстоит изучить действие комбинации различных препаратов и разработать схемы лечения.

 

 

Схема факториальной модели исследований

 

Неоднородная (прерываемая) модель "прекращения терапии" [withdrawal (discontinuation) design] – это вариант исследований в параллельных группах, где все испытуемые вначале получают изучаемое лечение; затем для продолжения изучаемого лечения пациенты с соответствующими реакциями рандомизируются в группы с применением метода слепого исследования с двойным контролем или использованием плацебо. Данная модель обычно используется для оценки эффективности экспериментального лечения путем прекращения приема препарата сразу после появления реакции и регистрации рецидива или ремиссии.

 

 

Схема неоднородной модели исследований

 

Перекрестная модель

В отличие от исследований в параллельных группах, перекрестные модели позволяют оценить эффекты как изучаемых ЛС, так и сравнительных курсов лечения на одних и тех же испытуемых.

Испытуемых рандомизируют в группы, в которых проводят одинаковое курсовое лечение, но с различной последовательностью. Как правило, между курсами необходим ликвидационный период, чтобы пациенты вернулись к исходным показателям, а также чтобы исключить нежелательное влияние остаточных явлений предшествующего лечения на эффекты последующего. Ликвидационный период необязателен, если анализы индивидуальных реакций испытуемого ограничиваются их сравнением в конце каждого курса, а период лечения длится достаточно долго.

Схема перекрестной модели исследований

В некоторых перекрестных моделях используют предварительное "перекрещивание", которое означает, что пациенты, исключенные из исследований на стадии лечения, могут быть переведены в группы альтернативного лечения раньше запланированных сроков.

Перекрестные модели обычно используют для изучения фармакокинетики и фармакодинамики, когда надо рассматривать изменчивость эффекта внутри популяции испытуемых. Кроме того, справедливо допущение, что эффекты первого курса не оказывают влияние на второй в фармакокинетических и фармакодинамических исследованиях, имеющих достаточный ликвидационный период.

Если имеется явная позитивная корреляция в группах пациентов при снятии характеристик ответных реакций, то перекрестные модели являются более экономичными по сравнению с моделями параллельных групп, поскольку в этом случае требуется меньшее количество испытуемых. При относительно постоянных клинических условиях перекрестная модель является эффективной и надежной. Поскольку все испытуемые получают изучаемое лекарственное средство, то перекрестные исследования также эффективны и для оценки безопасности.

10.5 Способы контроля погрешности

Погрешность – это воздействие любого фактора, который систематически приводит к неправильным заключениям в отношении эффектов применяемого лечения.

Наиболее распространенным источником погрешностей являются ожидания исследователей и испытуемых. Погрешность в результате неоправданных ожиданий пациента или исследователя, а также погрешность по другим причинам уменьшается при использовании стандартных способов контроля. Методики контроля включают использование:

•    контрольных групп;

•    метода слепого исследования;

•    рандомизации (со стратификацией или без нее).

О применении контрольных групп указано выше.

Слепое исследование

Слепое исследование (blinding) предполагает, что испытуемый не имеет информации о методах лечения и, таким образом, исключает влияние на результаты лечения субъективных факторов. В отличие от слепого исследования, открытый метод подразумевает информирование пациента о характере назначенного лечения.

Исследование называется простым слепым (single-blind), когда только пациент "слеп" относительно назначенного лечения, а исследователь знает, какое лечение было назначено.

Если пациент и исследователь оба "слепы" относительно лечения, исследование называют слепым с двойным контролем или двойным слепым (double-blind). При проведении испытания с двойным контролем заказчик не должен раскрывать информацию о сущности лечения членам группы, которые осуществляют исследование, проводят мониторинг или обрабатывают данные.

Метод слепого исследования требует, чтобы все условия проведения испытаний были идентичны для всех испытуемых и все нюансы лечения были неразличимы.

Рандомизация

Технология рандомизации предполагает назначение испытуемых в группы методом случайной выборки и одинаковое распределение переменных, которые могут оказать влияние на исходы лечения в группах. Рандомизированные контролируемые исследования сходны с когортными исследованиями, за исключением наличия такого важного момента, как рандомизация в отношении проводимого воздействия.

Преимущества рандомизации

Исключает систематические ошибки при назначении лечения, что является более важным преимуществом рандомизированных контролируемых исследований. Исключает систематическую ошибку, связанную с выбором лечения для пациента. Исключает систематическую ошибку, вследствие воздействия вмешивающихся факторов. Обеспечивает непредсказуемость порядка распределения участников в группы. Обеспечивает "ослепление" исследователей, участников и аналитиков, в том числе, и при назначении плацебо. Позволяет использовать теорию вероятностей для расчета правдоподобия того, что любые различия в исходах между группами обусловлены случайностью.

Методы рандомизации

Ø  Простая (неограниченная) рандомизация

Ø  Ограниченная рандомизация

Ø  Дизайн "подбрасывания монетки" со смещением

Ø  Дизайн "урна"

Ø  Стратифицированная рандомизация

Простая (неограниченная) рандомизация

Аналогична киданию кубика, подбрасыванию монеты, или вытаскиванию карты из колоды. На практике используют список случайных чисел или специально разработанную компьютерную программу случайных чисел. Но при небольшом размере выборки при данном методе может произойти нарушение баланса между группами. При выборке более 200 человек эта возможность сводится к минимуму.

Пример 1.

Следуя по таблице случайных чисел, всем нечетным номерам вы определяете вмешательств А, всем четным – Б.

Пример 2.

Номера 00-49 могут определять вмешательство А, а 50-99 – вмешательство Б.

Ограниченная рандомизация

Обеспечивает случайное распределение участников в равные группы, в зависимости от общего количества включенных.

Достигается формированием блоков. Например, если блок равен 6, значит из каждых 6 (шести) участников, включенных подряд, трое будут распределены в группу вмешательства А, другие 3 (три) – в группу вмешательства Б. Порядок же распределения участников по группам сохраняется случайным.

Рандомизация, при которой используются конверты, половина из которых приписывает вмешательство А, а другая – вмешательство Б, также является ограниченной.

Дизайн "смещенной монеты" со смещением

Производится простая рандомизация участников между группами с определенной вероятностью (например, в две группы с вероятностью 0,5/0,5). Когда различие между группами достигает определенного предела, вероятность распределения в группы оставшихся участников меняют (например, на 0,6/0,4).

Дизайн рандомизации "урна"

Обозначается как UD (α, β), где α – число синих и зеленых шаров, изначально находящихся в урне, и β – число шаров, добавляемых в урну в процессе рандомизации.

Например, при рандомизации UD (2,1) в урне изначально содержится 2 синих шара и 2 зеленых шара – вероятность 0,5/0,5 (α = 2). Синий шар предписывает вмешательство А, зеленый – Б. Шары перемешиваются, один шар извлекается случайным образом, он определит группу вмешательства первого участника. Если из урны был извлечен синий шар, то к ее изначальному содержимому добавляется 1 зеленый шар (дополнительный) (β = 1). Следовательно, перед вторым изъятием в урне будут находиться 2 синих шара и 3 зеленых шара – вероятности 0,4/0,6. Если опять будет извлечен синий шар, тогда перед третьим выбором в урне будут 2 синих и 4 зеленых шара – вероятности 0,33/0,67. Этот процесс позволяет достигнуть баланса между формируемыми группами.

Стратификация (стратифицированная рандомизация)

Иногда формирование групп на основе метода случайной выборки стратифицируется. Стратификация (stratification) обеспечивает распределение испытуемых по группам лечения с учетом факторов, существенно влияющих на исход, например возраста, анамнеза, избыточного веса (когда предполагается, что вес пациента может быть связан с исходом заболевания). Стратификация гарантирует равномерное распределение указанных факторов в группах лечения.

10.6 Параметры воздействия

Могут использоваться различные критерии оценки эффективности вмешательства:

1. Окончательные, "жесткие" критерии:

а) изменение показателей здоровья в группе, на которую направлено действие лекарственного средства или нелекарственной медицинской технологии (смертность, выживаемость, продолжительность жизни, инвалидизация, число сохраненных лет без инвалидности и т.п.);

б) изменение качества жизни, обусловленного здоровьем (например, число сохраненных лет качественной жизни (QALY).

2. Промежуточные, "суррогатные" критерии:

а) прямые клинические эффекты (например, сдвиг физиологических и биохимических параметров, на изменение которых направлено действие лекарственного средства или нелекарственного метода лечения – снижение артериального давления, прирост гемоглобина, изменение симптомов заболевания; потеря или восстановление функций);

б) опосредованные клинические эффекты (снижение частоты осложнений, сокращение числа повторных госпитализаций и т.п.).

11. ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КЛИНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Научная ценность результатов, получаемых в ходе клинических исследований, не должна противопоставляться соблюдению этических норм, направленных на защиту каждого пациента, участвующего в исследовании. Этические стандарты, соответствующие современным требованиям к проведению клинических испытаний, являются результатом международных усилий по согласованию различных методов разработки ЛС и рационализации клинических исследований. Они затрагивают область защиты прав и безопасности испытуемых и должны применяться во всех исследованиях. Возможны лишь небольшие отклонения от этих норм, связанные с особенностями местного законодательства и их толкованием.

Международные научные и исследовательские сообщества совместно отказались от неэтичных и ненаучных методов ведения испытаний. Ряд документов содержит нормативы практики исследований, в которых принимают участие испытуемые, включая клинические испытания ЛС. В перечень этих документов входят:

•    Хельсинкская декларация Всемирной медицинской ассоциации от 1964 г., дополненная в 1975, 1983, 1989 и 2000 гг.;

•    международные правила GCP (документы ВОЗ и Европейского экономического сообщества);

•    национальные правила GCP (нормы FDA – Управления по надзору за качеством продуктов питания и медикаментов США, японская GCP, российские Правила организации клинических исследований,
ОСТ № 42-511-99 от 29.12.98);

•  закон РФ "О лекарственных средствах", 1998 г.

Согласно вышеперечисленным документам, при проведении клинических исследований необходимо выполнение двух условий, которые играют важную роль в защите прав и обеспечении безопасности испытуемых:

•    получение одобрения комиссии по этике, или этического комитета (ЭК). Любое биомедицинское исследование с участием людей в качестве испытуемых может быть инициировано только после одобрения этой комиссии;

•    получение информированного согласия. Пациенты могут включаться в научное исследование только после того, как они получили полную информацию о нем и дали осознанное и добровольное согласие на участие.

11.1 Принципы этической оценки клинических исследований

Основные принципы этической экспертизы, реализуемой этическим комитетом, научных исследований на людях включают в себя:

•    оценку и минимизацию рисков;

•    оценку ожидаемой пользы;

•    анализ соотношения риска и пользы;

•    рассмотрение информированного согласия и процесса его получения, подбора испытуемых и их стимулирования к участию в исследованиях.

Этический комитет – это независимый компетентный орган, рассматривающий каждое клиническое исследование. Цель работы этического комитета - обеспечение защиты прав и состояния здоровья субъектов, подвергающихся клиническим исследованиям (здоровых добровольцев и больных). Без разрешения этического комитета начинать клиническое исследование нельзя.

Документы, предоставляемые в региональный этический комитет

1.       Заявление.

2.       Протокол исследования (или аннотация), содержащий дизайн исследования.

3.       Информированное согласие пациента.

4.       Информация для пациента.

5.       Инструкция по препарату или методу вмешательства.

6.       Индивидуальная карта испытуемого.

Дизайн исследования – это схематичное представление последовательности действий исследователя по первичному обследованию и отбору пациентов, распределению их по группам (с указанием способа распределения), назначению различных схем терапевтического вмешательства, сроков лечения и методов контроля эффективности и безопасности терапии.

Добровольное информированное согласие (согласие информированного пациента) гарантирует, что будущие испытуемые понимают характер исследования и могут со знанием дела и добровольно принять решение о своем участии или неучастии. Эта гарантия защищает все стороны: как испытуемого, к самостоятельности которого проявляется уважение, так и исследователя, который в противном случае вступает в противоречие с законом.

11.2 Основные положения информированного согласия:

· использовать можно только одобренную этическим комитетом версию информированного согласия;

· информацию надо представить в письменном и устном виде;

· предоставьте достаточное время больному или родственникам для принятия решения;

· информированное согласие должно быть получено в письменном виде, раньше любых процедур, связанных с исследованием;

· больной/доброволец и исследователь должны каждый собственной рукой подписать и датировать информированное согласие;

· больной должен получить копию подписанного информированного согласия.

В последние годы уточнены требования к диссертационным работам о порядке проведения биомедицинских исследований у человека.

Экспертный совет по медицине ВАК Минобразования России обращает внимание руководителей диссертационных советов, что при принятии к рассмотрению и защите диссертаций, тематика которых связана с использованием лекарственных средств (как зарегистрированных, так и новых, находящихся на рассмотрении), методов диагностики и лечения у человека, необходимо проверять их соответствие международным и российским законодательным актам о юридических и этических принципах медико-биологических исследований у человека.

Любая научно-исследовательская работа, связанная с изучением действия лекарственных средств у людей, является клиническим исследованием и должна соответствовать предъявляемым к ней требованиям.

При планировании проведения биомедицинского исследования у людей законодательством регламентировано обязательное получение письменного информированного согласия лиц, участвующих в исследовании.

Все планируемые биомедицинские исследования у людей должны быть одобрены комитетом по этике. Основная задача комитета по этике – защита прав и здоровья испытуемых, а также гарантия их безопасности.

В том случае, если целью запланированной научной работы является изучение нового лекарственного средства, включая изучение новых показаний, режимов дозирования, путей введения зарегистрированных лекарственных препаратов, либо новых методов диагностики и лечения, необходимым является получение разрешения Минздрава России.

Без соблюдения всех вышеуказанных требований диссертация не может быть принята к рассмотрению диссертационными советами.

11.3 Отклонения от требований информированного согласия

В некоторых случаях отказ от получения информированного согласия может быть обусловлен формой проведения исследования (т.е. необходимостью скрыть часть информации от пациента с целью повышения достоверности результатов). ЭК может одобрить такой отказ при следующих условиях.

•    исследование связано с риском для испытуемых, не превышающим  минимальный риск;

•    отказ или изменение процедуры не окажет негативного влияния на права и благополучие испытуемых;

•    исследование практически неосуществимо без отказа или изменения процедуры получения согласия;

•    при первой удобной возможности испытуемым сообщат соответствующую дополнительную информацию об окончании их участия в исследовании.

          Такие ситуации возникают при проведении следующих видов исследований:

•    эпидемиологические исследования;

•    исследования, при которых требуется наблюдать за испытуемыми, которые не знают, что за ними наблюдают, либо не знают, что их поведение фиксируется для исследовательских целей;

•    исследования с использованием плацебо, рандомизации и двойные слепые клинические исследования.

Исследователям, изучающим поведение людей, иногда требуется наблюдать за испытуемыми. Поскольку поведение испытуемых может измениться, если они будут знать, что за ними наблюдают, исследователи могут просить отмены требований по получению согласия.

Когда конкретный вид лечения для испытуемого будет определяться путем рандомизации, испытуемым объясняется процедура выбора понятным для них языком. Простого упоминания о том, что назначение на процедуру будет применяться путем произвольной выборки, математическими методами или при помощи лотереи может быть недостаточно.

Когда испытуемые привлекаются к клиническим испытаниям, в которых они могут получить плацебо вместо экспериментального лечения, или когда они могут оставаться в неведении, какой именно из нескольких видов лечения они получат, можно говорить об элементах обмана. Большинство комментаторов в настоящее время придерживается той точки зрения, что если испытуемых предупредить о возможном получении плацебо или о форме проведения исследования, можно говорить об отсутствии обмана в таком исследовании.

В двойных слепых исследованиях важно, чтобы испытуемые понимали, что ни они, ни их терапевт, ни исследователи не будут знать, какое лечение они получают. Испытуемые должны понимать, что хотя они могут в любой момент прервать свое участие в исследовании, никто не будет сообщать им никаких сведений о том, какой вид (виды) лечения лучше или хуже, до тех пор, пока исследование не будет закончено.

Одним из условий отклонения от требований по информированному согласию является сообщение испытуемым всей информации при первом удобном случае после окончания исследования. В каждом случае решается, должен ли состояться отчет исследователей перед испытуемыми после их невольного участия в исследовании или после их информированного участия в исследовании, включавшем отдельные элементы обмана.

Информация для пациента содержит сведения об общей концепции проводимого исследования, методах и схемах лечебного вмешательства, объеме и частоте обследования, положительных и возможных отрицательных аспектах терапии, соотношении польза/риск, способах страхования пациента.

Индивидуальная карта испытуемого представляет собой формализованный бланк, в который вносятся паспортные данные о пациенте, результаты различных методов обследования, критерии контроля эффективности и безопасности проводимой терапии.

11.4 Примеры форм информированного согласия для различных

клинических исследований

СОГЛАСИЕ С ОБЩИМ ПЛАНОМ ОБСЛЕДОВАНИЯ И ЛЕЧЕНИЯ

Я, ________________________________________________________, находясь на лечении в _____________________________ отделении ознакомлен лечащим врачом с намеченным мне планом обследования и лечения, включающим:

1)     взятие крови из пальца и вены;

2)     внутривенные и внутримышечные инъекции;

3)     лучевые методы исследования;

4)     консультации специалистов и возможные инструментальные методы осмотра.

Мне лично лечащим врачом были разъяснены цель, характер, ход и объем, а также способы планируемого обследования.

Я также ознакомлен с планом предлагаемого мне поэтапного медикаментозного лечения и действием данных лекарственных препаратов.

Я также ознакомлен с возможным изменением медикаментозной терапии в случае непереносимости мною тех или иных лекарственных препаратов, изменением состояния моего здоровья, требующего изменения тактики лечения, а также применения лекарственных препаратов и других методов лечения, которые могут быть назначены врачами-консультантами.

Кроме того, со мной были обсуждены последствия отказа от обследования и лечения. Я получил исчерпывающие и понятные мне ответы на вопросы и имел достаточно времени на обдумывание решения о согласии на предложенное мне обследование и лечение.

Подбор и осуществление медикаментозного и других видов лечения доверяю своему лечащему врачу.

 

________________________________

(подпись пациента)

 

« ____ » ____________________ 200 __ г.

СПИСОК

ДИАГНОСТИЧЕСКИХ И ЛЕЧЕБНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ /

МАНИПУЛЯЦИЙ, ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОТОРЫХ ЛЕЧАЩЕМУ ВРАЧУ

НЕОБХОДИМО ОФОРМИТЬ ПИСЬМЕННОЕ

ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ ПАЦИЕНТА

1.       Установка катетера в периферические и центральные сосуды.

2.       Установка катетера в мочевой пузырь и мочеточники.

3.       Различные виды диагностических и лечебных пункций полостей и органов (стернальная, плевральная, люмбальная, брюшной полости, суставов).

4.       Лучевые методы исследования органов, сосудов и суставов с использованием рентген-контрастных веществ.

5.       Диагностическое выскабливание матки и гистероскопия.

6.       Все виды электроакуляций.

7.       Переливание компонентов крови и кровезаменителей.

8.       Подготовка и проведение эндоскопических исследований с возможной лечебно-диагностической биопсией.

9.       Плановая электроимпульсная терапия.

10.        Велоэргометрия, тредмиллметрия.

11.        Электроэнцефалография.

12.        Все виды биопсий.

 

ИНФОРМОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ

НА ПРОВЕДЕНИЕ ГЕМОТРАНСФУЗИИ

 

Я, __________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

19 __ года рождения, находясь на лечении в _____________________ отделении Госпиталя № 2 для Ветеранов войн, даю добровольное согласие на проведение гемотрансфузии.

Я знаю, что гемотрансфузия – это переливание эритроцитов, плазмы, тромбоцитов и всех других компонентов цельной крови.

Мне объяснены лечащим врачом суть и цели предстоящих мне гемотрансфузий.

Я знаю, что переливание всех компонентов донорской крови сопряжено с определенным риском осложнений и заражения вирусами гепатитов, ВИЧ и другими гемоконтактными инфекциями, несмотря на то что каждый контейнер с компонентами крови прошел обследование на станции переливания крови на наличие возбудителей сифилиса, гепатитов, ВИЧ.

Я понимаю необходимость применения в моем лечении гемотрансфузии, которая производится сейчас и/или может возникнуть в дальнейшем до момента моей выписки, и даю свое согласие на переливание мне компонентов донорской крови в необходимом количестве, которое определяется лечащим врачом.

Я предупрежден о последствиях отказа от предлагаемой мне гемотрансфузии.

Я прочитал и понял все вышеизложенное, удовлетворен ответами лечащего врача на мои вопросы.

 

Подпись пациента  ________________________________________

Подпись лечащего врача ______________________________________

« _____ » ____________________ 200 __ г.

ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ

НА ИССЛЕДОВАНИЕ/МАНИПУЛЯЦИЮ

 

Я, ______________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

19 __ года рождения, находясь на лечении в _________ отделении Госпиталя № 2 для Ветеранов войн, даю добровольное согласие на проведение исследования/манипуляции _______________________________________,

которая(ое) позволит уточнить диагноз, оценить состояние моего здоровья, определить ход дальнейшего лечения и предоставить прогноз.

Я информирован о характере предстоящего(ей) исследования/манипуляции и возможном развитии неприятных ощущений и осложнений: 1) болевых ощущениях; 2) повышенной кровоточивости, 3) тромбозе, эмболии (закупорке сосудов); 4) воспалительных явлениях, 5) обострении сопутствующих заболеваний; 6) аллергических реакциях, 7) колебаниях артериального давления; 8) механическом повреждении органа; 9) возможности неблагоприятного жизненного прогноза.

Я предупрежден о последствиях отказа от предлагаемого метода исследования/манипуляции.

Я прочитал и понял все вышеизложенное, удовлетворен ответами лечащего врача на мои вопросы.

 

Подпись пациента _______________________________________

 

Подпись лечащего врача __________________________________

 

« ____ » ________________________200 __ г.

 

 

 

 

 

 

ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ НА ОПЕРАЦИЮ

Я, __________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

19 __ года рождения, находясь на лечении в _________ отделении Госпиталя № 2 для Ветеранов войн, информирован о состоянии моего здоровья и наличии у меня заболевания, требующего хирургического лечения, и что в связи с этим мне показано проведение оперативного вмешательства, так как другие методы лечения в данном случае недостаточно эффективны.

Мне планируется операция __________________________________

Мне лично лечащим врачом были разъяснены цель и характер операции, возможные отклонения от намеченного плана хирургического вмешательства в зависимости от интраоперационной ситуации.

Я предупрежден о возможных негативных ощущениях и осложнениях этой операции, включая: 1) повышенную кровоточивость; 2) тромбоз, эмболию (закупорку сосудов); 3) развитие инфекционно-воспалительных осложнений: 4) обострение сопутствующих заболеваний: 5) аллергические реакции; 6) колебания артериального давления; 7) возможность неблагоприятного жизненного прогноза.

Я поставлен в известность, что оперирующим хирургом будет

_______________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

и даю свое согласие.

Я информирован лечащим врачом и оперирующим хирургом о степени риска, связанного с объемом оперативного вмешательства, вплоть до смертельного исхода.

Я предупрежден о режиме послеоперационного поведения и возможных последствиях при его нарушении, а также о возможных болевых ощущениях и методах обезболивания.

Мне объяснены возможные последствия отказа от предлагаемой мне операции.

Я прочитал и понял все вышеизложенное, удовлетворен ответами на все мои вопросы и даю добровольное согласие на операцию.

 

Подпись пациента ___________________________________

 

Подпись лечащего врача ___________________________________

 

Подпись оперирующего хирурга ______________________________

 

Подпись зав. отделением __________________________________

« _______ » _______________________ 200 __ г.

 

 

 

УВАЖАЕМЫЙ ПАЦИЕНТ!

Вам предстоит пройти обследование и лечение в нашем многопрофильном госпитале. Надеемся, что представленная информация заложит основу нашего дальнейшего взаимопонимания и тесного сотрудничества.

В нашем госпитале Вам будут предложены современные методы обследования, необходимые для оценки Вашего здоровья и выявления имеющихся заболеваний. Всю информацию, касающуюся результатов обследования, характера Вашего заболевания, возможных вариантов и результата лечения Вы сможете получить у своего лечащего врача, заведующего отделением или специалиста, который Вас обследовал.

В ряде случаев необходимые для Вас исследования процедуры и манипуляции носят инвазивный характер и могут вызвать развитие неприятных ощущений, побочных эффектов и осложнений. Все диагностические и лечебные мероприятия, необходимые Вам, будут осуществляться только с Вашего добровольного согласия. Вся необходимая информация для принятия Вами добровольного согласия будет предоставлена лечащим врачом.

Вы имеете право отказаться по своим соображениям от той или иной диагностической или лечебной процедуры. Ваш письменный отказ должен быть соответствующим образом оформлен в истории болезни. Он не будет иметь административных последствий, однако может повлиять на правильность определения заболевания или явиться причиной снижения эффективности лечения.

Просим Вас указать, кому из близких Вам людей может быть предоставлена информация о состоянии Вашего здоровья:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Коллектив госпиталя желает Вам успешного лечения и скорейшего выздоровления.

С данной информацией ознакомлен ______________________________

(подпись пациента)

« ____ » ______________ 200__ г.

 

12. МЕТОДЫ СТАТИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

МЕДИЦИНСКИХ ДАННЫХ

В нижеприведенном материале отсутствует подробное изложение математической сущности и способов расчета  того или иного статистического критерия, поскольку этот аспект подробно изложен в различных монографиях, посвященных статистическим методам исследования. Интересующихся математической стороной вопроса мы адресуем к списку литературы, помещенному в конце рекомендаций. Из большого числа компьютерных программ, мы рекомендовали бы использовать как наиболее подходящие для анализа результатов медицинских исследований следующие:

– BIOSTAT v 3.03

– STATISTIKA v 6.0 или v 5.0

К сожалению, только в некоторых руководствах по статистическому анализу даются рекомендации по дифференцированному подходу  к выбору конкретного метода или критерия в зависимости от условий проведения исследования, целей работы, статистических характеристик обследованной группы. Суммирование имеющихся в литературе данных по вопросам алгоритмического выбора методов статистического анализа, изложение его основных принципов простым языком, с использованием наглядных примеров и пояснений в форме вопрос-ответ, и являлось основной целью написания рекомендаций.

12.1 Статистический анонс

Какие основные группы методов статистического анализа существуют?

В медицинских исследованиях наиболее часто используют две группы методов:

1. Критерии, позволяющие выявить различия между исследуемыми препаратами и изучаемыми группами больных по каким-либо параметрам.

2. Методы, устанавливающие наличие и степень взаимосвязи между  двумя или несколькими признаками.

Реже используется третья группа, к которой относятся более сложные способы анализа данных – многомерные методы исследования (факторный анализ, кластерный анализ  и т.д.). Более подробно о них рассказано в разделе 4 рекомендаций.

От чего зависит  выбор конкретного статистического критерия?

В первую очередь выбор критериев определяется тем, какие параметры Вы собираетесь анализировать:

-      количественные (например: уровень артериального давления и т.д.), их можно упорядочить и производить над ними арифметические действия;

-      порядковые (например: степень тяжести заболевания – легкая, средняя, тяжелая), их можно упорядочить, но арифметические действия над ними производить нельзя;

-      качественные (например: окраска бактерий по Граму – красная или синяя), их нельзя упорядочить и над ними нельзя производить арифметические действия, их можно описать, подсчитав число наблюдений, имеющих одно и то же значение, а затем оценить (сравнить) группы по количеству наблюдений, имеющих различные значения.

Вторым фактором, имеющим большее значение для количественных признаков, является характер распределения наблюдаемых Вами объектов. Исходя из меркантильных соображений следует рассмотреть два вида распределений:

1)      нормальное;

2)      ненормальное (которое включает ряд конкретных распределений, подробное рассмотрение которых не предусмотрено в настоящей работе).

Существуют несколько способов оценки принадлежности полученного Вами распределения к нормальному:

1. Построение гистограммы частотного распределения признака и определение основных статистических параметров совокупности. Если Вы получите форму гистограммы близкую к той, что изображена на рисунке 1, то Вы имеете дело с нормальным распределением. При этом медиана близка или равна среднему, интервал М ± 2s включает не менее 95% наблюдений, асимметрия близка к нулю.

2. Использование нормальной вероятностной бумаги (функция реализована в компьютерных статистических программах). Если при этом полученные значения признака располагаются почти на одной прямой, то распределение близко к нормальному.

3. Использование различных критериев (c², Колмогорова-Смирнова), которые оценивают степень отклонения Ваших данных от теоретических, имеющих нормальное распределение с той же средней и дисперсией, что и в Вашей группе. Если различия невелики, то Ваши данные имеют распределение, близкое к нормальному.

 

                             n                           As=0

                            

 

 

 

 

 

                                     

 

                                             -2s          M=Me      +2s

 

Рис. 1  Графическое изображение нормального распределения.

Примечание. М - среднее арифметическое

                         Ме - медиана                                                                               

                         As - асимметрия

                         s - стандартное отклонение

 

Обращаем внимание, что оценка характера распределения должна проводиться обязательно, если, конечно, Вас интересует достоверность исследования.

К числу других факторов, влияющих на выбор конкретного критерия, относятся:

-      количество анализируемых групп,

-      сравнение зависимых или независимых групп.

Какую группу статистических методов следует выбрать для анализа данных, имеющих нормальное распределение?

В случае нормального (или близкого к нему) распределения Ваших данных, для их описания следует использовать среднее и дисперсию. Для сравнения и оценки различий между группами следует использовать параметрические критерии, т.е. те, которые для выявления различий оперируют параметрами распределения (средним и дисперсией).

Какую группу критериев следует использовать для оценки данных, имеющих распределение, отличное  от нормального?

При отсутствии нормальности распределения используют непараметрические методы исследования, то есть те, которые заменяют реальные значения рангами, и производят расчеты над рангами. Для корректного описания Ваших данных, имеющих ненормальное распределение, следует использовать медиану и квартили (а не среднее и дисперсию).

При анализе порядковых и качественных признаков приоритет выбора остается за непараметрическими методами.

Можно ли использовать непараметрические методы для анализа показателей, имеющих нормальное распределение?

Да. Если Вы сомневаетесь в характере полученного Вами распределения, используйте непараметрические методы. Однако следует помнить, что часто непараметрические методы имеют ограничения по объему анализируемой выборки (как правило, не более 30 наблюдений).

Если анализируется взаимосвязь между признаками, имеет ли значение характер распределения совокупности?

Да. Более подробно это обсуждается в разделе 3.

12.2 Оценка различий между группами

А. Количественные признаки.

I.         Нормальное распределение

1.        Сравнение независимых групп.

а) Сравнение двух групп

ПРИМЕР 1. Оценить различия между мужчинами (первая группа) и женщинами (вторая группа) по уровню артериального давления.

МЕТОД – Обычный двусторонний критерий Стьюдента (t-критерий) оценивает различия средних.

б) Сравнение трех и более групп.

ПРИМЕР 2. Оценить различия по уровню артериального давления в группах с различным возрастным цензом: 30-39 лет, 40-49 лет, 50-59 лет (соответственно 1-я, 2-я, 3-я группы).

МЕТОД – Дисперсионный анализ оценивает различия средних и дисперсии; устанавливает наличие отличий по всем группам (в ряду оцениваемых групп). Чтобы установить, между какими двумя из трех групп существуют различия, а между какими отсутствуют, следует использовать критерий Стьюдента с поправкой Бонферрони (для исключения ошибки, связанной с множественным сравнением).

Поясним изложенное. Число попарных сравнений равно 3 (1 и 2 группы, 2 и 3 группы, 1 и 3 группы). Допустим, что уровень значимости в двух сравнениях был равен 0,02, в третьем – 0,01 (без применения поправки Бонферрони). Ошибочное выявление различий возрастает пропорционально числу сравнений. Таким образом, истинный уровень значимости будет равен полученной достоверности умноженной на число сравнений, т.е. 0,02 х 3 = 0,06 и 0,01 х 3 = 0,03. Следовательно, при уровне значимости, принятом в медицине (р < 0,05), достоверные отличия выявлены только в одном сравнении.

При числе сравнений больше 8 (т.е. при числе сравниваемых групп более 4) следует использовать критерий Ньюмена-Кейлса.

в) Сравнение нескольких групп с контрольной.

ПРИМЕР 3. Сравнить массу миокарда левого желудочка у здоровых лиц (контрольная группа) с массой миокарда у больных I, II, III степенью артериальной гипертони (1, 2, 3 группы соответственно).

МЕТОД – Критерий Стьюдента с поправкой Бонферрони при числе групп не более 4. При большем количестве групп – критерий Даннета.

2.   Сравнение зависимых групп (сравнение повторных измерений).

а) Сравнение двух групп.

ПРИМЕР 4. Оценить, достоверно ли изменился ударный объем у больных сердечной недостаточностью после лечения дигоксином.

МЕТОД – Парный критерий Стьюдента.

Оценивает различия средних разностей показателя. Требует нормального распределения разностей.

б) Сравнение трех и более групп.

ПРИМЕР 5. Оценить достоверность изменения уровня холестерина при лечении правастатином в различные сроки наблюдения – через 1, 3, 6, 9 месяцев.

МЕТОД – Дисперсионный анализ повторных измерений. Выявляет различия во всей последовательности сравнений. Для определения, между какими двумя группами достоверны различия, а между какими – нет, используют критерий Стьюдента или Ньюмена-Кейлса для повторных измерений (отличием от аналогичных критериев для независимых групп является то, что в качестве оценки дисперсии берут остаточную вариацию, а при нахождении критического значения используют число степеней свободы остаточной вариации).

II. Ненормальное распределение выборки

1.   Сравнение независимых групп.

Примеры задач являются аналогичными при нормальном распределении.

а) Сравнение двух групп.

МЕТОД – Критерий Манна-Уитни. Альтернативными методами могут быть: критерии Уайта, Ван дер Вадена, Колмогорова-Смирнова.

б) Сравнение трех и более групп.

МЕТОД – Критерий Крускала-Уоллиса. Выявляет различия в ряду изучаемых групп. Для оценки различий между двумя конкретными группами проводят попарное их сравнение с помощью непараметрических вариантов критериев Ньюмена-Кейлса или Даннета (при равном числе наблюдений в группах); критерий Данна (при неодинаковом количестве наблюдений в группах).

2.   Сравнение зависимых групп (повторные измерения).

а) Сравнение двух групп.

МЕТОД – Критерий Уилкоксона (Вилкоксона). Альтернативный метод – критерий знаков.

б) Сравнение трех и более групп.

МЕТОД – Критерий Фридмана. Выявляет различия между всеми группами. Для оценки различий между конкретными двумя группами проводят попарное сравнение с помощью адаптированных (непараметрических) вариантов критериев Ньюмена-Кейлса или Даннета.

Б.   Порядковые признаки.

Алгоритм выбора метода анализа такой же, как при ненормальном распределении количественных признаков.

В.   Качественные признаки.

1. Сравнение независимых групп.

а) Сравнение двух групп.

ПРИМЕР 6. Влияет ли назначение стрептокиназы на реканализацию коронарных артерий у больных  острым инфарктом миокарда. Плацебо получали 40 больных, реканализация зарегистрирована у 8 человек. Стрептокиназу вводили 50 больным, реканализация отмечена у 20 человек.

МЕТОД – Критерий Z с поправкой Йетсена на непрерывность. Аналогичен по математическому выражению критерию Стьюдента, но используются долевые [p и (1-p)] значения признака. Табличный вариант примера 6 выглядит следующим образом:

Критерий Z применим, если произведение числа наблюдений на значение доли больше 5 в каждой из клеток таблицы. При несоблюдении последнего правила следует использовать точный критерий Фишера (в этом случае в поле таблицы вводят абсолютное число наблюдений).

б) Сравнение трех и более групп.

ПРИМЕР 7. Условие то же, что и в примере 6, но добавлен третий вариант лечения – стрептокиназа + гепарин, при котором реканализация наблюдалась у 25 человек из 45 лечившихся.

МЕТОД – Таблица сопряженности с оценкой различий с помощью критерия c² .

В поле таблицы вводят абсолютные числовые значения признака. Критерий c² обладает высокой надежностью, если во всех полях таблицы нет значений признака меньше 5. При этом оценивается наличие различий между всеми группами. Для выявления, между какими двумя группами достоверны различия, а между какими – нет, следует строить несколько четырехпольных таблиц (содержащих результаты двух из трех методов лечения) с оценкой каждой из них по критерию c²     с поправкой Бонферрони.

2. Сравнение зависимых групп (повторные измерения).

а) Сравнение двух групп.

ПРИМЕР 8. При лечении 40 больных АГ анаприлином эффект наблюдался у 25 человек, а при лечении этих больных гипотиазидом эффект был отмечен у 16 человек.

МЕТОД – Критерий Мак-Нимара.

Критерий c² также может быть использован, но в этом случае он обладает меньшей чувствительностью.

б) Сравнение трех и более групп.

ПРИМЕР 9. Аналогичен примеру 8, но добавляется третий препарат празозин – при лечении которым эффект наблюдался у 18 больных. Оценить, достоверны ли различия между препаратами по числу больных с наличием эффекта.

МЕТОД – Критерий Кокрена. Альтернативным методом может служить таблица сопряженности с оценкой различий по c².

Для выявления конкретных двух групп, между которыми различия по числу больных с эффектом достоверны, общую таблицу следует разбить  на несколько четырехпольных таблиц и сравнить их последовательно с помощью критерия c².

12.3 Анализ зависимостей между признаками

I. Количественные признаки, нормальное распределение.

ПРИМЕР 10. Изучить наличие  и характер взаимосвязи между ростом и весом взрослых мужчин.

МЕТОД – Регрессионный анализ.

Позволяет оценить характер связи (линейная, нелинейная) между изучаемыми признаками; построить уравнение регрессии, используя которое, можно предсказать степень изменения одного из изучаемых признаков (например вес) при изменении другого признака (роста) на определенную величину.

МЕТОД – Корреляционный анализ

Чтобы оценить силу связи между весом и ростом, следует использовать корреляционный анализ, а именно определить коэффициент корреляции Пирсона. Данный метод кроме степени взаимосвязи показывает ее направленность (прямая или обратная).

II. Количественные признаки, ненормальное распределение или порядковые признаки.

ПРИМЕР 11. Определить, есть ли зависимость между степенью тяжести пневмонии и числом осложнений этого заболевания.

МЕТОД – Коэффициент корреляции Спирмена.

При анализе нескольких групп использует коэффициент корреляции Кенделла.

III. Качественные признаки.

ПРИМЕР 12. Оценить, есть ли зависимость между исходом заболевания (выздоровел, умер) и схемой лечения (традиционная, традиционная + новый препарат).

МЕТОД – Коэффициент сопряженности.

При четырехпольной таблице может использоваться коэффициент ассоциации Юла.

 

 

 

ВЫБОР  МЕТОДА  СТАТИСТИЧЕСКОГО  АНАЛИЗА  В  ЗАВИСИМОСТИ ОТ  УСЛОВИЙ ЭКСПЕРИМЕНТА

 

 

12.4 Многомерные (многофакторные) методы анализа данных

Дискриминантный анализ.

Позволяет на основе наиболее информативных признаков, выявленных из совокупности наблюдаемых признаков, отнести объект к одному из нескольких классов.

Факторный анализ.

Используют для выявления основных (главных) факторов, влияющих на изучаемые  признаки какого-либо объекта.

Кластерный анализ.

Используют для проведения иерархической классификации данных или выделения в них кластеров (подгрупп).

Лог-линейный анализ.

Применяется для анализа сложных многоуровневых  таблиц частот.

Анализ временных рядов и прогнозирование.

Используйте этот метод, если Вам необходимо прогнозировать динамику изучаемого процесса

ЛИТЕРАТУРА

1. Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA – статистический анализ и обработка данных в среде Windows. – М., 1997.

2. Гланц С. Медико-биологическая статистика. – М., 1999.

3. Кобалава Ж.Д., Моисеев В.С. Клинические исследования по артериальной гипертонии. - М., 2003. – 158 с.

4. Лакин Г.Ф. Биометрия. – М., 1980.

5. Основы клинической фармакологии и рациональной фармакотерапии / Под ред. Ю.Б. Белоусова, М.В. Леонова. - М.: Литтерра, 2002. – 356 с.

6. Плохинский Н.А. Биометрия. – М., 1970.

7. Приказ МЗ РФ № 266 от 19.06.03 г. "Правила клинической практики в РФ".

8. Приказ МЗ РФ № 267 от 19.06.03 г. "Правила лабораторной практики в РФ".

9. Урбах В.Ю. Статистический анализ в биологических и медицинских исследованиях. – М., 1975.

10. Федеральный закон Российской Федерации "О лекарственных средствах" (июнь 1998 г.), Глава III. Государственная система контроля качества, эффективности, безопасности лекарственных средств, Глава IX. Разработка, доклинические и клинические исследования лекарственных средств.

 

13. Написание и оформление диссертации

После завершения экспериментов наступает следующий этап деятельности – написание и оформление диссертации. Необходимо помнить, что форма, в которой будут преподнесены результаты исследования, – значительный залог успеха всей работы. На этом этапе соискатель должен проявить себя не только талантливым исследователем, но и не менее талантливым писателем, оформителем, редактором, корректором и книгоиздателем.

Диссертация должна быть написана единолично, содержать совокупность новых научных результатов и положений, выдвигаемых автором для публичной защиты, иметь внутреннее единство и свидетельствовать о личном вкладе автора в науку. Предложенные автором новые решения должны быть строго аргументированы и критически оценены по сравнению с известными решениями, экспериментальные данные статистически обработаны.

Кроме того, в диссертации, имеющей прикладное значение, должны приводиться сведения о практическом использовании полученных автором научных результатов, подтвержденных актом внедрения, а в диссертации, имеющей теоретическое значение, – рекомендации по использованию научных выводов. 

13.1 Общие положения

Название диссертации. Название диссертации должно быть точным и соответствовать поставленным в исследовании цели и задачам, а также содержанию самой диссертации. Необходимо помнить, что большинство читателей скорее всего встретится не с самой диссертацией или авторефератом, а с названием ее в пристатейном списке литературы или на библиографической карточке в картотеке, и из названия они должны четко уяснить, содержится ли в работе интересующая их информация.

Название, по возможности, не должно быть длинным, так как в противном случае оно не только плохо запоминается, но и психологически плохо воспринимается при попытке вникнуть в его смысл.

Ключевые слова формулировки темы должны указывать на предметную область исследования и суть проблемы. Основными недостатками в формулировке тем диссертаций, встречающимися при анализе диссертационных работ, являются следующие.

Во-первых, складывается некоторая удручающая "мода" на определенный стереотип названий. Очень часто, например, в темах работ употребляется слово "основы" – "основы" чего-либо, "методические основы", "теоретико-методологические основы" и пр. Если это действительно основы, то их не может быть слишком много по определению.

Во-вторых, нередко известные вещи переобозначаются неологизмами. Вместо "методы", "средства" появляются "технологии", "многомерный инструментарий" и пр. При переводе подобных формулировок тем "с русского на русский" становится очевидной их банальность по существу.

В-третьих, в формулировки тем иногда включаются слишком общие термины, фактически мыслимые в узколабораторном смысле. Поэтому они могут быть неправильно поняты с общенаучной позиции. Например, пишут в заглавии о деятельности "руководителей среднего звена" или о психологических основах подбора и подготовки "управленческих кадров", а фактически исследуют деятельность руководителей вполне определенных категорий в определенных отраслях.

В-четвертых, встречаются небрежно отредактированные (с чисто языковой точки зрения) формулировки (скажем, с цепочкой родительных падежей, в которых непросто разобраться, неоднократным использованием однокоренных слов и пр.). Едва ли желательны формулировки тем, в которых смешивается предмет исследования и изложение – "исследование проблем", "изучение аспектов", в то время как исследуются предметные области, а не сами по себе проблемы, аспекты и пр.

В-пятых, названия диссертаций нередко включают совершенно излишние и в этом смысле пустые слова ("исследование", "изучение", "анализ" и пр.). Если перед нами диссертация, то и так ясно, что это должно быть и исследование, и анализ, и синтез, и обобщение, и многое подобное.

Структура диссертации. Обычно традиционными разделами в диссертациях являются "Введение", "Обзор литературы", "Материалы и методы исследования", "Результаты собственных исследований", "Обсуждение полученных результатов", "Выводы", "Практические рекомендации" и "Список литературы". Это традиционная форма подачи материала. Если разделы (главы) и названы по-другому, то по смыслу они должны соответствовать вышеупомянутым.

Исходя из той же сложившейся традиции, оптимальным количеством глав в кандидатской диссертации следует считать 4-5, в докторской – 6-7, независимо от общего объема работы. Слишком большое количество глав наводит на размышление о том, что либо автор не может логично сгруппировать свой материал, либо содержание диссертации не вполне соответствует теме. Очень часто в ходе исследования попутно выявляется масса новых интересных данных, которые не имеют непосредственного отношения к основной теме. Не рекомендуется включать их в диссертацию, так как может пострадать стройность и логичность изложения основного материала. На основе этих материалов можно написать одну или несколько научных статей.

Каждая из глав дополнительно может быть подразделена на разделы и подразделы. Это дает возможность читателю (оппоненту) еще до чтения диссертации получить достаточно ясное представление о круге и значении рассматриваемых диссертантом вопросов, логике и последовательности проведенного исследования, размере глав и входящих в них разделов, пропорции между ними. С другой стороны, диссертант должен знать меру и не увлекаться излишней детализацией оглавления.

Язык и стиль. Написание текста диссертации – процесс творческий, а творчество сугубо индивидуально. В любом случае первоначальный текст оказывается "сырым" и к нему часто не хочется возвращаться. Однако диссертация – это одна из главных книг (а порой – единственная), выходящая из-под пера соискателя, поэтому после паузы необходимо вернуться к написанному, перечитать снова и оценить с точки зрения неискушенного читателя. Важное значение имеют язык и стиль диссертации. В диссертации недопустимы языковые штампы, бездоказательные утверждения, невыразительный язык изложения, синтаксические и грамматические погрешности.

Термины, которыми пользуется автор, должны быть общепринятыми. Если автор вводит новый термин, то из текста должно быть ясно, что подразумевается под новым термином. Если он вводится вместо другого, уже существующего, то необходимо представить доказательства его преимуществ. Анатомические и гистологические термины должны соответствовать международной номенклатуре. То же самое касается обязательности использовать единицы системы СИ для числовых характеристик.

Необходимо удалить лишние слова, дублирующие по смыслу друг друга. Замена фразы "Данные, полученные в результате проведенного исследования, свидетельствуют…" на фразу "Результаты исследования свидетельствуют…" будет логичной. Следует избегать повтора в одних и тех же предложениях одинаковых или однокоренных слов, лучше заменить их сходными по смыслу, например, вместо повторяющегося "выявили" использовать "обнаружили", "установили" и т.п.

Не стоит писать громоздкие многоступенчатые сложные предложения, занимающие иногда целый абзац. Такие предложения всегда можно разбить по смыслу на несколько более простых и понятных фраз, восприятие текста при этом только выиграет.

Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте.

Качествами, определяющими культуру научной речи, являются точность, ясность и краткость. Смысловая точность – одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте диссертационной работы информации. Неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тексту нежелательную тональность. Ясность – это умение писать доступно и доходчиво. Нередко доступность и доходчивость называют простотой. Простота изложения способствует тому, что текст диссертации читается легко, т.е. когда мысли ее автора воспринимаются без затруднений. Однако нельзя отождествлять простоту и примитивность. Реализация третьего качества – краткости - означает умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. К речевой избыточности следует отнести и употребление без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправданно усложняют высказывание или приводят к ненужным повторениям. Следует также избегать тавтологии.

13.2 Об оценке результатов математического анализа

Если соискатель обращается к количественной обработке результатов, то он должен не только полагаться на "здравое разумение" компьютерных программ, но и сам понимать смысл полученных данных. Случается, что количество наблюдений не превышает сотни, а автор выражает результаты в процентах, да еще и с двумя десятичными знаками, которые не имеют в обсуждаемом случае ни малейшего смысла. Создается шаткая иллюзия точности. Вычерчивание разного рода компьютерных диаграмм – не обязательная принадлежность работ. Они иной раз могут играть роль разве что неких "бантиков", создающих видимость научности. Главное – обязательная статистическая обработка полученных данных с применением адекватных методов.

13.3 Работа над отдельными главами

Введение. Введение является одним из важнейших компонентов диссертации. Оно дает читателю возможность наиболее оперативно составить представление о целесообразности предпринятого диссертантом исследования, его значимости для науки и соответствии поставленных задач современным требованиям. Во введении кратко должно быть освещено состояние проблемы в современной литературе и сделан акцент на не выясненных еще вопросах. Соискатель должен отразить актуальность выполненной работы, сформулировать цель и задачи исследования, показать научную новизну, практическую значимость и уровень внедрения полученных результатов.

Во введении могут быть также отражены:

– связь с планом НИР учреждения, где выполнялась диссертация;

– положения,  выдвигаемые на защиту;

– апробация работы (конференции, съезды, семинары, на которых соискатель выступал с докладом);

– публикации;

– объем и структура диссертации.

Введение, как правило, оформляется не более чем на 5-10 страницах. Оно должно быть конкретным, без лишних отступлений. Часто (и это наиболее рационально) введение обдумывается и пишется, когда все разделы диссертации уже написаны.

Обзор литературы. Основная цель обзора литературы – это объективное и подробное освещение современного состояния рассматриваемого в диссертации вопроса. Из сделанного обзора должно быть понятно, что побудило автора взяться за эту тему, и какие пробелы  в науке по данному вопросу он предполагает восполнить в результате собственных исследований.

Оптимальный объем обзора литературы – не более 1/3 всех страниц машинописного текста без списка литературы. В начале обзора литературы, вне зависимости от  конкретных вопросов, намеченных в нем к обсуждению, всегда следует отдать должное авторам, которые начали разрабатывать проблему и внесли в нее значительный вклад. Однако исторический экскурс, если только диссертация специально не посвящена истории вопроса, должен быть предельно кратким и, желательно, занимать один-два абзаца. Затем с помощью нескольких фраз следует делать логический переход к вопросам, подлежащим обсуждению.

Приводя фактический материал по каждому из затрагиваемых вопросов, диссертант обязан упомянуть автора, который первый что-то открыл, показал, доказал. Затем дать сведения об исследованиях других ученых, которые продолжили работы первооткрывателя, а также сослаться на ученых, которые на основании собственных исследований пришли к противоположным выводам или получили с помощью иных или тех же самых методик другой фактический материал.

Следует учитывать, что в обзоре литературы нужно приводить только те работы, которые имеют непосредственное отношение  к теме диссертации. Источники, имеющее косвенное или общетеоретическое значение, загружают главу, не позволяют читателю сосредоточиться на главном и могут рассматриваться как неоправданное желание демонстрации эрудиции автора.

Диссертант должен помнить, что обзор – это не просто реферативное изложение работ других авторов. При написании данной главы соискатель должен проявить определенное критическое творчество, отчетливо показать свое отношение к представляемым в главе данным, свое собственное мнение о ценности того или иного исследования, современности, совершенстве или недостаточности методических приемов, убедительности полученных фактов, объективности суждений и т.д. Однако все свои замечания диссертант должен делать тактично, в объективной и деликатной манере.

Все это обычно описывается в хронологическом порядке. Однако возможно и написание обзора в виде литературного очерка, где состояние вопроса и положения проблемы излагаются в логической последовательности, где создается целостное представление о современных сведениях и имеющихся суждениях по теме диссертации. Второй вариант написания обзора сложнее, требует большего труда и количества времени, но компенсируется более творческим и критическим изложением данных литературы, созданием целостного, стройного и объективного представления о состоянии данного вопроса, показывает отношение диссертанта к тем или иным положениям исследователей.

Обзор литературы может быть разбит на отдельные разделы, подразделы с подзаголовками.

Рекомендуется, чтобы в диссертации использовались работы последних 10 лет, однако это не догма. Как правило, можно использовать источники прошлых отдаленных лет, но в виде солидных изданий, монографий известных корифеев науки.

При изложении материала диссертант может ссылаться на источник литературы, не указывая его автора. При упоминании автора возможны следующие варианты изложения:

1. А.В. Покровский и П.О. Казанчан описали третий симптом, характерный для хронической ишемии – прогрессивное похудание больного [3].

2. Для хронической ишемии характерен третий симптом – прогресс-
сивное похудание больного (Покровский А.В., 1977; Казанчан П.О., 1978).

Следует обратить внимание, что при первом варианте инициалы авторов стоят перед фамилией, а во втором – после фамилии. При упоминании иностранных авторов их фамилии пишутся на языке оригинала. Ссылки делаются сначала на русскоязычные работы в хронологическом порядке, затем на иностранные – тоже начиная с более ранних и заканчивая более поздними работами; одна ссылка от другой отделяется точкой с запятой. Если работа двух авторов, то в тексте указываются обе фамилии. Если авторов более двух, то указывается фамилия первого с пометкой "с соавт.". При ссылке на монографии и разделы монографий следует цитировать автора раздела монографии, а не фамилии авторов, вынесенных на обложку.

Ссылки на литературный источник как в обзоре литературы, так и в экспериментальной части приводятся или только в квадратных, или только в круглых скобках: [3], (3).

ГОСТ допускает указание в тексте либо фамилий авторов, либо номеров, под которыми эти работы указаны в списке литературы. Сочетание обоих вариантов в одной диссертации недопустимо.

По возможности следует избегать одновременной ссылки на множество работ, лучше ограничиться 4-5, но не более 7-8. Иначе "завал" производит неблагоприятное впечатление на читающего: если это действительно оригинальные данные, то, скорее всего, их при разных обстоятельствах могли установить один, два или три исследователя, а если это широко известные факты, то их можно приводить вообще без ссылки на источник.

В конце обзора литературы желательно сделать заключение, в котором коротко охарактеризовать состояние обсуждаемой проблемы на сегодняшний день, ее актуальность и указать слабоизученные, неразрешенные или противоречивые вопросы.

Материалы и методы исследования. В этой главе должна быть приведена полная характеристика исследованных объектов и материалов (общее количество и количество на разных этапах (сериях) исследования, пол, возраст, качественная и количественная характеристика объектов клинических наблюдений, экспериментального и морфологического материала, лекарственных и вспомогательных веществ и т.д.). У читателя (оппонента) должно создаться объективное представление о правильной подобранности и достаточности исследованного материала для решения поставленных задач. При чтении данной главы должно сложиться четкое представление о примененных соискателем качественных и количественных методиках. Если примененная методика известна и приведена в соответствующих руководствах, можно ее не описывать, сославшись на соответствующий источник. Если же в ту или иную методику автором введена модификация или применена собственная методика, то ее необходимо описать подробно. Примененные методики должны быть адекватны задачам исследования, т.е. дать возможность получить убедительные и объективные данные для решения поставленных задач.

Кроме того, для многих читателей из числа начинающих исследователей эта глава диссертации и автореферата является своеобразным методическим руководством в их собственной работе. Поэтому описание материалов и методов исследования должно быть максимально детальным. 

Все математические формулы, по которым проводились вычисления, должны быть тщательно выверены, т.к. случайная утрата какого-то символа при переписывании сделает результаты невоспроизводимыми и вызовет у строгого оппонента сомнение в правомерности сделанных выводов. В такой же мере это справедливо и в отношении таблиц, отражающих различные характеристики материала исследования. Все числовые показатели как внутри одной таблицы, так и в разных таблицах должны быть тщательно выверены и сопоставлены.

Из описанных методов исследования должно быть ясно, какие из исследований производились непосредственно автором, а какие – коллегами - физиками, химиками, биологами, математиками и др.

Результаты собственных исследований. Главы собственных исследований должны показать, что и как сделано лично автором. Сюда должен войти весь фактический материал диссертации в наиболее доказательной форме – с иллюстрациями, математической обработкой, графиками, схемами, таблицами и т.д.

Если в других главах вопрос, создавать или не создавать подглавы – дело автора, то в этой главе такая рубрикация необходима почти всегда: материал бывает очень объемным, и воспринимать его неподготовленному читателю лучше по частям. Поставленные задачи диссертации должны полностью соответствовать содержанию последующих глав экспериментальной части. Каждый раздел экспериментальной части нумеруется арабскими цифрами. Подраздел имеет двойной номер 2.1., т.е. первый подраздел второго раздела. Название глав, разделов и подразделов пишутся с красной строки, в конце названия точка не ставится.

Каждый раздел должен начинаться с постановки решаемого вопроса, подробного описания эксперимента. Далее должны приводиться числовые данные эксперимента, представленные в виде таблиц или рисунков. При наличии графического материала не следует дублировать его табличными данными.

Приведенные результаты должны тщательно подвергаться анализу и обсуждению с целью логического перехода к изложению следующего подраздела или раздела.

При подаче цифрового материала надо придерживаться "золотой середины": что-то дать в тексте (он не должен быть перегружен цифрами), что-то – в таблицах, что-то – в приложении к диссертации, а что-то, возможно, вообще оставить за ее пределами – в первичных материалах. Последнее особенно относится к цифрам и показателям, являющимся промежуточными на этапах математических расчетов.

Наиболее хорошо цифровой материал воспринимается в таблицах, которые тем не менее не должны быть громоздкими. Удачным вариантом подачи фактического материала являются сравнительные таблицы исследованных показателей в разных группах и в контроле.

Хорошему восприятию результатов проведенных исследований способствует иллюстративный материал в виде графиков, диаграмм, корреляционных плеяд, рисунков, фотоснимков.

Количество графиков должно быть оптимальным. В графическом виде целесообразно показать тенденцию, которую гораздо легче проследить на графике, чем по тексту.

Применение в качестве иллюстрации диаграмм позволяет наглядно продемонстрировать различия средних величин каких-либо параметров по времени, при разных условиях эксперимента, при различной лечебной тактике, насколько существенно отличается в среднем тот или иной показатель в исследуемой и контрольной группах и т.д. Векторные диаграммы позволяют показать одновременно степень отклонения ряда показателей от нормы, круговые диаграммы – удельный вес, например конкретных нозологических форм в общей структуре заболеваемости.

При проведении многофакторного анализа практически незаменимыми в качестве иллюстраций являются корреляционные плеяды, которые представляют собой окружности с нанесенными на них разноудаленными точками, обозначающими определенные признаки или параметры.

Фотографии в диссертации являются не просто иллюстрациями, но в большинстве случаев и фотодокументами, поэтому к ним предъявляются некоторые дополнительные требования. Так, микрофотографии должны быть снабжены масштабной линейкой, размещенной рядом с фотографируемым объектом. При печати электронограмм рекомендуется их печатать так, чтобы был виден номер снимка и масштаб увеличения, впечатанный в негатив автоматически фотокамерой электронного микроскопа.

Зачастую большое увеличение, например при фотографировании тканей в глубине раны, затрудняет распознавание соответствующих структур, поэтому во многих случаях имеет смысл в самом снимке сделать цифровые обозначения его деталей, расшифровав их в подписи к рисунку, или указать стрелками, на что следует обратить внимание. В такой же мере это целесообразно в отношении снимков, отражающих результаты специальных исследований, например, магнито-резонансной томографии, иммуногистохимического исследования и т.п.

Микрофотографии хорошо помещать на отдельной странице в виде блоков из 2-4 снимков, относящихся к одному и тому же наблюдению и демонстрирующих изменения, выявляемые при разных способах окраски препарата или при разном увеличении микроскопа. В подписях к микрофотографиям обязательно должны быть указаны способ окраски препарата и увеличение.

При редактировании этой главы следует обратить внимание на то, чтобы все упоминающиеся в тексте величины имели одинаковую размерность и одинаковое количество знаков после запятой.

В конце каждой главы полезно ее обобщить в виде резюме, заключения или выводов. Такое обобщение – главные положения главы – поможет читателю (оппоненту) лучше понять и оценить результаты исследования диссертанта.

Обсуждение полученных результатов. Эта глава посвящена тщательному анализу полученных данных и должна служить обоснованием сделанных выводов. Она предоставляет диссертанту полный простор для рассуждений, объяснений, предположений, гипотез и т.д. Однако глава не должна превращаться в повторение описания результатов собственных исследований, несколько разбавленных ссылками на авторов, которые ранее тоже отмечали подобные факты.

Каждому собственному результату нужно постараться дать объяснение. При этом, если есть необходимость, целесообразно сослаться на точку зрения, гипотезы, теории и т.д. авторитетных ученых или на аналогичные результаты других исследователей и их трактовки. С последними можно согласиться или противопоставить им свои суждения. Но полемику следует вести корректно. Необоснованная резкость суждений создает в первую очередь неблагоприятное мнение о самом авторе как о человеке, ученом, интеллигенте.

И наконец, нужно учитывать, что кандидатская диссертация, как правило, выполняется с помощью научного руководителя (для аспирантов – это обязательно), а также с участием коллектива, поэтому выражения "я считаю", "я доказал", "мои исследования", "мои данные" и т.д. для кандидатских диссертаций неуместны и нескромны. Нужно пользоваться местоимениями "мы", "наши" и т.д. А вообще, лучше стараться употреблять личные местоимения как можно реже. Такой текст всегда воспринимается как более скромный и серьезный.

В конце главы следует сделать заключение, в котором коротко обобщить изложенные в главе основные концепции, объясняющие полученные результаты, их значение, новизну и возможное применение.

Выводы. Этот раздел диссертации должен показать значимость выполненной работы и отражать объем проведенных исследований. Обязательным условием при оформлении выводов должно быть полное их соответствие поставленным во введении задачам исследования.

В выводы может войти только то, что получено, доказано, обсуждено и описано в диссертации. Различные предположения, перспективы дальнейшего изучения, научное значение должны излагаться в тексте. Все выводы должны быть четко и кратко сформулированы, в них не должны повторяться одни и те же положения. Каждый вывод должен иметь самостоятельное значение и быть независимым от предыдущего или последующего, смысл его должен быть понятен вне связи с другими выводами.

Категорически недопустимы объяснения, ссылки на собственный материал и тем более на данные литературы. Выводы должны быть емкими по содержанию, носить строго декларативный характер и не иметь никакой другой дополнительной аргументации. Число выводов следует предельно ограничить. В среднем их бывает от шести до двенадцати. Каждый вывод начинается с красной строки и имеет свой порядковый номер.

Практические рекомендации. Практические рекомендации не должны носить характер абстрактных пожеланий, а быть вполне конкретными, то есть не должно быть рекомендаций типа: "…следует осуществлять контроль за состоянием гемодинамики", а должно рекомендоваться, например, исследование соответствующих показателей и последующая их комплексная оценка по такой-то методике.

Кроме того, рекомендации должны быть осуществимы в повседневной практике. Например, рекомендации использовать дорогостоящие и трудновыполнимые методики в лаборатории простой больницы, где с трудом решаются проблемы приобретения предметных стекол, вызовут лишь ироничные улыбки и раздражение.

Список литературы. В список литературы вносятся только те работы, которые фигурируют в диссертации, но все без исключения. Обязательным условием при оформлении этого раздела диссертации является соблюдение требований ГОСТа, касающихся библиографического описания литературных источников.

Отметим некоторые особенности оформления. Порядок построения списка определяется самим автором. Наиболее распространенным способом расположения материала в списке литературы является алфавитный. При расположении списка литературы в алфавитном порядке следует иметь в виду, что сначала дается список отечественных авторов, а затем иностранных. Украинские, болгарские, сербские работы, название которых напечатано кириллицей, помещаются среди русских. Здесь же указываются переводные работы иностранных авторов, опубликованные на русском языке. Работы отечественных авторов, напечатанные в иностранных журналах, следует помещать в разделе отечественной литературы, причем фамилию и инициалы автора сначала дают на русском языке в скобках, а затем фамилию, инициалы автора и все выходные данные печатают на том языке, на котором опубликована работа.

При наличии однофамильцев порядок расстановки  определяется согласно алфавитному порядку инициалов. В том случае если инициалы одинаковы, а имена и отчества различны - вновь вступает  в действие принцип алфавита, при этом имя и отчество авторов следует писать полностью.

Кроме того, работы одного и того же автора надлежит расставить строго в хронологическом порядке. Работы, опубликованные в одном году, расставляют по порядку, согласно номерам журналов, где они были опубликованы. Если в одном и том же году автором были опубликованы монография и статья в журнале, приоритет остается за монографией.

После того как все работы одного и того же автора в хронологическом порядке размещены в указателе, следуют работы, выполненные данным автором в соавторстве, если его фамилия в заглавии работы помещена впереди других. Произвольно перемещать фамилии соавторов недопустимо. Вначале идут все работы с одним соавтором, затем с двумя, с тремя и большим числом соавторов. Здесь принцип алфавита снова вступает в силу. Это значит, что порядок расстановки соавторских работ определяется согласно алфавиту.

Если в двух или более работах фамилии первого и второго соавторов одинаковы, то следующей по порядку должна пойти работа, в которой фамилия третьего соавтора стоит раньше по алфавиту и т.д. При одних и тех же соавторах порядок работ определяют согласно хронологии. Статьи четырех и более соавторов, как указывалось выше,  приводятся также в алфавитном порядке по названию работы. При расположении литературы иностранных авторов следует придерживаться латинского алфавита.

Названия одних и тех же журналов и сборников во всех работах должны быть сокращены одинаково. Принятые варианты сокращения названий иностранных журналов необходимо проверить по библиографическому указателю "Index Medicus". Если возникло сомнение в правильности варианта сокращения, лучше дать его полное название.

В большинстве иностранных журналов в названии статьи каждое слово пишется с заглавной буквы – этого не должно быть в диссертации, за исключением источников на немецком языке, в котором существительные пишутся с большой буквы. Обозначение номера, тома и страницы должно соответствовать языку, на котором написана статья.

В работах некоторых иностранных авторов, например японских, иногда трудно понять имя или фамилию обозначает первое слово, особенно когда все написано заглавными буквами. Уточнить фамилию можно по оглавлению журнала, где обычно фамилия указывается первой и печатается чаще заглавными буквами. Если сомнение осталось – разрешить его можно с помощью авторского раздела "Index Medicus".

Библиографическое описание составляется в соответствии с ГОСТом 7.1-2003 "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления" (издан взамен ГОСТа 7.1-84, действовавшего ранее), ГОСТом 7.80-2000 "Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления", ГОСТом 7.82–2001 "Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов", ГОСТом 7.12-93 "Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний в библиографическом описании", ГОСТом 7.1-78 "Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании" (см. Приложение 14).

В приложения к диссертации выносятся большие таблицы, схемы, материалы и справки об апробации результатов исследований и другие материалы, не вошедшие в изложение экспериментальной части диссертации.

 

13.4 Техническое оформление диссертации

Оформление диссертации должно соответствовать требованиям, установленным Министерством образования и науки Российской Федерации, к работам, направляемым в печать.

Текст диссертации должен быть выполнен машинописным способом или с применением печатающих и графических устройств ЭВМ на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм) через 2 межстрочных интервала или 1,5 межстрочных интервала для Microsoft Word (29-30 строк на странице). Диссертация должна иметь твердый переплет.

Допускается оформлять иллюстрации и таблицы, в том числе  выполненные на ЭВМ, на листах формата A3 (297 х 420 мм).

При подготовке текста диссертации, иллюстраций и таблиц необходимо обеспечивать равномерную контрастность и четкость их изображения независимо от способа выполнения.

Исправления в текст (отдельные слова, формулы, знаки препинания) следует вносить чернилами, тушью или пастой черного цвета.

Иллюстрации, фотографии и таблицы, выполненные на листах меньшего чем А4 формата или на прозрачном носителе, следует наклеивать на листы белой бумаги формата А4.

Нумерация страниц диссертации должна быть сквозной и включать титульный лист и приложения. Страницы нумеруются арабскими цифрами, на титульном листе номер страницы не указывается. Иллюстрации и таблицы включаются в общую нумерацию страниц. Если они выполнены на листах формата A3, то их учитывают как одну страницу.

Порядковый номер печатается в середине верхнего поля страницы.

Текст на иностранном языке может быть целиком впечатан или вписан от руки.

Страницы рукописи должны иметь поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм. При печати поля делают немного большими с расчетом на обрезку краев листа при переплетении диссертации.

Текст, в том числе заголовки таблиц, печатается через 2 интервала. Допускается написание через 1,5 интервала подписей к рисункам. Высота текста – 29-30 строк на странице, количество знаков в строке (считая и пробелы) – 57-60.

Таблицы нумеруются последовательно арабскими цифрами. В правом верхнем углу таблицы помещается надпись "Таблица" с указанием номера таблицы без значка № (например "Таблица 4"). После номера и заголовка таблицы точка не ставится. Следует избегать переноса части таблицы на другой лист.

Заголовки граф таблиц начинают с прописных букв, подзаголовки - со строчных, если они составляют одно предложение с заголовком, и с прописных, если они самостоятельные. Заголовки таблиц помещают посередине таблицы.

Графы "номер по порядку" в таблице  следует избегать.

Таблицу размещают после первого упоминания о ней таким образом, чтобы ее можно было читать без поворота диссертации или с поворотом по часовой стрелке.

Если повторяющийся в графе таблицы текст состоит из одного слова, его допускается заменять кавычками; если из двух или более слов, то при первом повторении его заменяют словами "То же", а далее – кавычками. Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, знаков, математических и химических символов не допускается. Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк. На все таблицы в тексте должны быть ссылки, причем в сокращении, например "...в табл. 3" или "см. табл. 3".

Примечания к тексту и таблицам, в которых указывают поясняющие данные, нумеруют последовательно арабскими цифрами. Например:

Примечание: 1. ......

                       2. .....

Если примечание одно, то его не нумеруют и после слова "Примечание" ставят точку.

Иллюстрации (кроме таблиц) – чертежи, схемы, графики обозначаются словом "Рис." и нумеруются последовательно арабскими цифрами без знака №. Номер иллюстрации ставят ниже подрисуночной подписи.

Иллюстрации должны иметь наименования и располагаться после первой ссылки на них в тексте так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота диссертации или с поворотом по часовой стрелке. При необходимости иллюстрации снабжают поясняющими данными (подрисуночный текст). Наименование иллюстрации помещают под ней.

Приведенные в диссертации формулы и уравнения нумеруются последовательно арабскими цифрами. Номер указывают с правой стороны листа на уровне формулы в круглых скобках. Место номера формулы в рамке находится вне рамки в правой стороне против основной строки формулы. Место номера формулы-дроби располагают на середине основной горизонтальной черты формулы. Уравнения и формулы следует выделять из текста свободными строками. Если уравнение не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знаков равенства (=), сложения (+), вычитания (-), умножения (х) или деления (:).

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова "где" без двоеточия.

При ссылках в тексте на какую-либо формулу ее номер ставят точно в той же графической форме, что и после формулы, т.е. арабскими цифрами в круглых скобках.

Следует знать и правила пунктуации в тексте с формулами. Общее правило здесь таково: формула включается в предложение как его равноправный элемент. Поэтому в конце формул и в тексте перед ними знаки препинания ставят в соответствии с правилами пунктуации.

Иллюстрации даются по ходу текста, при этом лучше размещать их на отдельных листах, которые нумеруются вместе с текстом в общем порядке.

В отличие от требований редакций журналов и издательств, чтобы фотоиллюстрации были контрастными, фотографии для диссертации следует печатать на глянцевой нормальной или полумягкой бумаге, с максимальной проработкой полутонов.

Правила записи количественных числительных.

Однозначные количественные числительные, если при них нет единиц измерения, пишутся словами. Например, пять станков (не: 5 станков), на трех образцах (не: на 3 образцах).

Многозначные количественные числительные пишутся цифрами, за исключением числительных, которыми начинается абзац, такие числительные пишутся словами.

Числа с сокращенным обозначением единиц измерения пишутся цифрами. Например, 7 л, 24 кг, 7 мес, 3 ч, 5 сек. После сокращения "л", "кг" и т.п. точка не ставится.

При перечислении однородных чисел (величин и отношений) сокращенное обозначение единицы измерения ставится только после последней цифры. Например, 3, 14 и 25 кг.

Количественные имена числительные согласуются с именами существительными во всех падежных формах, кроме форм именительного и винительного падежей. Например до пятидесяти рублей (род. п.), к шестидесяти рублям (дат. п.) и т.д.

В формах именительного и винительного падежей количественные числительные управляют существительными. Например, имеется пятьдесят (им. п.) рублей (род. п.), получить пятьдесят (вин. п.) рублей (род. п.).

Количественные числительные при записи арабскими цифрами не имеют падежных окончаний, если они сопровождаются существительными. Например, на 20 страницах (не: на 20-ти страницах).

При написании порядковых числительных нужно соблюдать следующие правила. Однозначные и многозначные порядковые числительные пишутся словами. Например, третий, тридцать четвертый, двухсотый. Исключения составляют случаи, когда название порядкового номера обусловлено традицией, например, 1-я ударная армия.

Порядковые числительные, входящие в состав сложных слов, в научных текстах пишутся цифрами. Например, 15-тонный грузовик, 30-процентный раствор. В последние годы все чаще используется форма без наращения падежного окончания, если контекст не допускает двояких толкований, например в 3% растворе.

Порядковые числительные при записи арабскими цифрами имеют падежные окончания. В падежном окончании порядковые числительные, обозначенные арабскими цифрами, имеют:

а) одну букву, если они оканчиваются на две согласные, на "й" и на согласную букву;

б) две буквы, если оканчиваются на согласную и гласную буквы.

Например, вторая – 2-я (не 2-ая), пятнадцатый – 15-й (не: 15-ый или 15-тый), тридцатых – 30-х (не: 30-ых), в 53-м году (не: в 53-ем или 53-ьем году), десятого класса – 10-го класса (не: 10-ого класса).

При перечислении нескольких порядковых числительных падежное окончание ставится только один раз. Например, водители 1 и 2-го классов.

Порядковые числительные, обозначенные арабскими цифрами, не имеют падежных окончаний, если они стоят после существительного, к которому относятся. Например, в гл. 3, на с. 2, в табл. 4.

Порядковые числительные при записи римскими цифрами для обозначения порядковых номеров столетий (веков), кварталов, партийных съездов падежных окончаний не имеют. Например XX век (не: ХХ-й век).

В диссертационных работах при словообразовании часто встречаются сокращения. Это усечение слова, а также часть слова или целое слово, образованное путем такого усечения. Такая сокращенная запись слов используется с целью сокращения объема текста, что обусловлено стремлением в его минимальном объеме дать максимум информации.

При сокращенной записи слов используются три основных способа:

1) оставляется только первая (начальная) буква слова (год – г.);

2) оставляется часть слова, отбрасывается окончание и суффикс (российский – рос.);

3) пропускается несколько букв в середине слова, вместо которых ставится дефис (университет – ун-т).

Делая сокращение, нужно иметь в виду, что сокращение должно оканчиваться на согласную и не должно оканчиваться на гласную (если она не начальная буква в слове), на букву "и", на мягкий и твердый знак.

В научном тексте встречаются следующие виды сокращений:

1) буквенные аббревиатуры,

2) сложносокращенные слова,

3) условные графические сокращения по начальным буквам слов,

4) условные графические сокращения по частям слов и начальным буквам.

Рассмотрим их более подробно.

Буквенные аббревиатуры составляются из первых (начальных) букв полных наименований. В научных текстах кроме общепринятых буквенных аббревиатур используются вводимые их авторами буквенные аббревиатуры, сокращенно обозначающие какие-либо понятия из соответствующих областей знания. При этом первое упоминание таких аббревиатур указывается в круглых скобках после полного наименования, в дальнейшем они употребляются в тексте без расшифровки.

Другим видом сокращений являются сложносокращенные слова, которые составляются из сочетания:

а) усеченных слов и полных слов (профсоюз – профессиональный союз),

б) одних усеченных слов (колхоз – коллективное хозяйство).

В научных текстах кроме общепринятых сложносокращенных слов употребляются также сложносокращенные слова, рассчитанные на узкий круг специалистов.

Еще один вид сокращений – условные графические сокращения по начальным буквам (н.м.т. – нижняя мертвая точка) применяются чаще всего в технических текстах. От буквенных аббревиатур они отличаются тем, что читаются полностью, сокращаются только на письме и пишутся с точками в месте сокращения.

И наконец, в тексте диссертационных работ встречаются условные графические сокращения по частям и начальным буквам слов. Они разделяются:

а) на общепринятые условные сокращения,

б) на условные сокращения, принятые в специальной литературе, в том числе в библиографии.

Укажем общепринятые условные сокращения, которые делаются:

– после перечисления: т.е. (то есть), и т.д. (и так далее), и т.п. (и тому подобное), и др. (и другие), и пр. (и прочие);

– при ссылках: см. (смотри), ср. (сравни), напр. (например);

– при обозначении цифрами веков и годов: в. (век), вв. (века), г. (год), гг. (годы);

– ряд других общепринятых условных сокращений: т. (том), н.ст. (новый стиль), ст.ст. (старый стиль), н.э. (нашей эры), г. (город), обл. (область), гр. (гражданин), с. (страницы при цифрах), акад. (академик), доц. (доцент), проф. (профессор).

Слова "и другие", "и тому подобное", "и прочие" внутри предложения не сокращают. Не допускаются сокращения слов "так называемый" (т.н.), "так как" (т.к.), "например" (напр.), "около" (ок.), "формула" (ф-ла), "уравнение" (ур-ние), "диаметр" (диам.).

В научных текстах и формулах очень распространены буквенные обозначения. Такие обозначения должны соответствовать утвержденным стандартам и другим имеющимся нормативным документам. В идеальном случае в каждой диссертации должна быть создана такая система, в которой каждой букве ответствует одна величина и, наоборот, каждая величина представляется одной буквой. Иными словами, идеальная система не должна содержать многозначных и синонимических буквенных обозначений.

В диссертации часто используются аббревиатуры. Список сокращений помещают в начале диссертации. Если автор сокращает термин, необходимо проследить, чтобы в диссертации он везде был в сокращенном виде, а первое его упоминание в тексте стояло бы в скобках после полного названия термина.

Все грамматические и синтаксические ошибки должны быть тщательно выверены. Помочь соискателю в этом может специалист корректор или кто-то из друзей, так как незнакомому с текстом человеку легче заметить опечатки и несуразности, которые пропускает даже самый квалифицированный оператор ЭВМ. Многочисленные ошибки в тексте раздражают читающего и создают впечатление об авторе как о небрежном человеке, который и эксперимент мог провести так же небрежно.

Титульный лист диссертации оформляется согласно требованиям ВАК (см. Приложение 15).

В состав диссертации, подготовленной не на русском языке, должен входить дополнительный титульный лист, напечатанный на русском языке.

14. ФОРМЫ АПРОБАЦИИ МАТЕРИАЛОВ ДИССЕРТАЦИИ И

ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ

Предзащитная апробация результатов исследования имеет важнейшее значение для диссертанта. Она позволяет наиболее объективно проверить актуальность и научный интерес полученных данных, правомерность высказанных суждений, трактовок, объяснений, предположений, правильность сделанных выводов.

Наиболее частой и результативной формой апробации результатов по ходу диссертационного исследования являются доклады на различных научных заседаниях: заседаниях кафедры, научного общества, на научных конференциях различного уровня, симпозиумах, съездах и т.д. Подобные научные сообщения особенно полезны, если они сделаны не на общих, а на профильных форумах, в кругу специалистов данной проблематики.

Подобная форма апробации полезна с разных точек зрения. Прежде всего – само участие в подобном форуме. Здесь соискатель может почерпнуть много пользы при заслушивании других докладчиков, ознакомлении с аналогичными или смежными темами, самыми новыми фактами. При этом он может задать вопросы, вступить в дискуссию или выступить в прениях со своим мнением и результатами собственных исследований.

Положительное значение для начинающего специалиста имеет и собственный доклад: составление текста, иллюстраций, выступление – умение четко, на память изложить свои данные, отработать правильную речь, ответить на вопросы. Очень важно услышать и учесть мнение участников о высказанных в докладе положениях, прислушаться к критическим замечаниям.

Широко распространенной формой апробации результатов являются статьи, опубликованные в различных изданиях.

Согласно п. 11 "Положения о порядке присуждения ученых степеней" ВАК, основные научные результаты докторской диссертации должны быть опубликованы в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях. Для докторской диссертации требуется 5-6 крупных публикаций не менее чем в двух ведущих изданиях. Критерии центрального издания: рецензируемость, тираж, список рассылки. Перечень центральных изданий одобрен 17.10.2001 г. (Приложение 4). Данный перечень будет регулярно пересматриваться и дополняться в течение 3 лет. В общий список публикаций можно включать тезисы. Для защиты кандидатских диссертаций жестких требований по публикациям ВАК не предъявляет. Требуется не менее 1-2 публикаций. 

К опубликованным работам, отражающим основные научные результаты диссертации, приравниваются дипломы на открытия и авторские свидетельства на изобретения, выданные Государственным комитетом Совета Министров СССР по делам изобретений и открытий, патенты на изобретения; свидетельства на полезную модель; патенты на промышленный образец; программы для электронных вычислительных машин; базы данных; топологии интегральных микросхем, зарегистрированные в установленном порядке; депонированные в организациях государственной системы научно-технической информации рукописи работ, аннотированные в научных журналах; работы, опубликованные в материалах всесоюзных, всероссийских и международных конференций и симпозиумов; информационные карты на новые материалы, включенные в государственный банк данных; публикации в электронных научных изданиях, зарегистрированных в Информрегистре в порядке, согласованном с Высшей аттестационной комиссией.

Эффективным является внедрение результатов диссертационных работ в учебный процесс – сообщение о новых научных данных на лекциях и практических занятиях. Это можно проводить как в своем вузе, так и на аналогичных кафедрах других вузов.

По результатам работы могут быть разработаны рационализаторские предложения, методические указания или рекомендации, лабораторные регламенты, технические условия, фармакопейные статьи предприятия, информационные и методические письма.

По мере завершения диссертации аспирант, докторант (соискатель) и научный руководитель должны принять меры к практическому внедрению результатов исследований, с тем чтобы к моменту представления диссертации к защите имелись документы, свидетельствующие о внедрении в медицинских и фармацевтических учреждениях на различных уровнях (федеральном, региональном, областном, районном) и в учебном процессе. Акты внедрения утверждаются заверенной печатью подписью руководителя учреждения и составляются обычно по определенной форме (Приложение 16, 17, 18).

Завершающей апробацией диссертации является доклад всех материалов работы на расширенном заседании кафедры (межкафедральном заседании). Это, по существу, – репетиция перед защитой. Заведующий кафедрой (отделом) назначает 2 или 3-х рецензентов, которые должны тщательно изучить работу. Диссертация им предоставляется за 3-4 недели до заседания. Соискатель готовит доклад и все необходимые иллюстрации.

Процедура апробации обычно похожа на процедуру официальной защиты. Вначале выступает диссертант, за 20 минут излагая содержание диссертации, затем ему задают вопросы, после чего выступают назначенные рецензенты, научный руководитель, а затем все желающие, которые проводят дискуссию с диссертантом. Председательствующий на конференции делает общее заключение, после чего конференция принимает решение об одобрении, устранении замечаний или о необходимости дальнейшей работы над диссертацией. После этого диссертационная работа может быть представлена в диссертационный совет. 

Заключение проведенной конференции оформляется по форме (Приложение 19) и утверждается руководителем учреждения. В заключении должны быть определены актуальность темы исследования, ее связь с планом основных научных работ данного учреждения, конкретное личное участие автора в получении научных результатов, изложенных в диссертации, степень обоснованности сформулированных научных положений, выводов и рекомендаций, степень новизны результатов, полученных автором. Здесь же должны содержаться предложения об использовании полученных результатов в научной или практической деятельности, а также дана рекомендация к защите с учетом научной зрелости соискателя.

Если же в диссертации были использованы результаты научных работ, написанных в соавторстве, то учреждение, представляющее работу к защите, должно определить в своем заключении научный вклад, внесенный в нее лично соискателем.

Заключение является главным документом, на основании которого соискатель может представить свою диссертацию для предварительного рассмотрения и защиты в выбранный им диссертационный совет.

Для представления диссертации в диссертационный совет печатается окончательный вариант диссертации и автореферата.

 

 

15. Автореферат диссертации

Согласно ГОСТу 7.60-90 авторефератом диссертации является "научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведенного им исследования, представляемого на соискание ученой степени".

Написание автореферата входит в заключительный этап подготовки диссертационной работы к защите. Основное назначение автореферата диссертации - обеспечить должную гласность и информированность специалистов, диссертационных, ученых (научно-технических) советов, министерств, ведомств, организаций о защищаемой диссертации.

Автореферат должен дать объективное представление о диссерта-
ционной работе, полностью отразить ее содержание. В автореферате должны быть изложены основные идеи и выводы диссертации, показан вклад автора в разработку избранной проблемы, степень новизны и значимости результатов исследований, а также обоснование структуры диссертационной работы. Положение ВАК не регламентирует порядок написания автореферата, но достаточно распространенной схемой является следующая:

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ:

– актуальность проблемы;

– цель и задачи работы;

– научная новизна диссертации и теоретическая значимость;

– практическая значимость;

– внедрение в практику;

– связь с планом НИР учреждения, где выполнялась диссертация;

– положения, выносимые на защиту;

– апробация полученных результатов (конференции, съезды, семинары, на которых соискатель выступал с докладами);

– структура и объем диссертации;

– публикации;

– содержание работы (описание существа диссертации);

– выводы и практические рекомендации;     

– список опубликованных работ по теме диссертации.

Опубликованные автором работы располагаются в хронологическом порядке и оформляются согласно требованиям действующего ГОСТа. При подаче документов на защиту в диссертационный совет необходимо представить справку из библиотеки о соответствии списка литературы (в диссертации) и опубликованных автором работ (в автореферате) требованиям действующего ГОСТа.

Выводы по объему, содержанию и стилистике должны полностью соответствовать выводам, изложенным в диссертации.

При написании авторефератов слабым местом является формулирование новизны проведенной работы, положений, выносимых на защиту. Соискатели, по-видимому, часто недооценивают обсуждаемый фрагмент автореферата, полагая, что в тексте "и так все сказано". Кроме того, краткие общие фразы о новизне работы, возможно, вызывают в сознании соискателя содержательные и многообразные представления. Допустим, многое сказать о своем вкладе мешает авторская скромность. Но надо понять и читателя. Какие конкретные представления у него возникнут, если он прочтет не описание вполне определенного результата, а напоминание об общей схеме исследования (в любой диссертации "выявляют", "обосновывают", "проверяют" ради улучшения какого-то дела).

Часто встречается лишенное оттенка проблемности изложение положений, выносимых на защиту. Например, на защиту выносятся (под номерами): "комплекс условий", способствующих тому-то и тому-то; "методический комплекс" в контексте такой-то подготовки. Невозможно понять, что тут защищается.

Почти постоянным дефектом авторефератов является изложение положений, выносимых на защиту, начиная с самых общих и банальных утверждений. Привычка мысленно двигаться от общего, известного к более конкретному и неожиданному хороша в ходе работы, но неуместна при «подаче» ее результатов обществу.

В разделах авторефератов о научной новизне и о положениях, выносимых на защиту, изложение иногда ведется в терминах не продукта, а процесса работы.

При написании автореферата так же, как и при написании диссертации, следует больше внимания уделять языку и стилю изложения.

Формы обложки автореферата и ее оборотной стороны установлены приложением к Положению о диссертационном совете (Приложения 20, 21).

Автореферат пишется на том же языке, что и диссертация, а также на русском языке (в случае защиты диссертации, написанной не на русском языке).

Автореферат печатается через 1 или 1,5 интервала (для офисных приложений персонального компьютера), объем – не более 16 или 23 соответственно машинописных листов для кандидатской диссертации (1 условный печатный лист), а для докторской диссертации 32 или 46 листов соответственно (2 условных печатных листа). По докторским и кандидатским диссертациям в области гуманитарных наук объем автореферата может быть увеличен до 1,5 и 2,5 печатного листа соответственно.

Таблицы, схемы, графики могут быть включены в автореферат в том случае, если они отражают основное содержание работы или сокращают текст.

Формулы приводятся в том случае, если они необходимы для улучшения понимания текста.

На автореферате также указываются выходные сведения в соответствии с действующим стандартом.

Автореферат диссертации печатается типографским способом или на множительных аппаратах в количестве, определяемом диссертационным советом.

16. Доклад на защите

При подготовке и осуществлении доклада необходимо учесть следующие моменты.

          Самое главное – это чтобы доклад был по существу работы, то есть чтобы из него четко вытекали необходимость проделанной работы, ее результаты и аргументированная их интерпретация. Он должен быть лаконичным, без ненужной детализации и "лирических отступлений" и вместе с тем быть достаточно информативным, чтобы не вызывать у членов диссертационного совета и присутствующих на защите многочисленных уточняющих вопросов. Этому способствует вынесение части информации на таблицы на бумажном носителе, которые в последнее время все чаще пытаются заменить на новые формы представления материала – слайды и мультимедиа, являющиеся более  дешевыми и простыми в изготовлении, но которые не экономят, а чаще, наоборот, крадут строго отмеренные минуты доклада. Поэтому в некоторых диссертационных советах представление части информации на таблицах является обязательным.

В связи с современными техническими возможностями диссертанту желательно использовать мультимедийный иллюстративный материал, но при отсутствии такой возможности можно использовать слайды и таблицы.

На плакатах принято отражать материалы и довольно многочисленные методы исследования, чтобы тот, кого интересуют подробности, имел достаточно времени ознакомиться с ними. Рекомендуется также использовать таблицы для изображения сложных или многочисленных графиков или диаграмм. (Тот же график, изображенный на слайде, вызовет, скорее всего, лишь раздражение у публики, которая еще только пытается уяснить для себя значение тех или иных линий на нем, а слайд, появившийся из темноты на несколько секунд, уже сменяется другим.) Хорошему восприятию материала способствует отображение на плакате сложившихся в результате вашей работы представлений о патогенезе заболевания или синдрома, предлагаемой схемы лечения и т.п.

Количество таблиц не должно быть чрезмерным (лучше не больше 2-4), они должны иметь достаточные размеры, величину букв и цифр, жирность линий, поля, оптимальное расстояние между строками, чтобы текст можно было прочесть даже сидящему на последнем ряду. Попытку вместить слишком много информации на одной таблице следует признать неудачной.

Типичной ошибкой некоторых диссертантов является попытка проиллюстрировать свой доклад как можно большим количеством слайдов. Это создает перед глазами некое подобие калейдоскопа: за красивыми цветными картинками теряется содержание доклада. Количество слайдов должно быть минимально необходимым, так же, как и количество отснятых объектов. Детали слайда обязательно должны быть прокомментированы и показаны указкой, что особенно важно при демонстрации микроскопического изображения, электронограмм, эхограмм: крайне неблагоприятное впечатление производит ситуация, когда на экране одна за другой появляются картинки, а диссертант читает текст, не отрываясь от него, или в лучшем случае его указка неопределенно блуждает где-то в проекции экрана. Демонстрацию же слайдов, снятых нерезко, с недодержкой или передержкой, с техническим браком при проявлении или со сделанными от руки неряшливыми надписями следует вообще рассматривать как прямое проявление неуважения к членам диссертационного совета и присутствующим на защите коллегам.

Важным моментом является время доклада, которое должно составлять не более 20 минут. В процессе предварительной отработки доклада соискателю лучше заложить заранее 2-минутный резерв на непредвиденные задержки – пусть лучше доклад окажется несколько короче, чем продолжительнее, когда председатель может остановить диссертанта, сказав, что он исчерпал лимит отведенного времени. Кстати, сэкономить время можно, не зачитывая выводы и практические рекомендации, сославшись на то, что слушатели, очевидно, познакомились с ними, имея на руках автореферат.

Типичной ошибкой является попытка вместить в доклад все новые данные, полученные в процессе работы, – в нем должны быть отражены только ключевые моменты, а второстепенные опущены.

Подготовка к докладу должна заключаться в том, чтобы многократно прочитать вслух свой доклад, в том числе, если есть такая возможность, в пустой аудитории, где будет проходить защита. Тем самым будет получена возможность не только выучить практически наизусть свой доклад, но и отработать детали своего выступления: когда взять в руки указку, когда обратиться к плакату, где встать, чтобы не загораживать собой плакат сидящим в президиуме председателю и ученому секретарю, отработать взаимодействие с ассистентом, который будет обеспечивать показ слайдов (когда и по какой вашей команде он будет демонстрировать конкретный слайд, кто будет включать и выключать свет и т.д.). Отработав многократно эти элементы, соискатель будет намного спокойнее чувствовать себя во время доклада, это уменьшит напряжение и придаст уверенность, а слушатели будут видеть, что диссертант свободно владеет материалом.

На заседаниях диссертационного совета существует определенный этикет, который диссертант должен соблюдать во время доклада и дискуссии. Согласно устоявшимся традициям при обращении к участникам дискуссии следует обращаться, добавляя слово "Уважаемый…": "Уважаемый коллега…", "Уважаемый профессор…". Соискатель не обязан знать по имени и отчеству всех задающих после доклада вопросы, но не знать (или, что еще хуже, путать) имя и отчество заслуженного профессора – члена диссертационного совета, которого, как выясняется, знают все присутствующие, кроме диссертанта, – это непростительная ошибка. Чтобы избежать ее, лучше посетить заранее другие заседания этого совета, чтобы знать в лицо, по фамилии, имени и отчеству всех его членов.

Если на заседании председатель не предлагает диссертанту сразу отвечать на вопросы, необходимо их кратко записать. В ходе дискуссии необходимо соблюдать корректность. Ни в коем случае нельзя говорить фразы типа "Вы задали правильный, интересный вопрос", поскольку в этом случае можно услышать в свой адрес, например, такую реплику "Я не нуждаюсь в Вашей оценке правильности моих вопросов".

При отстаивании своих взглядов следует помнить, что при этом вовсе не обязательно выступать в роли задиристого мальчугана и что существуют фразы типа "мы полагаем...", "нам представляется, что...", "результаты проведенного исследования позволяют нам рассматривать этот вопрос под несколько другим углом зрения" и т.п.

 

17. Процедура защиты.

Документы диссертационного совета

Диссертационный совет принимает диссертацию к предварительному рассмотрению и последующей защите при наличии заявления соискателя и документов по перечню, устанавливаемому Министерством образования и науки Российской Федерации и диссертационным советом (см. Приложения 22, 23). Диссертационный совет принимает кандидатскую диссертацию к защите не позднее чем через два месяца и докторскую – не позднее чем через четыре месяца со дня подачи соискателем всех необходимых документов или предоставляет соискателю в указанные сроки мотивированное заключение об отказе в приеме диссертации к защите.

Процедура рассмотрения диссертации в диссертационном совете предусмотрена "Положением о диссертационном совете". На основании заключения комиссии (экспертной комиссии) из числа членов диссертационного совета – специалистов по профилю диссертации – диссертационный совет в случае положительного заключения принимает диссертацию к защите, назначает официальных оппонентов, ведущую организацию, дату защиты, определяет дополнительный список рассылки автореферата, разрешает печатание автореферата в виде рукописи и в необходимых случаях принимает решение о введении в состав совета в установленном порядке дополнительных членов (Приложение 24).

Автореферат рассылается членам диссертационного совета и заинтересованным организациям не позднее чем за месяц до защиты диссертации. Перечень организаций, которым авторефераты рассылаются в обязательном порядке, определяется Положением о диссертационном совете (Приложение 25). Других адресатов, которым необходимо направить автореферат, определяет диссертационный совет.

При принятии к защите докторской диссертации диссертационный совет не позднее чем за три месяца до защиты представляет в ВАК для опубликования в Бюллетене ВАК Министерства образования Российской Федерации текст объявления с указанием фамилии, имени, отчества соискателя, названия диссертации, шифра специальности и отрасли (в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников), названия и адреса соответствующего диссертационного совета (Приложение 26). Защита диссертации проводится после опубликования объявления в Бюллетене Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации.

Защита докторской диссертации проводится не ранее чем через два месяца, а кандидатской - не ранее чем через месяц после публикации работ соискателя, отражающих основные научные результаты диссертации.

Один экземпляр диссертации, принятой к защите, и два экземпляра автореферата передаются в библиотеку организации, при которой создан диссертационный совет, не позднее чем за месяц до защиты и хранятся там на правах рукописи.

Диссертационные советы назначают официальных оппонентов по диссертации из числа компетентных в соответствующей отрасли науки ученых, давших на это свое согласие.

По докторской диссертации назначаются три официальных оппонента, имеющих ученую степень доктора наук, при этом только один из них может быть членом диссертационного совета, принявшего диссертацию к защите.

По кандидатской диссертации назначаются два официальных оппонента, из которых один должен быть доктором наук, а второй - доктором или кандидатом наук.

Официальными оппонентами не могут быть члены Высшей аттестационной комиссии и сотрудники Министерства образования Российской Федерации, обеспечивающие ее деятельность, руководители экспертных советов Высшей аттестационной комиссии, председатель, заместитель председателя и ученый секретарь диссертационного совета, принявшего диссертацию к защите, научные руководители соискателя, соавторы соискателя по опубликованным работам по теме диссертации, а также ректоры и проректоры вузов, руководители организаций и их заместители, сотрудники кафедр, лабораторий, секторов, отделов, где выполнялась диссертация или работает соискатель, а также где ведутся научно-исследовательские работы, по которым соискатель является заказчиком или исполнителем (соисполнителем). Официальные оппоненты должны, как правило, являться сотрудниками разных организаций (кафедр).

Для отправки диссертации оппонентам соискатель должен получить у Ученого секретаря:

– памятку для официального оппонента;

– направление диссертационного совета в организацию, где работает оппонент.

Оплата командировочных расходов оппонентов производится при условии представления им: командировочного удостоверения; авансового отчета; проездных билетов; квитанции за гостиницу; полных паспортных данных; номера страхового пенсионного удостоверения.

Официальный оппонент на основе изучения диссертации и опубликованных работ по теме диссертации представляет в диссертационный совет письменный отзыв, в котором оцениваются актуальность избранной темы, степень обоснованности научных положений, выводов и рекомендаций, сформулированных в диссертации, их достоверность и новизна, а также дается заключение о соответствии диссертации критериям, установленным Положением.

Подпись оппонента на отзыве должна быть обязательно заверена начальником отдела кадров или Ученым секретарем и скреплена печатью учреждения, где работает оппонент. Копии отзывов официальных оппонентов вручаются соискателю не позднее чем за 10 дней до защиты диссертации.

Диссертационные советы назначают по диссертациям ведущие (оппонирующие) организации, широко известные своими достижениями в соответствующей отрасли науки или экономики.

В отзыве ведущей организации отражается значимость для науки и производства полученных автором диссертации результатов. В отзыве о работах, имеющих прикладной характер, должны также содержаться конкретные рекомендации по использованию результатов и выводов диссертации. Диссертантам при получении отзыва, а профессорам, которые составляют отзыв (в случае, если ведущей организацией является КГМУ), следует обратить внимание на правильность оформления отзыва. Помимо отражения характеристики работы отзыв должен содержать запись об обсуждении и утверждении его на заседании кафедры (лаборатории, отдела), давшей отзыв, номер протокола и дату утверждения и подписан лицом, составившим отзыв. Подпись заверяется начальником отдела кадров или Ученым секретарем организации и утверждается ее руководителем или заместителем руководителя.

Для отправки диссертации в ведущую организацию соискатель получает соответствующее направление у Ученого секретаря.

Копия отзыва ведущей организации вручается соискателю не позднее чем за 10 дней до защиты диссертации.

Отзывы ведущей организации и официальных оппонентов должны поступить в совет не позднее чем за 15 дней до защиты.

Процедура ведения  заседания  диссертационного  совета при  защите  диссертации.

1. Перед открытием заседания диссертационного совета членам совета раздается проект заключения.

2. При открытии заседания диссертационного совета председатель на основании явочного листа извещает членов совета о правомочности заседания – наличии кворума по составу и специальности.

3. После открытия заседания совета председатель объявляет о защите диссертации соискателем, указывает название диссертации, фамилии официальных оппонентов и ведущую организацию.  

4. Слово предоставляется Ученому секретарю, который кратко докладывает об основном содержании представленных соискателем документов и их соответствии установленным требованиям.

5. Председатель осведомляется о наличии вопросов к Ученому секретарю.

6. Слово предоставляется соискателю.

7. Соискателю задаются вопросы в устной или письменной форме.  

8. После ответов соискателя предоставляется слово научному руководителю  или  консультанту.

9. Слово предоставляется Ученому секретарю для оглашения заключения организации, где выполнялась диссертационная работа или к которой был прикреплен соискатель, отзыва ведущей организации, других поступивших в совет отзывов на диссертацию и автореферат.  

10. После зачтения отзывов соискателю предоставляется слово для ответа на замечания, содержащиеся в отзывах.

11. Слово для выступления предоставляется официальным оппонентам.  

12. После выступления оппонентов соискатель получает слово для ответа.

13. Слово предоставляется желающим выступить в дискуссии. После выступления каждого участника дискуссии соискателю может предоставляться слово для ответа.

14. По окончании дискуссии соискателю предоставляется заключительное слово.

15. После заключительного слова соискателя диссертационный совет проводит выборы счетной комиссии в составе не менее трех человек открытым голосованием простым большинством участвовавших в заседании членов диссертационного совета с правом решающего голоса.

16. Объявляется перерыв для тайного голосования.

17. Оглашается протокол счетной комиссии. 

18. Диссертационный совет открытым голосованием простым большинством голосов членов совета, участвовавших в тайном голосовании, утверждает протокол счетной комиссии.

19. Проводится обсуждение проекта заключения диссертационного совета  и принятие его открытым голосованием. 

При положительном решении по результатам защиты диссертационный совет в 30-дневный срок после защиты направляет в Высшую аттестационную комиссию первые экземпляры докторской диссертации и аттестационного дела соискателя (по кандидатской диссертации – первый экземпляр аттестационного дела). Второй экземпляр аттестационного дела хранится в диссертационном совете в течение десяти лет.

Один несброшюрованный экземпляр диссертации отправляется во ВНТИЦ. К нему прилагается заполненная ИКД (информационная карта диссертации). На этом основании публикуются данные о защите диссертации в изданиях "Сборники рефератов НИР и ОКР".

Для кандидатской диссертации один переплетенный экземпляр диссертации и два автореферата отправляются в Центральную научную медицинскую библиотеку Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова».

На базе Курского государственного медицинского университета начиная с 2001 г. работают 3 диссертационных совета: 2 – по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук, 1 – по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук. Советы проводят защиту докторских и кандидатских диссертаций по специальностям: 03.00.13 (физиология), 14.00.36 (аллергология и иммунология), 14.00.06 (кардиология), 14.00.27 (хирургия); кандидатских диссертаций по специальностям: 14.00.25 (фармакология, клиническая фармакология), 15.00.01 (технология лекарств и организация фармацевтического дела), 15.00.02 (фармацевтическая химия, фармакогнозия).

18. ЗАЩИТА АВТОРСКИХ И СМЕЖНЫХ ПРАВ

Авторское право представляет собой комплекс юридических норм, регулирующих отношения в процессе создания и издания произведений науки, литературы и искусства. Основным источником, регулирующим авторские права в России, является Закон РФ "Об авторском праве и смежных правах" (с изменениями на 19.07.95 г.), введенный в действие Постановлением Верховного Совета РФ № 32 от 09.07.93 г., – далее Закон.

Настоящий Закон также регулирует смежные права – отношения, связанные с созданием и использованием фонограмм исполнений, постановок, передач организаций эфирного или кабельного вещания. В этом разделе в основном будут указаны положения Закона, касающиеся авторских прав.

Обзор юридической практики и некоторые комментарии Закона содержатся в информационном письме Президиума Высшего арбитражного суда РФ от 28.09.99 г. № 47 "Обзор практики рассмотрения споров, связанных с применением Закона РФ "Об авторском праве и смежных правах".

18.1 Объект авторского права

Статья 6 Закона определяет, что авторские права возникают у создателя после того, как его творчество получило воплощение в объективной форме. Произведения авторов различаются по объективной форме, по степени самостоятельности, по видам использования и др.

Авторское право распространяется как на обнародованные произведения, так и на необнародованные произведения, существующие в какой-либо объективной форме:

– письменной (рукопись, машинопись, нотная запись и т.д.);

– изображения (рисунок, эскиз, картина, план, чертеж, кино-, теле-, видео- или фотокадр и т.д.);

– других формах.

При этом не важно, имеет ли данное произведение завершенную форму или нет, насколько велико его научное, художественное и другое достоинство.

Под обнародованием произведения понимается осуществленное с согласия автора действие, которое впервые делает его произведение доступным для всеобщего сведения путем его публичного исполнения, публичного показа, передачи в эфир или иным способом.

Частным способом обнародования произведения является его опубликование (выпуск в свет) – выпуск в обращение необходимых экземпляров произведения с согласия автора для удовлетворения разумных потребностей читательской аудитории с учетом его специфики.

Например, диссертация считается обнародованной в случае помещения ее в библиотеку не менее чем за один месяц до защиты, а автореферат диссертации – после его рассылки.

Объект авторского права должен содержать "юридически значимые" и "юридически безразличные" элементы (Круглякова В.Б., 1997). К юридически значимым элементам (т.е. охраняемым законом) относят образы и язык произведения, к юридически безразличным – тему, материал произведения, сюжетное ядро, идейное содержание.

В научном произведении охраняемыми элементами являются:

– внешняя форма (язык, включающий особые научные знаки и символы);

– внутренняя форма (последовательность изложения научных понятий, их логическая связь, система раскрытия понятий научных идей и расположения материала).

Статья 6 Закона распространяет авторское право на идеи, методы, процессы, системы, способы, концепции, принципы, открытия, факты лишь в той форме, в какой они представлены в произведении, а не независимо от него.

Произведения делятся на оригинальные (самостоятельные) и производные. Статья 7 Закона указывает, что объектами авторского права являются:

– литературные произведения (включая программы для ЭВМ);

– драматические и музыкально-драматические произведения, сценарные произведения;

– хореографические произведения и пантомимы;

– музыкальные произведения с текстом или без текста;

– аудиовизуальные произведения (кино-, теле- и видеофильмы, слайдфильмы, диафильмы и другие кино- и телепроизведения);

– произведения живописи, скульптуры, графики, дизайна, графические рассказы, комиксы и другие произведения изобразительного искусства;

– произведения декоративно-прикладного и сценографического искусства;

– произведения архитектуры, градостроительства и садово-паркового искусства;

– фотографические произведения и произведения, полученные способами, аналогичными фотографии;

– географические, геологические и иные карты, планы, эскизы и пластические произведения, относящиеся к географии, топографии и к другим наукам.

К объектам авторского права также относятся:

– производные произведения (переводы, обработки, аннотации, рефераты, резюме, обзоры, инсценировки, аранжировки и другие переработки произведений науки, литературы и искусства);

– сборники (энциклопедии, антологии, базы данных) и другие составные произведения, представляющие собой по подбору или расположению материалов результат творческого труда.

Производные произведения и составные произведения охраняются авторским правом независимо от того, являются ли объектами авторского права произведения, на которых они основаны или которые они включают.

Статья 8 Закона указывает, что объектами авторского права не являются:

– официальные документы (законы, судебные решения, иные тексты законодательного, административного и судебного характера), а также их официальные переводы;

– государственные символы и знаки (флаги, гербы, ордена, денежные знаки и иные государственные символы и знаки);

– произведения народного творчества;

– сообщения о событиях и фактах, имеющие информационный характер.

Статья 9 Закона раскрывает презумпцию авторства. Например, для возникновения и осуществления авторского права не требуется регистрации произведения (опубликования) или соблюдения каких-либо формальностей. Авторское право на произведение науки, литературы и искусства возникает в силу факта его создания.

Обладатель исключительных авторских прав для оповещения о своих правах вправе использовать знак охраны авторского права, который помещается на каждом экземпляре произведения и состоит из трех элементов: латинской буквы "С" в окружности; имени (наименования) обладателя исключительных авторских прав; года первого опубликования произведения.

Впервые авторское право возникло в Англии как право на копирова-
ние книг (copyright – англ., право на копирование), указанное нашло отра-
жение в знаке ©, введенном Всемирной конвенцией об авторском праве в
1952 г., который в настоящее время переводится как авторское право.

 

18.2 Субъекты авторского права

Автор. Исходя из содержания статьи 4 Закона, автор – это физическое лицо, творческим трудом которого создано произведение.

Субъектами авторского права являются лица независимо от возраста и пола, имущественного положения, гражданства, дееспособности и так далее, которые имеют личные неимущественные и/или только имущественные права в отношении конкретного произведения.

Авторы, творческим трудом которых созданы произведения, являются первоначальными обладателями авторского права. Физические и юридические лица, которые приобрели авторские права в порядке наследования, называются производными обладателями авторского права, или правопреемниками (схема 1).

Юридические лица (издательства, киностудии и т.д.), которые имеют с автором договорные отношения по использованию его произведений на определенный срок, также становятся субъектами авторских прав.

 

 

Схема 1. Субъекты авторского права.

 

Соавторы. Субъектами авторского права являются также соавторы – лица, совместным трудом которых создано произведение (статья 10 Закона). Совместный труд считается соавторским, если он носит творческий характер. Например, соавторским не считается труд редактора, даже в том случае, если его предложения значительно улучшают качественные характеристики произведения, так как только сам автор может по своему усмотрению принять или отклонить замечания редактора. Соавторским трудом не считается и так называемая техническая помощь: подборка материалов, расположение графиков, схем, диаграмм, иллюстраций (Круглякова В.Б., 1997).

Важным условием соавторства является взаимное волеизъявление авторов на совместную творческую деятельность. Такое волеизъявление может быть выражено в устной или письменной форме на любой стадии работы над произведением.

Это предварительное письменное соглашение способствует установлению факта авторства (соавторства), но оно не решающее при определении права соавторства на то произведение, которое может быть создано в дальнейшем, – право авторства (соавторства) определяет не соглашение, а факт творческого участия в создании произведения (Гаврилов Э.П., 2003).

Соавторство может быть двух видов: неделимым (произведение образует одно неразрывное целое) и делимым (раздельным), при котором созданное произведение состоит из отдельных частей, имеющих самостоятельное значение. Например, к первому виду может быть отнесено такое соавторское произведение, как учебник с иллюстрациями, выполненный автором и художником, ко второму – авторы произведений, включенных в состав сборников.

При делимом соавторстве соглашение соавторов предусматривает, что свои произведения они будут использовать совместно и что авторское право на произведение в целом возникает в связи с добровольным ограничением авторских прав на отдельные части произведения.

Авторские договоры в этом случае заключаются с каждым из соавторов раздельно, а созданные ими части коллективного произведения должны носить их имя. При прекращении действия соглашения при делимом соавторстве у авторов автоматически восстанавливаются в полном объеме авторские права на свои части произведения.

В сборниках работ, журналах авторы статей обычно не заключают между собой соавторских соглашений, однако любой автор сборника может обусловить свое согласие на участие претензией на место своего произведения в сборнике или невключением в него работ определенного автора.

Неделимое соавторство основывается на факте создания неделимого произведения. Право на использование произведения в целом принадлежит соавторам совместно. Взаимоотношения соавторов определяются соглашением между ними, основанным на принципе единогласия, а не на принципе большинства голосов (Гаврилов Э.П., 2003). Соглашение между авторами может предусматривать порядок указания имен авторов при использовании произведения; в противном случае имена соавторов указываются в алфавитном порядке.

Если произведение соавторов образует одно неразрывное целое, то ни один из соавторов не вправе без достаточных к тому оснований запретить использование произведения.

Величина вклада соавтора при делимом соавторстве определяется с учетом объема и характера его части произведения, при неделимом – соглашением сторон. При отсутствии соглашения вклады соавторов при неделимом произведении предполагаются равными.

Соглашение между авторами не является авторским договором. По своей сути оно сходно с соглашениями, которые заключают между собой собственники в соответствии со статьями 244-248, 252, 254 Гражданского кодекса РФ (Гаврилов Э.П., 2003).

Составители сборников. Статья 11 Закона раскрывает авторское право составителей сборников и других составных произведений. Автору сборника и других составных произведений (составителю) принадлежит авторское право на осуществленный им подбор или расположение материалов, представляющие результат творческого труда (составительство).

Составитель пользуется авторским правом при условии соблюдения им прав авторов каждого из произведений, включенных в составное произведение. Нерешенность этого условия часто приводит к конфликтам.

Авторы произведений, включенных в составное произведение, вправе использовать свои произведения независимо от составного произведения, если иное не предусмотрено авторским договором.

Авторское право составителя распространяется только на составное произведение в целом и не препятствует другим лицам осуществлять самостоятельный подбор или расположение тех же материалов для создания своих составных произведений.

Издателю энциклопедий, энциклопедических словарей, периодических и продолжающихся сборников научных трудов, газет, журналов и других периодических изданий принадлежат исключительные права на использование таких изданий. В связи с тем, что эти издания созданы благодаря творческому труду больших авторских коллективов и приложенным организационным и техническим усилиям, издатель вправе требовать при любом использовании таких изданий указывать свое наименование.

Авторы произведений, включенных в такие издания, сохраняют исключительные права на использование своих произведений независимо от издания в целом. Эти авторы не являются соавторами составного произведения.

Переводчики и переработчики. Статья 12 Закона регламентирует авторское право переводчиков и авторов других производных произведений (переработчиков).

Переводчикам и переработчикам принадлежит авторское право на осуществленные ими перевод, переделку, аранжировку или другую переработку.

Переводчик и автор другого производного произведения пользуются авторским правом на созданное ими произведение при условии соблюдения ими прав автора произведения, подвергшегося переводу, переделке, аранжировке или другой переработке.

Согласие у автора оригинального произведения на перевод (переработку) может быть получено в любой период работы переводчика (переработчика). Если такое согласие не дается, то авторские права переводчика (переработчика) "парализуются" и могут возникнуть при получении такого разрешения в дальнейшем (Гаврилов Э.П., 2003).

Авторское право переводчиков и авторов других производных произведений не препятствует иным лицам осуществлять свои переводы и переработки тех же произведений. Однако автор оригинального произведения вправе предоставить исключительное право на одно произведение автору наиболее удачного перевода (переработки).

Автор служебного произведения. Статья 14 указывает, что авторское право на произведение, созданное в порядке выполнения служебных обязанностей или служебного задания работодателя (служебное произведение), принадлежит автору служебного произведения.

Указанное означает, что автор имеет право авторства, право на имя, право на защиту своей репутации, но имущественные его правомочия имеют ограничительный характер:

– исключительные права на использование служебного произведения принадлежат лицу, с которым автор состоит в трудовых отношениях (работодателю), если в договоре между ним и автором не предусмотрено иное. Например, в договоре может быть пункт, в котором предусмотрено использование произведения работодателем только в период выполнения служебного задания и др. Автор служебного произведения не имеет права для передачи его использования другим лицам без согласия работодателя или заказчика;

– работодатель вправе при любом использовании служебного произведения указывать свое наименование либо требовать такого указания. При публикации произведения на титульном листе должны указываться наименование или символ организации, которая явилась работодателем или заказчиком. Автор служебного произведения не может воспрепятствовать его опубликованию;

– размер авторского вознаграждения за каждый вид использования служебного произведения и порядок его выплаты устанавливаются договором между автором и работодателем в каждом конкретном случае.

Работающий в порядке выполнения служебных обязанностей или служебного задания автор энциклопедий, энциклопедических словарей, периодических и продолжающихся сборников научных трудов, газет, журналов и других периодических изданий не вправе требовать от работодателя (издателя) заключения с ним авторского договора о предоставлении ему каких-либо авторских прав на произведение в целом.

Срок действия Закона. Статья 27 Закона определяет, что авторы обладают авторскими правами на произведение в течение всей жизни, а правопреемники – в течение 50 лет после смерти автора, после того как у них возникнут права наследников.

Право авторства, право на имя и право на защиту репутации автора сохраняются бессрочно.

Авторское право на произведение, созданное в соавторстве, сохраняется в течение всей жизни и 50 лет после смерти последнего из авторов, переживших других соавторов.

Истечение срока действия авторского права на произведения означает их переход в общественное достояние. Произведения, перешедшие в общественное достояние, могут свободно использоваться любым лицом без выплаты авторского вознаграждения (статья 30 Закона).

18.3 Права авторов произведений науки, литературы и искусства

Настоящий Закон права авторов произведений делит на неимущественные и имущественные. Деление авторского права на две группы является признанием, во-первых, того факта, что творческая деятельность носит сугубо личный характер, во-вторых – необходимости предоставить обладателю прав возможности извлекать имущественную выгоду из использования своего произведения (Ананьева Е.В. и др., 2001). На схеме 2 представлены основные права авторов научно-педагогических произведений.

Схема 2. Основные права авторов научно-педагогических произведений.

 

Статья 15 Закона раскрывает личные неимущественные права автора.

1.     Право признаваться автором произведения (право авторства).

2.  Право использовать или разрешать использовать произведение под подлинным именем автора, псевдонимом либо без обозначения имени, то есть анонимно (право на имя). При использовании научных произведений наряду с именем автора допускается указывать его научную степень, почетное звание, должность. Неуказание имени автора или его искажение считается нарушением авторских прав. Порядок указания имен авторов определяется соглашением сторон и должен соблюдаться пользователями как проявление авторского права на имя.

3. Право обнародовать или разрешать обнародовать произведение в любой форме (право на обнародование), включая право на отзыв. Автору предоставляется возможность самому решать, готово ли произведение к обнародованию, выбирать место, время и способ его обнародования.

Автор имеет право отказаться от ранее принятого решения об обнародовании произведения (право на отзыв) при условии возмещения пользователю причиненных таким решением убытков, включая упущенную выгоду.

Если произведение уже было обнародовано, автор обязан публично оповестить о его отзыве. При этом он вправе изъять за свой счет из обращения ранее изготовленные экземпляры произведения. При создании служебных произведений положения настоящего пункта не применяются.

В комментариях к Закону Э.П. Гаврилов (2003) указывает, что последняя фраза действует в том случае, когда служебное произведение уже передано автором работодателю. Если автор служебного произведения принял решение не передавать его работодателю и возместит стоимость затраченных материалов, невозможно будет принудить его передать свое произведение работодателю.

4. Право на защиту произведения, включая его название, от всякого искажения или иного посягательства, способного нанести ущерб чести и достоинству автора (право на защиту репутации автора).

Без согласия автора недопустимо внесение в произведение любых изменений, например – предисловия, примечаний, иллюстраций, которые могут исказить замысел автора, и даже тех, которые не наносят ущерба чести, достоинству и научной репутации автора.

Личные неимущественные права принадлежат автору независимо от его имущественных прав и сохраняются за ним в случае уступки исключительных прав на использование произведения.

Статья 16 Закона устанавливает имущественные права авторов.

1. Автору в отношении его произведения принадлежат исключительные права на использование произведения в любой форме и любым способом.

2. Исключительные права автора на использование произведения означают право осуществлять или разрешать следующие действия:

– воспроизводить произведение (право на воспроизведение);

– распространять экземпляры произведения любым способом: продавать, сдавать в прокат и так далее (право на распространение);

– импортировать экземпляры произведения в целях распространения, включая экземпляры, изготовленные с разрешения обладателя исключительных авторских прав (право на импорт);

– публично показывать произведение (право на публичный показ);

– публично исполнять произведение (право на публичное исполнение);

– сообщать произведение (включая показ, исполнение или передачу в эфир) для всеобщего сведения путем передачи в эфир и (или) последующей передачи в эфир (право на передачу в эфир);

– сообщать произведение (включая показ, исполнение или передачу в эфир) для всеобщего сведения по кабелю, проводам или с помощью иных аналогичных средств (право на сообщение для всеобщего сведения по кабелю);

– переводить произведение (право на перевод);

– переделывать, аранжировать или другим образом перерабатывать произведение (право на переработку).

Перечень форм и способов использования произведения является исчерпывающим. Любые иные формы и способы использования произведений могут осуществляться свободно, без согласия автора.

3. Если экземпляры правомерно опубликованного произведения введены в гражданский оборот посредством их продажи, то допускается их дальнейшее распространение без согласия автора и без выплаты авторского вознаграждения.

Данное правило Закона иногда именуется как "принцип исчерпания авторских прав" (Гаврилов Э.П., 2003). Принцип применяется, если произведение было опубликовано. Для применения принципа исчерпания авторских прав необходимо, чтобы экземпляры произведений были введены в гражданский оборот посредством его продажи на основе договора купли-продажи.

Лицо, которое приобрело хотя бы один экземпляр произведения, получает право на его распространение без какого-либо территориального ограничения, за исключением права проката.

Право на распространение экземпляров произведения путем сдачи их в прокат принадлежит автору независимо от права собственности на эти экземпляры.

4. Размер и порядок исчисления авторского вознаграждения за каждый вид использования произведения устанавливаются в авторском договоре, а также в договорах, заключаемых организациями, управляющими имущественными правами авторов на коллективной основе, с пользователями.

Данное право дает возможность предусматривать в договоре порядок, размер, сроки и другие условия выплаты вознаграждения.

18.4 Свободное использование произведений

Использование произведений автора, как правило, разрешается только с согласия автора и/или иных владельцев авторских прав с выплатой соответствующего вознаграждения. В целях обеспечения "интересов общества" в Законе установлено изъятие прав автора (Круглякова В.Б., 1997).

В Законе имеются частные случаи использования произведения без согласия автора и без выплаты ему авторского вознаграждения. Установление и реализация таких норм не должны наносить неоправданного ущерба нормальному использованию произведения и не ущемлять необоснованным образом законные интересы автора или иного правообладателя (Ананьева Е.В. и др., 2001).

Статья 18 Закона допускает проводить воспроизведение правомерно обнародованного произведения исключительно в личных целях без извлечения какого-либо дохода. Для этих целей разрешается частичное репродуцирование книг.

Статья 19 Закона допускает цитирование в оригинале и в переводе произведений для научных, исследовательских, полемических, критических и информационных целей в объеме, оправданном целью цитирования. Указание имени автора, произведения, которое используется, и источника заимствования в этом случае обязательно.

Разрешается использование правомерно обнародованных произведений и отрывков из них в качестве иллюстраций в изданиях, в радио- и телепередачах, звуко- и видеозаписях учебного характера в объеме, оправданном поставленной целью.

Не возбраняется воспроизведение правомерно обнародованных произведений без извлечения прибыли рельефно-точечным шрифтом или другими специальными способами для слепых, кроме произведений, специально созданных для таких способов воспроизведения.

Статья 20 Закона допускает репродуцирование в единичном экземпляре без извлечения прибыли:

1)  правомерно опубликованного произведения библиотеками и архивами для восстановления, замены утраченных или испорченных экземпляров, предоставления экземпляров произведения другим библиотекам, утратившим по каким-либо причинам произведение из своих фондов;

2)  отдельных статей и малообъемных произведений, правомерно опубликованных в сборниках, газетах и других периодических изданиях, коротких отрывков из правомерно опубликованных письменных произведений (с иллюстрациями или без иллюстраций) библиотеками и архивами по запросам физических лиц в учебных и исследовательских целях;

3)  отдельных статей и малообъемных произведений, правомерно опубликованных в сборниках, газетах и других периодических изданиях, коротких отрывков из правомерно опубликованных письменных произведений (с иллюстрациями или без иллюстраций) образовательными учреждениями для аудиторных занятий.

Статья 23 Закона допускает без согласия автора и без выплаты авторского вознаграждения воспроизведение произведений для судебного производства в объеме, оправданном этой целью.

18.5 Авторский договор

Авторский договор – это гражданско-правовой договор, на основании которого автор передает (обязуется передать) свои имущественные права приобретателю для использования произведения в пределах и на условиях, согласованных сторонами договора. Форма договора, как правило, носит консенсуальный, двухсторонний и возмездный характер (Круглякова В.Б., 1997; Ананьева Е.В. и др., 2001). Частным видом авторского договора является издательский договор.

Настоящий Закон не определяет типовую форму договора. На практике издатель предоставляет автору готовый, так называемый типовой, бланк договора, разработанный в конкретной организации.

Субъектами издательского договора являются автор (его правопреемники), с одной стороны, и пользователь его произведения (издатель), с другой стороны. Пользователь как сторона издательского договора не должен выходить за рамки условий деятельности, предусмотренной его учредительскими документами. Для осуществления большинства видов деятельности по использованию произведений издатель (пользователь) обязан иметь соответствующую лицензию.

Например, если в НИИ, крупных многопрофильных больницах, госпиталях и других медицинских учреждениях в уставную деятельность не включена издательская деятельность, то заключенные ими договоры с авторами произведений носят "не авторский, а подрядный характер".

Физическое лицо не имеет права заниматься теми видами деятельности, на которые оно не зарегистрировано как индивидуальный предприниматель.

Авторский договор подписывает автор (правопреемник) или его доверенное лицо. Полномочия по составлению и заключению авторского договора при соавторстве осуществляет руководитель авторского коллектива на основании доверенности на право его заключения, выданной каждым из соавторов, или письменного соглашения соавторов, или устной договоренности соавторов.

Отсутствие письменного соглашения между соавторами об условиях распоряжения произведением, порядке указания имен соавторов на обложке, распределении вознаграждения и так далее усложняет их правовое положение и нередко приводит к спорам.

Со стороны пользователя издательский договор подписывает руководитель издательства, лицо, которому устав учреждения это разрешает, или лицо, которому это разрешено по доверенности. В противном случае подпись должностного лица делает авторский договор недействительным.

Под предметом авторского договора понимается конкретное произведение, условия пользования которым обговариваются сторонами в договоре. Предметом авторского договора может быть как уже созданное произведение, так и то, которое предполагается создать в будущем.

Предмет авторского договора может стать объектом издательского договора после того, как будет оформлен соответствующим образом. Нормативные требования на авторские рукописи представлены в ОСТ 29.115-88 "Оригиналы авторские и текстовые издательские. Общие технические требования".

В ходе работы у автора и издателя могут возникать не совсем приятные ситуации; для того чтобы уберечь себя от них, при составлении авторского договора не должно быть спешки, все условия необходимо обдумать до мелочей.

Автору будущего издания перед составлением издательского договора необходимо предоставить пользователю план-проспект произведения и аннотацию, в которой дается описание творческого замысла и форма его реализации.

В свою очередь, издательство также проводит преддоговорную работу с автором, которая включает собеседование, изучение плана рукописи и (или) ее аннотации, содержания, оценку издания с точки зрения научной ценности и возможной реализации на книжном рынке.

Стороны издательского договора согласовывают и некоторые технические вопросы, а развернутый план-проспект произведения, содержащий все эти данные, становится приложением к авторскому договору.

Статья 32 Закона указывает, что авторский договор должен быть заключен в письменной форме. Авторский договор об использовании произведений в периодической печати может быть заключен в устной форме.

Следует авторский договор отличать от трудового соглашения, по которому работник творческим трудом создает служебное произведение.

Статья 30 Закона обусловливает передачу имущественных прав посредством авторского договора.

1. Имущественные права, указанные в статье 16 настоящего Закона, могут передаваться только по авторскому договору, за исключением случаев свободного использования произведения (ст. 18-26 Закона).

Передача имущественных прав может осуществляться на основе авторского договора о передаче исключительных прав или на основе авторского договора о передаче неисключительных прав.

2. Авторский договор о передаче исключительных прав разрешает использование произведения определенным способом и в установленных договором пределах только лицу, которому эти права передаются, и дает такому лицу право запрещать подобное использование произведения другим лицам.

Право запрещать использование произведения другим лицам может осуществляться автором произведения, если лицо, которому переданы исключительные права, не осуществляет защиту этого права.

3. Авторский договор о передаче неисключительных прав разрешает пользователю использование произведения наравне с обладателем исключительных прав, передавшим такие права, и (или) другим лицам, получившим разрешение на использование этого произведения таким же способом.

4. Права, передаваемые по авторскому договору, считаются не исключительными, если в договоре прямо не предусмотрено иное.

Помимо предмета договора статья 31 Закона определяет другие существенные его условия:

1. Способы использования произведения (конкретные права, передаваемые по данному договору); срок и территорию, на которые передается право; размер вознаграждения и (или) порядок определения размера вознаграждения за каждый способ использования произведения, порядок и сроки его выплаты, а также другие условия, которые стороны сочтут существенными для данного договора.

Срок действия авторского договора устанавливается по соглашению сторон. Минимальный срок действия издательского договора составляет не менее 6 месяцев, максимальный — время жизни автора и дополнительное время – 50 лет.

При отсутствии в авторском договоре условия о сроке, на который передается право, договор может быть расторгнут автором по истечении 5 лет с даты его заключения, если пользователь будет письменно уведомлен об этом за 6 месяцев до расторжения договора.

При отсутствии в авторском договоре условия о территории, на которую передается право, действие передаваемого по договору права ограничивается территорией Российской Федерации.

2. Все права на использование произведения, прямо не переданные по авторскому договору, считаются непереданными.

Предметом авторского договора не могут быть права на использование произведения, неизвестные на момент заключения договора.

3. Вознаграждение определяется в авторском договоре в виде процента от дохода за соответствующий способ использования произведения или, если это невозможно осуществить в связи с характером произведения или особенностями его использования, в виде зафиксированной в договоре суммы, либо иным образом.

Минимальные ставки авторского вознаграждения устанавливаются Советом Министров – Правительством Российской Федерации. Минимальные размеры авторского вознаграждения индексируются одновременно с индексацией минимальных размеров заработной платы.

Если в авторском договоре об издании или ином воспроизведении произведения вознаграждение определяется в виде фиксированной суммы (например, определенной суммы за один авторский лист), то в договоре должен быть установлен максимальный тираж произведения.

4. Права, переданные по авторскому договору, могут передаваться полностью или частично другим лицам лишь в случае, если это прямо предусмотрено договором.

5. Предметом авторского договора не могут быть права на использование произведений, которые автор может создать в будущем.

6. Условие авторского договора, ограничивающее автора в создании в будущем произведений на данную тему или в данной области, является недействительным.

7. Условия авторского договора, противоречащие положениям настоящего Закона, являются недействительными.

Статья 33 Закона определяет условия авторского договора заказа.

1. По авторскому договору заказа автор обязуется создать произведение в соответствии с условиями договора и передать его заказчику.

2. Заказчик обязан в счет обусловленного договором вознаграждения выплатить автору аванс. Размер, порядок и сроки выплаты аванса устанавливаются в договоре по соглашению сторон.

В настоящем Законе права и обязанности сторон издательского договора как разновидности гражданско-правового договора практически не регламентированы и их определение передано на усмотрение сторон договора.

Примерный перечень обязанностей автора и пользователя (издателя) составлен на основании книги Е.В. Ананьевой и соавт. (2001).

Общая характеристика обязанностей автора.

1. Создать и передать договор заказа или передать заказчику свое произведение в соответствии с условиями заключенного договора (вид, назначение, объем и т.д.).

2. Автор обязан лично выполнить заказанную работу, так как изменение автора (соавторов) возможно только с согласия заказчика.

3. Заказанное произведение должно быть представлено в срок, установленный договором.

4. Произведение должно быть передано издателю в готовом для пользования виде в соответствии с условиями договора (количество экземпляров, стандарт в наборе шрифта и т. д.) и сдано по акту или расписке.

5. Провести доработку произведения по требованию заказчика (устранение повторов, внесение исправлений, уточнений, дополнений) – в пределах условий уже заключенного договора.

6. Автор не вправе в течение срока действия авторского договора без согласия издателя передавать произведение (или его часть) третьим лицам.

Общая характеристика обязанностей издателя (пользователя).

1. Принять предоставленное автором (соавторами) произведение, проверить его соответствие техническим требованиям, объему, оформлению. Факт сдачи произведения оформляется документом (актом или распиской).

2. Принятое произведение должно быть рассмотрено в установленный в договоре срок на предмет его соответствия качественным характеристикам (одобрено или отклонено по основаниям, закрепленным в тексте договора). Издатель вправе представить автору письменные замечания с указанием срока их устранения. В срок одобрения рукописи должно включаться время, необходимое для ее рецензирования.

3. Если решение об одобрении рукописи оформляется автором и издателем не во всех случаях, то решение об отклонении произведения издатель обязан оформить актом с указанием мотивированных причин.

4. Издатель должен соблюдать права автора на защиту целостности произведения. Издатель без согласия автора не может вносить в произведение какие-либо изменения: сокращать объем рукописи, снабжать ее комментариями, предисловием и т.д.

5. Издатель должен привлекать автора к работе по подготовке произведения к изданию и предоставлять ему корректуру для чтения.

6. Издатель обязан выплатить автору вознаграждение. Размер, срок, форма и порядок его определяются и отражаются в авторском договоре.

Статья 34 Закона указывает на ответственность по авторскому договору.

1.   Сторона, не исполнившая или ненадлежащим образом исполнившая обязательства по авторскому договору, обязана возместить убытки, причиненные другой стороне, включая упущенную выгоду.

2.   Если автор не предоставил заказанное произведение в соответствии с условиями договора заказа, он обязан возместить реальный ущерб, причиненный заказчику.

18.6 Ответственность за нарушение авторских и смежных прав

Положения Закона устанавливают за нарушение авторских и смежных прав административную, гражданскую и уголовную ответственность.

Статья 49 Закона обусловливает гражданско-правовые и иные меры защиты авторских и смежных прав. (Федеральным законом от 19 июля 1995 г. № 110-ФЗ пункты 3 и 4 статьи 49 настоящего Закона были изложены в новой редакции.)

1. Обладатели исключительных авторских и смежных прав вправе требовать от нарушителя:

1) признания прав;

2)  восстановления положения, существовавшего до нарушения права, и прекращения действий, нарушающих право или создающих угрозу его нарушению;

3)  возмещение убытков, включая упущенную выгоду;

4)  взыскания дохода, полученного нарушителем вследствие нарушения авторских и смежных прав, вместо возмещения убытков;

5)  выплаты компенсации в сумме от 10 до 50 000 минимальных размеров оплаты труда, устанавливаемой законодательством Российской Федерации, определяемой по усмотрению суда или арбитражного суда, вместо возмещения убытков или взыскания дохода;

6)  принятия иных предусмотренных законодательными актами мер, связанных с защитой их прав.

Указанные в подпунктах 3, 4, 5 настоящего пункта меры применяются по выбору обладателя авторских и смежных прав.

2.   Помимо возмещения убытков, взыскания дохода или выплаты компенсации в твердой сумме суд или арбитражный суд за нарушение авторских или смежных прав взыскивает штраф в размере 10 процентов от суммы, присужденной судом в пользу истца. Сумма штрафов направляется в установленном законодательством порядке в соответствующие бюджеты.

3.   За защитой своего права обладатели исключительных авторских и смежных прав вправе обратиться в установленном порядке в суд, арбитражный суд, третейский суд, орган дознания, органы предварительного следствия в соответствии с их компетенцией.

4.   Контрафактные экземпляры произведений или фонограмм подлежат обязательной конфискации по решению суда или судьи единолично, а также по решению арбитражного суда. Конфискованные контрафактные экземпляры произведений или фонограмм подлежат уничтожению, за исключением случаев их передачи обладателю авторских или смежных прав по его просьбе. Суд или судья единолично, а также арбитражный суд может вынести решение о конфискации материалов и оборудования, используемых для изготовления и воспроизведения контрафактных экземпляров произведений или фонограмм.

19. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПРИЕМА И ЗАЩИТЫ ДИССЕРТАЦИИ

Предоставление в ВАК объявления о защите докторской диссертации

Диссертация и 2 экз. автореферата в библиотеке не позднее чем за месяц до защиты

Повторная защита после переработки диссертации не менее чем через год

Отрицательное решение о присуждении ученой степени

Рассылка авторефератов по списку не менее чем за 1 мес. до защиты

Использование чужого материала без ссылок на автора и источник заимствования – снятие диссертации с рассмотрения без права повторной         защиты

Мотивированный отказ о приеме диссертации к защите

Отсутствие полного изложения материалов диссертации в опубликованных работах

Несоответствие специальности в совете

Решение совета о принятии  или об отказе принятия диссертации к защите. Назначение официальных оппонентов, ведущей организации, даты защиты, дополнительного списка рассылки авторефератов. Введение в состав совета дополнительных членов совета (разовая защита)

Предложения о назначении ведущей организации, официальных оппонентов и дополнительных членов совета (разовая защита)

Назначение комиссии из числа членов Совета

ПРИЕМ ДОКУМЕНТОВ Руководство диссертационного совета принимает документы согласно приложениям № 5,6 "Положения о диссертационном совете"

ДОКТОРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ В месячный срок направление аттестационного дела и диссертации (1 экз.) в ВАК и диссертации (1 экз.),  автореферата (1 экз.), ИКД (2 экз.) в ВНТИЦентр (кроме  диссертаций с грифом  ДСП)

Направление диссертации официальным оппонентам

Направление диссертации в ведущую организацию

Правомерность присвоения диссертации грифа ДСП

Проект заключения по диссертации

Соответствие диссертации специальности в совете

Полнота изложения материалов диссертации в опубликованных работах

                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примечание:   1. По желанию соискателя возможно назначение защиты при

отрицательных отзывах и заключениях.

2. Соискатель вправе снять диссертацию с рассмотрения по

письменному заявлению на любом этапе до начала тайного голосования.

3. Исправления в документах диссертации без разрешения

специализированного совета или ВАК не допускаются.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИМЕЧАНИЕ. Для оптимальной работы соискателей все Приложения находятся в отделе аспирантуры и ОНМИ на электронном носителе, по желанию соискателя они могут быть переданы на дискету диссертанта).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Образец учебного плана подготовки аспирантов медико-биологического и фармацевтического профиля

Учебный план подготовки аспирантов по специальности

15.00.02 - ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ И ФАРМАКОГНОЗИЯ

 

Образец учебного плана подготовки аспирантов клиницистов.

Учебный план подготовки аспирантов по специальности

14.00.01 - АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ

 

 

 

План подготовки аспиранта по специальности 14.00.01 – акушерство и гинекология включает в рамках часов, отведенных на научно-исследовательскую работу, мероприятия, проводимые на протяжении всего периода обучения:

-         аспирант самостоятельно курирует больных в отделении (от 5 до 10);

-         дежурит в клинике 2 раза в месяц в качестве помощника ассистента кафедры;

-         проводит консультации больных в других клиниках вместе с зав. кафедрой, профессором, доцентом;

-         принимает участие в обходах зав. кафедрой, профессоров, доцентов, заведующих отделением;

-         регулярно посещает патологоанатомические конференции, присутствует на аутопсии больных своего отделения;

-         посещает заседание общества по специальности;

-         проводит санитарно-просветительную работу среди больных и их родственников;

-         делает доклады на научно-клинических конференциях, посвященных методологическим и клиническим вопросам специальности;

-         изучает рекомендуемые учебники, руководства, монографии, периодическую литературу по специальности.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по философии

            1. Предмет философии, её роль в жизни общества и личности. Палитра универсальных проблем человеческого существования.

            2. Мера научности и вненаучности философии. Варианты соотношения философии и науки.

            3. Философия и медицина: исторические формы и современный уровень взаимодействия.

            4. Бытие и материя как онтологические понятия, их развитие в истории естествознания и философии. Естественнонаучная картина мира.

            5. Природа и экология. Этапы развития экологической тематики и практики. Экологические факторы медицины.

            6. Глобальные проблемы современного человечества, вклад медицины и здравоохранения в их разрешение.

            7. Пространство и время (на разных уровнях организации материи).

            8. Движение и развитие как атрибуты материи. Синергетика, ее тематика. Детерминизм и его эволюция с развитием естествознания, соответствующие модели медицинской диагностики.

            9. Происхождение человека и общества: факты и теории движущих сил антропогенеза.

            10. Сознание, мозг и поведение. Философские аспекты нейробиологии.

            11. Идеальность сознания, его структура и функции. Психосоматические эффекты в медицине.

            12. Техника и информация в современном мире. Достижения и перспективы компьютеризации медицины.

            13. Бессознательная психика. Учение З. Фрейда о психоанализе и современные достижения психоаналитической терапии.

            14. Язык, речь и мышление. Культура речи медика. Ятрогения и её профилактика.

            15. Понятие интеллекта, его критерии, этапы становления, методики измерения.

            16. Познание, его основные формы и уровни. Роль практики в познании. Особенности практического познания (включая врачебную диагностику).

            17. Истина и заблуждение в познании. Врачебная (профессиональная) тайна и ее границы применительно к модели информированного согласия на медицинскую помощь.

            18. Познавательная специфика медицинской диагностики. Типы и профилактика врачебных ошибок.

            19. Природа и роль интуиции в познании.

            20. Наука и этапы ее становления.

            21. Понятия метода и методологии. Классификация методов и форм научного познания.

            22. Формы и методы эмпирического исследования, их применение в области экспериментальной медицины.

            23. Формы и методы теоретического познания. Возможности теоретизации медицинского знания.

            24. Формальная логика и её законы.

            25. Философское понятие культуры и ее морфология. Культурный контекст медицины и здравоохранения.

            26. Мифология и её модификации в истории культуры. Медицинский оккультизм и его разновидности.

            27. Религия в прошлом и настоящем культуры. Религия, церковь и медицина. Вера и разум. Традиции свободомыслия, скептицизма и агностицизма.

            28. Искусство и его предназначение в культуре. Эстетическая сторона медицины.

            29. Смысл жизни человека. Здоровье и болезнь как экзистенциалы людского бытия.

            30. Биомедицинская этика и её основные темы (эвтаназия, генетическая экспертиза, клонирование и др.).

Понятия теоретической философии

(для краткого определения)

 

1. Природа.                                                                                        26. Факт.

2. Бытие.                                                                                            27. Теория.

3. Материя.                                                                                        28. Логика.

4. Пространство.                                                                               29. Миф.  

5. Время.                                                                                            30. Вера. 

6. Движение.                                                                                     31. Эстетика.

7. Развитие.                                                                                        32. Аксиология.

8. Бесконечность.                                                                              33. Культура.

9. Отражение.                                                                                    34. Детерминизм.

10. Информация.                                                                               35. Система. 

11. Психика.                                                                                      36. Закон.  

12. Сознание.                                                                                     37. Понятие.

13. Идеальное.                                                                                   38. Категория.

14. Бессознательное.                                                                         39. Болезнь.

15. Психоанализ.                                                                               40. Здоровье.

16. Личность.                                                                                     41. Норма.

17. Человек.                                                                                       42. Биоэтика.

18. Душа.                                                                                            43. Язык.

19. Интеллект.                                                                                   44. Эксперимент.

20. Истина.                                                                                        45. Моделирование.

21. Интуиция.                                                                                    46. Гипотеза.

22. Практика.                                                                                     47. Проблема.

23. Наука.                                                                                           48. Разум.

24. Метод.                                                                                          49. Философия.

25. Методология.

 

 

Рекомендуемая (в первую очередь на выбор) учебная литература

            Философия. Курс лекций профессора С.П. Щавелёва (электронный вариант).

*   *   *

            Алексеев П.В., Панин А.В. Философский словарь. - М., 1997.

Краткая философская энциклопедия. - М., 1994.

            Новая философская энциклопедия. В 4-х тт. - М., 2002. 

*   *   *

            Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Изд. 3-е - М., 2003.

            Введение в философию. Учебное пособие для вузов / Авт. колл. И.Т. Фролов и др. Изд-е. 3-е. - М., 2003.

            Марков Б.В. Философия. Учебное пособие. - СПб., 2003.

            Спиркин А.Г. Философия. Учебник для студентов высших учебных заведений. - М., 1999.

            Хрусталёв Ю.М. Общий курс философии. Учебник для студентов медицинских и фармацевтических вузов. В 2-х тт. - М., 2003.

            Философия и медицина. - Л., 1986.

 

*   *   *

Гурина М. Философия. Учебное пособие для выпускных классов лицеев, для поступающих в высшие классы школы и студентов первого цикла высшего образования / Пер. с франц. - М., 1998.

Нагель Т. Что всё это значит. Очень краткое введение в философию / Пер. с англ. - М., 2001.

Каратини Р. Введение в философию / Пер. с франц. - М., 2003.

Поупкин Р., Стролл А. Философия. Вводный курс / Пер. с англ. - СПб., 1997.

            Рассел Б. Проблемы философии / Пер с англ. М., 2000.

Тейчман Дж., Эванс К. Философия. Руководство для начинающих / Пер. с англ. - М., 1997.

Хэнкисон Дж. Философия. Притворись её знатоком / Пер. с англ. - СПб., 2001.

*   *   *

Асеева И.А., Никитин В.Е. Биомедицинская этика. - Курск, 2002.

Зыкина Е.Б. Основы культурологии. - Курск, 2003.

            Касавин И.Т., Щавелёв С.П. Анализ повседневности. - М., 2004.

            Крамаренко В.Ю., Никитин В.Е., Андреев Г.Г. Интеллект человека. - Воронеж, 1989.

            Формозов А.А. Рассказы об ученых. - Курск, 2004.

            Щавелёв С.П. Практическое познание. Философско-методологические очерки. - Воронеж, 1994.

            Щавелёв С.П. Метод практики: природа и структура. - Курск, 1996.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ УСТНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ НА
ВСТУПИТЕЛЬНОМ ЭКЗАМЕНЕ В АСПИРАНТУРУ
ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

1. Представление себя, своих данных. Идентификация личности другого человека в форме диалогического общения на иностранном языке с экзаменатором.

2. Беседа о высшем учебном заведении, которое было закончено.

3. Беседа о полученной профессии и о специфике выполняемой работы.

4. Беседа об интересах, культурных увлечениях, не связанных с профессиональной или научной деятельностью.

5. Беседа о системе подготовки специалистов в определённой профессиональной области (врачей, провизоров, социальных работников, клинических психологов и т.д.) в России и за рубежом.

6. Представление информации о своей стране (географического положения, государственного устройства, развития науки, культуры, медицины и т.д.).

7. Представление информации о городе, в котором проживает лицо, поступающее в аспирантуру.

Примечание. Обсуждение предоставленных выше тем осуществляется на иностранном языке в форме диалогического общения, включающего монологические высказывания лица, поступающего в аспирантуру.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Перечень ведущих научных журналов и изданий,

выпускаемых в Российской Федерации, в которых
должны быть опубликованы основные научные
результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора наук

 

1.        Авиакосмическая и экологическая медицина

2.        Автоматизация и современные технологии

3.        АГ-Инфо (Журнал Российской ассоциации акушеров-гинекологов)

4.        Агрохимический вестник

5.        Агрохимия

6.        Адаптивная физическая культура

7.        Акушерство и гинекология

8.        Аллергология

9.        Аллергология и иммунология

10.    Альма матер (Вестник высшей школы)

11.    Альманах клинической медицины

12.    Ангиология и сосудистая хирургия

13.    Анестезиология и реаниматология

14.    Анналы пластической, реконструктивной и эстетической хирургии

15.    Анналы хирургии

16.    Анналы хирургической гепатологии

17.    Антибиотики и химиотерапия

18.    Артериальная гипертензия

19.    Археология, этнография и антропология Евразии

20.    Архив патологии

21.    Астма

22.    Башкирский химический журнал

23.    Биологические мембраны

24.    Биология внутренних вод

25.    Биология моря

26.    Биомедицинская химия

27.    Биомедицинские технологии и радиоэлектроника

28.    Биоорганическая химия

29.    Биотехнология

30.    Биофизика

31.    Биохимия

32.    Боль

33.    Ботанический журнал

34.    Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра СО РАМН

35.    Бюллетень Главного ботанического сада РАН

36.    Бюллетень Московского общества испытателей природы

37.    Бюллетень Научного совета "Медико-экологические проблемы работающих"

38.    Бюллетень Научного центра сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н. Бакулева РАМН

39.    Бюллетень Национального научно-исследовательского института общественного здоровья

40.    Бюллетень Сибирского отделения РАМН

41.    Бюллетень сибирской медицины

42.    Бюллетень физиологии и патологии дыхания

43.    Бюллетень экспериментальной биологии и медицины

44.    Валеология

45.    Вертеброневрология

46.    Вестник академии военных наук

47.    Вестник аритмологии

48.    Вестник Башкирского университета

49.    Вестник Бурятского государственного университета

50.    Вестник Волгоградского государственного медицинского университета

51.    Серия: гуманитарные науки Вестник Воронежского государственного технического университета

52.    Вестник Воронежского государственного университета

53.    Вестник Дагестанского научного центра Российской Академии наук

54.    Вестник дерматологии и венерологии

55.    Вестник интенсивной терапии

56.    Вестник молодых учёных

57.    Вестник Московского Вестник Московского государственного лингвистического университета

58.    Вестник новых медицинских технологий

59.    Вестник оториноларингологии

60.    Вестник офтальмологии

61.    Вестник психотерапии

62.    Вестник рентгенологии и радиологии

63.    Вестник Российского государственного медицинского университета

64.    Вестник Российского онкологического научного центра им. Н.Н. Блохина

65.    Вестник Российской академии естественных наук (г. Москва, г. Санкт-Петербург)

66.    Вестник Российской академии медицинских наук

67.    Вестник Российской Академии наук

68.    Вестник Российской ассоциации акушеров и гинекологов

69.    Вестник Российской военно-медицинской академии

70.    Вестник Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова

71.    Вестник службы крови России (научно-практический журнал)

72.    Вестник спортивной науки

73.    Вестник травматологии и ортопедии им. Н.Н. Приорова

74.    Вестник трансплантологии и искусственных органов

75.    Вестник Уральской медицинской академической науки

76.    Вестник хирургии им. И.И. Грекова

77.    Визуализация в клинике

78.    Военно-медицинский журнал

79.    Вопросы биологической, медицинской и фармацевтической химии

80.    Вопросы вирусологии

81.    Вопросы гематологии/онкологии и иммунопатологии в педиатрии

82.    Вопросы гинекологии, акушерства и перинатологии

83.    Вопросы детской диетологии

84.    Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры

85.    Вопросы наркологии

86.    Вопросы онкологии

87.    Вопросы психологии

88.    Вопросы современной педиатрии

89.    Вопросы статистики

90.    Вопросы философии

91.    Вопросы экономики

92.    Врач

93.    Высокомолекулярные соединения

94.    Гематология и трансфузиология

95.    Генетика

96.    Геология, геофизика и разработка нефтяных и газовых месторождений

97.    Геофизика

98.    Геохимия

99.    Гигиена и санитария

100.Глаукома

101. Грудная и сердечно-сосудистая хирургия

102. Гуманизация образования

103. Гуманитарные и социально-экономические науки

104. Дальневосточный журнал инфекционной патологии

105. Дальневосточный медицинский журнал

106. Дезинфекционное дело

107. Детская онкология

108. Детская хирургия

109. Детские болезни сердца и сосудов

110. Детские инфекции

111. Дефектология

112. Дефектоскопия

113. Журнал акушерства и женских болезней

114. Журнал аналитической химии

115. Журнал вопросы нейрохирургии им. академика Н.Н. Бурденко

116. Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова

117. Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии

118. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова

119. Журнал неорганической химии

120. Журнал общей биологии

121. Журнал общей химии

122. Журнал органической химии

123. Журнал прикладной психологии

124. Журнал прикладной химии

125. Журнал социологии и социальной антропологии

126. Журнал структурной химии

127. Журнал технической физики

128. Журнал физической химии

129. Журнал эволюционной биохимии и физиологии

130. Журнал экспериментальной и теоретической физики

131. Защита и карантин растений

132. Здоровье населения и среда обитания

133. Здравоохранение Российской Федерации

134. Естественные науки

135. Известия высших учебных заведений. Физика

136. Известия высших учебных заведений. Химия и химическая технология

137. Известия РАН. Серия биологическая

138. Известия РАН. Серия физическая

139. Известия РАН. Серия химическая

140. Иммунология

141. Инновации

142. Институт стоматологии

143. Инфекционные болезни

144. Информационные технологии в здравоохранении

145. Казанский медицинский журнал

146. Кардиоваскулярная терапия и профилактика

147. Кардиология

148. Кинетика и катализ

149. Клеточные технологии в биологии и медицине

150. Клиническая геронтология

151. Клиническая дерматология и венерология

152. Клиническая лабораторная диагностика

153. Клиническая медицина

154. Клиническая микробиология и антимикробная химиотерапия

155. Клиническая офтальмология

156.Клиническая стоматология

157. Клиническая фармакология и терапия

158. Клиническая физиология кровообращения

159. Коллоидный журнал

160. Кремлевская медицина

161. Клинический вестник

162. Кубанский научный медицинский вестник

163. Лазерная медицина

164. Лечебная физическая культура и массаж (научно-практический журнал)

165. Личность. Культура. Общество

166. Мануальная терапия

167. Математическое моделирование

168. Медико-социальная экспертиза и реабилитация

169. Медицина катастроф

170. Медицина труда и промышленная экология

171. Медицинская визуализация

172. Медицинская генетика

173. Медицинская иммунология

174. Медицинская паразитология и паразитарные болезни

175. Медицинская помощь

176. Медицинская радиология и радиационная безопасность

177. Медицинская техника

178. Медицинский академический журнал

179. Медицинский вестник МВД (научно-практический журнал)

180. Международный журнал интервенционной кардиоангиологии

181. Международный медицинский журнал IMJ (International Medical Journal)

182. Микология и фитопатология

183. Микробиология

184. Мир психологии

185. Молекулярная биология

186. Молекулярная генетика, микробиология и вирусология

187. Молекулярная медицина

188. Морфологические ведомости

189. Морфология

190. Наркология

191. Натуротерапия и гомеопатия (научно-практический журнал)

192. Наука и образование

193. Наука и школа

194. Наука. Политика. Предпринимательство

195. Наукоемкие технологии

196. Научная мысль Кавказа

197. Научно-практическая ревматология

198. Научно-техническая информация

199. Научные труды Федерального научного центра гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана

200. Научный альманах фундаментальных и прикладных исследований

201. Неврологический вестник (журнал им. В.М. Бехтерева)

202. Неврологический журнал

203. Нейрокомпьютеры: разработка и применение

204. Нейрохимия

205. Нейрохирургия

206. Нефрология

207. Нефрология и диализ

208. Нижегородский медицинский журнал

209. Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева

210. Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования

211. Общая реаниматология

212. Общественное здоровье и здравоохранение

213. Онтогенез

214. Ортодонтия

215. Остеопороз и остеопатии

216. Официальный бюллетень "Изобретения. Полезные модели"

217. Офтальмология

218. Офтальмохирургия

219. Офтальмохирургия и терапия

220. Паллиативная медицина и реабилитация

221. Паразитология

222. Пародонтология

223. Патологическая физиология и экспериментальная терапия

224. Патология кровообращения и кардиохирургия

225. Педагогика

226. Педагогическая информатика

227. Педиатрия. Журнал им. Г.Н. Сперанского

228. Пермский медицинский журнал

229. Прикладная биохимия и микробиология

230. Прикладная психология и психоанализ

231. Прикладная физика

232. Проблемы гематологии и переливания крови

233. Проблемы истории, филологии, культуры

234. Проблемы медицинской микологии

235. Проблемы особо опасных инфекций

236. Проблемы педагогических, психологических и социальных наук

237. Проблемы региональной экологии

238. Проблемы репродукции

239. Проблемы современной экономики

240. Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины

241. Проблемы стандартизации в здравоохранении

242. Проблемы туберкулеза

243. Проблемы управления здравоохранением

244. Проблемы экологического мониторинга и моделирование экосистем

245. Проблемы экспертизы в медицине

246. Проблемы эндокринологии

247. Промышленное и гражданское строительство

248. Профессиональное образование

249. Профилактика заболеваний и укрепление здоровья

250. Профилактика и реабилитация в наркологии

251. Психиатрия (научно-практический журнал)

252. Психологическая наука и образование

253. Психологический журнал РАН

254. Психология обучения

255. Пульмонология

256. Радиационная биология. Радиоэкология

257. Радиация и риск (Бюллетень Национального радиационно-эпидемиологического регистра)

258. Развитие личности

259. Региональная экология

260. Регионарное кровообращение и микроциркуляция

261. Рефлексотерапия (научно-практический журнал)

262. Рефракционная хирургия и офтальмология

263. Российская оториноларингология

264. Российская ринология

265. Российские медицинские вести

266. Российский биотерапевтический журнал

267. Российский вестник акушера-гинеколога

268. Российский вестник перинатологии и педиатрии

269. Российский журнал гастроэнтерологии, гепатологии и колонопроктологии

270. Российский журнал кожных и венерических болезней

271. Российский кардиологический журнал

272. Российский медико-биологический вестник

273. Российский медицинский журнал

274. Российский онкологический журнал

275. Российский педиатрический журнал

276. Российский психиатрический журнал

277. Российский семейный врач

278. Российский стоматологический журнал

279. Российский химический журнал

280. Российский экономический журнал

281. Русский журнал иммунологии (Russian Journal of Immunoloqy)

282. Русский офтальмологический журнал

283. Сердечная недостаточность

284. Сердце

285. Сибирский вестник психиатрии и наркологии (научно-практический рецензируемый журнал)

286. Сибирский журнал исследования операций

287. Сибирский медицинский журнал

288. Сибирский онкологический журнал

289. Сибирский филологический журнал

290. Сибирский химический журнал

291. Сибирский экологический журнал

292. Системный анализ и управление в биомедицинских системах

293. Скорая медицинская помощь

294. Сорбционные и хроматографические процессы

295. Социальная и клиническая психиатрия

296. Социология медицины

297. Стационарозамещающие технологии: Амбулаторная хирургия

298. Стоматология

299. Стоматология детского возраста и профилактика

300. Стоматология для всех

301. Судебно-медицинская экспертиза

302. Теоретические основы химической технологии

303. Теория и практика физической культуры

304. Терапевтический архив

305. Технологии живых систем

306. Токсикологический вестник

307. Травматология и ортопедия России

308. Традиционная медицина

309. Труды Всероссийского НИИ гельминтологии им. К.И. Скрябина

310. Ультразвуковая и функциональная диагностика

311. Урология

312. Успехи геронтологии

313. Успехи современной биологии

314. Успехи физиологических наук

315. Успехи физических наук

316. Успехи химии

317. Ученые записки СПбГМУ им. И.П. Павлова

318. Фармация

319. Физиологический журнал им. И.М. Сеченова

320. Физиология и патология иммунной системы

321. Физиология растений

322. Физиология человека

323. Физиотерапия, бальнеология и реабилитация

324. Физическая культура в школе

325. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка

326. Физическая медицина

327. Физическое образование в вузах

328. Философия и общество

329. Философия науки

330. Философия образования

331. Философские науки

332. Химико-фармацевтический журнал

333. Химическая технология

334. Химическая физика

335. Хирургия позвоночника

336. Хирургия. Журнал им. Н.И. Пирогова

337. Цитокины и воспаление

338. Цитология

339. Экологические системы и приборы

340. Экологический вестник научных центров Черноморского Экономического Сотрудничества (ЧЭС)

341. Экология

342. Экология и промышленность России

343. Экология человека

344. Экономика здравоохранения

345. Экономист

346. Экспериментальная и клиническая гастроэнтерология с приложением "Гепатология"

347. Экспериментальная и клиническая фармакология

348. Электрохимия

349. Эндоскопическая хирургия

350. Эпидемиология и вакцинопрофилактика

351. Эпидемиология и инфекционные болезни

352. Южно-Российский медицинский журнал

353. Cathedra – кафедра: стоматологическое образование в России

354. International Journal on Immunorehabilitation (на русском языке)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

             «УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по НИР КГМУ,

профессор                 В.А. Лазаренко

«____»____________ 200 __ г.

 

 

ЗАДАНИЕ №____

на проведение патентных исследований

Наименование работы (темы):______________________________________________________

__________________________________________________________________________________                                                                                                                                                                     

Шифр темы__________________________________________________

Этап работы:   планирование кандидатской (докторской) диссертации.

Сроки выполнения:   даты. 

 

 

 

Виды патентных исследований	Подразделения исполнители (соискатели)	Ответственные исполнители (Ф.И.О.)	Срок исполнения	Отчетные документы
Планирование	Кафедра лучевой терапии и диагностики КГМУ		сентябрь-октябрь 2005 г.	Отчет о ПИИ

 

 

Руководитель

патентного подразделения                                     Куприянова З.Н.                                    .

                                                          ( подпись)                                            (дата)

 

Научный(е) руководитель(и)  ________________     Ф.И.О  _______________________ .

Научный(е) консультант(ы)           ( подпись)                                            (дата)