Подготовка экспертов ОГЭ (2017)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» Карта дистанционного сопровождения обучения экспертов ОГЭпо английскому языку в 2017 году ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Ф.И.О. слушателя Репринцева Людмила Николаевна Место работы МАОУ Лицей № 13 г.о.Химки Должность учитель английского языка Кандидат в эксперты по __английскому языку_в 2017 году Дат а  Кол­во отведённых часов на выполнение задания 6 час. Учебное задание по модулю Источник, «ключи» к выполнению задания Отметка  о выпол­ нении (заполняетс я при проверке работы) http://fipi.ru/sites/default/files/document/1457100799/aya_201 6_gia9pismo.pdf Тренинг   по   проверке   работ   с   развернутым   ответом   экзаменационных работ   выпускников:     роль   и   место   заданий   с   развернутым   ответом   в структуре   ОГЭ   по   английскому   языку.   Критериальная   система   и методика оценивания заданий с развернутым ответом (тренинг №1) 1.   Каковы   изменения   в   КИМ   ОГЭ   2017г.   по   английскому   языку   по сравнению с КИМ ОГЭ 2016г.? 2.   Какого   уровня   по   шкале   Совета   Европы   (CEFR)   должен   достичь выпусник 9 класса для того, чтобы написать личное письмо (задание 33) на   высший   балл?     Какое   максимальное   количество   баллов   можно поставить за личное письмо? 3.  Покакимкритериямоцениваетсяличноеписьмо?  За   какие   критерии выставляется максимальное количество баллов? 4. Какие требования предъявляются к структуре и оформлению личного письма?  5. Каким образом считается объём письма? 6.  Вы проверяете письмо. В нём оказалось 88  слов, 90 слов, 132  слов, 133 слова. Каковы ваши действия? 7. В каких случаях учащийся получает 0 баллов  по критерию «Решение коммуникативной задачи»? Ваши действия в этом случае? 8.   В   «Методических   материалах   для   председателей   и   членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым   ответом   экзаменационных   работ   ОГЭ   2016   года» (интернет­ссылка   в   столбце   «Источник»)   прочитайте   задания   для учащихся   на   стр.48   и   50.   Оцените   работы   №   4­8     на   стр.49­51. Пользуйтесь   дополнительными   схемами   оценивания   на   стр.   60­61. Укажите баллы, выставленные вами за каждый критерий по отдельности (критерии   оценивания   приведены   на   стр.   24­25).   Ответы   занесите   в таблицу«Тренинг №1» вопрос 8 в конце дистанционной карты. Тренинг   по   проверке   работ   с   развернутым   ответом   экзаменационных работ   выпускников:   изменения   в   системе   оценивания   заданий   с развернутым ответом ОГЭ 2017 по английскому языку в сравнении с предыдущим годом (тренинг №2) 1. Каким образом в личном письме считается количество слов в дате? 2.   Каким   образом   текст   письма   может   быть   разделён   автором   на абзацы? 3.  Какие  завершающие  фразы  не могут  быть использованы  в  личном письме и оцениваются как неверно использованные? 4.   Получение   «0»   баллов   за   какой   критерий   оценивания   означает получение «0»  баллов за личное письмо?  5. В каком случае учащийся получает1 балл по критерию «Орфография и пунктуация»? 6.  Какие  наиболее  простые  и  распространённые  средства  логической 6 час. http://fipi.ru/sites/default/files/document/1457100799/aya_201 6_gia9pismo.pdf связи в личном письме? 7. В каком случае при проверке заданий письменной части работа будет выходить на проверку третьим экспертом? 8.  В   «Методических   материалах   для   председателей   и   членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым   ответом   экзаменационных   работ   ОГЭ   2016   года» (интернет­ссылка   в   столбце   «Источник»)   прочитайте   задания   для учащихся   на   стр.50   и   54.   Оцените   работы   №9­13     на   стр.52­54. Пользуйтесь   дополнительными   схемами   оценивания   на   стр.61­62. Укажите баллы, выставленные вами за каждый критерий по отдельности (критерии   оценивания   приведены   на   стр.   24­25).   Ответы   занесите   в таблицу «Тренинг №2» вопрос 8 в конце дистанционной карты. 6  час. Тренинг по проверке работ с развернутым ответом экзаменационных  работ выпускников: типичные расхождения, затруднения экспертов в  оценивании работ по результатам анализа перепроверок, апелляций,  оценивание развёрнутых ответов из межрегионального банка работ  (тренинг №3) Приложение 1 1. Какова структура устной части экзаменационной работы? 2. Какой максимальный балл может получить учащийся за каждое задание  устной части? 3. По каким критериям оценивается задание 3 в устной части? 4. Если ребёнок в задании 1 или 3 устной части исправил себя с  правильного варианта нанеправильный, засчитаете ли Вы эту ошибку?  Если ребёнок исправил себя с неправильного варианта на правильный? 5. Какой объём является оптимальным для задания 3 устной части? 6. В каком случае учащийся получает 1 балл по критерию «Организация высказывания» в задании 3 устной части? 7. В каком случае учащийся получает 0 баллов по критерию «Языковое  оформление высказывания» в задании 3 устной части? 8. В «Методических материалах для председателейи членов 4 час. Приложение 1 региональных предметных комиссийпо проверке выполнения заданий с  развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2016 года»  (Приложение 1) выполните задания 10 и 11 на стр.48­49 (само задание 3  даётся на стр.46). Дополнительная схема оценивания приведена на  стр.59, критерии оценивания на стр.73­74. Ответы на задание 11  занесите в таблицу «Тренинг №3» вопрос 8 в конце дистанционной  карты. Тренинг по оцениванию заданий участников ОГЭ по английскому языку  2016 г, вызвавших затруднения в оценивании. Процедура рассмотрения  апелляций о несогласии с выставленными баллами по результатам  проведения ОГЭ по английскому языку. (тренинг №4) 1. Если ребёнок в задании 1 устной части меняет число  существительного (например, scienceSвместо science), засчитаете ли Вы  эту ошибку? Если засчитаете, то как ошибку искажающую или не  искажающую смысл?  2. Еслиребёноквзадании 2 устной части отвечаетнавопрос  “Howmanytimesaweekdoyoudosports?” следующим образом:  “Almosteveryday.”, как Вы оцените этот ответ? 3. Если ребёнок в задании 2 устной части отвечает на вопрос “Why do  you think it is important to keep fit?” следующим образом: “Idon’tknow.”,  как Вы оцените этот ответ? 4. Еслиребёноквзадании 2 устнойчастиотвечаетнавопрос “What book  would you recommend to your friend who wants to read something for  pleasure and why?” следующимобразом “I would recommend ‘Crime and  Punishment by Dostoyevsky’”, какВыоценитеэтотответ?  5. Каким образом засчитываются фонетические, лексические и  грамматические ошибки в задании 2 устной части? 6. Если ребёнок в задании 3 устной части не раскрывает 2 аспекта, как  Вы оцените этот ответ? 7. В каком случае при проверке заданий устной части работа будет  выходить на проверку третьим экспертом? 8. Приведите пример вступления и заключения в задании 3. Task 3. You are going to give a talk about keeping fit. You will have to  start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. Remember to say: ∙         why a healthy lifestyle is more popular nowadays; ∙         what you do to keep fit; ∙         what sports activities are popular with teenagers in your region. You have to talk continuously. 2 час. Итоговая аттестация. 1.   В   «Методических   материалах   для   председателей   и   членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым   ответом   экзаменационных   работ   ОГЭ   2016   года» (интернет­ссылка   в   столбце   «Источник»)   прочитайте   задание   для учащихся на стр.54. Оцените работы № 14­15   на стр.55. Пользуйтесь дополнительными   схемами   оценивания   на   стр.   62.   Укажите   баллы, выставленные   вами   за   каждый   критерий   по   отдельности   (критерии оценивания   приведены   на   стр.   24­25).   Ответы   занесите   в   таблицу «Итоговая аттестация» вопрос 1 в конце дистанционной карты. 2. В «Методических материалах для председателей и членов  региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с  развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2016 года»  (Приложение 1) оцените задания 3­1.1, 3­1.2,3­2.1, 3­2.2, 3­3.1, 3­3.2 на  стр.69­70. Дополнительные схемы оценивания приведены на стр.75­77,  критерии оценивания на стр.71­74. Аудиофайлы по ссылке  АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Устная часть (аудиофайлы) ч. 3 Ответы  занесите в таблицу «Итоговая аттестация» вопрос 2 в конце  дистанционной карты. http://fipi.ru/sites/default/files/document/1457100 799/aya_2016_gia9pismo.pdf Приложение 1 3. В Открытом банке заданий ОГЭ на сайте www   .  fipi    .  ru  прочитайте первое задание для учащихся в разделе «Письмо» (первое по счёту  письмо на первой странице). Представьте, что Вы ученик, и напишите  своё личное письмо. 1 2 3 4 Изменений нет. Бланк ответов Тренинг № 1 К концу 9 класса обучающийся должен достичь уровня pre-intermediate.Максимальное количество баллов за письмо (задание 33)-10 баллов. Письмо оценивается по четырем критериям: решение коммуникативной задачи,организация текста,лексико- грамматическое оформление текста, орфография и пунктуация. Максимальное кол-во баллов можно получить за содержание и за лексико-грамматическое оформление.(по 3 балла за каждый критерий) 1.Адрес автора (в правом вернем углу письма); желательно использовать краткий адрес (город/поселок, страна); 2.Дата под адресом в правом верхнем углу; 3. Обращение (слева, на отдельной строке, после него запятая, не восклицательный знак!) 4.Ссылка на предыдущие контакты, благодарность за полученное письмо в новом абзаце 5. Ответы на три вопроса друга по переписке (основная часть письма) в новом абзаце.(необходимы языковые средства для передачи логической связи) 6.Упоминания о дальнейших контактах в новом абзаце; 7. Завершающая фраза (на отдельной строке, после неё запятая); 8. Подпись автора (только имя без фамилии, на отдельной строке, без точки) .1.Адрес автора (в правом вернем углу письма); желательно использовать краткий адрес (город/поселок, страна); 5 • Считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном  письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету. • • – стяженные (краткие) формы (например, I’ve, it’s, doesn’t, wasn’t) считаются как 1 слово; – числительные, выраженные цифрами (например,     5, 29, 2011, 123204), считаются как 1 слово; • • • – числительные, выраженные словами (например, twenty­one), считаются как 1 слово; – сложные слова (например, pop­singer, English­speaking, ill­mannered) считаются как 1 слово; – сокращения (например, UK, e­mail, sms, TV) считаются как 1 слово. • Фразовые глаголы (например, put off) – 2 слова 6 ­Если в письме (задание 33) 89 и менее слов ,то за критерий К1 (решение коммуникативной задачи) ставим 0 баллов. Критерии К2,К3,К4 также  оцениваются в 0 баллов. ­ Если в письме (задание 33) 90 слов  работа оценивается по всем критериям.(допустимый уровень расхождения) ­ Если в письме (задание 33) 132 слова работа оценивается по всем критериям. .(допустимый уровень расхождения) ­ Если в письме (задание 33) 133 слова и более отсчитываем 132 слова и оцениваем по четырем критериям. 7 8 1 2 Учащийся получает 0 баллов  по критерию «Решение коммуникативной задачи» если отсутствуют ответы на 2 вопроса или текст письма не  соответствует требуемому объему. В этом случае ставим 0 баллов за критерий К1 и за критерии К2,К3,К4 соответственно. № работы Содержание Организация текста Лексико­граммат. Задание 33. Личное письмо 4 5 6 7 8 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 оформ. 0 0 2 0 0 Тренинг № 2 Орфогр. и пунктуация ИТОГО 0 0 1 1 0 0 1 5 3 0 Дата засчитывается как одно слово ,если она записана цифрами (4.02.2017),написание даты как например…The 4th of February 2017  засчитывается каждое слово (артикль ,предлог числительное..) Письмо делится на 3 абзаца: 1­вводная часть где есть благодарность за полученное письмо, упоминание о предыдущих контактах,2  абзац с ответом на три вопроса предполагаемому другу(в каждом абзаце по одному ответу на вопрос),3 абзац­заключительная часть,  где выражена надежда на будущие контакты. 3 Yours sincerely, yours faithfully, regards 4 Если отсутствуют ответы на 2 вопроса или текст письма меньше 90 слов, то ставим за содержание 0 баллов,  по остальным критериям не оцениваем. 5 Допущенные орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют понимание ( допущено не более 3­4 ошибок) 6 Well, also, so, by the way, because, and, that’s why, in order to… 7 8 Письмо выходит на 3ю проверку, если расхождение в сумме баллов после первой и второй проверки 3 балла и более № работы Содержание Организация текста Лексико­граммат. Задание 33. Личное письмо 9 10 11 2 0 2 1 0 1 оформ. 2 0 2 № работы Содержание Организация текста Лексико­граммат. 12 13 2 2 1 1 оформ. 1 2 Тренинг № 3 Орфогр. и пунктуация ИТОГО 1 0 2 Орфогр. и пунктуация 1 2 6 0 7 ИТОГО 5 7 1 Устная часть КИМ ОГЭ по английскому языку в 2017 году включает в себя 3 задания: ­ Задание 1 предусматривает чтение вслух небольшого текста научно­ популярного характера. ­ В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге­ расспросе: ответить на шесть услышанных в аудиозаписи вопросов  телефонного опроса. ­ В задании 3 необходимо построить связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план и картинку.  2 3 4 Критерии оценивания выполнения заданий устной части (максимум 15 баллов за весь раздел): Задание 1– максимум 2 баллa. Задание 2 – максимум 6 баллов. Оценивается отдельно каждый из шести ответов в 1 балл. Задание 3 – максимум 7 баллов. Задание 3 оценивается по 3 критериям: Решение коммуникативной задачи, Организация высказывания, Языковое оформление высказывания. Если ребёнок исправил себя с правильного варианта на неправильный – не , засчитываем. Если ребёнок исправил себя с  неправильного варианта на правильный – засчитываем. 5 Оптимальный объем для задания 3 устной части ­ 12 фраз, так как монологическое высказывание участника ОГЭ должно содержать  10–12 фраз (в среднем по 3 фразы на каждый пункт плана + вступление +  заключение). Объем задания 3 устной части: объём высказывания в 10–12 фраз оценивается в 3 балла; объём высказывания в 8­9 фраз оценивается в 2 балла; Объём высказывания в 6­7 фраз оценивается в 1 балл 6 7 8 Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер,  НО отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза, имеются одно­два нарушения в использовании средств логической связи Понимание высказывания затруднено из­за многочисленных лексико­грамматических и фонетических ошибок  (шесть и более  лексико­грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более трёх грубых ошибок I`m going to tell you about my daily routine. It`s typical.  Every day I get up at 7 a.m. After having my breakfast I go to school by bus. As a rule, I have six or seven lessons a day except Friday. We have only five  lessons on this day. It`s great! Because we have a chance to relax all together. But all the other days I`m very busy after school. Because I have a little  brother and have to help my parents about him. Fortunately on Saturday and Sunday I do the task having given by my tutors and in the evening I go for a walk or to the swimming pool  with my friends. 1. Изменение числа существительного – это ошибка (обычно не искажает смысл). Засчитаю за ошибку неискажающую смысл. 2. Если ребёнок отвечает не предложением, а словосочетанием – 0 баллов. Тренинг № 4 3 4 5 Ответ I don’t know – 0 баллов Если вопрос из двух частей, а ребёнок отвечает только на одну – 0 баллов. 1 балл получает экзаменуемый если дан полный ответ  на поставленный вопрос; допущенные отдельные фонетические, лексические и грамматические погрешности не затрудняют понимания. 0 баллов получает экзаменуемый если ответ на вопрос  не дан, ИЛИ ответ не соответствует заданному вопросу,  ИЛИ ответ дан в виде слова или словосочетания, И/ИЛИ допущены фонетические и лексические и грамматические ошибки, препятствующие пониманию ответа 6 7 8 1 2 Если 2 аспекта содержания высказывания не раскрыты (задание 3) ,то критерий «Решение коммуникативной задачи» оценивается  в 0 баллов .При получении участником ОГЭ 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов. Если расхождение в сумме баллов  5 и более, после проверки двух экспертов. Примеры вступления: I’d like to speak about… I’m going to tell you about… Let me tell you about…I’d like to give a talk about…… Примеры заключения: In general, I think… To sum up,…All in all.I firmly believe that…...,That’s all I wanted to say.,That’s all I can say about….,That’s where I’d like to end. № работы Содержание Организация текста Лексико­граммат. Итоговая аттестация Задание 33. Личное письмо 14 15 0 1 0 1 оформ. 0 0 Устная часть Орфогр. и пунктуация 0 1 ИТОГО 0 3 3­1.1 2 3­1.2 1 3­2.1 6 3­2.2 5 Решение  коммуникативной задачи 2 3­3.1 Организация  высказывания Языковое  оформление 1 2 Решение  коммуникативной задачи 2 3­3.2 Организация  высказывания Языковое  оформление 1 1 3 You have 30 minutes to do this task. You have received a letter from your English–speaking pen friend, Ben. …We’ve moved house and now I have to go to a new school. It’s a pity because I liked my old school and I had a lot of friends there. Now I feel a bit  lonely but I hope to find some friends here too…. …What do you like most about your school? Have you got a lot of friends at school? What do you usually do with your school friends in your free time?  … Write him a letter and answer his 3 questions. Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing                                                                                                                                                                                        Khimky                                                                                                                                                                                   Russia                                                                                                                                                                                         19/01/2017                                                                                                                                          Dear Ben,         Thanks  for your letter. I haven*t  written  for so long because of my changing school, too. How *s it going?          As for my new  school,  it*s very big with lots of sport facilities !    There are three computer rooms. It* s the best thing for me!  I enjoy my  studying .  The class­mates are friendly and cool. And  I*ve already made some new friends. We have the same interests , all of us  are fond of sports. So  after we usually play football  every day. Guess, what?! Next Sunday  we*ll take part in street competitions!          I can*t wait!         I*d better go now .  My mum wants me to help her about the house. Take care and stay in touch! Lots of love,        Liudmila