«Полезные ископаемые. Руды чёрных металлов» (3 класс, познание мира)

Тема урока: Цели урока: Результаты  обучения: Ключевая  идея урока: Ресурсы: Содержание урока: Организационный момент.  Новые подходы в  преподавании и  обучении. Проверка  домашнего  задания. Обучение  критическому  мышлению.  Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения. Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников. Изучение нового  материала. «Полезные ископаемые. Руды чёрных металлов.» Систематизировать знания учащихся о видах полезных ископаемых.  Познакомить с рудами чёрных металлов, их свойствами, областью  применения.  Показать месторождения руд чёрных металлов. Развивать умение работать  с картой.  Формировать умение работать в парах и в группе. Вырабатывать умение  работать сообща. Учащиеся знают виды полезных ископаемых, их свойства, область  применения; умеют различать руды чёрных металлов и находят их на  карте; научатся работать в паре и в группах. На основе комплексного использования стратегий показать богатства  Республики Казахстан. Расширить знания учащихся о полезных  ископаемых, используя новые подходы в обучении. 1) таблица классификация руд чёрных металлов;  2) интерактивная доска;  3) компьютер;  4) планшет; 5) ресурсы для кластера;  6) сообщения; 7) учебник; 8) карта полезных ископаемых; 9) тесты; 10) ресурсы для оценивания (смайлы, стикеры «Светофор»). Деятельность учителя: Деятельность учащихся: Психологический настрой: Начинается урок И пойдёт он всем нам впрок. Постарайся всё понять. Учись тайны открывать, Ответы полные давать. Чтоб за работу получать, Только лишь оценку … Работа с тестом: стр.40­41,  индивидуально и в паре. Пожелания учащимися. Индивидуальная работа с тестом на  стр. 40­41; Взаимопроверка выполненной  работы; Взаимооценка через жесты, с  отдельными комментариями. Сообщение темы урока.  Презентация «Руды чёрных  Целеполагание учащимися. Новые подходы в  преподавании и  обучении. Обучение  критическому  мышлению. Использование  ИКТ в  преподавании и  обучении. Обучение  талантливых и  одарённых  учеников. Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения. Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников. Физминутка  Использование  ИКТ в  преподавании и  обучении. Закрепление  изученного  материала. Новые подходы в  преподавании и  обучении. Обучение  критическому  мышлению. Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения. Управление и  лидерство в  обучении. Новые подходы в  преподавании и  обучении. Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников. Итог урока. Обучение  металлов». ­ Посмотрите на тему урока. Какие  цели мы можем перед собой  поставить? Работа в группе: обсуждение  понятия «полезные ископаемые». Расчёт с 1 по 4. Образование новых  групп. Работа в группе: составление  кластера «Месторождение». Работа с компьютером и  планшетником: поиск понятия  «Месторождение» в интернете. Опережающее задание: выступление по подготовленным сообщениям. Взаимооценивание выступления  ребят. Физминутка «Супер ­ физминутка  для школьника». Работа по учебнику: стр. 42­43. Работа в группе: создание и защита  ассоциативных карт. Взаимооценивание ассоциативных  карт. Взаимооценивание лидером работу  учащихся в группе. Работа по карте: найти  месторождения руд чёрных  металлов по карте полезных  ископаемых. Работа с мини­тестом: «Руды  чёрных металлов». Взаимооценивание: работа в паре. Обсуждение понятия и выступление спикера от группы. Образование новых микро­групп. Обсуждение и составление  кластера. Выбор спикера и защита кластера. Групповая работа с планшетниками  над поиском понятия в интернете. Выступление ребят, подготовивших  сообщения из интернета о рудах  чёрных металлов. Взаимооценивание при помощи  смайлов выступления ребят по  критериям (доступность  информации; содержание о  свойствах; об области применения) Движения учащихся в соответствии  с презентацией. Индивидуальная работа по учебнику стр.42­43. Обсуждение, создание и защита  ассоциативных карт по группам. Взаимооценивание ассоциативных  карт «Светофор». Взаимооценивание стикерами  работу каждого учащегося в группе  ­ лидер. Работа в группе по картам, находят  и называют месторождение  конкретного полезного  ископаемого. Индивидуальная работа с мини­ тестами. Взаимооценивание в паре. Рефлексия урока: ответьте на  вопросы: Ответы учащихся. критическому  мышлению. Домашнее  задание. ­ Что удалось на уроке? ­ Что не удалось на уроке? ­ Что надо сделать, чтобы достичь  цели? с.41 – 44 пересказ, вопросы. Запись задания в дневнике.