Портфолио профессиональных достижений учителя английского языка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Устанская средняя общеобразовательная школа

Портфолио

профессиональных достижений

Баевой Екатерины Александровны,

учителя английского языка

Урень

2013 год

Баева Екатерина Александровна

Личные данные

ü ● Ф.И.О. Баева Екатерина Александровна

ü ● Дата рождения: 5 февраля 1985 года

ü ● Образование: высшее профессиональное

ü ● Что окончила и когда: Нижегородский государственный педагогический университет, 14 февраля 2012 года

ü ● Специальность по образованию: социально-культурный сервис и туризм

ü ● Занимаемая должность: учитель английского языка

ü ● Учебно - воспитательная деятельность: классный руководитель 5 «б» класса

ü ● Аттестация: 2008год, 2категория

ü ● Преподаваемый предмет: английский язык

ü ● Общий трудовой стаж: 8 лет

ü ● Педагогический стаж: 8 лет

ü ●Стаж работы в данном учреждении: 8 лет

ü ● Место работы: МБОУ Устанская средняя общеобразовательная школа

ü ● Увлечения: живопись

ü ● Адрес, телефон: п.Уста, ул.Новая д.16А 89200037490

ü ● Контактная иформация для связи: kataybaeva@yandex.ru

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги. Со всем сложнейшим миром окружающей действительности ребенок входит в бесконечное число отношений, каждое из которых неизменно развивается, переплетается с другими отношениями, усложняется физическим и нравственным ростом самого ребенка.
Весь этот «хаос» не поддается как будто никакому учету, тем не менее, он создает в каждый момент определенные изменения в личности ребенка. Направить это развитие и руководить им - задача воспитания.

А. С. Макаренко

Учитель… Мы часто произносим это слово, но не задумываемся, какую огромную роль играет в нашей жизни Учитель.

Кто же такой учитель? В толковом словаре В. И. Даля оно расшифровывается как «наставник, преподаватель». Можно дать множество определений этому понятию, но мне кажется, что учитель – это, в первую очередь, именно наставник. То есть человек, который не просто передает нам знания своего предмета, а учит жить, жить в этом многоликом сегодняшнем мире.

Трудно представить, сколько сил, труда, души, терпения учителя вкладывают в каждого из своих учеников, чтобы они выросли из маленьких девчонок и мальчишек в успешных, счастливых людей. Изо дня в день, из года в год учитель отдает себя детям. Недаром говорят, что школа – второй дом, а учитель – вторая мама. Как писатель живет в своих произведениях, как художник – в картинах, так и учитель – в мыслях, поступках и делах своих учеников.

Именно от учителя зависит, что порастет и созреет из того маленького зернышка, которое он когда-то посеял. Нелегкое дело – учить детей. И огромная ответственность лежит, прежде всего, на плечах первого учителя, человека, оставляющего, как правило, самый глубокий след в душах и судьбах своих учеников. С ним дети отважно открывают дорогу в мир знаний, который начинается с азбуки или букваря.

Ребенок – это "чистый лист", на котором можно создать всё что угодно, и первые "строки" на этом "листе" принадлежат учителю

Раздел 1:

Результаты

профессиональной

педагогической

деятельности

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года

Анализ результатов за последние 3 года свидетельствует о позитивной динамике качества знаний учащихся.

Английский язык

Год

Класс

Уровень обученности

Качество знаний

2010/11

7А

7Б

9А

9Б

100%

60%

65%

64%

54%

67%

2011/12

5Б

8А

8Б

100%

58%

80%

63%

64%

45%

2012/13

5А

9А

9Б

100%

77%

64%

74%

69%

68%

Зам. директора по УВР________________________________/С.П. Красоткина/

2010-2011 учебный год - качество знаний составило 62%,

2011-2012 учебный год – 62%,

2012-2013 учебный год - 71%.

За последние три года наблюдается рост качества знаний на 9%, уровень обученности составляет 100%.

Участники предметных олимпиад

Год

ФИО участника

Школьный этап

Муниципальный этап

2010/11

Бородулина Юлия, 9класс

Кострова Светлана, 9класс

Михайлова Елена, 9 класс

Румянцева Татьян, 9 класс

Смирнов Олег, 9 класс

1 место

2 место

участие

2011/12

Бородулина Юлия, 10 класс

Кострова Светлана, 10 класс

Смирнов Олег, 10 класс

Михайлова Елена, 10 класс

Смирнова Любовь, 10 класс

Самойлова Мария, 8 класс

Вершинина Юлия, 8 класс

Савадерова Елизавета, 8 класс

1 место

2 место

1 место

3 место

2 место

участие

2012/13

Бородулина Юлия, 11 класс

Смирнов Олег, 11 класс

Кострова Светлана, 11 класс

Самойлова Мария, 9 класс

Савадерова Елизавета, 9 класс

Корикова Татьяна, 6 класс

1 место

2 место

1 место

2 место

участие

ЕГЭ – 1 ученик( Бородулина Юлия, 11 класс), средний балл – 56 баллов (2012-2013 уч. г)

Зам. директора по УВР________________________________/С.П. Красоткина/

Раздел 2:

Результаты

внеурочной

деятельности

по

преподаваемому предмету

Участники предметных конкурсов.

- Всероссийский конкурс «Puzzle Time» - Бородулина Екатерина, 5 класс;

- Всероссийский марафон знаний «Английский язык» - Вершинин Александр, 4 класс;

- Всероссийская дистанционная ЕГЭ-олимпиада по английскому языку. Письмо. - Бородулина Юлия, 11 класс;

- Районный конкурс-фестиваль «В гостях у сказки» - Сурнина Елена, Лелекова Анна, Бородулина Екатерина, Самойлов Кирилл, Свешников Данил, 3 класс;

- Районный конкурс-фестиваль «В гостях у сказки»- Вершинин Александр, Жидкова Елена, Волошина Сабина, Соловьев Александр, Вязгин Илья, Комаров Игорь, Беляева Мария, Савельева Екатерина, 4 класс;

Зам. директора по УВР________________________________/С.П. Красоткина/

Раздел 3:

Научно-методическая

деятельность

педагога

Наличие материалов, в которых обосновывается выбор программы, учебно-методического комплекта и образовательных и интернт-технологий.

Я работаю по авторской программе «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З.,

Трубаневой Н.Н.

Данная программа по английскому языку разработана для учащихся общеобразовательных классов основной школы с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Обоснование содержания и общей логики последовательности его изучения.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

-информационно-методическую;

-организационно-планирующую;

-контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании курса, определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса и вариативную составляющую содержания образования. Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет возможности для реализации материала регионального содержания с учетом особенностей региона.

Данная рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

Каждый годовой курс состоит из 102 учебных часа, предусмотренным учебником, кроме того, в учебниках содержатся контрольные работы для каждой четверти и итоговой за год.

Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

данные учебные пособия включены в федеральный список УМК, рекомендованных для средней общеобразовательной школы;
данная линия учебников является завершенной и позволяет обеспечить преемственность обучения между начальным, средним и старшим этапами обучения;
УМК ориентирован на личностное развитие и формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Ведущие формы и методы обучения

Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком, в связи с этим актуально применение в процессе обучения разнообразных педагогических технологий:

Информационно- коммуникационные технологии;
Проектная технология (выполнение учениками исследовательских, творческих проектов);
Игровые технологии;
Нестандартные формы уроков;
Здоровьесберегающие технологии (динамические паузы, чередование различных видов деятельности учащихся на уроке с целью снятия напряжения и усталости);
Групповые формы работы;
«Модельный метод обучения» (занятия в виде деловых игр, уроки типа: урок-суд, урок-аукцион, урок-пресс-конференция);
Технологии перспективно-опережающего обучения;
Метод эмпатии (вживания);
Метод "Mind-Map”(Карта памяти);
Метод"Brain Storming”(Мозговой штурм);
Cluster-Method (гроздь);
Синквейн;

· Метод "Знаем /хотим узнать / узнали”;

· "Учимся вместе” (Learning Together);

Участие педагога в сетевых Интернет-проектах.

Внедрение и распространение опыта в рамках профессионального сообщества.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне.

Проведение открытого урока в рамках РМО в 4 «А» классе.

Наличие методического сайта представления и тиражирования собственного педагогического опыта.

Ссылка на мой сайт:
<a rel="nofollow" href = "http://nsportal.ru/kataybaeva" > сайт учителя английского языка</a>

Мои публикации:

ü Презентация Present Perfect краткие ответы Биболетова 6 класс

ü Презентация What do we like to eat? 6 класс Биболетова

ü Презентация в помощь учителю английского языка (фонетические и речевые разминки)

ü Презентация к учебнику Биболетовой 5 класс разделы 1-3

ü Презентация к учебнику Биболетовой 6 класс разделы 6-7

ü Презентация к учебнику Биболетовой 7 класс разделы 1-2

ü Презентация «Части тела у животных» Биболетова 3 класс

Наличие публикаций, методических разработок, презентаций.

Баева Е.А. (kataybaeva@yandex.ru)

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ ДЕТЕЙ (ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ)

Baeva Ekaterina

COMPUTER TECHNOLOGIES AS THE MEANS OF THE GIFTED CHILDREN’S DEVELOPMENT

_________________________

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Устанская средняя общеобразовательная школа» Нижегородской области Уренского района.

Большую роль в раннем развитии одаренности детей играют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Одаренные дети в большинстве своем индивидуалисты, предпочитают трудиться в одиночку, поэтому при работе с ними мы применяем индивидуальные и коллективные формы работы (парные, групповые, командные). На собственном опыте обучения детей можно сделать вывод, что наиболее эффективным в плане развития социальной, равно как и коммуникативной, компетенции является применение современных информационно-коммуникационных технологий.

К наиболее часто используемым в учебном процессе средствам ИКТ относятся:

 электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора;

 электронные энциклопедии и справочники;

 тренажеры и программы тестирования;

 образовательные ресурсы Интернета;

 DVD и CD с картинками и иллюстрациями;

 видео-и аудиотехника;

 научно-исследовательские работы и проекты.

В наше время широко применяются электронные учебники и пособия для мультимедийного проектора. Хочется рассмотреть все плюсы применения данных технологий как средства развития одаренности детей на любой стадии обучения.

Электронный учебник выполняет две основные функции:

 является источником учебной информации, раскрывающей в доступной для обучаемых форме предусмотренное образовательными стандартами содержание;

 выступает средством обучения, с помощью которого осуществляется организация процесса, в том числе и самообразование учеников.

Чем же помогут данные средства ИКТ в развитии одаренности детей? Во-первых, Интернет делает электронные учебники доступным из

практически любой точки мира. Кроме того, они существенным образом обогащают традиционные формы обучения, так как позволяют включать в него огромное количество учебных и наглядных материалов и способствует развитию качественно новых методик преподавания.

Электронный учебник необходим, потому что он:

 облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т. п.;

 допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

 освобождает от громоздких действий, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;

 предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;

 дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;

 выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

Каковы преимущества электронного учебника по сравнению с традиционными (печатными) учебниками?

1. Возможность наполнения мощными наглядными средствами. Электронный учебник выполняется в формате, допускающем гиперссылки, графику, анимацию, различные активные элементы типа регистрационных форм, тестовых интерактивных заданий, других мультимедийных возможностей.

2. Компактность хранения огромных массивов информации. Электронные книги и другие издания имеют существенные преимущества перед их бумажными предшественниками по количеству, разнообразию и полноте содержащейся информации. Так, на одном диске CD-ROM объёмом 650 Мб помещается около 4000 книжных томов, что соответствует большой домашней библиотеке!

3. Удобство редактирования. Если преподаватель имеет по своему предмету учебную информацию в электронной форме, он достаточно быстро перекомпоновывает её, вносит изменения и исправления.

4. Доступность. Преподаватель может в любой момент разместить весь учебник или его компоненты и исправления на web-странице в Интернете или на образовательном сервере учебного заведения для одновременного доступа к ней всех своих студентов.

5. Интерактивность. Студенты, в свою очередь, самостоятельно пополняют такой электронный учебник своими работами.

6. Удобство обращения. Система поиска поможет каждому пользователю почти мгновенно «открывать» в таком учебнике любой материал.

7. Вариативность в исполнении. Электронному учебнику можно придать любую удобную для чтения форму —цвет фона, текста, размер шрифта; при необходимости с помощью принтера можно распечатать часть учебника или издать его необходимым тиражом целиком, оформив по своему усмотрению.

8. Дешевизна. Создание и оформление учебника в принципе не предусматривает специальных расходов (кроме наличия компьютера и времени на его создание).

9. Вечность. Если рукописи, по известной поговорке, не горят (но, во всяком случае, тлеют), то электронный учебник, созданный в цифровом формате, практически вечен, не боится износа и старения.

10. Мобильность. Материал из электронного учебника может оперативно рассылаться по электронной почте, записываться на компакт-диске или помещаться на образовательном web-сайте и в Интернете.

Электронный учебник, являясь полифункциональным средством, способен заменить некоторые из традиционных средств обучения, что положительным образом скажется на развитии ребенка. Принцип	Дидактический (методический) план	Технический план
Принцип личностного целеполагания ученика	В состав ЭУ включаются материалы, предполагающие самоопределение учащегося по отношению к изучаемым темам и основным понятиям, задания на постановку индивидуальных целей разных уровней. Возможно также соотнесение целей с индивидуальной образовательной траекторией.	Электронный учебник интегрируется с персональной компьютерной базой данных, в которую заносятся цели ученика, данные о характере его занятий с учебником и т. п.
Принцип выбора учащимся индивидуальной образовательной траектории	Выбор образовательных компонентов из предлагаемого в ЭУ набора, а также создание собственных элементов своей образовательной траектории.	Конструирование индивидуальной образовательной траектории программными средствами. Одновременная презентация обучаемыми разных работ по одному и тому же вопросу.
Принцип метапредметных основ содержания образования	Включение в ЭУ метапредметов или отдельных метапредметных тем, которые охватывают определенную связку фундаментальных образовательных объектов.	Ссылки на ресурсы Интернета по метапредметным темам.
Принцип продуктивности (творческости) обучения	Направленность на приращение к известным знаниям новых, на сотворение обучаемыми образовательного продукта.	Включение в ЭУ творческих заданий, интерактивных программ
Принцип первичности образовательной продукции ученика по отношению к изучаемому материалу (сначала создай сам, потом изучи стандарты)	Личностное содержание образования опережает изучение образовательных стандартов и общепризнанных достижений в изучаемой области, применение эвристических методов обучения.	Расположение материала в ЭУ в определенной последовательности, когда обучаемому, например, представляется совокупность фактов, которые он сравнивает с уже имеющимися знаниями, а потом излагает собственные выводы и сопоставляет их с научными выводами.
Принцип ситуативности обучения	Создание или использование образовательных ситуаций: представление примеров, явлений, фактов из жизни или окружающего мира и их анализ обучаемым на основе полученных знаний.	Компьютерное моделирование ситуаций или включение в ЭУ ситуативных заданий.
Принцип образовательной рефлексии	Осознание способов деятельности, обнаружение её смысловых особенностей, выявление образовательных приращений.	Анкетирование, графическое изображение происходящих изменений, промежуточные оценки при выполнении тестовых заданий.

Литература

1. Дистанционный курс ЦДО «Эйдос» «Электронный учебник: педагогические основы разработки». Ведущий: Андрианова Г.А., канд. пед. наук, ст. науч. сотрудник ИСМО РАО, г. Москва.

2. Хуторской А.В. Электронный учебник. Интернет в школе: практикум по дистанционному обучению / А.В. Хуторской. —М: ИОСО РАО, 2000. —304 с.

3. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника. Электронные учебники и учебно-методические разработки в открытом образовании / Т.С. Буторина, Е.В. Ширшов // Тезисы докладов семинар (7 сентября 2000 года, г. Москва). —М.: изд-во МЭСИ, 2000. —140 с.

4. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): монография / Л.Х. Зайнутдинова. —Астрахань: изд-во «ЦНТЭП», 1999. —364 с.

Создание учебного кабинета как творческой лаборатории или мастерской педагога-профессионала.

Повышение квалификации за последние 5 лет.

Учителя английского языка г. Нижнего Новгорода (НИРО)	Теория и методика преподавания иностранного языка (в условиях введения ФГОС)	*Объем:* 144 часа Краткое содержание: курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль «Общепрофессиональные дисциплины» (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 72 часов), спецкурсы по выбору (в объеме 36 часов). Особенности обучения: проблемные лекции, практикумы, тренинговые занятия, в том числе с использованием ИКТ, деловые игры, дискуссии, мастерские, мастер-классы лучших учителей.

(сентябрь – ноябрь 2013 год)

Наличие программы по самообразованию или «образовательному маршруту» профессионального саморазвития.

Индивидуальный образовательный маршрут.

Тема самообразования: Язык и межкультурная коммуникация.

Цель: повышение личной профессиональной компетенции в области теории и практики общения в рамках межкультурной коммуникации.

Задачи:
1. Исследовать культурно-специфические аспекты общения;
2. Изучить стратегии речевого поведения в англо-язычных странах;
3. Расширение культуроведческого содержания обучения АЯ в школе;
4. Повышение уровня лингвистической, языковой и социокультурной компетенций учащихся при обучении АЯ в школе;
5. Усиление в предметном преподавании составляющих, обеспечивающих успешную социализацию учащихся;
6. Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Теоретическое изучение темы.

Методические аспекты темы.

Период работы

Содержание деятельности

Результат

В течение года

Включение учащихся в диалог культур.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Развитие компенсаторной компетенции

Формирование умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли.

Открытые уроки

Ролевые игры

Личные письма / электронные письма

Деловые письма

Язык жестов

Нормативно-правовое обеспечение вопроса

Период работы

Содержание деятельности

Результат

В течение года

Федеральные Государственные Образовательные стандарты (второго поколения)

Примерные программы по учебным предметам: иностранный язык 5-9 классы (Стандарты второго поколения: проект), М.: Просвещение, 2010

Авторской программе «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений Биболетовой М.З.,Трубаневой Н.Н.

Нормативно-правовое знание вопроса

Научно-педагогические аспекты темы

Период работы

Содержание деятельности

Результат

В течение года

Тер-Минасова С.Г. «Язык и межкультурная коммуникация», М.: МГУ, 2004

Кузьменкова Ю.Б. «Стратегии речевого поведения в англоязычной среде», М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006

Яковлева Л.Н. «Межкультурная коммуникация как основа обучения второму иностранномуязыку» // Иностранные языки в школе. – 2001. - № 6.

Сысоев П.В. «Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка» // Иностранные языки в школе. – 2001. - № 4.

Калита М.Е. «К проблеме преподавания английского языка в аспекте межкультурной коммуникации» - Сб. Современные проблемы преподавания иностранных языков в школе и вузе. М.: МПГУ, МИОО, 2006

Колесникова Н.Л. «Межкультурный компонент в обучении иноязычному профессиональному общению» - Сб. Личностно-ориентированное образование: обучение иностранным языкам в школе и вузе. М.: МПГУ, МИОО,2010

Знание работ современных исследователей по теме самообразования

Психолого-педагогические аспекты темы

Период работы

Содержание деятельности

Результат

В течение года

Воспитание уважительного отношения к языкам разных народов, их культуре и традициям

Осмысление своей культурной принадлежности

Диалоги этикетного характера

Материалы периодической печати

Период работы

Содержание деятельности

Результат

В течение года

Рекичинская Е.А. «Педагогическая модель и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию готовности школьников к межкультурной коммуникации» // Иностранные языки в школе. – 2010. - № 5.

Дроздова О.Е. «Язык как ключ к пониманию культуры»

// Иностранные языки в школе. – 2005. - № 3.

Гальскова Н.Д. «Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам» // Иностранные языки в школе. – 2004. - № 1.

Кузьменкова Ю.Б. «Азы вежливого общения», Обнинск: Титул, 2001

Знакомство с материалами педагогической печати

Составление конспектов

Наличие государственных и отраслевых поощрений.

Участие, победа или призовое место в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах.

Раздел 4:

Внеурочная

деятельность

педагога

Наличие форм организации внеурочной деятельности по предмету ( предметные недели).

2010/11 год.

1.Monday

- Видеопутешествие “Великобритания” (конкурс на лучшее сочинение), 8 класс.

- Выставка газет “Знаешь ли ты Великобританию”, 8 класс.

- “Заочное путешествие по странам изучаемого языка” (презентации), перемены.

2. Tuesday

- Конкурс литературного перевода, 9-11 классы.

- Конкурс “Эрудит” (занимательные кроссворды),7 класс.

- Наш маленький театр “A house in the wood”,”Turnip”, (кукольный театр, 7 г класс)

3. Wednesday

- “What do you look like? What are you like?”(интеллектуальный марафон),6 класс.

- Конкурс переводчиков юмористических высказываний и изречений, перемены.

4. Thursday

- “Лимерики или витамины роста” (открытый урок),5 класс.

- “Школа моей мечты”, (проектная деятельность на уроке),7 класс.

-“Streets of London”, (конкурс на лучший литературный перевод песни),8 класс.

5. Friday

- “Брэйн-ринг по США”, (открытый урок),10 класс.

- “КВН”, актовый зал 9-11 классы.

6.Saturday

- Подведение итогов недели.

- Награждение победителей на торжественной линейке (понедельник) грамотами, сувенирами.

2011/12 год.

1.Monday

- Выставка стенгазет (для оформления холла).

Примерная тематика стенгазет:

2-5 классы - В мире английских сказок (рисунки).

6 классы - Кроссворды

7 классы - история, праздники и традиции Великобритании

- Конкурс переводчиков на английский язык стихотворений для 6-8 классов.

2. Tuesday

- Проведение уроков английского языка учащимися 11 классов в младших классах.

Тематика: Путешествие

- Конкурс писем о себе (письмо зарубежному другу) для 2-10 классов.

3. Wednesday

- Викторина

- Штрафует за незнание английского языка и дают задание отработать штраф в игровой форме..

- Постановка «Little Elephant» для учащихся 2-4 классов.

4. Thursday

- Конкурс Моментальных сказок для 3-7 классов

- «Заблудившийся турист» заходит в класс и пытается с помощью простых слов найти ответ на свой вопрос.

5. Friday

- Проведение зарядок во всех классах на английском языке.

6.Saturday

- Подведение итогов недели.

- Награждение победителей на торжественной линейке (понедельник) грамотами, сувенирами.

2012/13 год.

1.Monday

- Сочинение по теме: «Для чего я изучаю английский язык» 8 -11 классы (на русском и английском языках).

- Урок «Калейдоскоп игр» 2 класс.
- Конкурс рисунков по теме «Праздники Британии» 6-8 классы.
- Конкурс рисунков по теме «Моя любимая буква» 2 класс.

2. Tuesday

- Урок «Знатоки лексики» 6 класс.
- Урок-фантазия по теме «Моя любимая игрушка» (на английском и русском языках).
- Урок-соревнование «Карусель» 7-8 классы. Конкурс сочинений по теме

3. Wednesday

- «Страна моей мечты» 9-11 классы.

- Уроки-презентации по теме «Страны и города мира» 10 класс.

- Конкурс «Лучший шифровальщик» 2 класс.

4. Thursday

- Урок поэзии. Конкурс чтецов (поэтов). 7-8 классы.
- Олимпиада по страноведению «Знаете ли вы?» 10-11 классы.
- Урок-КВН по теме «Мозаика» 5 класс.

5. Friday

- Урок-соревнование «Карусель» 10-11 классы.
- Презентация рефератов по теме «Традиции и обычаи англоязычных государств» 8-9 классы.

6.Saturday

- Подведение итогов недели.

- Награждение победителей на торжественной линейке (понедельник) грамотами, сувенирами.

Зам. директора по УВР________________________________/С.П. Красоткина/

Количество и тематика проведенных воспитательных мероприятий для обучающихся класса и их родителей.

2010/11 год – 7 «А» класс

Работа с родителями.

- Сбор информации о родителях.

а) жилищные условия, материальную обеспеченность,

б) образовательный уровень, интересы родителей к жизни школы и жизни класса,

в) уровень педагогической культуры,

г)авторитетность семьи в глазах ребёнка,

д) степень значимости воздействия родителей на ребёнка,

е) семейные традиции,

ж) положение детей в семье,

з) воспитательные возможности семьи.

- Составление плана работы с родителями.

- Изучение материально – бытовых условий отдельных учеников(составление актов ЖКХ).Проведение рейдов по неблагополучным семьям.

- Работа с родителями трудных учащихся.

- Регулярная работа с семьями опекаемых детей.

- Индивидуальные психолого-педагогические консультации по вопросам обучения и воспитания для родителей педагогически запущенных и слабоуспевающих школьников.

- Проведение родительских собраний:

ü Социально-психологические особенности адаптации учащихся к учебной деятельности в школе - как помочь ребенку лучше учиться.

ü Как помочь ребенку определить свои социальные роли.

ü Трудности школьного ученичества. Итоги полугодия.

ü Увлечения и интересы семиклассников. Создание условий для успешной сдачи ГИА.

ü Нравственные уроки семьи - нравственные уроки здоровья. Итоги года.

- Проведение заседаний родительского комитета.

- Анкетирование родителей.

Работа с учащимися.

Сентябрь

День Знаний.
Ученическое самоуправление в классе.
Мы - коллектив. Развитие дружеских отношений.
Классный час «Улица полна неожиданностей»
Классный час «Сохранить природу - сохранить жизнь»

Октябрь

Мы - коллектив. Как стать сплоченными.
Классный час «Вредные привычки»

· Мероприятие, посвященное Дню учителя. День самоуправления.

· Осенний бал.

Ноябрь

День народного единства.
Классный час «Вымогательство: свидетель, участник, потерпевший»
Мероприятие «Пусть всегда будет мама!»
Сократовская беседа "Помни корни свои".

Декабрь

Классный час «"Конституция" - основной закон страны»
Брейн-ринг "Экология и здоровье".
Защита проекта "Шаг к искусству".
Конкурс "Проект семьи будущего".

· «С Новым, 2011 годом!». Новогодние ёлки.

· Праздничный вечер «Здравствуй, Новый год!»

Январь

Круглый стол "Учимся быть сплоченными".
Чистопольские страницы.
Классный час «Наши права и обязанности»
Конкурс «Моя родословная»

Февраль

Ток-шоу "О подвигах, о доблестях, о славе".

"Статьи УК".
Встреча с ветеранами "Они защищали Родину".

· Праздник «День Святого Валентина»

· Мероприятие, посвящённое Дню защитника Отечества

Март

Дидактическая игра "Огонь и человек".
Ролевая игра "Школа самоуважения".
Разброс мнений "Как я помогаю маме".

· Мероприятие, посвящённое Международному женскому дню 8 Марта.

Апрель

Отечество мое - Россия!
Классный час «Гражданин нового века - здоровый, сильный духом человек»
Встреча с инспектором ПДН "Ответственность за правонарушения и преступления".
Ток-шоу "Книга - наш друг".

Май

Праздничная программа "Этих дней не смолкнет слава".
Классный час «Конвенция ООН о правах ребенка»
Защита проектов "Герои-земляки".
Круглый стол "Вот и стали мы на год взрослей".

· Праздник Последнего звонка

Зам.директора по ВР_____________________________/А. М. Королякова/

2011/12 год – 8 «А» класс

Работа с родителями.

- Сбор информации о родителях.

- Составление плана работы с родителями.

- Работа с родителями трудных учащихся.

- Регулярная работа с семьями опекаемых детей.

- Проведение родительских собраний:

ü Исследовательская деятельность учащихся как средство интеллектуального развития.

ü Роль семьи в развитии моральных качеств подростка .

ü Общение родителей с детьми. Экология души.

ü Половозрастные и индивидуальные особенности развития подростков, учет их в воспитании.

ü «Вот и стали мы на год взрослей». Итоги года.

- Проведение заседаний родительского комитета.

- Анкетирование родителей.

Работа с учащимися.

Сентябрь

День знаний. Торжественная линейка.

· Классный час, посвящённые Дню знаний.

Конкурс иллюстрированных сочинений «Лето – это маленькая жизнь!»

· «Школа безопасности». Классный час о правилах поведения в экстремальных ситуациях, техника безопасности на дорогах.

· Классный час «Добрыми делами славен человек».

· Час общения «Я, ты, он она – вместе целая страна!»

Октябрь

· «Дорогие наши педагоги!» Мероприятие, посвященное Дню учителя. День самоуправления.

· Праздник «Семья – семь Я»

· Осенний бал

Ноябрь

Классный час «Мы сильны, потому что едины»

· Мероприятие к Всемирному дню ребёнка 20 ноября «В стране правовых наук»

· Мероприятие, посвященное Дню Матери 24 ноября «Мама – слово-то какое!»

Дискуссионный клуб «Мы разные, но мы вместе!», посвященный вопросам толерантности

Декабрь

· Классный час «Тропинка, ведущая в бездну» к Всемирному дню борьбы со СПИДом

· Мастерская Деда Мороза

1.Общешкольный конкурс на лучший новогодний плакат

2. Общешкольный конкурс-выставка новогодних композиций «Вместо ёлки – букет!»

Часы общения, посвященные Дню воинской славы России - Битве под Москвой .

· «С Новым, 2012 годом!». Новогодние ёлки.

· Праздничный вечер «Здравствуй, Новый год!»

Январь

· « Зимние забавы». Игры на свежем воздухе

· Праздник профессий «Мир профессий большой – труд почетен любой!»

· Общешкольная акция «Покормите птиц зимой»

Часы общения, посвященные снятию блокады Ленинграда «Ленинградцы, дети мои! Ленинградцы, гордость моя!»

Февраль

· КТД «Моя семья – мой надёжный причал»

· Праздник «День Святого Валентина»

· Мероприятие, посвящённое Дню защитника Отечества

· Экологический КВН «Знатоки природы».

Март

· Мероприятие, посвящённое Международному женскому дню 8 Марта.

· Неделя безопасности дорожного движения.

· Классный час «Подождешь минутку – сбережешь жизнь!»

· Выставка рисунков «Осторожно - дорога!»

· Дискуссия «Безопасная дорога» с использованием видеороликов по ПДД.

· Масленица.

Апрель

· День юмора «Его Величество Смех».

Праздничное мероприятие, посвящённое Всемирному дню авиации и космонавтики.

· Экологический субботник.

Май

· «Этот День Победы порохом пропах…»

· Праздник Последнего звонка

· Классный час «Настоящий друг»

Зам.директора по ВР_____________________________/А. М. Королякова/

2012/13 год – 9 «А» класс

Работа с родителями.

- Сбор информации о родителях.

- Составление плана работы с родителями.

- Работа с родителями трудных учащихся.

- Регулярная работа с семьями опекаемых детей.

- Проведение родительских собраний:

ü Психолого-педагогическое сопровождение учащихсяся 9-х классов. Самооценка готовности обучающихся к ГИА-9.

ü Особенности юношеского возраста и учет их в семейном воспитании.

ü Поддержка семьей профессионального выбора ребенка.

ü Здоровый образ жизни семьи – залог полноценного физического и психического здоровья ребенка. Знакомство с нормативными документами к ГИА-9.

- Проведение заседаний родительского комитета.

- Анкетирование родителей.

Работа с учащимися.

Сентябрь

День знаний. Торжественная линейка.

Классный час «Право и мы»
Беседа по профилактике травматизма на дорогах. «Презентация элективных курсов (курсов по выбору)».
Осенние посиделки.
Классный час «Магнитные бури и их влияние на человека».

Октябрь

· «Брейн-ринг».

· Классный час «Честность и ложь»

· Беседа «Книги и ТВ в моей семье».

· Осенний бал

Ноябрь

Классный час «По каким критериям судят о воспитанности человека?».
Классный час «Этикет в общественных местах».
Беседа «Компьютер – друг или враг?».

Декабрь

Классный час «Красота внешняя и внутренняя».
Беседа о правилах пожарной безопасности.
Новогодний бал.

Январь

· Классный час «Моя будущая жизнь и нынешняя учёба».

· Беседа «Я, вы, они… А, может быть, мы?».

Февраль

Беседа «Как оказать первую медицинскую помощь»
Классный час «Я и мои поступки».
Мероприятие «А ну-ка, парни!»

Март

Классный час «Любовь к Родине начинается с любви к матери».

Мероприятие «А ну-ка, девушки!»
Круглый стол «Обсуждение Федерального закона от 07.03.05 г № 11-ФЗ «Об ограничении розничной продажи и потребления (распития) пива и напитков, изготавливаемых на его основе».
Классный час «Мир человеческих чувств».

Апрель

Беседа « Будущее России. Какое оно?»
Классный час «Здоровье и выбор профессии».
Классный час «Как успешно сдать экзамены?»
Беседа «Взаимоотношения в обществе».

Май

Классный час «Курение, наркотики, алкоголизм и развивающийся организм».
Беседа «Поговорим о милосердии».
Мероприятие «И память сердцу говорит…».Встреча с ветеранами ВОВ.
Беседа о процедуре сдачи ГИА.

· Праздник Последнего звонка

Зам.директора по ВР_____________________________/А. М. Королякова/

Наличие органа ученического самоуправления.

Модель ученического самоуправления в классе.

Наличие творческих работ учащихся.

ü Поздравление учителей с 8 Марта;

ü Урок-конференция «My own Zoo»;

ü Постановка «In the jungle»;

ü Кукольный театр, постановка «Little Elephant»;

ü Открытое мероприятие ко Дню Победы «И память сердцу говорит…»;

Наличие сценариев внеклассных мероприятий.

( приложения)

Проведение открытого мероприятия, посвященного Дню победы «И память сердцу говорит…».

Сценарий открытого мероприятия «И память сердцу говорит…» 8 мая 2013 года

Юля: 9-го мая, мы все отмечаем этот великий праздник — это День Победы. 9 мая отмечают почти во всем мире, проявляя солидарность с российским народом, за наш великий подвиг. Этот праздник бережно и трепетно передается из поколения в поколение. Сегодня мы хотим всех поздравить с этим великим праздником, и хочется всем пожелать, чтобы больше никогда, в нашем мире, не было таких страшных войн, чтобы больше никто и никогда не услышал разрывов бомб, чтобы все народы мира, жили в дружбе и согласии.

Таня: Время идет, и с каждым годом становится все меньше наших ветеранов.
И наш праздник — посвящение для всех ветеранов, кто завоевал эту победу в тылу и на фронте. Для всех представителей старшего поколения. И первыми поздравить ветеранов хотят самые маленькие учащиеся нашей школы (Видеомонтаж от начальной школы)

Таня: День 22 июня 1941 г. памятен нам как один из самых трагических дней в истории страны. В этот день фашистская Германия без объявления войны напала на СССР. Над нашей Родиной нависла смертельная опасность. ( видео боев )

Юля: На закате горят города,

Задыхаются дымными снами.

Эшелоны уходят туда,

Эшелоны набитые нами.

Там трещит за редутом редут,

Там сломался рубеж обороны.

Эшелоны идут и идут,

Днем и ночью идут эшелоны.

Таня: На закате горят города,

Не грусти, не надейся на чудо.

Эшелоны уходят туда,

Но они не вернутся оттуда.

Провожала нас Родина-мать

И шинель, и винтовку вручила.

Не просила в бою погибать

И в бою отступать не учила.

Юля: Встречайте на сцене учащихся 6 класса (6 класс песня)

Таня: Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,
             Застыли орудья, как стадо слонов,
             И где-то по-мирному в гуще лесов,
             Как в детстве, мне слышится голос кукушки...

Юля: В нашей школе есть газета «Время перемен» и ее корреспонденты хотели бы задать Вам несколько вопросов о боевых буднях и коротких минутах отдыха, которые помогали Вам выстоять! (вопросы из зала)

Таня: Даже в такие суровые годы песня помогала не упасть духом! Давайте вместе вспомним песни этих лет. (военные песни под баян)

Юля: Качается рожь несжатая,

Шагают бойцы по ней.

Шагаем и мы - девчата,

Похожие на парней.

Таня: Дорогие ветераны, поздравить Вас спешит класс. (стих о женщинах на войне)

Юля: Вы шли в атаку, твердо шли туда,

Где непрерывно выстрелы звучали,

Чтоб на земле фашисты никогда

С игрушками детей не разлучали.

Таня: А сейчас примите поздравления от наших выпускников! (видеорепортаж от 11 класса)

Таня: От Бреста до Москвы - 1000 км.

От Москвы до берлина - 1600 км.

2600 км... Поездом - четверо суток, самолетом - 4 часа.

А дорогами войны - 4 года.

4 года!!! 1418 дней!!! 34 000 часов!!! (видео с Победы 1945 год)

Юля: Салют и слава годовщине

Навеки памятного дня.

Салют Победе, что в Берлине

Огнем попрала мощь огня.

Таня: Салют ее большим и малым

Творцам, что шли путем одним,

Ее бойцам и генералам,

Героям павшим и живым.

Вместе: Салют!!!

Юля: Мы предлагаем Вам спеть песню «День Победы» (видео с песней День Победы)

Таня: Вспомним всех поименно,

Вспомним сердцем своим.

Это надо не мертвым,

Это нужно живым.

Юля: Более 20 миллионов погибших людей. Если по каждому из них объявить минуту молчания, то страна будет молчать 38 лет! Объявляется минута молчания. (видео с минутой молчания)

Таня: 9 мая - святой день для тех, кто помнит годы войны. Это повод для встреч, которых, к сожалению, бывает так мало в повседневной жизни с ее заботами и проблемами.

Юля: Мы всегда рады видеть вас. Хотелось бы, еще много- много лет иметь возможность готовить концерты для тех, кто боролся за мирную жизнь и победил в этой борьбе.

Таня: Пусть этот праздник еще долгие годы будет добрым поводом собираться вместе.

Юля: Дорогие ветераны и участники Великой Отечественной войны! От имени тех, кто имеет возможность жить в мирное время, мы говорим Вам сердечное спасибо и низкий вам поклон!

Раздел 5:

Учебно-материальная

база

Список справочной и энциклопедической литературы в кабинете.

Справочная литература и дидактический материал для учащихся.

ü Типовые тестовые задания, Москва, 2012

ü Тренировочные, тестовые задания для ЕГЭ, Якутск, 2010

ü Тренировочные тесты для подготовки к ЕГЭ, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2013

ü Корнеева, Баграмова, Жиркова «Практика английского языка», Издательство «Сад», С-Петербург, 2000

ü Большой справочник для школьников и поступающих в вузы, Издательский дом «Дрофа», 2000

ü КИМ «ЕГЭ-2013», Москва, 2013

ü Большой англо-русский словарь

ü Большой англо-русский дидактический словарь

ü Большой англо-русский и русско-английский словарь

ü Соловова Е.Н. ЕГЭ. Английский язык. Практикум. Письмо/ Е.Н. Соловова, John Parsons – М.:Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012

ü Соловова Е.Н. ЕГЭ. Английский язык. Практикум. Чтение/ Е.Н. Соловова, John Parsons – М.:Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012

ü Соловова Е.Н. ЕГЭ. Английский язык. Практикум. Аудирование/ Е.Н. Соловова, John Parsons – М.:Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012

ü Соловова Е.Н. ЕГЭ. Английский язык. Практикум. Грамматика и Лексика/ Е.Н. Соловова, John Parsons – М.:Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012

ü Соловова Е.Н. ЕГЭ. Английский язык. Практикум. Типовые тестовые задания/ Е.Н. Соловова, John Parsons – М.:Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012

ü Программа-тренажер "Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку" (полная версия) ЦОР - ЗАО "ИстраСофт" - 2010

ü Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Чтение и письмо/ Мария Вербицкая, Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз - MacMillan Серия: Macmillan Exam Skills for Russia ISBN 978-02307-2830-1; 2010 г.

ü Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку/ Мария Вербицкая, Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз - MacMillan Серия: Macmillan Exam Skills for Russia ISBN 978-02307-2827 1; 2010 г.

Директор школы:_______________________________________/Н.Н.Кассирова/

Наличие технических, информационно-коммуникационных средств обучения.

ü Компьютер;

ü Аудиомагнитофон;

ü Интерактивная доска;

ü Мультимедийный проектор;

ü Классная доска с магнитной поверхностью и набором для крепления постеров и таблиц;

ü Экспозиционный экран (навесной);

ü Колонки;

ü Электронный планшет;

Директор школы:_______________________________________/Н.Н.Кассирова/

Наличие медиатеки, различных средств наглядности и демонстрации.

ü Игровые компьютерные программы по изучаемому языку «Английский для начинающих» и «Английский алфавит»;

ü Диски к учебникам английского языка для 2,3,4, 5,6,7,8,9,10,11 классов;

ü Компьютерные презентации;

ü Мультимедийные приложения к учебникам английского языка для 2,3,4, 5,6,7,8,9,10,11 классов;

ü Алфавит нарезной;

ü Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка;

ü Карты на иностранном языке;

ü Карты стран изучаемого языка;

ü Флаги стран изучаемого языка;

ü Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка;

Директор школы:_______________________________________/Н.Н.Кассирова/

Перечень дидактических игр для организации деятельности.

ü игры для работы с алфавитом;

ü лексические игры;

ü орфографические игры;

ü грамматические игры;

ü фонетические игры;

ü игры для речевой разминки;

ü игры для обучения иноязычному общению;

ü ролевые игры;

ü игры на совместную речевую деятельность (интерактивные игры);

ü психотехнические игры;

Директор школы:_______________________________________/Н.Н.Кассирова/

Скачано с www.znanio.ru

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Баева Екатерина Александровна

Личные данные ü ●

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди

Ребенок – это "чистый лист", на котором можно создать всё что угодно, и первые "строки" на этом "листе" принадлежат учителю