"Порядковые и количественные числительные"

Этапы урока (занятия)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

1.Организационный этап. 

Цель этапа: настроить учащихся к учебной деятельности на получение новых знаний.

Приветствие.

- Доброе утро! Сегодняшний урок русского языка проведу я. Меня зовут Владимир Викторович, я учитель русского языка и литературы СОШ № 18.

 Прием «Снятие страха»

Какое у вас сегодня настроение? Я, как и вы, немного волнуюсь, но трудностей не боюсь! Подарим друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой!

Слушают.

 Ударяют в ладоши соседа по парте.

Эмоциональный настрой на урок

2. Мотивации к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Прием «Вопросник»

- Давайте поближе познакомимся!

- В какой школе вы учитесь?

- Сколько вам лет?

- В каком вы классе учитесь?

- Сколько мальчиков в классе?

(Записывает ответы на доску)

Дети отвечают на вопросы учителя.

- Шестой.

- тринадцать

- первая

- десять

Личностные УУД: формирование мотивации к учебной деятельности, самоопределение к деятельности.

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений.

Прием «Шаг за шагом»

- Что объединяет все эти слова?

- Что обозначает числительное?

- На какие две группы можно разделить ЭТИ числительные?

(Помогает в случае затруднения)

- Попробуем тогда задать вопросы к этим числительным.

М/о Итак, числительные можно разделить на две группы: одни отвечают на вопрос сколько? Другие на вопрос какой?

- Это числительные.

- Часть речи, которая отвечает на вопросы ....

(Предлагают способы деления на группы)

Задают вопросы, понимают, что они разные.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: выделение информации.

4. Целеполагание. Постановка учебной задачи

Цель: формулировка цели и задач урока

- О чем мы будем говорить на уроке?

(помогает сформулировать тему урока)

 - Что нам нужно узнать?

- Да, а как они называются? Надо решить эту небольшую проблему. Но, уверен, мы справимся.

- О числительных, которые отвечают на вопросы сколько, какие.

- Разные числительные.

- Как они называются. и т.д.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы.

Общеучебные УУД:

самостоятельное выделение познавательной цели.

5. Поиск путей решения проблемы.

Цель: осуществление учебных действий по решению учебной задачи.

Прием «Эврика»

- Давайте, попробуем сами догадаться, как они называются.

На какие вопросы отвечают числительные на доске? (показ презентации)

Как думаете, что обозначают числительные, которые отвечают на вопрос сколько?

- Как их можно назвать?

Как думаете, что обозначают числительные, которые отвечают на вопрос какой по счету?

- Как их можно назвать? (схема правила на слайде)

Молодцы, мы справились!

-М/о: Итак, числительные могут быть количественными и порядковыми. Верно? Количественные отвечают на вопрос сколько?, порядковые на вопросы: который?

- Хлопните, кто согласен.

- Выяснили, как называются разряды числительных. Чему мы должны научиться на уроке?

- Как мы их можем различить?

(снова повторяют вопросы и название группы числительных)

- Который? Какой?.

- Сколько?

- Обозначают количество.

- Количественные.

- Обозначают порядок.

- Порядковые.

Присоединяются к беседе.

(Хлопают в ладоши)

- Научиться их различать.

- по вопросам.

Действия постановки и решения проблем:

формулирование проблемы и нахождение пути решения проблемы.

Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль в форме сличения.

Познавательные УУД: логические универсальные действия: решение проблемы.

Коммуникативные УУД:

 сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: проговаривание нового знания.

Прием «Иди со мной»

- Учимся различать! (слова на слайде) Вам в помощь алгоритм, лежи у каждого на парте.

семь, седьмой, девятый, два, десятый, одиннадцать, сто.

М/О (правило)

- Молодцы, вы справились. Подарите «пятерки друг другу».

Дети по вопросу определяют категорию числительного.

Хлопают в ладоши друг другу в паре.

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные УУД: общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: выполнение заданий для самоконтроля

- А где в жизни мы используем числительные? Что мы можем посчитать?

Прием «ПИКТОГРАММА» (Работа в парах).

- Буквы в алфавите тоже располагаются по порядку. Каждой букве соответствует свое числительное: А –первая, Б – вторая. Используя алфавит, решите пиктограмму. Выясните, что за слово зашифровано у вас.

- Какие слова получились?

- Как связаны эти два слова?

- Что для вас Родина? Что для вас Кунгур?

- Все мы живём в огромной прекрасной стране – России. Любим её всем сердцем, как сказал великий писатель и педагог Константин Дмитриевич Ушинский, «одна у человека мать, одна у него и Родина». Но любовь к родной стране начинается с любви к своему городу, селу.

- Как мы должны относиться к своей малой Родине?

- Какая знаменательная дата в этом году связана с Кунгуром?

- А, что дарят на д.р.?

- Какой подарок мы можем сделать, чтобы все узнали про юбилей родного города?

- А если связать это с нашей темой урока – числительные?

- Предлагаю оформить юбилейный календарь!

- Чем мы можем оформить наш календарь?

- ДА, у нас есть памятник самовару. Кунгур в 19 веке называли чайной столицей Российской империи.

- То, что можно посчитать.

(Выполняют задание на карточке в паре.)

- Родина, Кунгур

- Кунгур – это наша малая Родина.

- Бережно, ….

- Юбилей, 360 лет.

- Подарки!

Рисунок, открытка, …

- Фотографии города, фото событий, памятники,  ...

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД: самоопределение.

Коммуникативные УУД: сотрудничество.

7. Включение в систему заданий и повторения.

Цель: активность, направленная на выявление связей между новым материалом и знакомым, возможности его применения в повседневной жизни.

Прием «Чаепитие». (деление на группы)

- Предлагаю «выпить чаю». Взять чашку чая, прочитать числительное с обратной стороны, по вопросу определить его название и сесть за стол к порядковым или количественным числительным.

Проектная деятельность. (Работа в группах).

- У вас на столе есть все необходимое для создания юбилейного календаря: лист с готовыми числами календаря, клей, карандаши. А главное – фотографии Кунгура и краткая информация об этой фотографии.

Прием «Работа по алгоритму»

- Алгоритм вашей работы (слайд)

Прием «Скрытое инструктирование»

- Выполняя работу, не забудьте, что вы работаете в группе, а это значит уважать мнение одноклассников, учиться договариваться, убеждать. Выслушивать мнение остальных. Помогать друг другу.

Прием «Эмоциональный всплеск»

- Так хочется поскорее увидеть ваши календари! Не волнуйтесь, я не сомневаюсь в вашем успешном результате.

(Снимают «чашку с чаем», определяют разряд числительного, определяются с группой)

(Оформляют календарь предложенным материалом. Защита проекта, поиск числительных в текстах.)

8. Подведение итогов урока

Прием «Оценка деталей»

- Отличные получились работы, вы большие молодцы! Наивысшей похвалы заслуживают ваши работы!

У нас получилось два календаря, один оставим себе, а другой?

Прием «Дополни предложение»:

Итак, давайте обобщим. Дополните мою фразу.

Имя числительное – это …

Имя числительное может быть …

Порядковые числительные отвечают на вопрос …

Количественные числительные изменяются …

- Соглашаются / предлагают свои варианты.

- часть речи, которая обозначает количество предметов.

порядковым и количественным.

- какой, который?

- сколько?

Соотносить цель и результаты своей деятельности.

9. Информация о домашнем задании

Цель: предъявление домашнего задания разного уровня на выбор учащихся

Прием «Дифференцированное задание»

1) Найти 3 загадки с числительными.

2) Составьте небольшой рассказ о себе и своём классе, используя имена числительные.

Выбирают д.з.

10. Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

Кунгур связан с ярким событием, которое обычно проходит летом. Что это за мероприятие?

Прием «Вверх по лестнице»

Давайте поднимемся на аэростате.

Они разноцветные.

Выбирайте красный, если вы УСПЕШНО справились с сегодняшним материалом поняли на уроке всё на 5, на этом шаре вы будете выше всех, зеленый – не совсем все понял, серый – ничего не понял.

- Спасибо за урок. Я считаю, вы сегодня были успешны!

- Небесная ярмарка.

Выбирают, приклеивают на календарь.

Опираясь на критерии самооценки, определять степень успешности работы.