Поурочное планирование по истории 5 класс на тему: Первый властелин единого Китая

Урок 27. Первый властелин единого Китая

5 класс                                                                                                           Дата_______________

Цели: подвести учащихся к пониманию значения образования единого Китая и изобретений китайцев; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы.

Оборудование: современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Индия и Китай. 3 тыс. до н. э. - III в. н. э.».

Ход урока

ВАРИАНТ 1

I. Организационный момент

П. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

«Китайский мудрец Конфуций»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 23.

Примерный ответ учащегося

Известный китайский мудрец Конфуций считал, что нужно со­блюдать традиции, которые установились с давних времен. Младшие должны уважать и слушаться старших. Для того чтобы стать мудрым человеком, нужно много читать, приобщаться к мудрости древних. Вос­питанным считался тот человек, который обладал хорошими манерами. Например, при входе в дом нужно снимать обувь, сидеть нудно было подогнув под себя ноги, есть двумя палочками, волосы заплетать, быть вежливым. Любой правитель государства должен заботиться о своих подданных. Он не должен быть жестоким. Таким образом, многие по­ложения учения Конфуция современны и сегодня. Особенно отношение к старшим, к учениям.

2. Индивидуальная работа с учащимися.

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 88 (с. 73-74).

б) Реши задачу.

Из китайских народных песен:

Наши крысы, наши крысы, Не грызите вы посевы. Мы живем у вас три года, А наград от вас не видно. Бросим вас, уйдем подальше, В страны счастья мы уйдем. Посмотри на крысу: у нее есть шкура, А у господ нет и благородства. Если человек не имеет благородства, Что ему еще делать, как не умирать?

-      Кого авторы песен показывают в образе вредителей посе­вов - крыс?

-      Какие мысли и чувства народа переданы в этих песнях? (В об разе вредителей посевов - богатые люди, эксплуатировавшие бедных, которые мечтали о лучшей жизни.)

3.  Работа с классом.

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 87 (с. 73).

б) Решите задачу.

На гадательных костях были найдены вопросы к богам:

Правильно ли принести в жертву военнопленных?

Правильно ли закапывать рабов или нет?

Принести в жертву 30 человек, 10 быков?

Если головы люда принести в жертву, царь получит помощь?

-      Какие выводы можно сделать на основании этих письменных источников о хозяйстве, строе, верованиях древних китай­цев? (Данные надписи свидетельствуют о существовании у древних китайцев религиозных верований, о жертвоприно­шениях, о существовании рабства, о жестоком обращении с рабами.)

4. Устный ответ ученика по карточке № 23 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10).

III.  Переход к изучению новой темы

Мы знаем, что китайский мудрец Конфуций учил правителей заботиться о своих подданных, не мучить их суровыми наказания­ми и не проявлять жестокость. В 221 г. до н. э. единым правителем Китая стал Цинь Ши Хуан. Он смог объединить отдельные китай­ские государства в одно. Какое это имело значение для жителей Древнего Китая? Выполнял ли он заветы мудреца Конфуция? Вот это мы и узнаем сегодня на уроке.

-      Какое значение имело для жителей Древнего Китая объеди­нение страны в единое государство?

IV.  Изучение новой темы

План

1) Объединение Китая в 221 г. до н. э.

2)  Управление государством Цинь Ши Хуаном.

3)  Открытия китайцев.

На доске: тема урока, новые слова: Цинь ШиХуан, гунны, бой­ница, Южно-Китайское море.

1. Рассказ учителя.

Итак, в 221 г. до н. э. правителем единого китайского "государ­ства стал Цинь. Он принял новый императорский титул Цинь Ши хуанди.

Его министр Ли Сы - очень умный и жестокий человек - провел важнейшие преобразования и реформы. Была установлена единая система мер и весов, единая денежная система, проложены хорошие дороги. Чиновники провели перепись населения по всей стране, так что император зиал, какие налоги можно собрать с крестьян и ремесленников. Вся территория государства была разделена на 36 областей во главе с наместниками, которых назначал император. Император держал людей в страхе. За малейшую провинность лю­дей били и даже отрезали нос. За преступление одного человека, наказывали всю семью, а также соседей. Он уничтожил многих по­читателей учений Конфуция. Кроме этого император затеял военные походы в другие страны. Для чего? Это вы объясните сами.

2.  Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Прочитать п. 2 § 23 на с. 107 Вигасина или п. 2 § 20 на с. 115

Михайловского.

3.  Беседа по прочитанному.

-      С какой целью Цинь Ши Хуан организовывал военные похо­ды? (Его интересовали новые земли, желание присоединить их и расширить свои территории.)

-      Куда были организованы походы? (На побережье Южно- Китайского моря.)

-      С кем на севере страны воевали жители Древнего Китая? (С племенами гуннов.)

4. Сообщение о строительстве Великой Китайской стены (делает 1 ученик).

Домашнее задание: повторить к контрольно-обобщающему уро­ку: а) новые термины, которые изучали в разделе «Древний Восток»; б) § 13, 16, 18, 20 Вигасина, § 15, 16, 17, 18 Михай­ловского.

Скачано с www.znanio.ru