Поурочное планирование к КТП легкая умственная отсталость

Тема:  Предложение и слово. Дата_________________ Ф.И.________________ Класс_______________________ Цель: Дать понятия текста и предложения, закрепить на практическом материале. Задачи:       Учить  определять границы предложения. Уточнить правило написания предложения. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Развивать артикуляционный аппарат для повышения чёткости произношения. Развивать внимание, память. Воспитывать языковую наблюдательность, любовь к родному языку. Оборудование: презентация «Текст. Предложение.» Ход занятия: I. Орг. момент Повтори: СА­са­са­ вот летит оса. Со­со­со – у Сони колесо. Ос­ос­ос – у Сани пёс. Су­су­су –в лесу увидели лесу. 2. Артикуляционная гимнастика и дыхательная гимнастика. " Вкусное варенье.", "Чашечка", Заборчик", "Трубочка", "Моляр", "Иголка", Кошка пьет  молоко", "Лошадка". . Объяснение нового материала. (слайд 3) Помогать нам учиться читать и писать будет Вовочка. Вовочка делал уроки, но он не знал,  что такое текст и предложение. ­ Текст… Предложение… ­ бормотал Вовочка ­ Что это ты такое говоришь? – спросил Кот. ­ Сейчас я тебе всё объясню. Послушай, какие красивые слова: текст… предложение…  Посмотри на картинку и ответь на вопросы. (слайд 4) Ученик рассматривает картинку Кот: ­ Какое время года изображено на картинке? ­ Какой был день? ­ Куда пришёл волк? ­ Кого он увидел в домике? ­ Что волк стал делать? ­ Что мы составили? ­ Рассказ. ­ Рассказ по­другому можно назвать текстом, текст – это и рассказ, и сказка, и  стихотворение.  ­ Давай хором повторим это слово:  ­ Текст. ­ Что ты произносил, отвечая на вопросы?­ … ­ Можно ли твои ответы на один вопрос   назвать рассказом­текстом? ­… ­ На каждый вопрос ты произнес лишь часть текста, которая называется предложением.  (слайд 5) ­ Чтобы ты лучше запомнил эти слова, на помощь мне придёт старинная знакомая.  Догадайся, кто? Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна подружка. (матрёшка) (щелчок мышью) ­ Матрёшка похожа с текстом тем, что она состоит из других матрёшек, спрятанных  внутри неё. И текст тоже содержит внутри себя другие составляющие, части. (Появляется  матрёшка­ текст и предложение) (слайд 6) Физминутка. Игра слово­предложение (слайд 7) ­ Если я скажу слово» ­ широко разводи руки в стороны, если скажу «предложение» –  хлопни в ладоши.  Как же нам узнать, сколько частей –  слов в предложении ­ … ­ Это можно узнать по маленьким остановкам – паузам. Они делаются там, где  заканчивается одно предложение и начинается другое. ­ Чтобы ты мог  рассказать историю про волка и семеро козлят своим родителям, давай её  запишем, но не буквами, а каждое предложение ты будете обозначать уголком с точкой  вместо паузы. (Правило написания предложения: Заглавная буква в начале, точка в конце.) Открываем рабочую тетрадь. А теперь вместе со мной начинаем работать. Давай выучи  правило. Текст­ это несколько предложений, связанных между собой по смыслу. Я  повторяю текст, а ты считаете, сколько пауз­остановок услышишь… (слайд 8) ­ Теперь нарисуйте столько уголков, сколько предложений ты насчитала. Работа ведётся параллельно учителем на доске и ребенком в рабочей тетради.  Итог. (слайд 9) ­ Из чего состоит текст? ­ Как определить, что предложение закончилось в устной, разговорной речи? ­ Как на письме определить, что предложение закончилось? ­ А как определить, что началось новое предложение? Молодец! За то что ты хорошо работал я подарю тебе смайлик.