Поурочное планирование к КТП легкая умственная отсталость

Тема:Твёрдые и мягкие согласные звуки перед гласными А­Я. Дата_______________ Ф.И.___________________ Класс___________________   Цель:  формирование   у   учеников   умения   выбирать   ту   или   иную   гласную букву, опираясь на твердость или мягкость   впереди стоящего согласного. Тренировать   детей   в   различении   твердых   и   мягких   согласных   в   слогах,   навыков   звукобуквенного   анализа   и   синтеза,   слухоречевого развитие   внимания,   развитие   речевого   ритма,   внимания, грамматического строя речи,  словаря.   зрительного      Оборудование: картины с изображением гномов, цветные кружки­символы  звуков, рабочие тетради, ручки,  карточки с картинками, цепочки слогов на  бумаге, ряд букв со словами на бумаге, звуковые схемыслов, мяч.                                 1. Орг. момент: Назови мягкий согласный в слове хомяк, лямка, мясо, клякса, шляпа. Какие звуки вы называли?  ­ Согласные мягкие.  2.На нашем занятии сегодня будут гости гном НАК и гном НЯК.     На доску помещаются  картинки с изображением гномов  в зеленой, и синей  комнате. Приложение№1          Назови первые звуки в именах   наших   гостей. –н­, ­нь­ Эти звуки  гласные или согласные? –Согласные.         А звук ­н­ какой согласный? Твердый.  А ­нь­? Мягкий.  А какие гласные  буквы есть в именах гномов? ­а­,­ я­.       Перед какой буквой ­а­ или­я­ ,  находится твердый   согласный ­н­?  Перед  ­а­. Каким кружком мы его обозначим? – Синим.  А мягкий согласный? ­  Перед ­я­. Каким кружком мы его обозначим. ­ Зеленым. 3.Сообщение темы занятия.  Сегодня на занятии мы будем учиться различать  твердые и мягкие согласные перед гласными буквами А­Я.  А гномы Нак и Няк приготовили вам различные задания. Как ты думаешь,  гном Нак любит играть с твердыми или мягкими согласными? – С твердыми.   А Няк? – С мягкими. Объясните свой выбор. 4.Игра:  «Твердый – мягкий». Если в слоге  ты услышишь, перед гласным  звуком, мягкий согласный выполняй пальцами движения, словно ты мнёшь  мягкую вату, если твердый   сожми с силой кулаки. Логопед произносит слоги ­ ма, дя, бя, та, ра, кля, кра  и т.д 5. Гномы нам предлагают, поиграть в игру «Путаница». Я буду произносить  слоги.  А ты волшебной палочкой тот твердый  звук, перед гласным,  заменит  на мягкий и наоборот.  За­зя, ва­вя, га­гя, ра­ря, ка­кя, ля­ла, ся­са, ня­на, пя­ па, пла­пля, кра­кря, сна­сня, дла­для, кля­кла, вня­вна, стя­ста. 6.Наши гости  сочинили песенки из слогов, и очень просят  нас,  их  спеть.  А вместо музыки  хлопай в ладоши. На доску помещаются цепочки слогов на  бумаге. Приложение№2  Ребенок читает слоги с изменением ритмического рисунка, хлопая в ладоши   ЛА ЛА ЛА,  ЛА ЛА ЛА,   ЛА ЛА ЛА ;  ЛЯ ЛЯ ЛЯ,  ЛЯ ЛЯ ЛЯ, ЛЯ ЛЯ ЛЯ Угадай, кто из гномов  сочинил  песенку из слогов  первой строчки? Второй?  Объясните свой выбор. 7. Для того чтобы узнать какие звуки использовали гномы нужно провести  звуковой анализ слогов. На доске выкладываются схемы слогов ЛА и ЛЯ,  дает характеристику каждому звуку, соотносит его с  буквой.  Находит   сходства и отличия   по звучанию, написанию. С помощью логопеда делают  вывод ­ если после мягкого согласного слышно звук­а­, то нужно писать  букву­я, буква  ­а­  пишется после твердого согласного.  8.Работа в тетради. На странице тетради  нарисованы синий и зеленый   домики, на крыше зеленого домика точками  написана  буква­я­ ,  синего   буква ­а­  . Дается задание – вспомнить и рассказать из каких элементов  состоят буквы ­а­, ­я­ обвести их по точкам в тетрадях.  Вспомнить, чт о если  после мягкого согласного слышно звук­а­, то нужно писать букву­я­, а после  твердого согласного пишется буква  ­а­. Задание ­ Запишите  слоги с буквой  ­а­ в   синий  домик, с ­я­ в зеленый. Запись слогов – на­ня, за­зя, та­тя, пна­ пня, кла­кля  под диктовку. Затем дети читают слоги  парами, по цепочке.  ­Из слогов, какого домика Нак будет сочинять песенки? А Няк? Объясните  свой выбор. 9.Физминутка.  10. У ребенка на столе карточки с картинками, в названии которых  пропущены буквы  ­а­  и ­я­. Приложение№5    ­Гномы нарисовали картинки, а когда подписывали названия картинок забыли правило после каких согласных в слове пишется буква ­ я­ и ­а­. Вспомни  правило, прочитай название предметов,  вставьте пропущенные буквы ­а­ ,   ­я­.  Дети отвечают полным предложением. Нак нарисовал марку и т.д. 13.Итог. Приложение№1 НАК НЯК Приложение№2 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Приложение№3 б г р м а л х т к  м я л ж д Приложение№4 ­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­ Приложение№5 м…рка          вишн…         кр…ски           кухн…            м…ч           слив…            шл…па         т…пки