Поурочное планирование к КТП легкая умственная отсталость

Тема: Звуки и буквы. Алфавит. Дата_____________ Ф.О________________ Класс____________________ Цель: повторить и обобщить имеющиеся знания о звуках, буквах, алфавите. 1. систематизировать знания ребенка  о звуках русского языка;                                                     2. совершенствовать умение определять количество звуков в слове и место звука в слове;        3. учить располагать звуки и слова в алфавитном порядке;                                                       4.снять страх перед учебной деятельностью.  Организационный момент. Приветствуют друг друга при помощи мяча   Я мячом круги катаю, Взад ­ вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку. Будто я сметаю крошку, И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка, Каждым пальцем мяч прижму, И другой рукой начну. И скажу всем здравствуйте! 1. Сообщение темы урока. С помощью чего мы общаемся? (С помощью речи). Из чего  состоит речь? Назови цепочку. (речь – предложение – слово – слог – звук или буква).  Сегодня мы вспомним всё, что знаем о звуках и буквах русского языка. 2. речи». 3. Работа в тетрадях. Запиши число в тетрадь. Мы с вами составим таблицу «Звуки  Работа по таблице Согласные                                  Гласные твёрдые       звонкие                                                                                                                           мягкие           глухие                                 4. Я буду читать скороговорки. Какие звуки в них чаще всего повторяются? Запиши  их.  Дворник дверь два дня держал,             Хохлатые хохотушки                                                      Деревянный дом дрожал.                          Хохотом хохотали: ­ Ха! Ха! Ха! Шесть мышат                                           У четырёх черепах                                                          В шалаше шуршат.                                     По четыре черепашонка. Резиновую Зину                                       Толст тот, кто ест торт.                                                  Купили в магазине. 5. Динамическая пауза. Пальчиковый игротренинг. Игра на пианино. приехал?», «Лесенка». 6. Работа в тетрадях. 1) Работа по карточке. «По первым звукам названий картинок составь слово. (Конь, нитки, иглы, нос, арка. Ручка, утка, кот, астра. Шарф, акула, ракета, флаг.) 7. Гимнастика для глаз. А)   1.   Закрыть   глаза,   сильно   напрягая   глазные   мышцы,   на   счет   "один­четыре",   затем раскрыть,   расслабив   мышцы   глаз,   посмотреть   вдаль   через   окно   на   счет   "один­шесть". Повторить четыре­пять раз. 2. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет "один­ четыре", затем посмотреть вдаль прямо на счет "один­шесть". То же самое ­ с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить два раза. 3. "Перенести" взгляд быстро по диагонали: направо вверх ­ налево вниз, потом прямо вдаль на счет "один­шесть"; затем налево вверх ­ направо вниз и посмотреть вдаль на счет "один­шесть" 4. Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет "один­четыре", широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счет "один­шесть". Повторить два­три раза. Б) Отгадайте загадку. т5.На странице букваря тридцать три богатыря.                                                           Мудрецов­ богатырей Знает каждый грамотей.   (Буквы алфавита). Сейчас мы проверим, хорошо ли вы помнишь алфавит.                                                           Найди глазками, покажи и назови буквы в алфавитном порядке. (по цепочке)  8. Итог урока.  -Чем мы занимались на уроке? Д\з