Поурочное планирование к КТП легкая умственная отсталость

Тема: Слоги. Слогообразующая роль гласных. Дата________________ Группа___________________ Класс___________________ Цель: формирование умения различать слово и слог, делить слова на слоги и для переноса. Задачи: ­ расширить и уточнить знания учащихся о способах деления слов на слоги и правилах  переноса; ­ научить выделять слоги в словах; ­ активизировать и расширять словарный запас учащихся; ­ создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками I. Организационный момент. 1.Какое сегодня число? 2.Какой по счёту месяц в году? 3.Какой день недели? Какой по счёту день недели? Время года?  Назовите признаки. II. Чтение слоговой таблицы. (Приложение №1) Внимательно слушайте мою инструкцию. ­Прочитайте слоги: ­ в красном квадрате; ­слева от красного квадрата; ­слог, который находится в зелёном квадрате; ­справа от жёлтого квадрата; вторая строка сверху, второй квадрат справа и т.д. Дети самостоятельно составляют слоговые загадки по слоговой таблице. (Приложение №2) III.Составь слог по схеме (Приложение № 3). IV.Сегодня мы будем раскрывать тайны слогов.   Мы знаем секрет правильного деления слов на слоги. Вспомним его. ( Сколько в слове гласных, столько и слогов) Вывод:  чтобы правильно делить слова на слоги, надо хорошо знать гласные. Назовите их. V.Прочитайте слова, назовите гласные и разделите слова хлопками на слоги. Рысь, узор, капелька, дождь, заноза. (Дети по очереди читают слово, называют гласные, затем делят слова на слоги хлопками) VI. Расселяем слова в домики. (Приложение №4) Слова: стул, шкаф, кровать, диван, тарелка, кастрюля, сковорода. Подберите обобщающее слово к словам в первого и второго  столбика? К словам третьего столбика.  Какое слово лишнее? Почему? К какой группе его можно отнести? VII. Работа в тетрадях. Запись под диктовку слов в три столбика: 1 столбик – слова, состоящие из одного слога, 2 столбик – из двух слогов,3 столбик – из трёх слогов. Слова: стол, рыба, уронил, мяч, пружина, трава, школа, сухари, бант. Проверка. Самостоятельно запишите по одному слову в каждый столбик. Проверка. VIII. Упражнение в словообразовании. По образцу: бант­бантик – бантики ключ, гвоздь, шарф. Вывод: слог­это часть слова. IX. Запись слогов.  Я буду называть слово и цифру, которая обозначает номер слога. Вы записывайте этот слог. Например: конфета  ­ 3, записываем слог «та». Слова: лимон – 2, картина – 3, крыша – 1, ели – 1, мячик – 2. Проверка. X. Упражнение  «Разрушенные слова». Слоги в словах перепутались: ка, бул; док,гу; зы,ка,му; буш, из, ка. Расставьте слоги в правильном порядке и запишите слова. Вывод: если из слова убрать слог или переставить слоги местами, то слово разрушится. Тайна образования слов из слогов состоит в том, что каждый слог должен быть на своем месте. XI. Правило переноса слов с одной строки на другую. На доске: коле­     ко­                     со          лесо Для чего нужно уметь правильно делить слова на слоги? Вывод: чтобы правильно переносить слова с одной строки на другую. XII. Работа у доски и в тетради. Разделите слова для переноса:  ав­           авто­    ра­      рабо­    стул      ежи                                                             тобус      бус      бота    та Почему слова «стул» и «ежи» записали на одной строке. Вывод: эти слова не делятся для переноса. Вывод: слова с одной строки на другую переносятся по слогам. XIII. Игра «Найди лишнее слово» Слова:   чайка,   ужи,   лодка,   бегемот   (лишнее   слово   ужи,   т.к.это   слово   не   делится   для переноса) Слова: кот, юла, сом, лось  (лишнее слово юла, т.к. в слове юла два слога) Что общего в этих словах? ( все слова не делятся для переноса) XIV. Игра «Найди ошибку» На доске: пал­ьто, карт­ина, ма­йка, со­ба­ка. Дети хлопками делят слова на слоги  и делают вывод о том, как переносятся слова с ь, и й. Вывод: ь знак и «й» отрывать от буквы и переносить на другую строку нельзя. XV. Самостоятельная работа. Слова «мальчик» и «двойка» разделите для переноса. Проверка. XVI.Игра «Новые слова» (Составь новое слово из слогов, обозначенных цифрами) 1) Вес (1) +ванна (2) = весна 2) Тарелка (1) + думает (3) = тает 3) Самовар (1) + воробей (2) + розы (2) = морозы 4) Дерево (2) + картина (2) = дети 5) Луна (1) + пружина (2) = лужи Прочитайте полученные слова. Из данных слов устно составьте предложения. Примерные предложения: Прошли морозы. Тает снег. Наступила весна. На дорогах лужи. Дети рады весне. XVII. Итог. Сегодня мы раскрыли тайны слогов: 1 тайна: чтобы правильно делить слова на слоги надо знать гласные. Вывод: сколько в слове гласных, столько и слогов. 2 тайна: переставлять слоги местами или пропускать слог нельзя – слово разрушится. Вывод: слог­это часть слова. 3 тайна: слова с одной строки на другую переносятся по слогам. 4 тайна :букву Й и Ь при переносе отделять нельзя. Приложение №1 ЛА М ДИ П СИ Н ВУ Р ШО М РУС КУ Ц ЛЯ Д ЧО Р ТР А ХИ Л СЛ Е ФР Е ТЛ Я ЖА КО Н С ВИ ШЛ С И ДМ ЦИ Е К МА ЖЕ П Р ХР АР О Т ОТС ОР Ш ОЛ П ХИ М РЕ С КН И ЛЫ Н РО Ш ПТ И ВР А КС И МА Ц РЫ С ЛЯН ДИ М НЫ М СУ Н СИН ХВ А ОРХ ЛИ Х ТВО УК С ЯРП ХР О СУ Н БА Ц НЕ С ТР Я КИ Ч КР Е АС Т ЯМ К ВЗ Я ЖМ А ПА М ИС К ЧИ К МУ ЧЕС РО Ф Ш ЕСТ ЛОС ЛИ Х ИХ Т КН О сто ми Приложение №2пр о нас ус ван ист ав пят Приложение № 3 Приложение № 4