ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕ – РИАЛА ПО ТЕМЕ «ПРЯМОУГОЛЬНИК. ОСЬ СИММЕТРИИ ФИГУРЫ»

Тип урока

Урок повторения и систематизации знаний

Цели деятельности педагога

Создание условий для закрепления сформированности навыков распознавания и построения прямоугольника и квадрата, нахождения их периметров, нахождения на рисунках фигуры, имеющей ось симметрии, в окружающем мире – объектов, имеющих ось симметрии, для развития конструктивного мышления

Образовательные источники
и ресурсы

Мерзляк, А. Г. Математика : 5 класс : учебник для учащихся общеобразоват. организаций /
А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. – М. : Вентана-Граф. (Алгоритм успеха. ФГОС)

Методы и формы обучения

Практикум применения основ геометрии в жизни, игра «Создание виртуального ремонта рекреации школы», математическая эстафета «Кто быстрее? Кто грамотнее?», рефлексивный экран. Индивидуальная, фронтальная, групповая, самопроверка, взаимопроверка

Основные понятия

Прямоугольник, периметр прямоугольника, площадь; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры

Планируемые результаты

Предметные знания и умения

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научиться распознавать и строить прямоугольник из треугольников, находить их периметры и площадь, находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии

Уметь использовать приобретенные

знания и умения в практической

деятельности и повседневной

жизни, уметь строить и исследовать

простейшие математические модели

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности

На перемене каждый выбирает один из шести цветов квадратик. Парты ставятся так, чтобы могла работать группа из 6-7 человек (шесть цветов квадратиков – шесть групп). В каждой группе обучающиеся выбирают бригадира группы

Организация начала урока

Подготовка учащихся к работе на уроке

Проверяет готовность класса. Приветствует детей. Высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи

И–П

Приветствуют учителя.

Желают друг другу удачи

Хлопки в ладони с соседом по парте

Подготовка к основному
этапу занятия

Обеспечение мотивации и принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Организует устную работу Приём «Придумай рассказ по картинке»

И

Выполняют устно задания, записывая ответы на листочках. Осуществляют взаимопроверку

Задания для устного счета.
(Приложение 1.)

Постановка учебных задач

Обсуждение затруднений

Организует диалог, подводящий к теме и учебным задачам урока

Ф

С помощью учителя обозначают тему и формулируют задачи урока

– Тема сегодняшнего урока? Какие задачи нам нужно решить?

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме

Организует работу групп. Корректирует, помогает

Г

Выполняют задания согласно маршруту игры «Создание виртуального ремонта рекреации школы»

Математическая эстафета «Кто быстрее? Кто грамотнее?». (Приложение 2.)

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответству-ющих записей

Информирует о домашнем задании

И

Записывают домашнее задание

повторить итоги главы 2

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Осознание обучающимися метода преодоления затруднений и самооценка результатов своей коррекционной (самостоятельной) деятельности

Организует работу учащихся

И

Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана

Рефлексивный экран

длина дорожки рекреации

ширина дорожки рекреации

число треугольников- плитки

Периметр дорожки, в метрах

Площадь дорожки, м²

Длина, м

Ширина, м

Периметр стенки, м

Площадь стенки, м²