ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 1­4 классов разработана на  основе: ­ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего  образования, утвержденного приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 года №373№; ­ Приказа МО и Н РФ от 26 ноября 2010 года №1241 " О внесении изменений в федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования", утвержденного  приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 года №373; ­Рабочие программы. Физическая культура. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 1—4  классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В. И. Лях. ­ М. : Просвещение,  2012. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и  самостоятельность. Целью  примерной   программы   по   физической   культуре   является   формирование   у   учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.  Реализация   цели   учебной   программы   соотносится   с   решением   следующих   образовательных задач: • укрепление   здоровья  школьников   посредством   развития   физических   качеств   и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; совершенствование   жизненно   важных   навыков   и   умений   посредством   обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; формирование   общих   представлений   о   физической   культуре,   ее   значение   в   жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; • • • • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; обучения   простейшим   способам   контроля   за   физической   нагрузкой,   отдельными показателями физического развития и физической подготовленности. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является  освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура»  способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у  обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции)  выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в  разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура». Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:  — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для  достижения её цели;  — умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в  достижении общих целей;  — умение доносить информацию в доступной, эмоциональнояркой форме в процессе общения и  взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции  двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической  культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».  Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными  направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико­биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого­педагогические основы  деятельности); знания об обществе (историко­социологические основы деятельности).  Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной  Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное  организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации,  исполнения и контроля.   физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление  здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные  действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной  направленностью.  Сохраняя определённую традиционность в изложении практического материала школьных  программ, настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта,  которые представлены в соответствующих тематических разделах: «Гимнастика с основами  акробатики», «Лёгкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки» и «Плавание».  При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает подвижные игры, которые  по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.  В содержание настоящей программы также входит относительно самостоятельный раздел  «Общеразвивающие упражнения». В данном разделе предлагаемые упражнения распределены по  разделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам  функционального воздействия на развитие основных физических качеств. Такое изложение материала  позволяет учителю отбирать физические упражнения и объединять их в различные комплексы,  планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических  качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.  При планировании учебного материала настоящей программы допускается для бесснежных  районов РФ заменять тему «Лыжные гонки» на углублённое освоение содержания тем «Гимнастика» и  «Подвижные игры».          В то же время в отсутствие реальных возможностей для освоения  школьниками содержания раздела «Плавание» разрешается заменять его содержание  легкоатлетическими и общеразвивающими упражнениями.  В разделе «Тематическое планирование» излагаются темы основных разделов программы и  приводятся характеристики деятельности учащихся. Данные характеристики ориентируют учителя  физической культуры на результаты педагогического процесса, которые должны быть получены в конце освоения содержания учебного курса.  В программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается  с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене,  основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.  В свою очередь, материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение  школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и  физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при лёгких травмах. Овладение этими  умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания  практических и теоретических разделов.  К формам организации занятий по физической культуре в начальной школе относятся  разнообразные уроки физической культуры, физкультурно­оздоровительные мероприятия в режиме  учебного дня и самостоятельные занятия физическими упражнениями.  Для более качественного освоения предметного содержания настоящей программы  рекомендуется уроки физической культуры подразделять на три типа: с образовательно­ познавательной, образовательно­предметной и образовательно­тренировочной направленностью.  На уроках с образовательно­познавательной направленностью учащихся знакомят со  способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по  организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала.  При освоении знаний и способов деятельности целесообразно использовать учебники по физической  культуре, особенно те их разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных  заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.  Уроки с образовательно­предметной направленностью используются в основном для обучения