Познавательное развитие Проект " Африка"

Характеристика проекта:  Тип проекта: познавательно­игровой;  Продолжительность проекта: одна неделя;  Предмет проекта:  Модель трёх вопросов. Для конкретизации интересов детей использовала метод трёх вопросов. Что знаем В   Африке   очень тепло. «Лера» В   Африке   растут пальмы. «Лиза» В   Африке   живут безьяны,   жирафы крокодилы «Кирилл» Я   умею   рисовать льва. «Лиза»   жирафу шея?   Что хотим узнать Почему   там   так жарко? «Катя» Там   растут   такие же   деревья,   как   у нас? «Олег» Кто там ещё живёт? «Илья» Зачем длинная «Ваня» Почему   в   Африке тигр   не   живёт? (Стефания) Хочу   научиться рисовать слона, бегемота и жирафа. «Лера»       могу Где можем узнать У   меня   есть   очень красивая энциклопедия, принести. «Илья» Вы   же   художница, научите рисовать слона   и   жирафа. «Лиза» У   меня   есть   диск   с мультфильмом о животных   Африки. «Андрей»  Посмотрите Интернете. «Кирилл» Принесу   сказку   про доктора   Айболита, там   он   отправился   в Африку. «Милена» в Проанализировав вопросы детей, мы сформулировали задачи работы над проектом и составили планирование. Задачи проекта:  Формировать представления о природных зонах Африки;  Продолжать знакомить детей с животным и растительным миром Африки;   Формирование   представлений   о   приспособлении животных жарких стран к среде обитания;  Формирование   представлений   о   народах   населяющих Африку;  Развивать у детей познавательный интерес;  Формировать   умение   получать   информацию   из   разных источников.  Продолжать   формировать   художественно­эстетические навыки   Вызвать у детей  желание поделиться знаниями с другими детьми. Ожидаемый результат:  Получение информации из разных источников;  Продукты   детской   деятельности   (рисунки,   поделки, рассказы, макет «Африки»);  Подготовка викторины   «Что за чудо Африка!». Самостоятельная деятельность Рисунки для макета, их размещение. Раскраски. Изучение энциклопедий, в том числе   принесённых детьми. Режиссёрская игра с пальчиковыми персонажами «Зебра», «Крокодил» и др. «В Деятельность по осуществлению проекта. Совместная Образовательная деятельность деятельность Изготовление макета 1)«Вот так Африка» Африки. ­ природный мир. Чтение произведений 2)Рисование   сказок Р.Киплинга, Африке». «На   реке   Конго» – 3)Лепка (принесённой «Обезьянки». Максимом Е.) 4)Речевое развитие – Придумывание в «Путешествие загадок. жаркие страны» Конструирование 5)Музыкальное фигурок   животных – развитие   Африки. разучивание   песен, музыкальной игры. 6)Тематическое физкультурное занятие. Взаимодействие со специалистами:    Музыкальный руководитель: песни, музыкальная игра.  Инструктор   по   физической   культуре:   тематическое занятие. В   процессе   проектной   деятельности   развивались   все ключевые компетентности:  Социальная   –   взаимодействовали   друг   с   другом,   со взрослым.  Коммуникативная   –   задавали   познавательные   вопросы, аргументировали, придумывали загадки.  Информационная   –   получали   информацию   из   разных источников, делились ею.  Деятельностная – подбирали материалы, инструменты для создания   продукта   (от   рисунков   до   сценария инсценировки).  Здоровьесберегающая – играли в «обезьянок», «гепардов и   жирафов»,   «леопардов   и   зебр».   После   тематического физкультурного   занятия   говорили   –   «Я   самая   ловкая обезьянка», «Я самый быстрый гепард» и пр. Проект   «В   Африке»   предоставил   каждому   ребенку возможность   не   только   получать   знания,   но   и   развивать творческие   способности,   формировать   коммуникативные навыки, предпосылки исследовательской деятельности. Игровая форма реализации проекта, включающая детей в различные виды творческой и практически     способствовала формированию у них ключевых компетентностей. значимой   деятельности,   формировать   начальные