Познавательный проект "Путешествие вокруг света. Остров Мадагаскар"

                                                       

 

683030, г. ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ, ул. ЗЕЛЕНАЯ РОЩА 6,

тел. 24-38-08; 24-26-90                                                                          

 

 

Выполнили:

воспитатели  

средней группы «Берёзка»

Токарева Л.В.

Бебнева А.Ю.

 

                                                     2019 – 2020 уч. гг.                                                                  

 

 

Содержание:

 

1.Актуальность проекта…………….стр. 3

2.Цель и задачи проекта………….....стр. 4

3.Вид проекта, сроки реализации, участники, основные принципы, интеграция образовательных областей.....

…………………………………………..стр. 5

4. Проблема...........................................стр. 6

5.Предварительная работа, план работы с родителями………………....................стр. 7

6.Этапы реализации проекта.............стр. 7 - 8

7.План работы с детьми......................стр. 9 - 14

8. Ожидаемый результат….................стр. 15

9. Используемая литература…………стр. 15

10. Приложения и фотоотчёт………...стр. 16 - 117

11. Выводы по проекту………………..стр. 118

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность проекта:

 

Выбирая страну, куда бы отправиться в путешествие, любой турист непременно ознакомится со списком её главных достопримечательностей: разнообразных музеев, старинных замков и крепостей, природных заповедников, исторических мест и т.д. Но у каждой страны есть свои "изюминки", такие места, которых нет ни в одной другой, увидеть которые просто необходимо, чтобы составить своё собственное представление об этой стране, её колорите и индивидуальности.

 

 

 

 

 

 

 

Цель проекта: систематизация, накопление и закрепление знаний детей о республике Мадагаскар и её природных особенностях в процессе социально – коммуникативного, познавательного, речевого, художественно – эстетического и физического развития.

 

Задачи проекта:

ü Образовательные

·        познакомить детей с островом Мадагаскар, как географическом объекте;

·        расширять и систематизировать знания об уникальном растительном и животном мире Мадагаскара;

·        сформировать осознанно – правильное отношение к представителям живой природы, убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

 

ü Развивающие

·        развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира;

·        развивать коммуникативные навыки детей;

·        способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности детей.

 

ü Воспитательные

·        воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям. 

 

 

 

 

Вид проекта: познавательно – творческий.

Срок реализации проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

 

Основные принципы:

    принцип актуальности;

    принцип систематичности и последовательности;

    принцип доступности;

    принцип наглядности;

    принцип активности, творчества;

    принцип научности;

    принцип гуманизации (любовь к природе).

Интеграция образовательных областей:

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ	ВИД ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ	ИГРОВАЯ	ü   СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ; ü   ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ	ü   ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; ü   БЕСЕДЫ; ü   ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИЙ; ü   ОБОБЩЕНИЕ НАКОПЛЕННОГО ОПЫТА; ü   СОЗДАНИЕ АЛЬБОМА-ПУТЕВОДИТЕЛЯ.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	КОММУНИКАТИВНАЯ	ü   ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОВ; ü   СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ, ПЕРЕСКАЗ.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	ПРОДУКТИВНАЯ	ü   РИСОВАНИЕ, АППЛИКАЦИЯ, ЛЕПКА; ü   РАЗУЧИВАНИЕ ТАНЦЕВ, ПЕСЕН; ü   КОНСТРУИРОВАНИЕ КОСТЮМА, ИЗГОТОВЛЕНИЕ АТРИБУТОВ; ü   ПРОВЕДЕНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЙ.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	ДВИГАТЕЛЬНАЯ	ü   ФИЗМИНУТКИ; ü   ПОДВИЖНЫЕ, НАРОДНЫЕ ИГРЫ; ü   СПОРТИВНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГИПОТЕЗА:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

Предварительная работа:

1.Поиск и подбор методической и художественной литературы.

2.Поиск и подбор иллюстраций, книг, картин, фотографий по теме: «Волшебный остров Мадагаскар. Флора и фауна острова».

3.Дидактические, настольно – печатные, сюжетно – ролевые, подвижные игры.

4.Чтение художественной литературы, заучивание наизусть небольшого стихотворения об острове Мадагаскар.

5.Изготовление презентаций по теме проекта.

6.Изготовление «Альбома – путеводителя».

7.Просмотр презентаций о Мадагаскаре, его растительном и животном мире.

8.Консультации для родителей, родительское собрание.

 

План работы с родителями:

 

1.Организация и проведение родительского собрания на подготовительном этапе проекта.

2.Взаимодействие с родителями при оформлении «Альбома – путеводителя».

3.Информация для родителей об острове Мадагаскар в виде папки – передвижки (деятельность детей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы реализации проекта:

 

1 ЭТАП: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

 

1.     Постановка проблемы;

2.     Обогащение предметно-развивающей среды;

3.     Подбор художественной и методической литературы, энциклопедий, подбор народных игр, музыкальных произведений, сказок;

4.     Подготовка программно-методического обеспечения для реализации проекта;

5.     Изучение опыта работы педагогов других ДОУ.

 

 

 

2        ЭТАП: ПРОДУКТИВНЫЙ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ)

 

1.     Составление перспективного плана;

2.     Разработка конспектов ООД, сценариев мероприятий;

3.     Беседы, проведение ООД;

4.     Проведение дидактических, народных, подвижных игр;

5.     Прослушивание музыкальных произведений, просмотр презентаций;

6.     Работа с картой, глобусом;

7.     Продуктивная деятельность (изготовление костюмов, поделок, картотек);

8.     Выставка рисунков, поделок.

 

 

3        ЭТАП: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

1.     Презентация проекта;

2.     Альбом – путеводитель  «Путешествие на волшебный остров Мадагаскар»;

3.     Музыкальное развлечение «Путешествие на Мадагаскар»;

4.     Пополнение методической копилки: картотека электронных презентаций, картотека народных игр.

5.     Пополнение костюмерной (национальные костюмы).

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы с детьми:

 

Месяц	Содержание работы	Цель	ООД	Совместная деятельность с детьми  в свободное время
Октябрь 2019 г.	Работа в уголке «Страна Лемурия»;   Просмотр презентации «Наши помощники в путешествии – глобус и карта»;   Беседа «Там, где солнце живёт».	Дать детям первоначальные  знания о глобусе и карте, материках, островах, находящиеся на планете Земля; познакомить с политическим глобусом и политической картой мира.	Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) «Наши помощники – глобус и карта».	Ø Рассматривание научной литературы      «Атлас Мира»;   Ø Коллективная работа с детьми «Глобус» (папье – маше).
Ноябрь 2019 г.	Просмотр презентации «Там, где солнце живёт – остров Мадагаскар»;   Рассматривание книги Владимира Корочанцева  «Мадагаскар – остров загадок».	Расширить знания детей о республике Мадагаскар.	Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Волшебный остров»;   Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) «Оранжевое солнышко».	Ø Сюжетно – ролевая игра: «Кругосветное путешествие»; Ø Подвижная игра «Мадагаскарские салки по кругу»; Ø Коллективная работа с детьми «Солнечный остров» (выкладывание рисом и горохом).

 

 

 

 

 

 

 

 

Месяц	Содержание работы	Цель	ООД	Совместная деятельность с детьми  в свободное время
Ноябрь 2019 г.	Беседа  «Разноцветная планета».	Дать детям первоначальные  знания о том, что у каждой страны есть свои отличительные символы: гимн, герб, флаг. Познакомить с государственной символикой республики Мадагаскар.	Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) «Знакомство с государственной символикой республики Мадагаскар»;    Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Флаг Мадагаскара».	Ø  Дидактическая игра «Подбери правильно»; Ø  Дидактическая игра «Чудесный мешочек»; Ø  Чтение художественной литературы:  В. Саянов «Остров Мадагаскар»; Ø  Подвижная игра «Быки Зебу в загоне».
Декабрь  2019 г.	Просмотр презентации «Удивительные растения острова»;   Рассматривание книги «Путешествие по Африке».	Расширить знания детей об уникальном растительном мире острова.	Познавательное развитие (ФЭМП) «Путешествие на сказочный остров»;   Художественно – эстетическое развитие (рисование с элементами аппликации и лепки)  «Пальма с кокосами»	Ø Дидактическая игра «Найди ошибку»; Ø  Подвижная игра «Лови кокос!»; Ø  Коллективная работа с детьми «Баобаб» (из пластиковой бутылки и веточек); Ø  Коллективная работа с детьми «Дерево – веер» (конструирование из бумаги); Ø  Коллективная работа с детьми «Большая пальма» (из втулки и гофрированной бумаги).

 

 

 

 

 

 

 

Месяц	Содержание работы	Цель	ООД	Совместная деятельность с детьми  в свободное время
Декабрь  2019 г.	Просмотр презентации «Удивительные животные острова»;   Беседа «Бережём уникальную природу»;   Рассматривание атласа Б. Тейлора «Иллюстрированный атлас диких животных.	Расширить знания детей об уникальном животном мире Мадагаскара; прививать желание заботиться о животных, воспитывать любовь ко всему живому.	Художественно-эстетическое развитие (рисование в нетрадиционной форме – методом «сухой кисти») «Мадагаскарская кошка - фосса».	Ø  Сюжетно – ролевые игры: «Зоопарк», «Угощение для  зверят»; Ø  Дидактическая игра «Угадай по описанию»; Ø  Подвижная игра «Фосса и лемур»; Ø  Коллективная работа с детьми «Лемур» (из меха и картона); Ø  Коллективная работа с детьми «Бык Зебу» (выкладывание зёрнами кофе).
Январь  2020 г.	Просмотр презентации «Подводный мир Индийского океана».	Расширить знания детей о животных и растениях, обитающие в водах Индийского океана.	Художественно-эстетическое развитие (аппликация в нетрадиционной форме) «Мадагаскарская черепаха» (из пластиковых тарелок); «Лягушка – помидор» (конструирование из бумаги).	Ø  Настольно – печатная игра «Деревянная черепаха»;   Ø  Коллективная работа с детьми «Осьминог» (из перчатки).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Месяц	Содержание работы	Цель	ООД	Совместная деятельность с детьми  в свободное время
Январь  2020 г.	Просмотр презентации «Удивительные насекомые острова»;   Беседа «Волшебные рептилии Мадагаскара»;   Рассматривание книги Б. Эйвельманса «По следам неизвестных животных».	Расширить знания детей об уникальном животном мире Мадагаскара; прививать желание заботиться о животных, воспитывать любовь ко всему живому; познакомить с уникальными насекомыми и  рептилиями острова.	Художественно-эстетическое развитие (объёмная лепка) «Мадагаскарская комета».	Ø  Подвижная игра «Поймай за хвост хамелеона»;   Ø  Коллективная работа с детьми «Пантерный хамелеон» (выкладывание ракушками);   Ø  Коллективная работа с детьми «Долгоносик - жираф» (конструирование из бросового материала - паролона).
Февраль  2020 г.	Просмотр презентации «Экзотические фрукты волшебного острова».	Расширить знания детей о фруктах, которые произрастают только в одном месте – на острове Мадагаскар.	Художественно-эстетическое развитие (рисование цветными мелками) «Фруктовая сказка»;   Художественно-эстетическое развитие (рисование в нетрадиционной форме – воздушно – пузырьковой плёнкой) «Ананас».	Ø  Сюжетно – ролевая игра  «Посылка для друзей»;   Ø  Дидактическая игра «Четвёртый лишний»;   Ø  Подвижная игра «Корзина с фруктами».

 

 

 

 

 

 

 

 

Месяц	Содержание работы	Цель	ООД	Совместная деятельность с детьми  в свободное время
Февраль  2020 г.	Просмотр презентации «Жители острова - мальгами»;   Беседа «Жилища островитян»;   Рассматривание книги А. Фидлера «Горячее селение Амбинанитело».	Расширить знания детей о жителях Мадагаскара; прививать желание узнавать много нового и интересного. Познакомить детей с жилищами островитян, их необычностью и красотой.	Художественно-эстетическое развитие (конструирование из бумаги методом «хоровод») «Чудо-остров, жить на нём легко и просто».	Ø Сюжетно – ролевая  игра «Мадагаскарский карнавал»;   Ø  Коллективная работа с детьми «Хижина» (конструирование из природного материала – веточек дерева);   Ø  Коллективная работа с детьми «Островитяне» - изготовление макета и составление композиции.
Март  2020 г.	Просмотр презентации «Кухня жителей острова».	Расширить знания детей о национальной кухне жителей Мадагаскара, самом распространённом блюде островитян.	Речевое  развитие (развитие речи) Составление рассказа «Пир на Мадагаскаре».	Ø  Игры на развитие мелкой моторики «Найди красивые камушки» (игры с рисом).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Месяц	Содержание работы	Цель	ООД	Совместная деятельность с детьми  в свободное время
Март  2020 г.	Просмотр презентации «Традиции островитян».	Расширить знания детей о самых интересных традициях жителей Мадагаскара, традиционных праздниках, традиционной одежде, народных играх.	Речевое  развитие (развитие речи) Составление сюжетного рассказа  «Мы к вам приехали!»;   Физическое развитие (физ – ра) Разучивание народной игры «Петанк».	Ø  Коллективная работа с детьми – изготовление народной игры «Фанорона» - из пуговиц;   Ø  Составление фотоколлажа «Обычаи жителей Мадагаскара» - обыгрывание ситуаций – традиций.
Апрель  2020 г.	Просмотр презентации «Удивительные достопримечательности острова Мадагаскар»;   Чтение и рассматривание книги «Сказки Мадагаскара».	Расширить знания детей о достопримечательностях Мадагаскара; познакомить с самыми интересными и необычными местами острова.	Речевое развитие (развитие речи) Чтение и заучивание наизусть стихотворения Василия Алоева «Мадагаскар»;   Художественно – эстетическое развитие (музыка) Разучивание песни «На Мадагаскаре», разучивание и показ танца «Чунга - Чанга».	Ø  Коллективная работа с детьми: изготовление народных музыкальных инструментов «Валиха» и «Фарари» - из картонных втулок;   Ø  Коллективная работа с детьми – изготовление игры «Всезнайка» - юла.

 

 

 

 

 

 

 

Прогнозируемый  результат:

Ожидаемый результат:

к концу проекта дети будут знать и иметь представления:

v кроме России есть и другие страны;

v иметь представления о флаге, гербе республики Мадагаскар;

v иметь представления  о быте и традициях жителей острова (малагасийцев);

v знать о разнообразии и особенностях растительного и  животного  мира острова;  

v  иметь элементарные навыки работы с картой и глобусом.

Используемая литература:

1.    Общеобразовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд.

2.    «Развитие речи в детском саду 4-5 лет» В.В. Гербова.

3.    «Ознакомление с природой в детском саду 4-5 лет» О.А. Соломенникова.

4.    «Социально – нравственное воспитание дошкольников 3-7 лет» Р.С. Буре.

5.    «Ознакомление с предметным и социальным окружением 4-5 лет» О.В. Дыбина.

6.     «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н.В. Алёшина.

7.    «Горячее селение Амбинанитело»  Аркадий Фидлер (польский путешественник).

8.    «Мадагаскар – остров загадок»  Владимир Корочанцев (журналист).

9.    «Обычаи и фольклор Мадагаскара»  Лариса Корнеева.

10.          «Остров Мадагаскар»  Виссарион Саянов.

11.          «По следам неизвестных животных»  Бернар  Эйвельманс (бельгийский зоолог).

12.          «Сказки и пословицы Мадагаскара»  (сборник).

13.          «Иллюстрированный атлас диких животных»  Барбара Тейлор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 И

 ФОТООТЧЁТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с методической литературой:

 

                 

         

                

 

 

 

Работа с художественной литературой:

 

                   

              

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

Просмотр

мультимедийных презентаций:

 

ü «Наши помощники – глобус и карта»

ü «Там, где солнце живёт…»

ü «Удивительные растения острова Мадагаскар»

ü «Удивительные животные острова Мадагаскар»

ü «Подводный мир острова»

ü «Удивительные насекомые острова Мадагаскар»

ü «Удивительные рептилии чудо – острова»

ü «Экзотические фрукты острова Мадагаскар»

ü «Жители – мальгами»

ü «Жилища островитян»

ü «Традиции и обычаи малагасийцев»

ü «Кухня островитян»

ü «Достопримечательности волшебного острова Мадагаскар»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Наши помощники – глобус и карта»

 

 

 

 

 

 

ü «Там, где солнце живёт…»

 

 

 

 

ü «Удивительные растения острова Мадагаскар»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Удивительные животные острова Мадагаскар»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Удивительные рептилии чудо – острова»

 

 

 

 

 

 

Беседы с детьми:

ü «Там, где солнце живёт»

ü «Разноцветная планета»

ü «Бережём уникальную природу»

ü «Волшебные рептилии Мадагаскара»

ü  «Жилища островитян»

 

Рассматривание и чтение с детьми  книг :

ü Рассматривание книги «Мадагаскар – остров загадок»

ü Рассматривание атласа  «Диких животных»

ü Рассматривание книги «Путешествие по Африке»

ü Рассматривание книги  «По следам неизвестных животных»

ü Рассматривание книги «Горячее селение Амбинанитело»

ü Чтение «Сказки Мадагаскара»

 

 

Сюжетно – ролевые игры:

ü «Путешествие на остров Мадагаскар»

ü «Зоопарк»

ü «Угощение для зверят»

ü «Посылка для друзей»

ü «Мадагаскарский карнавал»

 

 

 

 

ü «Путешествие на остров Мадагаскар»

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Зоопарк»

 

        

 

       

 

        

 

        

 

 

 

   

 

   

 

   

 

             

 

 

ü «Угощение для зверят»

 

    

 

    

 

   

 

 

 

         

        

 

 

 

  

 

 

               

          

 

 

ü «Посылка для друзей»

 

      

 

      

 

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Настольно – печатные и дидактические игры:

 

ü «Угадай по описанию» (животные)

ü «Найди ошибку» (растения)

ü «Подбери правильно» (флаг, герб)

ü «Четвёртый лишний» (фрукты)

ü «Часть и целое» (подводный мир, животные)

ü  «Мадагаскарские бусы» (шнуровка)

ü  «Построй из счётных палочек» (хижина)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Угадай по описанию» (животные)

 

 

 

        

 

 

ü «Подбери правильно» (флаг, герб)

 

    

 

     

 

     

 

 

 

 

    

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Четвёртый лишний» (фрукты)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Часть и целое» (подводный мир, животные)

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Мадагаскарские бусы» (шнуровка)

 

ü «Построй из счётных палочек» (хижина)

             

 

 

 

 

Подвижные игры:

 

ü «Мадагаскарские салки»

ü «Фосса и лемур»

ü «Быки Зебу в загоне»

ü «Лови кокос!»

ü «Поймай за хвост хамелеона»

ü «Корзина с фруктами»

ü «Петанк»

 

 

 

 

 

 

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Мадагаскарские салки»

 

        

 

        

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Фосса и лемур»

 

       

 

 

 

  

 

 

 

     

 

     

 

     

 

 

 

ü «Быки Зебу в загоне»

 

    

 

 

ü «Лови кокос!»

     

 

 

ООД:

ü Познавательное развитие «Наши помощники – глобус и карта»;

ü Познавательное развитие «Волшебный остров»;

ü Познавательное  развитие «Знакомство с государственной символикой о. Мадагаскар»;

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование гуашью  «Флаг Мадагаскара»;

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование с элементами аппликации и лепки «Пальма с кокосами»;

ü Художественно – эстетическое  развитие – рисование сухой кистью  «Мадагаскарская кошка - фосса»;

ü Художественно – эстетическое  развитие – аппликация в нетрадиционной технике «Мадагаскарская черепаха»;

ü Художественно – эстетическое  развитие – лепка объёмная «Мадагаскарская комета»;

ü Художественно – эстетическое  развитие – конструирование из бумаги «Лягушка - помидор»;

ü Познавательное развитие «Оранжевое солнышко»;

ü Художественно – эстетическое  развитие – рисование цветными мелками «Фруктовая сказка»;

ü Художественно – эстетическое развитие – конструирование из бумаги в технике «Хоровод» - «Чудо-остров, жить на нём легко и просто…»;

ü Познавательное развитие – ФЭМП «Путешествие на сказочный остров»;

ü Развитие речи «Разучивание стихотворения В. Алоева «Мадагаскар» (с помощью мнемотаблицы);

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование в нетрадиционной форме «Ананас» - воздушно – пузырьковой плёнкой.

 

 

 

ü Познавательное развитие «Наши помощники – глобус и карта»

 

          

 

     

 

     

 

 

 

              

 

 

 

 

 

ü Познавательное развитие «Волшебный остров»

 

 

 

 

 

ü Познавательное  развитие «Знакомство с государственной символикой о. Мадагаскар»

 

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование гуашью  «Флаг Мадагаскара»

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование с элементами аппликации и лепки «Пальма с кокосами»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое  развитие – рисование сухой кистью  «Мадагаскарская кошка - фосса»

 

    

 

     

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое  развитие – аппликация в нетрадиционной технике «Мадагаскарская черепаха»

 

 

 

 

 

 

 

    

 

     

 

 

 

         

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

                   

 

 

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

               

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое  развитие – конструирование из бумаги «Лягушка - помидор»

    

            

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое  развитие – рисование цветными мелками «Фруктовая сказка»

 

    

 

    

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü Познавательное развитие – ФЭМП «Путешествие на сказочный остров»

 

          

             

 

          

 

 

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

                     

  

 

 

 

 

 

ü Развитие речи «Разучивание стихотворения

В. Алоева «Мадагаскар»

(с помощью мнемотаблицы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коллективные работы с детьми:

ü «Глобус»

ü «Солнечный остров»

ü «Баобаб»

ü «Дерево - веер»

ü  «Пальма»

ü «Лемур»

ü «Бык Зебу»

ü «Осьминог»

ü «Пантерный хамелеон»

ü «Каменный лес»

ü «Долгоносик - жираф»

ü «Хижина»

ü «Фанорона»

ü «Валиха»

ü «Фарари»

ü «Островитяне»

ü «Всезнайка» - игра – юла.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Глобус»

 

  

 

  

 

  

 

 

 

 

     

 

     

 

 

          

 

         

 

 

 

 

       

 

        

 

         

 

 

 

 

 

          

   

      

      

 

  

 

 

     

  

             

 

            

 

 

ü «Солнечный остров»

        

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Баобаб»

 

    

 

         

 

        

 

         

 

 

 

 

ü «Дерево - веер»

     

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Пальма»

 

      

 

    

 

 

 

 

 

 

ü «Осьминог»

 

                

    

    

    

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

ü «Хамелеон»

      

 

               

 

 

                

 

 

   

 

                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Лемур»

 

 

 

 

 

                           

 

 

 

                                        

 

 

 

 

 

                                   

                                                     

 

                                                                   

                                                            

 

                                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 

                           

 

 

                         

                         

 

 

 

ü «Долгоносик - жираф»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Хижина»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Каменный лес»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Валиха»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü «Всезнайка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителями

 (участие в оформлении  уголка

 «Страна Лемурия»;

 изготовление национальных костюмов жителей

 о. Мадагаскар; изготовление

 Альбома - путеводителя):

ü «Национальный костюм «Ламба»

 

        

 

 

 

 

 

 

                                                       

 

ü «Уголок Страна Лемурия»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

     

 

 

 

    Выводы по проекту:

 

Проект «Путешествие вокруг света» создавался 5 месяцев. В результате можно сказать, что достигнуты все задачи, которые мы ставили. Все этапы были выполнены по плану и в указанные сроки. Получилась отличная картотека презентаций, а также очень красочный «Альбом – путеводитель по Мадагаскару». Мы научились работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности, сотрудничать с родителями, добивались взаимопонимания.

 

В результате проведённой работы по проекту, дети усвоили и показали хорошие знания в соответствии с возрастными особенностями. В ходе реализации проекта дети приобрели новые знания о разных странах, а также об уникальном острове Мадагаскар. Познакомились с символикой и достопримечательностями Мадагаскара, его растительным и животным миром, народами, которые проживают на территории этой республики, их бытом и традициями.

 

Дети, а также и родители проявляли огромный интерес к данной теме проекта и отражали свои впечатления в продуктивной деятельности.

 

 

 

                 

 

 

 

 

 

                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

    

 

 

 

 

  

 

 

 

 

                            

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                           

 

     

   

 

 

                  

 

                                                                   

                                                                                  

                              

                                                                              

 

 

                                                                                           

 

        

 

 

 

 

                       

     

 

            

 

 

 

                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

 

 

              

            

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

            

 

                    

 

          

 

          

 

           

                                                                                                                                                       

                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           

 

                

           

 

 

 

                                                                                                          

 

                            

 

                    

 

             

 

                             

               

 

                    

 

 

                      

 

                      

 

                                

 

                                                

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

              

 

                                               

                                                                              

                                                                                                        

 

                                                                                                      

 

 

 

         

 

                           

 

                                            

 

 

                                                      

 

 

 

                 

 

 

 

 

                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

 

              

 

                             

 

              

 

 

                

  

                                                    

 

        

 

 

                              

  

 

 

               

 

 

 

                

                         

 

 

 

                  

          

 

                   

 

     

 

 

    

 

      

 

           

 

              

 

 

                                                           

 

 

 

 

 

 

 

           

      

      

 

      

 

                 

 

 

                   

 

 

         

 

 

          

 

      

 

 

    

 

                           

 

             

 

                

 

                    

 

                  

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

                                                           

 

     

                                                                                   

 

 

 

 

 

                             

 

 

 

                   

 

 

 

 

 

 

 

             

 

      

        

                       

    

  

 

 

               

 

                         

 

 

                          

     

 

               

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

        

 

 

      

        

  

 

 

 

 

         

  

       

 

 

        

 

 

                      

 

 

 

 

 

            

 

 

         

 

 

            

 

 

             

         

 

 

 

 

 

 

 

        

       

 

 

 

    

 

 

 

               

 

 

 

     

         

 

             

 

 

        

 

        

 

 

 

 

    

 

         

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

                                

 

                  

 

 

  

 

                 

 

                 

   

 

  

 

  

 

                    

 

 

 

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

                                

 

         

 

               

                

 

 

 

           

 

      

 

 

 

 

 

 

 

Коллективная работа с детьми «Весёлые рыбки»

 

        

 

                   

 

        

 

       

 

 

 

Работа с раскрасками:

 

 

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисование песком на световом столе

 «Вулканы Камчатки»:

 

 

                  

 

                    

 

 

 

       

 

     

 

         

 

 

 

 

 

Работа с крупным строительным материалом. Конструирование «Страна вулканов» :

 

   

 

 

 

          

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

                    

 

 

 

 

 

                                                 

 

                   

 

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

           

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü Развитие речи (составление рассказа по картине «Медведица с медвежатами»)

 

 

     

 

                                                              

  

 

 

 

 

 

ü  

ü  

ü  

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование «Красивые вулканы»

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

                  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование «Одуванчик полевой…»

         

           

 

                            

 

ü Художественно – эстетическое развитие – лепка  «Бурый мишка»

               

                                   

 

                

 

 

 

 

 

ü Художественно – эстетическое развитие – аппликация «Люблю берёзку русскую…»

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

           

  

 

 

                  

 

 

 

 

                         

 

 

 

 

 

 

          

 

 

 

 

 

ü Познавательное развитие – ознакомление с миром природы «Удивительное рядом. Полезные ископаемые»

           

                    

 

                                          

 

 

 

 

                         

 

 

 

                                        

 

 

 

 

 

 

ü Развитие речи – чтение художественной литературы (чтение и заучивание наизусть стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?» с использованием мнемотаблицы)

 

 

 

         

  

 

                  

 

 

                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результативность проекта:

 

Картотека мультимедийных презентаций:

 

ü «Наша Камчатка»

ü «Вулканы  Камчатки»

ü «Растения Камчатки» - цветы

ü «Растения Камчатки» - лекарственные травы

ü «Растения Камчатки» - ягоды

ü «Животные Камчатки»

ü «Животные Севера» - северный олень

ü «Кто живёт в океане?» - рыбы и другие обитатели

ü «Что люди выращивают на огороде и в поле?» - сельскохозяйственная деятельность.

 

Картотека подвижных русских народных, хороводных  игр

 и

 игр народов Севера:

 

 

 

                        

 

 

 

 

         

 

 

 

Конспекты ООД:

ü Развитие речи (составление рассказа по картине «Медведица с медвежатами»)

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование «Красивые вулканы»

ü Художественно – эстетическое развитие – рисование «Одуванчик полевой…»

ü Художественно – эстетическое развитие – лепка  «Бурый мишка»

ü Художественно – эстетическое развитие – аппликация «Люблю берёзку русскую…»

ü Познавательное развитие – ознакомление с миром природы «Удивительное рядом. Полезные ископаемые»

ü Познавательное развитие – ознакомление с социокультурными ценностями «Что и как выращивают люди на огороде и в поле?», «Колосок»

ü Познавательное развитие – ФЭМП (работа с раздаточным материалом: животные, матрёшки)

ü Познавательное развитие – ознакомление с миром природы «Здравствуй, северный олень!»

ü Развитие речи – чтение художественной литературы (чтение и заучивание наизусть стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?» с использованием мнемотаблицы)

 

Выводы по проекту:

Проект «Камчатка наш любимый край – знай, люби и охраняй» создавался 5 месяцев. В результате можно сказать, что достигнуты все задачи, которые мы ставили. Все этапы были выполнены по плану и в указанные сроки. Получилась отличная картотека презентаций и игр (русских народных, хороводных и игр народов Севера). Мы научились работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности, сотрудничать с родителями, добивались взаимопонимания.

В результате проведённой работы по проекту, дети усвоили и показали хорошие знания в соответствии с возрастными особенностями. В ходе реализации проекта дети приобрели новые знания о родном крае. Познакомились с символикой и достопримечательностями Камчатки, её растительным и животным миром, народами, которые проживают на территории нашего края, их бытом и традициями.

Дети, а также и родители проявляли огромный интерес к данной теме проекта и отражали свои впечатления в продуктивной деятельности.