Практическая информатика. Курс

1.     Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1        Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);

2        Приказ Министерства Просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

3        Концепция развития дополнительного образования детей от              04.09.2014 г.  № 1726;

4        СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

5        Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».

6        Учебный план МОУ Октябрьского сельского лицея на 2019-2020 учебный год.

7        Устав МОУ Октябрьского сельского лицея.

 Актуальность программы

актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время навыки, приобретенные в этом курсе, могут рассматриваться как один из этапов профессионального взаимодействия в любой сфере деятельности, в том числе и выбранной профессиональной.  Знание форм и  методов оформления, структуры и назначения основных видов документов, умение правильно их составлять  и  оформлять  с  помощью  компьютера  позволит обучающимся  в  будущем  быстрее    адаптироваться в условиях реальной деловой деятельности.

Обучение на основе проектов стимулирует воспитанников к решению сложных реальных задач. Они исследуют, делают заключения, анализируют и обобщают информацию. Особенно важно умение работать с тематическими документами и материалами школьных предметов.

Новизна программы

В основе программы «Практическая информатика» лежит курс «Учебные проекты с использованием Microsoft Office», разработанный корпорацией Microsoft в рамках инициативы «Партнерство в образовании». Комплексные проекты на основе активного участия обеспечивают развитие ребенка и позволяют применять приобретенные знания, умения и навыки,  предоставляют возможность самореализации и продуктивного обучения.

Данный курс фокусируется на приобретении обучающимися практических навыков в области информационных технологий, применения компьютерной техники обучающимися для грамотного оформление результатов своей деятельности в виде отчетов, сообщений, докладов, рефератов и проектов

Знания по теории информационных технологий воспитанник получает в контексте практического применения данного понятия, это дает возможность изучать теоретические вопросы в их деятельно-практическом аспекте.

Отличительные особенности программы.

Курс носит прикладной характер и призван выработать у обучаемых знания о специфике тематических документов и материалов школьных дисциплин. Проектно-ориентированное обучение, которое лежит в основе данной программы, вовлекает воспитанников в процесс приобретения знаний и умений с помощью широкой исследовательской деятельности, базирующейся на комплексных, реальных вопросах и тщательно проработанных заданиях.

Формирование и закрепление соответствующих навыков оперирования прикладными программными средствами осуществляется в процессе оформления тематических документов. Выбор тематики идет с учетом индивидуальных потребностей обучающегося, тем самым повышается мотивация при выполнении проектов.

Обучение ведется в сотрудничестве с учителями предметниками, которые оказывают консультационную помощь при подготовке тематических информационных продуктов.

Программа одногодичная, стартового уровня, модульная, модифицированная.

Данная программа позволяет повысить технологические умения по работе с прикладными программными средствами компьютера, а также приобрести навыки работы с теми программами, которые не изучаются в базовом курсе информатики.   

Цель программы: овладение информационными технологиями на основе коммуникативной и исследовательской деятельности обучающихся, связанной с решением вопросов обществоведения, естественно-научных дисциплин, филологии и искусства.

Задачи программы:

образовательные:

·       дать представление о значении информатики и вычислительной техники в развитии общества и в изменении характера труда человека;

·                     познакомить с основными понятиями практической информатики непосредственно в процессе создания информационного продукта;

·                     выработать навыки применять средства ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, при дальнейшем освоении будущей профессии;

развивающие:

·                     способствовать развитию творческих способностей обучающихся, познавательных интересов, развитию индивидуальности и самореализации;

·                     расширение технологических навыков при подготовке различных информационных материалов;

·                     развивать познавательные способности ребенка, память, внимание, пространственное мышление, эстетическое мировоззрение;

·                     формирование творческого подхода к поставленной задаче;

воспитательные:

·                     формировать умения и навыки самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач;

·                     воспитывать социально-значимые качества личности человека: ответственность, коммуникабельность, добросовестность, взаимопомощь, доброжелательность.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

−       критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

−       осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;

−       развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

−       развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности;

−       развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

−       освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

−       формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с другими обучающимися.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

−       умение принимать и сохранять учебную задачу;

−       умение планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;

−       умение ставить цель (создание творческой работы), планировать достижение этой цели;

−       умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

−       способность адекватно воспринимать оценку педагога и других обучающихся;

−       умение различать способ и результат действия;

−       умение вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе её оценки и учёта характера сделанных ошибок;

−       умение в сотрудничестве ставить новые учебные задачи;

−       способность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

−       умение осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

−       умение оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

−       умение осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах обучающегося, информационной среде образовательной организации, федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

−       умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

−       умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

−       умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

−       умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

−       умение строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

−       умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;

−       умение моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

−       умение синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

−       умение аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

−       умение выслушивать собеседника и вести диалог;

−       способность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

−       умение планировать учебное сотрудничество с наставником и другими обучающимися: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

−       умение осуществлять постановку вопросов: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

−       умение разрешать конфликты: выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

−       умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

−       владение монологической и диалогической формами речи.

Научно-техническая направленность

Ориентирована на формирование и развитие научного мировоззрения, освоение методов научного познания мира, развитие исследовательских, прикладных, конструкторских, инженерных способностей обучающихся в области точных наук и технического творчества.

Уровень освоения: стартовый

Краткая характеристика обучающихся, возрастные особенности, иные медико-психолого-педагогические характеристики:

Возраст обучающихся по программе 15-16 лет.

Принцип набора в объединение свободный. Программа не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний.

Количество детей в группе: 20-24 человека.

Учебные занятия могут проводиться со всем составом объединения, по группам и подгруппам, а также индивидуально с наиболее способными детьми или с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Объем и сроки освоения дополнительной общеобразовательной программы

Срок реализации программы: 1 год обучения - 144 часа (занятия проводятся в объеме 4 часа в неделю).

Формы занятий: форма занятий по количеству детей фронтальная, по способу коммуникации – беседа, практикум, мастерская.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный - обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский - самостоятельная творческая работа обучающихся и пр.

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раз в неделю по 2 часа занятие, 144 часа в год.

Особенности организации образовательного процесса:

Обучающиеся в группе – от 15 до 16 лет. Состав группы постоянный. Количественный состав объединения составляет –20-24 человека. Структура программы предусматривает комплексное обучение по основным направлениям образовательной программы.

2.     Учебный план (144 часа)

3.     СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Введение в информационные технологии

Теория: Инструменты информационных технологий. Техника безопасности в компьютерном классе. Содержание учебно-исследовательской деятельности. Методика оформления результатов работы.

Форма контроля: Опрос

Модуль 2. Проект 1 «Информационный бюллетень»

Цензура, авторское право, этика в СМИ. Информационный бюллетень. Теория: Понятия-Текстовый процессор. Редактирование. Форматирования. Макет. Инструменты растрового графического редактора. Технология поиска информации в сети Интернет.

Практические работы:

Подбор материалов и написание статей

Создание макета бюллетеня

Подбор и корректировка иллюстраций

Оформление информационного бюллетеня

Форма контроля: Защита проекта

Модуль 3. Проект 2 «История великих изобретений»

Теория: Изобретения и изобретатели. Мультимедийные презентации. Макет слайда и структура презентации. Объекты. Шаблоны оформления. Выделение этапов создания презентаций. Создание фона, создание текста, вставка рисунков в презентацию, создание анимации текста, настройка анимации рисунков, запуск и отладка презентации. Создание анимации объектов на слайдах.       Печать и демонстрация мультимедийных презентаций. Работа со слоями в растровом графическом редакторе.       

Практические работы:

Подбор материалов и графики для создания презентации «История изобретения»

Создание презентации «История изобретения»

Подбор материалов и графики для создания плаката «Открытие, которое изменит нашу жизнь»

Создание плаката «Открытие, которое изменит нашу жизнь»

Форма контроля: Защита проекта

Модуль 4. Проект 3 «Грамотный покупатель»

Теория: Права и обязанности покупателя. Защита прав потребителя. Маркетинговые стратегии магазинов. Анализ результатов исследований в электронных таблицах. Назначение  и  возможности  электронных  таблиц  и  электронных  калькуляторов.  Структура  электронных  таблиц.  Ввод  текста,  числовых  значений  и  формул  в  электронных  таблицах.  Динамические  вычисления.  Стандартные  функции  (математические,  логические,  статистические).  Относительная  и  абсолютная  адресация.  Сортировка  и  поиск  данных  в  электронных  таблицах.  Использование  электронных  таблиц  для  решения  прикладных задач. 

Настольная издательская система. Макеты публикаций для печати. Цветовые и шрифтовые схемы. Печать публикации.

Практические работы:

Анализ покупок в электронных таблицах.

Подбор материалов и графики для создания презентации «Маркетинговые стратегии магазинов»

Создание презентации «Маркетинговые стратегии магазинов»

Подбор материалов и графики для создания буклета «Памятка покупателю»

Создание буклета «Памятка покупателю»

Форма контроля: Защита проекта

Модуль 5. Проект 4 «Маркетинговый план»

Теория: Рыночная конкуренция. Спрос и предложения. Название и логотип компании. Определение целевой аудитории. Эффективный маркетинговый план (5P).Упаковка товара. Расчет себестоимости и цены товара. Флаер. Инструменты векторного графического редактора. Технология обработки графических изображений.

Практические работы:

Создание логотипа компании

Соцопрос.

Разработка упаковки товара

Расчет себестоимости и цены товара

Создание флаера

Подбор материалов и графики для создания убедительной презентации товара. Создание убедительной презентации товара

Форма контроля: Защита проекта

Модуль 6. Проект 5 «Портфолио для успешной карьеры»

Теория: Профессиональная предрасположенность. Группы профессий и подготовка к профессии. Правила составления резюме. Подготовка карьерного портфолио. Собеседование. Исследования в среде электронных таблиц. Дистанционное обучение. On-lineтестирования.

Практические работы:

Оценка профессиональной предрасположенности

Составление резюме

Подготовка карьерного портфолио.

Подбор материалов и графики для создания презентации «Портфолио для успешной карьеры». Создание презентации «Портфолио для успешной карьеры»

Форма контроля: Защита проекта

4.     «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарно- учебный график

5.      Формы аттестации

Контроль усвоения теоретического материала осуществляется путем устного опроса, тестирования, анализа выполненных практических заданий и результатов проектов, оформление портфолио.

Ведется наблюдение за творческой деятельностью по следующим критериям:

·  коммуникативность: эмоциональность общения детей, умение слушать и понимать друг друга, совместно обдумывать и воплощать замысел;

·  творческая активность: инициативность, способность принимать самостоятельные решения.

6.     Оценочные материалы

Форма подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1.     Выставка работ обучающихся, презентации;

2.     Защита проектов, выступление, тестирование, формирование портфолио;

3.     Участие в конкурсах, проектах, конференциях.

7.     Методические материалы

Формы организации учебных занятий.

Изучение курса ведется путем проведения занятий разнообразных форм: проектная деятельность, беседа, демонстрации, объяснение, практическая работа на компьютере, самостоятельная работа, ролевые и деловые игры.

Введение в информационные технологии

Тематическая беседа, самостоятельная работа.

Словесные, наглядные, практические, поисковые методы.

Проект 1 «Информационный бюллетень»

Тематическая беседа, работа над проектом

Словесные, наглядные, практические, поисковые методы.

Проект 2  «История великих изобретений»

Тематическая беседа, работа над проектом

Словесные, наглядные, практические, поисковые методы.

Проект 3 «Грамотный покупатель»

Тематическая беседа, работа над проектом

Словесные, наглядные, практические, поисковые методы.

 Проект 4 «Маркетинговый план»

Тематическая беседа, работа над проектом

Словесные, наглядные, практические, поисковые методы.

Проект 5 «Портфолио для успешной карьеры»

Тематическая беседа, работа над проектом

Словесные, наглядные, практические, поисковые методы.

8.     Условия реализации программы

Информационное и материально-техническое обеспечение программы

Аппаратные средства

­         компьютер (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, колонки);

­         принтер;

­         локальная сеть;

­         доступ в Интернет.           

Программные средства

­         операционная система Windows ;

­         презентации к занятиям.

­         сборник программ, входящих в состав  пакета программ Microsoft Office.

Кадровое обеспечение. Реализация программы осуществляется педагогом дополнительного образования.

9.  Список литературы

Список используемой литературы для педагога:

1.     Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Методическое пособие для учителя. 2-е изд. – М.:Бином. Лаборатория знаний, 2007.

2.     Залогова Л. А. Практикум по компьютерной графике. М.: Лаборатория Базовых Знаний.2001

3.     КишикА. Adobe Photoshop: Эффективный самоучитель. М: Б8, 2000.

4.     Мураховский В. И. Компьютерная графика: Популярная энциклопедия. М.: АСТ-Пресс, 2000.

5.     Русских С. И. Графические объекты Word//Информатика и образование. 2001. №6.

6.     Симонович С В. Новейший самоучитель работы на компьютере. М.: АСТ-Пресс, 2000.

7.     Симонович С В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Специальная информатика: Учебное пособие. М.: АСТ-Пресс, Инфорком-Пресс, 1999.

8.     Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии: Учебное пособие. М: Лаборатория Базовых Знаний, АО «Московские учебники», 2001.

9.     Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В ч. Ч. : Офисная технология и информационные системы. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Список используемой литературы для обучающихся:

1.     Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Учебное пособие. 2-е изд. – М.:Бином. Лаборатория знаний, 2007.

2.     Симонович С В., Евсеев Г. А. Практическая информатика: Учебное пособие для средней школы. М.: АСТ-Пресс, Инфорком-Пресс 1998.

3.     Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003.-М.: ОЛМА-ПРЕСС,2003.-920 с.:ил.

4.     Залогова Л.А. Компьютерная графика. Учебное пособие, М., БИНОМ, 2006

5.     Симонович С В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. М.: АСТ-Пресс, Инфорком-Пресс, 1998.