«Практический результат педагогического сопровождения обучающегося при создании авторской коллекции моделей для студенческого Театра Мод».

 «Практический результат педагогического сопровождения обучающегося при создании авторской коллекции моделей для студенческого Театра Мод».

Педагогическое сопровождение — это компонент педагогического процесса, предполагающий соучастие педагога в индивидуальном развитии обучающегося за счет стимулирования развития способностей, позволяющих молодому человеку самостоятельно решать актуальные задачи с опорой на собственные ресурсы.

От теории, студент переходит к практическому обучению. Проявляет себя как самостоятельная личность. Но, порой, страх и отсутствие определенного опыта, мешают ему раскрыть творческий потенциал. Поэтому так важно, в нужный момент оказать  необходимую помощь, тем самым  вселить уверенность и повысить активность обучающегося.

При создании коллекции моделей,  свое практическое применение находят два варианта педагогического сопровождения:

1 вариант - Складываться производственно-творческая цепочка: Студент (автор коллекции)→ преподаватель - руководитель → конкретный результат.

2 вариант -  Складываться производственно-творческая цепочка: Преподаватель – профессионал (автор коллекции) → студент (исполнитель) → конкретный результат.

Рассмотрим первый вариант, когда студент выступает в качестве автора коллекции, несет в себе идейный замысел, а преподаватель, оказывает педагогическое сопровождение на всех этапах создания коллекции. Бем Валерия являлась студенткой 4 –го курса, специальности 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий». И в процессе обучения проявляла большой интерес к созданию собственной коллекции для Театра Мод. Как руководителю и в первую очередь педагогу, мне было интересно контролировать процесс, оказывать помощь в создании коллекции «Встречаем лето». 

Профессиональная деятельность будущих специалистов основываются на понятии компетенции, формирование которых является целью профессионального обучения. Образование становится практико-ориентированным, а реализация компетентностного подхода предполагает, что студент-выпускник должен обладать не только знаниями и умениями, но еще и сформированными компетенциями. В процессе создания коллекции моделей, происходит овладение студентом профессиональными и общими компетенциями по следующим профессиональным модулям:

ПМ. 01 Моделирование швейных изделий:

·         ПК 1.1. Создавать эскизы новых видов и стилей швейных изделий по описанию или с применением творческого источника.

·         ПК 1.2. Осуществлять подбор тканей и прикладных материалов по эскизу модели.

·         ПК 1.5. Осуществлять авторский надзор за реализацией художественного решения модели на каждом этапе производства швейного изделия.

ПМ. 02 Конструирование швейных изделий:

·         ПК 2.1. Выполнять чертежи базовых конструкций швейных изделий на типовые и индивидуальные фигуры.

·         ПК 2.2. Осуществлять конструктивное моделирование швейных изделий.

·         ПК 2.3. Создавать виды лекал (шаблонов)

ПМ. 03 Подготовка и организация технологических процессов на швейных предприятиях.

·         ПК 3.1. Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий.

·         ПК 3.3. Выполнять экономичные раскладки лекал (шаблонов).

·         ПК 4.4. Организовывать работу коллектива исполнителей.

Процесс создания коллекции швейных изделий является очень трудоемким и требует профессионального контроля. Логическая последовательность, своевременный контроль и полет творческой фантазии, обязательно дадут положительный результат. Таблица 1.

Таблица 1.

ПК 4.4. тесно перекликается с ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. Это очень важно, так как в изготовлении коллекции участвуют студенты разного уровня развития и подготовки.

Практический результат педагогического сопровождения:

1) Студент изготавливает изделие (готовый продукт), который отвечает требованиям ФГОС.

2) При изготовлении коллекции происходит сформированность профессиональных и общих компетенций.

3) Готовая коллекция демонстрируется на площадках города Сыктывкара и за ее пределами. Коллекции отшиваются для студенческого Театра Мод, который выступает в качестве визитной карточки Сыктывкарского колледжа сервиса и связи. Является его лицом, несет эстетический идеал красоты и нравственности.

4) Высокая оценка коллекции. Гран-При конкурса «Северный стиль».

5) Мотивация на продолжение обучения студента по профессии.

Скачано с www.znanio.ru