Конспект урока по литературному чтению "Буквы Е,е, их звуки"

дачи урока:  

Конспект урока обучение грамоте. 1 класс.

Тема урока: Гласные буквы Е, е, их звуки.

Цель урока:   создать условия для осознания детьми того, что гласная буква е обозначает два

  Задачи: создавать условия для осознания детьми того, что гласная буква е обозначает два звука [йэ] в начале слова и после гласного и звук [э] в слиянии с мягким

согласным;  формировать навык чтения слов с буквой е;

 -  развивать фонематический слух: упражнять в слогозвуковом анализе слов, в выделении изучаемых звуков в словах, их артикулировании и характеристиках; развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся;

 -  расширять коммуникативные способности детей

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: Азбука 1 часть, тетради для печатания, тетради для слогозвукового анализа, проектор, презентация.

 

Конспект урока.

 

1. Организационный момент

Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось.

Лучик теплый, золотой

На урок возьмем с собой.

Будет он нас согревать

И в учебе помогать.

2. Актуализация знаний

-Посмотрите на наше солнышко, оно тучки раздвигает руками, а помогут ему от туч избавиться  ваши правильные ответы.

- Вспомним, с помощью чего мы общаемся? (Мы общаемся с помощью речи).

- Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений.)

- Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов связанных по смыслу.)

 - На что делятся слова? (Слова делятся на слоги).

 - Из чего состоят слова? (Слова состоят из звуков).

- Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные).

- Какими бывают гласные звуки? (Гласные звуки бывают ударные и безударные).

 - Какими бывают согласные звуки? (Согласные звуки бывают звонкие и глухие, твёрдые и мягкие).

 3.  Постановка темы и целей урока

-Сегодня мы отправимся в путешествие по интересной сказке.

-Что за сказка вы узнаете, отгадав загадку.

Вот потехе, так потеха-

Нам теперь уж не до смеха.

Печь поехала сама

Разбегайтесь кто -  куда.

-Как называется сказка?  (По щучьему веленью)

-Кто главный герой этой сказки?

-Вспомните, с чего началась сказка?

-Чем закончилась сказка?

-Откройте азбуку на странице 72.

-Рассмотрите иллюстрацию.

-К какому моменту она выполнена?

-Что делает Емеля?

-Почему удивлены люди?

-Кто еще удивляется такому чуду?

-Емеля нам принес новую букву.

-Чтобы ее назвать

Надо загадку отгадать

Ева гребнем причесалась — 

 В нем три зубчика осталось.

-Что это за буква?

-Давайте с ней познакомимся. (слайд с буквой)

-Как вы думаете, почему Емеля принес нам эту букву?

-Какая тема нашего урока?

-Какие цели поставим перед собой?

(формулирую тему и цели урока)

-А давать задания и помогать в изучении материала нам будет Емеля.

-За правильные ответы Емеля будет выдавать ведерки. Потом мы подсчитаем у кого больше ведерок, тот получит медальку.

4. Изучение новой темы

-Познакомьтесь с большой и малой буквами Е, е.

- Попробуем произнести, пропеть. Значит буква «е», это буква гласного звука.

-Но в звуках этой буквы есть еще секрет и мы его откроем позже.

-На что похожа буква Е? (предлагают свои варианты, потом рассматривают мои примеры)

-Откройте тетради для печатания. Пропечатаем с вами буквы. (работают в тетрадях для печатания)

-Емеле понравилось, как вы работали в своих тетрадках.

-Теперь Емеля просит прочитать слоги с буквой «е»

-Как произносится согласный, стоящий перед этой буквой?

-Какую команду подает буква «е»?

-На улице, каких команд она будет жить?

-Прочитаем слоги в обратном порядке. (отчитываем слоги)

-Посмотрите на страницу 73

-Прочитаем слова. Они есть и на слайде.

(Сначала читают сильные, затем слабые)

-Как же Емеле нравится, что у вас получается читать и слоги и слова с его любимой буквой.

-Вот такие вопросы он вам задает:

1. Могут ли слова начинаться с буквы «е»?

2. Может ли буква «е» быть в середине слова?

3. Может ли буква «е» стоять в конце слова?

-Какой вывод сделаем?

-Посмотрите на следующий слайд. О чем задумался Емеля? Какую тайну мы должны сейчас раскрыть?

-Прочитайте слово.

-Посмотрите на схему.

-Что заметили?

-Давайте разбираться.

-Делим слово на слоги. Е-ли

-Назовите первый слог.

-Внимательно слушаем. Что слышим ?  [й’], [э]

-Что же у нас получается?

-Буква «е» у нас особенная, если она стоит в начале слова, то обозначает два звука.

-А звуки ее родные?

-Давайте в других словах проверим.

-Прочитайте слово. (роет)

-Делим на слоги.

-Назовите первый слог.

-Какие звуки образовали слог-слияния.

-Назовите второй слог.

-Какой первый звук в этом слоге? [й’]

-Какой второй звук в этом слоге? [э]

-Какой третий звук?

-Какие звуки образуют букву «е»? [й’], [э]

-А где стоит буква «е» в слове?

-А после какой буквы?

-А буква «о» , это буква какого звука?

-Сделаем вывод, сколько звуков обозначает буква «е», когда стоит в середине слова после буквы гласного звука?

-Назовите случаи, если буква обозначает 2 звука.

-Проверим следующее слово.

-Прочитайте его (лес)

-Делим на слоги.

-Назовите первый звук.

-Назовите второй звук.

-Назовите третий звук.

-Какой звук обозначает букву «е»?

-Где буква «е» стоит в слове?

-А буква «л», это буква какого звука?

-Сделаем вывод.

-Сколько звуков обозначает буква «е», если стоит после согласного звука?

-Давайте отработаем знания, которые мы только, что получили.

-Читаем слоги. Называем количество звуков, которые обозначает буква «е».

(все слайды)

-Читаем слова. Называем количество звуков, которые обозначает буква «е»

-Какие вы, молодцы, все секреты буквы «е» разгадали.

-Емеля еще задания для вас приготовил.

-Нужно прочитать предложения про его подружку.

-Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображен? Что она делает?

-Прочитаем предложения. Можно ли сказать, что это текст?

-Какое название ему дадим.

-Еще задание от Емели.

-Нужно назвать слова противоположные по значению.

-Читаем слово, называем противоположное.

-Давайте подведем итог, что же мы узнали сегодня на уроке.

-С какой буквой познакомились?

-Когда буква «е» обозначает 2 звука?

-Когда буква «е» обозначает 1 звук?

-Есть ли у буквы «е» родные звуки?

-Подсчитайте количество ведерок, которые вы получили за урок.

- Посмотрите в ваши тетрадки для печатания. Емеля каждому принес ведерко. Если на уроке все было понятно, то раскрашиваем его в зеленый цвет, если возникали небольшие трудности, то в синий, если ничего не поняли, то в красный.