Практический семинар для воспитателей "План-конспект НОД"

План­конспект непосредственно образовательной деятельности  в ______________________ группе Тема недели: «Театр, театр, театр…» Тема НОД: «________________________________________________________________» Интеграция   образовательных   областей:  _________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. Задачи: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. Материалы и оборудование: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности Формы организации совместной деятельности Двигательная Игровая Продуктивная Познавательно­исследовательская Коммуникативная Музыкально­художественная Чтение (восприятие)№ Деятельность воспитателя 1. Организационный  момент: на экране появляется  иллюстрация. 2. Игра на шумовых  инструментах под  музыку 3. Беседа с героями сказки: ­ задает вопрос ­предлагает ребятам  помочь найти колобка 4. Мини – зарядка Предлагает показать, как  мы делаем зарядку.  5. Беседа с героями сказки,  встреча птички –  невелички. 6. Д/и «Найди корм для  птички» (пуговицы и  горох, гречка) 7.  Беседа с колобком Трудовая Логика непосредственной образовательной деятельности Деятельность воспитанников В ­ Посмотрите, кто пришёл к нам в гости? Из какой сказки эти  герои? ­  Приветствуют деда и бабу: «Здравствуй, дед! Здравствуй, баба!» ДБ – Здравствуйте, ребята! В – Ребята, посмотрите, какое настроение у деда с бабой? Давайте  мы их развеселим. Играют на шумовых инструментах в такт музыки. В ­ Посмотрите, а дед то с бабой у нас всё равно грустные! Может  быть у них что­то случилось? Давайте у них спросим! ­ «Что у Вас случилось – приключилось?» ДБ – Колобок потерялся, колобок укатился. ­ «Колобок потерялся?! Укатился из дому?» Ребята, а давайте мы  поможем деду с бабой и отыщем колобка! Дед и баба мы вам  поможем. ДБ – Как же вы нам поможете, для того чтобы колобка отыскать  нужно быть сильными, смелыми, а вы вон какие маленькие. В ­ «Мы хоть маленькие, да удаленькие! Мы сильные, смелые и  ловкие потому, что делаем каждое утро зарядку» Делаем? Давайте покажем деду с бабой как мы каждое утро зарядку  делаем.  Выполняют движения: На гимнастику встаём, Друг за другом мы идёт Мы как цапли зашагали Колени высоко подняли Встали. Дружно повернулись Потянулись и друг другу улыбнулись. Молодцы! В ­ Ребята, кого это мы встретили? Кто это? ­ А может быть птичка – невеличка знает где колобок? Давайте  спросим! ­ «Птичка, птичка – невеличка, ты летаешь высоко, ты скажи­ка  нам, родная, колобка ты не видала?» П ­ «Я помочь бы вам и рада, но колобка я не видала, целый день я  голодна – не могу найти корм я» В – Ребята давайте поможем птичке! Подходите все к столу. ­Что любят кушать птички? ­ Правильно, зёрнышки всякие, давайте мы с вами найдём  зёрнышки для птички и сложим их в тарелочку. Молодцы! В – Ребята, посмотрите, кто это? А давайте мы спросим у колобка  где он был! ­ «Колобок, колобок! Где ты был? Ты зачем от дома так далеко  уходил?» К ­ «Заигрался я совсем, загулялся! Прыгал, бегал и вот  потерялся! Дорогу домой не могу найти! Домой не помню я пути»8. Рефлексия. В ­ Какое правило забыл колобок? ­ Эх, колобок, колобок! Это ж знает каждый малыш – далеко от  дома не уходи, гулять без взрослых не ходи! ­ Ребята, давайте колобка проводим до дому.  ­ Вернулся колобок домой. Спасибо, ребята! – говорят дед с  бабою. Какое настроение у деда, бабы и колобка? ­ Давайте мы вместе порадуемся и потанцуем. Дед, баба и колобок  радуются, благодарят  детей. Напоминаю, что с внедрением в образовательную практику ФГОС  произошли качественные изменения, в том числе и к требованиям  организации, проведения и планирования образовательной  деятельности. Иными словами конспект непосредственной образовательной  деятельности или НОД состоит из двух больших частей. Первая часть –  это «План­конспект НОД», который включает в себя:….. И вторая  часть – «Логика НОД», которая представлена в табличной форме и  включает ….. Мы с Вами уже научились планировать, прописывать ДЯ  воспитателя и ДЯ воспитанников. Сегодня мы с Вами подробно  поговорим о том, как прописать интеграцию образовательных областей. У Вас на столах план­конспекты и логики НОД. ДЯ воспитателя и  ДЯ воспитанника заполнены. Прочитав её попробуйте заполнить  игровую тему НОД и прописать интеграцию образовательных областей. Выписываю на доску ОО. Спасибо! А теперь давайте попробуем проиграть эту логику.  Пересаживайтесь на стульчики. Вы будите в роли детей, а я Ваш  воспитатель. Давайте ещё раз вернёмся к план­конспекту НОД. Посмотрите его  ещё раз: как Вы считает все ли ОО указанные раннее интегрируются в  данном НОД? А для какой возрастной группы рассчитан НОД. Хорошо!  В какой момент логики реализуется каждая из областей.  Давайте начнём с первой – ОО ….Итак, сегодня мы с Вами не только смогли прописать интеграцию,  но и доказать, что эта область действительно интегрирована в логики,  увидели в какой именно момент НОД задачи данной ОО реализуются. На этом сегодняшняя наша встреча закончена, на следующей  встречи мы подробно посмотрим, как правильно прописывать результат  достигнутый воспитанником.