Практикум по химии 10 кл

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                                                                     Директор МОУ СОШ пос. МИС

____________________ Жало М.С.

Приказ № ______ от _______________________

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пос. МИС

Рабочая программа по элективному  курсу

«Практикум по химии»

10 класс

Составитель:

                                                                                                                                            учитель химии

Мачука Л. М.  

.

2021-2022 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе: авторской программы  Н.Е. Кузнецовой, (Н.  Е.  Кузнецова, Н.  Н. Гара. Химия: рабочая программа: базовый уровень: 10— 11 классы — М. :Вентана-Граф, 2020 г)

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю,  34 учебных недели - Годовой календарный график школы.

Планируемые результаты  освоения учебного предмета

Предметные результаты

По окончании  10 класса обучающийся научится:

∙        понимать роль химии в познании окружающего мира и его устойчивого  развития;

∙        раскрывать на примерах положения теории химического строения А. М.Бутлерова;

∙        понимать физический смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и на его основе объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от электронного строения  атомов;

∙        объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и  строении;

∙        применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и   строению;

∙        составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу   соединений;

∙        характеризовать органические вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками    вещества;

∙        приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные свойства типичных  представителей  классов  органических   веществ  с  целью   их идентификации   и объяснения  области   применения;

∙        прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;

∙        использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической  деятельности;

∙        приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);

∙        проводить опыты по распознаванию органических веществ — глицерина, уксусной кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков — в составе пищевых продуктов и косметических  средств;

∙        владеть правилами и приемами безопасной работы при работе с химическими веществами и лабораторным оборудованием;

∙        приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности  организмов;

∙        проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода по продуктам сгорания и по его относительной плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав;

∙        владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовойхимии;

∙        осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам  веществ;

∙        критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественнонаучной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной  позиции;

∙        представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих  проблем.

По окончании  10 класса обучающиеся  получат возможность научиться:

∙        сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения; иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как науки на различных исторических этапах ее  развития;

∙        использовать методы научного познания при выполнении проектов и учебно- исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических  веществ;

∙        объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной с целью определения химической активности веществ;

∙        устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для обоснования принципиальной возможности получения органических соединений заданного состава и   строения;

∙        находить взаимосвязи между структурой и функцией, причиной и следствием, теорией и фактами при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических   знаний

Метапредметные результаты:

Познавательные:

По окончании  10 класса обучающийся научится:

∙        искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные)задачи;

∙        критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных   источниках;

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках.

По окончании  10 класса обучающийся  получит возможность научиться:

∙        находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; содержательно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного   развития;

∙        выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

∙        выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов   действия;

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности

Регулятивные:

По окончании  10 класса обучающийся научится:

∙            способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

∙          умению управлять своей познавательной   деятельностью;

∙          умению организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые   результаты;

∙          работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и  Интернет);

свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы   действий.

По окончании  10 класса обучающийся  получит возможность научится:

∙          принимать и сохранять цели и задачи учебной   деятельности;

∙        формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её   реализации;

∙        самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

∙        ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать   решения.

Коммуникативные:

По окончании  10 класса обучающийся научится:

∙        самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом ит.д.);

∙        отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их  фактами;

∙        учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать   его;

понимать позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы,   теории.

По окончании  10 класса обучающийся  получит возможность научится:

∙        организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта   интересов;

∙        формулировать, аргументировать и отстаивать своё  мнение;

∙        понимать роль химии в познании окружающего мира и его устойчивого   развития;

∙        уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Личностные результаты

По окончании  10 класса обучающийся  сформирует:

∙        понимание  гуманистических и демократических ценностных ориентаций, с готовностью следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

∙          развивитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе   учения;

∙          умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других   людей;

∙          уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов,   толерантности;

∙          понимание значения химии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;

∙        объяснение влияния глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового   хозяйства.

∙        эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального   использования;

готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и    возможностями.

По окончании  10 класса обучающийся  получит возможность сформировать:

∙             использование  химических знаний для адаптации и созидательной деятельности в дальнейшей жизни;

∙             умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

∙             осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

∙             основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

∙              систему химических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных   ситуациях.

Содержание программы

Введение (1 ч)

  Цели и задачи курса, его структура.Алгоритмы решения всех типов задач за курс основной школы.

Тема 1         Теория строения органических соединений (7 ч)

Строения атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода. Гибридизация орбиталей на примере атома углерода. Виды гибридизации. Геометрия молекул рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи в них: направленность, длина, энергия и кратность углерод - углеродных связей. Особые виды связи в органических веществах: σ – связь и π – связь.  Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Основные положения теории строения органических соединений. Классификация, номенклатура органических веществ. Изомерия. Изомеры.    Алгоритм решение задач на вывод формул веществ по массовым долям элементов.

Тема 2     Углеводороды.(5 ч).

Алканы. Циклоалканы. Алкены. Алкины. Особенности строения молекул веществ данных гомологических рядов и их свойств, обусловленных этим строением. Взаимное влияние атомов в молекулах углеводородов, обусловленное наличием в молекулах кратных связей и более электроотрицательных элементов.   Решение задач на нахождения молекулярных формул органических веществ  по продуктам сгорания.

Тема 3             Ароматические углеводороды(3 ч).

Бензол. Производные бензола. Ориентанты первого рода и взаимное влияние атомов друг на друга в молекуле толуола. Генетическая связь углеводородов.  Решение расчетных задач.

Тема 4                   Спирты, фенолы   (7 ч).

 Кислородсодержащие органические вещества. Функциональные группы (гидросогруппа, карбонильная, карбоксильная). Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ, содержащих кислород.   Спирты. Предельные, непредельные и ароматические спирты. Простые эфиры.     Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны.     Предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Взаимное влияние атомов в молекулах кислот и свойства, обусловленные этим влиянием.     Непредельные, двухосновные и ароматические кислоты.

 Задачи на вывод молекулярных формул органических веществ, содержащих кислород.  Задачи на генетическую связь карбоновых кислот с органическими веществами других гомологических рядов.

Тема 5.      Альдегиды. Сложные эфиры.(4 ч)

  Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Решение расчетных задач.

Тема 6          Аминокислоты.(4 ч).

     Амины. Основность аминов, обусловленная особым строением аминогруппы.     Аминокислоты – Амфотерные органические соединения. Взаимное влияние двух функциональных групп друг на друга.     Белки как природные полимеры. Пространственные структуры белка.     

     Решение расчетных задач на вывод молекулярных формул органических веществ, содержащих азот.

Тема 7 Органическая химия и окружающая среда (3 ч).

     Химия в жизни человека. Химическая экология.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Согласовано:

Протокол заседания педагогического совета №6

от 30 августа 2021 г.

Согласовано:

Заместитель  директора по УВР  ____________ В. А. Кудрявцева 

30 августа 2021 г.

Скачано с www.znanio.ru