Презентация

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение  «Энгельсский медицинский колледж Святого Луки (Войно­Ясенецкого)» Саратовской области Самообразование  классных руководителей – одно  из условий успеха  в организации  воспитательной работы

Педагогическое  самообразование  –  это  процесс  самостоятельного  освоения  педагогических  педагогом  ценностей,  приёмов,  и  технологий  и  навыков  их  использования  и  творческой  интерпретации  в  своей  профессиональной  деятельности. новых  способов  деятельности,  умений

Доктор философских наук,  профессор А.Г. Мысливченко считал, что «самообразование – это  высшая форма самовыражения  личности, в которой адекватно  участвуют все физические и   духовные  силы  человека;  это  вид  творческой  человек,  деятельности,  саморазвиваясь  и  самоизменяясь,  создает  не  только  духовные, но и материальные ценности, обладающие  как объективной общественной, так и субъективной  значимостью». процессе  в  которой

педагога.  Общество всегда предъявляло, и будет  предъявлять к педагогу  самые высокие требования.  Самообразование есть необходимое  условие профессиональной деятельности  Для того, чтобы учить и воспитывать  других, нужно знать больше,  чем все остальные.

Цель самообразования –  совершенствование  образовательного  процесса за счет повышения уровня теоретического и практического  мастерства педагога.

Основными принципами самообразования  классного руководителя являются: ­ непрерывность;  ­ целенаправленность;   ­ единство общей  и профессиональной  культуры; ­ достижение  результата.

Составляющие  процесса самообразования  классного руководителя:  1. Изучение и внедрение новых технологий,  приемов и методов. Например, использование  метода фасилитации (при проведении  внеклассных мероприятий, классных часов).

самоанализа  2.  Посещение  занятий  коллег  и  участие  в  обмене  опытом. 3.Периодическое  проведение  профессиональной деятельности. 4. Повышение уровня эрудиции. 5. Участие в семинарах, конференциях. 6. Проведение открытых классных часов для  анализа со стороны коллег. 7. Размещение своих разработок на сайтах в  Интернете или создание своего сайта.

Самообразование  классного  руководителя    предполагает  использование  таких  приемов,  как: ­  самообязательство  (добровольное  задание  самому  себе  осознанных целей и задач самосовершенствования, решение  сформировать у себя те или иные качества); ­  самоотчет  (ретроспективный  взгляд  на  пройденный  за  определенное время путь); ­  состояния и поведения); ­  осмысление  собственной  деятельности  и  поведения  (выявление причин успехов и неудач). (систематическая  фиксация  самоконтроль  своего

Результаты деятельности будут отражены в  качественных показателях:  1. умение общаться со студентами, поощряя   активность, ответственность, подавая  собственный пример;  2. формирование воспитательных целей работы  в группе;  3. разработке плана воспитательной работы;  4. проведение воспитательных мероприятий  (бесед, диспутов, экскурсий, классных часов и  т. д.);  5. привлечение родителей к воспитательной  работе.

Основной  задачей  воспитательной  работы  является  оптимизация  воспитательного  процесса  через создание условий  ­  для  успешной  современному  обществу;   ­  для  свободного  самоопределения  в  его  противоречиях  и  альтернативах,  поиска  и  отстаивания своей индивидуальности. студентов  к  многоликому  адаптации  и  сложному

Классные  руководители  колледжа  используют  многообразные  формы  воспитания  студентов:  театрализованные  праздники,  классные  часы,  беседы  на  духовно­нравственные,    патриотические  и другие темы, конкурсы, выставки, традиционные  праздничные  недели,  месячники,  субботники,  спортивные  мероприятия  различных форм, походы, экскурсии. тематические  вечера,

Результат­ повышение эффективности обучения  и формирование личности  с осознанным взглядом  на современный мир

Работа классного руководителя  требует непрерывного процесса  самообразования

Классный руководитель – это не работа,  а образ жизни

Спасибо за внимание!