Сообщение для учителей истории и обществознания на тему «Поэтапная подготовка обучающихся к
Сообщение
для учителей
истории и обществознания
на тему
«Поэтапная подготовка обучающихся
к ОГЭ по истории»
Докладчик:
учитель истории и обществознания
МБОУ «Веселовская средняя школа» Джемилева Эльвира Ибраимовна
Человек достигнет результата, только делая что-то сам
«Человек достигнет результата, только делая
что-то сам...».
Российский философ Александр Пятигорский
Проблемы в преподавании истории: 1
Проблемы в преподавании истории:
1. Ограничение количества часов.
2. Увеличение объёма изучаемого материала.
3. Одна из главных проблем –
проблема
подготовки учащихся
к итоговой аттестации.
Возникает вопрос:
как учить?
Поэтапная подготовка обучающихся 1 этап – работа с понятиями на уроках; 2 этап – работа с текстами: развитие навыков внимательного прочтения текста; составление плана простого…
Поэтапная подготовка обучающихся
1 этап – работа с понятиями на уроках;
2 этап – работа с текстами: развитие навыков внимательного прочтения
текста; составление плана простого и сложного;
3 этап – работа с рабочими тетрадями, закрепление и самопроверка знаний.
4 этап – работа с тренажёрами, выполнение тестовых заданий, работа по
формированию умений написания эссе.
5 этап – внеклассная работа по предмету в целях дальнейшего углубления,
систематизации и классификации знаний (работа с презентациями,
проектная деятельность, применение игровых и развивающих
критическое мышление технологий).
Что движет учеником в процессе исторического познания?
Что движет учеником в процессе исторического познания?
В 5-7 классах это может быть интерес к предмету в целом, возможность получить положительную отметку, завоевать авторитет в глазах учителя, родителей, желание быть успешным.
В 5-7 классах наиболее эффективны командные развивающие игры, несущие в себе соревновательный элемент.
В 8-9 классах ситуация усложняется
В 8-9 классах ситуация усложняется.
Мотив достижения успеха в учёбе
практически не развивается,
познавательный интерес только у высокомотивированных.
Наиболее
эффективны
деловые игры, семинары и практикумы.
Работа на уроке организуется так, чтобы учащиеся знакомились со всеми видами информации – текстом учебника, историческими документами и картами, статистическими материалами, иллюстрациями, таблицами, одним словом…
Работа на уроке организуется так, чтобы учащиеся знакомились со всеми видами информации – текстом учебника, историческими документами и картами, статистическими материалами, иллюстрациями, таблицами, одним словом всем тем, что помогает самостоятельно добывать знания и наталкивает на размышления.
Традиционные задания по составлению планов, таблиц и схем
Традиционные задания
по составлению планов,
таблиц и схем.
Использование метода «незаконченных предложений».
Отработка дат, хронологии.
Формирование
понятийного аппарата.
Умение работать
с историческим источником.
Презентация
Памятка « Как работать с текстом по истории?» 1
Памятка «Как работать с текстом по истории?»
1. При работе с текстом ОГЭ по истории необходимо выделять в нём ключевые мысли, имена, даты - всё, что может помочь идентифицировать описывающиеся события, или период, о котором идёт речь.
2. Работайте прямо в КИМе, не теряя время на переписывание в черновик.
3. Внимательно прочитайте задание, определите, что именно от Вас требуется и сколько элементов ответа нужно дать.
4. Показывайте при ответе в письменной части 2 свои знания и эрудицию, по возможности применяйте термины.
5. Выписывайте ответ максимально формально приближенно к заданию, так чтобы эксперт чётко видел, на какой элемент задания Вы даёте ответ.
6. Нумеруйте элементы ответа, если это дано в формулировке задания.
7. Помните, что глубокие знания истории - залог успешного выполнения текстовых заданий ОГЭ по истории.
Карта №1 «Расселение восточных славян в
Карта №1 «Расселение восточных славян в VIII – IX веках»
Вопрос учащимся:
На что надо
обратить внимание?
На:
территорию
расселения
восточных славян.
2. Территорию
расселения
соседей
восточных славян.
3. Путь
«из варяг в греки».
Напиши, как называется отмеченный на карте путь
Напиши, как называется отмеченный на карте путь
Ответ:_________________
Напиши имя князя, который установил контроль над этим торговым путём
Ответ: _________(В 882 г. князь Олег объединил Киев и Новгород, тем самым установил контроль над русскими землями вдоль пути "из варяг в греки»).
Напиши цифру, обозначающую город, который на Руси назвали Царьград
Ответ: ________________________
Работа с изображениями Внимательно рассмотрите все детали карикатуры; выясните, кто на карикатуре является персонажем, которого высмеивает автор; обратите внимание на средства, которыми художник достиг понимания…
Работа с изображениями
Внимательно рассмотрите
все детали карикатуры;
выясните, кто на карикатуре является персонажем, которого высмеивает автор;
обратите внимание на средства, которыми художник достиг понимания зрителем своего замысла;
«впишите» карикатуру в историческую ситуацию, при которой она была создана.
Карточки по теме «Культура»
Карточки по теме «Культура»
Алгоритм действий при написании исторического сочинения 1
Алгоритм действий
при написании
исторического
сочинения
1. Указать годы жизни.
2. Сформулировать
направления
деятельности.
3. Дать характеристику
каждому из направлений.
4. Указать результаты
деятельности.
И главное. Задача учителя, который готовит выпускника к
И главное.
Задача учителя, который готовит выпускника
к ОГЭ по истории –
не завалить его огромным количеством дат и фактов, а научить самостоятельно применять минимальный набор фактических знаний. Как говорят математики – выбрать главное, отрезать лишнее, оставить нужное. Одним словом - Мыслить!
Знания в собственном смысле слова сообщить невозможно
«Знания в собственном смысле слова
сообщить невозможно.
Можно их человеку предложить, подсказать,
но овладеть ими
он должен путём собственной деятельности. Можно наполнить
чем-нибудь тело,
но ум наполнить нельзя.
Он должен самостоятельно
всё охватить, усвоить, переработать».
Немецкий педагог, либеральный политик Фридрих Дестервег
Презентация
Презентация
Презентация
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
