Направлениями функциональной грамотности являются:

•    Читательская грамотность;

•    Математическая грамотность;

•    Естественно-научная грамотность;

•    Финансовая грамотность;

•    Глобальные компетенции;

•    Креативное мышление.

Овладение функциональной грамотностью на уроках истории и обществознания складывается из нескольких составляющих:

•    Создание атмосферы сотрудничества на уроках;

•    Использование приемов развития критического мышления в работе со школьниками;

•    Применение таких форм организации деятельности учащихся, как работа в парах, групповая работа;

•    Использование диалогового обучения, взаимообучения как одного из эффективных способов обучения учащихся;

•    Использование самооценивание и взаимооценивания;

•    Создание на уроках условий для развития одаренных и талантливых детей;

•    Организация поддержки учащимся с низкими учебными способностями

Для успешного формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществознания, необходимо прорабатывать такие виды грамотностей как: • Компьютерная грамотность;

•    Информационная грамотность;

•    Коммуникативная грамотность;

•    Грамотность при решении бытовых проблем;

•    Правовая и общественно-политическая грамотность.

Сайт ФИПИ

Читательская грамотность

Проблемы возникающие в процессе обучения:

•       Низкая скорость чтения

•       Непонимание смысла прочитанного

•       Испытывают затруднения в кратком пересказе

•       Ошибки по причине непонимания  формулировки    задания 

Методы и приемы  формирования читательской грамотности:

ü «Найти ошибку»

ü Пересказ

ü «Кто больше»

ü «Переводчик»

ü Написание эссе по проблемному вопросу истории

ü «От первого лица»

ü Развернутый план

ü «Сравнительная таблица»

ü «Плюс и минус»

ü «Схема»

ü «Угадай кто

ü «Вопросы низкого и высокого уровня», «Толстых и тонких вопросов»

ü Работа с историческим документом по алгоритму

ü «Мозаика» 

ü «Закрой окно», «Дырявый текст», «Допиши историю»

Работа с текстом

 Тутмос III намеревался увековечить свое имя, построив величайшую пирамиду Египта. Стараясь во всем отличаться от предыдущих царей, он приказал заложить фундамент постройки на восточном берегу Нила, чтобы ветры, дующие из Сахары, не смогли замедлить строительство. Однако верховный жрец Хеопс доложил царю, что строительство пирамиды затягивается из-за нехватки рабов. Царь повелел собирать войско для похода в далекую северную Нубию. Он рассчитывал на большую добычу: серебро, слоновую кость, дерево и, конечно, “живой товар”. Армия египтян наводила ужас на своих соседей. Покоренные народы называли столицу Египта – город Каир – “городом крови”. Обеспечив строительство достаточным количеством рабов, царь повелел завершить строительство пирамиды к концу 1750 года до н.э.

Методы и приемы

 формирования математической грамотности:

•    «историческим временем» или «лентой времени»

•    Прием «заблудившаяся дата»

•    Математические задачи, как иллюстрация исторической эпохи при изучении нового материала

•    Составление «Паспорта объекта» с использованием математических чисел

•    Анализ и построение диаграмм

•    Анализ статистических таблиц

•    Применение математических подсчетов по формуле в курсе обществознания 

•    Построение и анализ графиков  в разделе

«Экономика»

«Паспорт пирамиды Хеопса»

•    Учащиеся читают учебник, П.11 стр. 56

•    Выбирают информацию. 

1.    Построена в 2600 г. до

н.э.

2.    Высота 150 метров

3.    Основание длинной в 1 км

Важно, что вспоминаем меры длин

«Лента времени»

Знаменитая пирамида Хеопса в Египте была построена в 2600 г. до н.э. Сколько лет назад была построена пирамида

Хеопса? 

Вычисления сделайте письменно, отметьте даты на ленте времени (4621)

На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке овощей в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара).

Как изменилась равновесная цена?

Что могло вызвать изменение спроса?

Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)

Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке в условиях удорожания минеральных удобрений при прочих равных условиях?