Поделиться
Ключевые методы Инклюзивное образование.pptx
«КЛЮЧЕВЫЕ МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ К ШКОЛЬНОМУ ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ»
Автор: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель-сурдопедагог
rimoiseeva@list.ru
Томск – 2024 г.
Департамент образования Томской области
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
ГЛОБАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ ОБЩЕСТВА
На современном этапе развития общество ставит перед образовательными учреждениями глобальные задачи, требующие для выполнения наиболее благоприятные условия, комфортную инклюзивную образовательную среду, обеспечивающую доступ к образованию для детей с особыми образовательными потребностями.
Включение детей в инклюзивную среду предполагает организацию коррекционной деятельности, которая строится на основе тщательного и всестороннего изучения особенностей их развития. Учитывается клинический диагноз, данные психолого-педагогического изучения (уровень познавательных процессов и личностные характеристики).
Расстройство
аутистического
спектра
Сенсоневральная
тугоухость
Астигматизм
Заболевание
сетчатки глаза
Детский
церебральный
паралич
Эпилепсия
с судорожными
припадками
F84.8
F84.8
Н90.3
Н90.3
Н52.2
Н52.2
G80.4
G80.4
G40.0
G40.0
ВКЛЮЧЕНИЕ В ИНКЛЮЗИВНУЮ СРЕДУ
Расстройство
аутистического
спектра
Сенсоневральная
тугоухость
Астигматизм
Заболевание
сетчатки глаза
Детский
церебральный
паралич
Эпилепсия
с судорожными
припадками
F84.8
F84.8
Н90.3
Н90.3
Н52.2
Н52.2
G80.4
G80.4
G40.0
G40.0
ВКЛЮЧЕНИЕ В ИНКЛЮЗИВНУЮ СРЕДУ
https://cloud.mail.ru/public/HanL/DUC6arbT3
https://cloud.mail.ru/public/DKon/Ab62HPpk3
https://cloud.mail.ru/public/zbsZ/RqkD4Guk7
https://cloud.mail.ru/public/ZaNo/vbMYePB7D
ПРОЦЕСС РЕАЛЬНОГО ВКЛЮЧЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПАЛЬЦЕВ РУК
ЧТО ТАКОЕ ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?
При разных способностях,
возможностях ребята учатся вместе.
Образовательная система
принимает во внимание
разнообразные потребности обучающихся,
разрабатывает более гибкий подход
для удовлетворения различных потребностей в обучении.
сформулированы доктором пед. наук Николаем Николаевичем Малофеевым
ЗАДАЧИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
сформулированы доктором пед. наук Николаем Николаевичем Малофеевым
ЗАДАЧИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
9-ая задача
Успешная социализация
обучающихся, воспитанников.
УРОВНИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Индивидуально-дифференцированный подход
Повышают познавательный интерес и мотивацию, создают эмоциональный фон. С помощью игры можно ускорить усвоение учебного материала.
Завершение
Развитие игры
Подготовка к игре
Выбор игры
1. Учёт особенностей инклюзивного класса, возраст, уровень общения.
2. Выбор места для игры, подготовка дидактического материала.
3. Объяснение правил, демонстрация игровых действий.
4. Распределение и прописывание ролей, для значимости каждого участника.
5. При соревновательном моменте определение победителей.
6. В обсуждении игры участвует весь класс. Для развития самоконтроля, самооценки.
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Технологии направлены на повышение уровня развития, внимания, логического и наглядно образного мышления.
ТЕХНОЛОГИИ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
КРУ дают возможность детям с ОВЗ социализироваться, почувствовать уверенность. Владение основными технологиями и методиками помогает добиться наилучших результатов в образовательном процессе.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Наша школа-интернат
Очень важный дом!
Со всей области ребята
Проживают в нём.
Всех ребят мы очень любим,
Если надо – приголубим,
Подбодрим, организуем,
В школе мы всегда шикуем!
МИРА ВАМ, ДОБРА И ПРОЦВЕТАНИЯ!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
