Презентация на тему " Управление развитием персонала в школе"

Объект исследования: развитие персонала МОАУ «Кулагинская СОШ»Предмет исследования: управление развитием персонала в образовательном учреждении.Цель исследования: разработка и реализация Программы развития как средства управления развитием персонала. Задачи:

Проанализировать теоретические подходы к управлению развитием персонала.
Изучить подход к управлению развитием персонала в образовательном учреждении.
Рассмотреть программу развития образовательного учреждения как средство управления развитием персонала.
Проанализировать результаты работы МОАУ «Кулагинская СОШ» по управлению развитием персонала в условиях современной модели образования.

1.1.1. Планирование, поиск и подбор персонала. 1.1.2. Социальное обеспечение, управление условиями труда персонала. 1.1.3. Мотивация персонала. 1.1.4. Культура организации и управление трудовыми отношениями:

Компоненты организационной культуры
- психологический климат в организации
- организационные нормы
- мировоззрение персонала
- культурные ценности персонала.

Методы развития персонала
- наставничество
- планирование карьеры
- замещение должностей
- ротация внутри организации
- профессиональное и социально-психологическое обучение
- участие в проектных группах

1.1.5. Адаптация и развитие персонала

1.1.7. Развитие организационных структур управления.Современная образовательная ситуация

- Новая теория управления развитием персонала ОУ
- Традиционная практическая установка управления кадрами
- Современная практическая система
- Целенаправленная кадровая политика по всем направлениям работы.

1) управление персоналом деятельно ориентировано на практические действия
2) управление персоналом индивидуально ориентировано, служащему
Предлагают программы, идущие навстречу индивидуальным потребностям.
3) управление персоналом перспективно ориентировано, человеческий фактор учитывается в долговременных стратегиях учреждения.

По направлению различают прогрессивное развитие (движение от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному), и в противовес ему - регрессивное развитие (обратное движение). В дальнейшем, говоря о развитии, будем иметь в виду только прогрессивное изменение.

1.1.9. Развитие персонала и инновационная управленческая деятельность


1.2. Программный подход к управлению развитием персонала в образовательном учреждении 1.2.1. Сущность понятия “Программа развития”

Субъекты управления образования

Действия

Цели

Стратегия локальных изменений

Полная реконструкция школы как ОУ

Осуществление нескольких комплексных нововведений

1.2.3. Программно-целевое управление развитием персонала.1. Структурирование проблемы на подпроблемы. 2. Расчленение проблемы на задачи и мероприятия. 3. Оценка приоритетности и последовательности выполнения мероприятий в виде сетевого графика и распределения ресурсов: инвестиций, материальных, трудовых. 4. Механизм управления выполнением комплексной программы.

1.2.4. Проблемы персонала в общей системе организованного управления.Система идеологического диктата была ориентирована:- на цели воспитания, не соответствующие социально-историческим условиям;- на доминирование целей политического воспитания над целями нравственного воспитания;- на усвоение учащимися готовых выводов оценочного характера;- на усвоение школьниками определенного объема знаний;- на формирование мотивации долга;- на жесткую регламентацию педагогической деятельности, включая выбор методических средств реализации педагогических целей;на единообразие педагогических систем школ и учителей. Вывод: Образовательная система, управление которой ограничивается только командно-административными методами, не могла и не может обеспечить своё саморазвитие.

1.3.1. Программа развития в условиях модернизации российского образования. 1.3.2. Основные принципы программы развития образовательного учреждения:- научность- целостность- культуросообразность- преемственность- вариативность- демократичность

1.3. Программа развития образовательного учреждения как средство управления развитием персонала.


1.3.3. Этапы жизнедеятельности образовательного учреждения. Мы можем представить этапы управления профессиональным развитием сотрудниковследующим образом

1.4. Выводы по первой главе.В реализации экономической реформы особое место отводится особенностям управления развития персонала, повышению уровня работы с кадрами, укреплению этой работы на научных основах с использованием передового российского опыта и зарубежных стран. Главный ресурс любой организации – люди.Программу развития, как средство управления ОУ в условиях современной модели образования, необходимо осуществлять через программно-целевые методы. В связи с этим, необходимо развитие возможностей педагогического персонала, членов администрации и всего учебного заведения. Таким образом, на современном этапе в условиях перехода на ФГОС ОО основная задача российской школы – развитие персонала образовательного учреждения. Для эффективного выполнения текущих и перспективных производственных руководителю ОУ необходимо создать чётко структурированную модель управления развитием персонала.

МОАУ «Кулагинская СОШ» создана в 1973 году. Учредитель - муниципальное образование «Новосергиевский район Оренбургской области». В настоящее время школа укомплектована кадрами на 100%.

Программа развития управления персоналом включает:
Социально-экономические методы управления школы:
- формирование системы заработной платы в зависимости от количества и качества труда
- предоставление работнику льгот и привилегий в виде формирования пенсионного фонда
- обеспечение безопасности работника
- бонусы в виде дополнительных вознаграждений: премии, надбавки.
Социально-психологические методы управления:
- создание благоприятных условий в коллективе: жизнерадостность, оптимизм
доброжелательность и объективность оценки работы сотрудников
творческая атмосфера в коллективе
высокая степень взаимопомощи.

Цель и задачи Программы развития школы: Цель: Создание благоприятных условий для развития детей с учетом их способностей, возможностей и социального положения.   Задачи: - обновление содержания и технологий образования на основе компетентностного и системно-ориентированного подходов;- создание условий для профильного обучения и предпрофильной подготовки учащихся;- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; - осуществление медико-психолого-педагогической помощи учащимся с целью предупреждения отклонений в физическом и психическом развитии детей;- создание здоровьесберегающего пространства в образовательном пространстве и использование опыта других школ по здоровьесбережению детей и педагогов;- совершенствование педагогического мастерства, по овладению методикой системного анализа результатов образовательного процесса, по вовлечению педагогических кадров в инновационную деятельность;- расширение информационного образовательного процесса;- совершенствование управленческой деятельности школы с использованием современных технологий;- создание морально-психологического комфорта для участников образовательного процесса;- оказание педагогической поддержки детям семей разного социального положения;- поддержка талантливых и одаренных детей;- обновление и качественное совершенствование кадрового потенциала школы, развитие профессионализма и личностного роста педагогов.

Основными направлениями работы являются:- информационная деятельность: изучение документов по вопросам образования, развития школы, оказание помощи педагогам в планировании учебного материала, разработке учебных программ, технологизации процесса обучения, составление портофолио учителя;- организационно-педагогическая деятельность: планирование системы методической работы и организация и проведение семинаров, педчтений и т.д.; обеспечение в школе условий для введения новых государственных стандартов; внедрения современных педагогических технологий; создание здоровьесберегающего образовательного пространства;- диагностико - аналитическая деятельность: изучение профессиональной деятельности учителя; осуществление мониторинга учебно - воспитательного процесса; изучение психофизических, индивидуальных, возрастных особенностей личности школьника, анализ и оценка получаемой информации с последующим прогнозированием; организация инновационной деятельности учителя и успешной аттестации педагогов;- коррекционно-консультативная деятельность: оказание помощи педагогу увидеть проблемы, связанные с результативностью своей педагогической деятельности, скорректировать деятельность педагога так, чтобы был положительный результат.

Для решения проблем управления развитием персонала мы составили перспективный план методической работы школы:













Успешная реализация плана позволяет нам говорить о положительной динамике в управлении развитием персонала в МОАУ «Кулагинская СОШ».

Кадровое обеспечение образовательного процесса








По данным таблицы виден рост педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию. Администрация школы видит свои задачи в решении основных стратегических задач, к числу которых относятся следующие:- повышение качества образования;- улучшение условий работы педагогов;- улучшение психологического климата, сохранение здоровья педагогов;- совершенствование профессиональной компетентно­сти педагогов;- расширение ресурсной базы образовательного учреж­дения.

Успешность педагога зависит и от его признания обществом.   Звания, награды педагоговШкола уделяет большое внимание повышению квалификации педагогов и аттестации педагогических кадров, как одной из форм повышения профессиональной компетентности учителя.В ходе экспериментальной работы по внедрению ФГОС НОО и ООО все учителя прошли 1 курсовую подготовку согласно новым государственным стандартам. 

Административно-управленческий персонал, прошедший повышение квалификации для работы по ФГОС ООО

Перспективный план прохождения курсов повышения квалификации в МОАУ «Кулагинская СОШ» в связи с введением ФГОС ООО

Перспективный план прохождения курсов повышения квалификации в МОАУ «Кулагинская СОШ» в связи с введением ФГОС ООО

Главный показатель успешности педагогического коллектива – результаты успеваемости обучающихся.
Результаты образовательной деятельности






Результатом владением педагогами методами индивидуально-дифференцированного подхода является:
100% успеваемость и снижение пропусков уроков с 7240 уроков до 2545
Все учащиеся 9-х классов прошли итоговую аттестацию
45 % учащихся сдали экзамен на «4 и 5»

Участие педагогов и учащихся в конкурсах разного уровня:- во Всероссийских Педагогических Видеоконференциях- в Видеоконференции " Учебно-методический комплекс "Школа России" - образовательный ресурс Реализации ФГОС НОО";- в Видеоконференции «Управление качеством образовательного процесса в условиях новых образовательных стандартов»;- во Всероссийских предметных олимпиадах для 7-11 классов по математике, литературе, русскому языку, химии, биологии, ОБЖ, где число участников достигает до 80 человек, из них более 20 становятся призёрами, более 10 – победителями:- Международный интернет- конкурс «Память, бережно хранимая»- Региональный конкурс «Летопись родного края»- Региональный конкурс «Краеведческий калейдоскоп»

«Истоки»
С 2015 по 2017 год педагоги и учащиеся школы по этому направлению приняли участие в мероприятиях районного и областного уровня:
смотре-конкурсе школьных музеев и краеведческих уголков Новосергиевского района;
конференции юных исследователей по этнографии, литературе и истории Оренбургской области;
всероссийской акции «Летопись исчезающих деревень;
второй профильной смене «Патриот» при з/л «Орлёнок»;
однодневных и многодневных туристических походах по Оренбургскому краю.

«Мир твоих прав»
организация Поста прав ребёнка;
участие в областном детском референдуме;
участие в конкурсах по правовому воспитанию различного уровня;
участие в мероприятиях межведомственной программы «Протяни руку помощи»;
мониторинг правовой грамотности учащихся;
изучение и использование в образовательном процессе государственной символики России.

«Зелёный щит»
всероссийская акция «Живи, родник!»;
областная операция «Малые реки Оренбуржья»;
выставка «Юннат»;
фотоконкурс «Зелёная планета»;
экологическая акция «Дом, в котором я живу».

«Патриот»
районном слёте ДОО «Сыны Отечества»;
конкурсе патриотической песни «Долг! Честь! Родина!»;
конкурсе среди педагогов «Растим патриотов России»;
военно-спортивных соревнованиях «Зарница» и «Застава»;
акциях «Милосердие» и «Помоги ветерану»;
работе районного поискового отряда «Память».

Методические объединение:
Изучение документов, материалов по внедрению ФГОС в школе.
Введен Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего и основного общего образования.
Творческой группой учителей разработаны образовательные программы начального и основного обучения.
Современные образовательные приёмы:
ролевые игры
шоу-технологии
личностно-ориентированные технологии
метод проектов
коллективное творческое дело
"информационное зеркало"
конкурсные программы

- Создание рабочей группы;
- Обсуждение проекта Программы развития Воспитательной компоненты в МОАУ«Кулагинская СОШ» на педагогическом совещании;
- Обсуждение проекта Программы развития Воспитательной компоненты в МОАУ «Кулагинская СОШ» на заседании Родительского комитета школы;
- Обсуждение проекта Программы развития Воспитательной компоненты в МОАУ «Кулагинская СОШ» на заседании Ученического самоуправления.

Первый этап (2014-2015гг) - подготовка проектов нормативно-правовых актов и разработка механизмов межведомственного взаимодействия, проведение научно-практических конференций, семинаров, конкурсов;
Второй этап (2016-2018 гг.) - организация разработки и проведения государственных и общественных проектов реализации Программы;
Третий этап (2019-2020 гг.) - информационно-аналитическая деятельность, мониторинг эффективности Программы;
Все приведенные показатели свидетельствуют о достаточно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива. По результатам итоговой аттестации и тестирования качество подготовки обучающихся 4, 9, 11 классов полностью соответствует требованиям Образовательных программ.;
В результате особого управления развитием персонала образовательного учреждения повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Внедряются в образовательный процесс инновационные методики.

Деятельность по управлению развитием персонала в МОАУ «Кулагинская СОШ» показала, что программа развития является основным документом, способствующим в условиях современной модели образования положительно влиять на кадровую политику в школе
В управлении развитием персонала необходимо не только нацеливать педагогический коллектив на исследовательскую деятельность. Определяющее значение имеет способность самого руководства школы работать в инновационном, проектировочном режиме, когда все члены педагогического коллектива видят, что администрация ОУ активно включена в современный образовательный процесс.

Проведен анализ системы развития управления персоналом МОАУ «Кулагинская СОШ»» Новосергиевского района и определены мероприятия по её совершенствованию.
В процессе выполнения работы были решены поставленные задачи, в частности:
рассмотрены теоретические основы системы управления развитием персонала образовательного учреждения в условиях современной модели образования;
проведён анализ программы развития как средство управления развитием персонала МОАУ «Кулагинская СОШ»;
-проведён анализ деятельности МОАУ «Кулагинская СОШ», который доказал эффективность особенности управления развитием персонала образовательного учреждения в условиях современной модели образования.