Презентация урока математики в 6 классе по теме "Сложение целых чисел."

Урок математики в 6 классе по теме«Сложение целых чисел» (УМК:учебник Е.А. Бунимович,  Л.В. Кузнецова и др.)

Автор: Амирасланова Гульнара Камалпашаевна, учитель математики.

Урок математики в 6 классе по теме «Сложение целых чисел»

Тип урока: Формирование новых знаний и способов действий.
Цель урока:
Открыть алгоритм сложения целых чисел
Сформулировать правила сложения чисел одного знака и чисел разных знаков.
Учиться складывать целые числа с использованием открытого алгоритма
Оборудование: доска, мел, мультимедийный проектор, компьютер.
Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная.

Предметные:Приобретение умения складывать числа с разными знаками;
Формирование способности обучающихся к новому способу действия, расширение понятийной базы.Личностные: получать возможность оценить свой учебный труд, труд одноклассников.
Метапредметные:Личностные  УУД– формирование учебно-познавательного интереса к деятельности; воспитание доброжелательного отношения к окружающим; формирование умения проводить объективный самоанализ деятельности.
Регулятивные УУД – определять и сформулировать цель на уроке с помощью учителя; спланировать каждое свое действие в соответствии с поставленной задачей;выполнять нужные действия по алгоритму;Коммуникативные УУД –оформлять свои мысли в устной и письменной форме;получать возможность слушать и понимать речь других;Познавательные УУД –Смогут установить аналогии;Получат новые знания: найдут ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

План урока:

Эпиграф к уроку: «Самое полезное в жизни – это собственный опыт»
Вальтер Скотт
Можно сотни раз слышать и видеть, как другие складывают целые рациональные числа. Сегодня вы увидели, а завтра забыли. Если вы сами научитесь складывать целые числа, то это умение навсегда останется с вами. Итак, будем учиться. Наше обучение начнём с проверки домашнего задания.

(двое учеников работают на доске, остальные - в тетрадях) Записать числа под диктовку: - 15, + 10, - 3, 2, - 7, 0, - 4, 9, + 7, - 10.
Работа с классом:
Назовите:
- отрицательные числа;
- натуральные числа;
- положительные числа;
- целые числа.
Выделите квадратиком противоположные числа, обведите в кружочек – наименьшее целое число, в треугольник – наибольшее целое число.

Деятельность обучающихся.

Деятельность обучающихся.

Устно
1. Как на координатной прямой, относительно нуля расположены числа –5 и 3?
2. Назовите число противоположное числу –5; 3.
3. Сравните –5 и 3; –5 и 0; 3 и 0.

На доске записаны примеры:
(+ 25) + (- 35) =
(- 17) + (- 24) =
(- 18) + (+ 12) =
Давайте предположим, какие в них будут ответы?

На счете мобильного телефона было 0 рублей.
На счет положили 33 руб., а потом ещё 45 руб. Сколько денег на счете?
Со счета мобильного телефона потратили 83 руб., а потом ещё 36 руб. Сколько денег на счете?
На счет положили 50 руб., а потратили 35 руб. Сколько денег на счете?
На счет положили 14 руб., а потратили 36 руб. Сколько денег на счете?
(по ходу решения задач оформляем таблицу)

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Первичное закрепление изученного материала.
Укажите стрелкой знак суммы:




Закрепление нового материала.
№ 546;549.

№ 549; 554, учить правила сложения целых чисел.