презентация "Защита опыта работы учителя музыки"

Музыка- это искусство, отражающее действительность в звуковых художественных образах.
Музыка, как один из видов искусства, направлена прежде всего на душу человека, на его сознание. Именно по этой причине сходятся иногда совершенно разные люди, которым нравится одна и та же музыка.
По музыкальным пристрастиям человека мы можем очень многое о нем узнать: его характер, привычки, чувства и даже образ жизни.
Когда бы и где бы не жил человек музыка всегда играла и играет огромное значение в его жизни и судьбе.

Музыка… Так сильна и созидательна.
Музыка…Ты есть. И это замечательно!


«Музыка есть сильное, возбуждающее, могучее орудие, подобно медикаментам. Оно может и отравлять и исцелять. Как медикаменты должны быть во власти специалистов, так и музыка.»

«Музыка есть сильное, возбуждающее, могучее орудие, подобно медикаментам. Оно может и отравлять и исцелять. Как медикаменты должны быть во власти специалистов, так и музыка.»

Эстетическая роль музыки заключается в воспитании эстетической и этической восприимчивости и отзывчивости. Чувства(эмоции) радости и горя, наслаждения и боли, возвышенно-героического и низменного, красивого и безобразного как бы вызываются и упражняются музыкой. Под влиянием музыки происходит формирование эстетического вкуса как ядра ценностных ориентации в художественной картине мира, развивается способность эстетического созерцания и самоуглубления.

Музыка несет в себе не только эмоции; в процессе музыкальной деятельности ребенок знакомится с историческими эпохами, личностями, усваивает лучшие образцы поэзии, литературы, даже некоторые математические и физические понятия, связанные со звуком, при этом формируется направленность на познание мира и самого себя. В этом познавательная роль музыки.

Воспитывающая роль музыки состоит в формировании гуманного отношения к миру, в присвоении личностью эмоционального начала извечных человеческих ценностей - любви, красоты, добра, человеческого достоинства, жизнелюбия. Музыка является предметом и источником духовного общения, совершенствования. Огромна роль ее в передаче народных, национальных ценностей и традиций.

Развивающая роль занятий музыкой определяется художественно-творческим характером музыкальной деятельности, направленностью на самовыражение, самосозидание. Освоение музыки помогает развить мышление - образное и логическое, абстрактное и конкретное; музыка формирует чувство ритма и гармонии, наблюдательность, память, воображение, голосовой аппарат, мелкую моторику пальцев.

Музыка связывает, "породняет" человека с окружающим миром, всей природой кратчайшим путем - через впечатление, через чувство, на глубинном, еще не познанном, иррациональном уровне. Именно в процессе постижения этого "родства" к ребенку приходит ощущение гармонии его отношений с миром, мировосприятие "себя во всем и всего в себе".

Таким образом, музыкальное искусство превращается из школьного предмета в часть самой жизни человека, в основу понимания им смысла жизни и окружающего мира.

Музыка великого австрийского композитора чиста, гармонична и эмоциональна, что, в свою очередь, тоже усиливает эффект ее воздействия. Она не заставляет мозг перенапрягаться, распутывая сложные звуковые ряды, которые присутствуют, например, в произведениях Баха или Бетховена. Вообще, музыка Моцарта полезна в любом возрасте.

Детям она помогает лучше справляться с учебой и преодолевать нарушения координации движений, улучшает речь и успокаивает при нервном
возбуждении. Доказано, например, что учебный материал лучше усваивается, если в процессе обучения устраивать 10-минутные музыкальные паузы.

Музыкальные ритмы, как известно, влияют на ритмы нервной системы, которые регулируют обширный биологический пейзаж внутри нашего организма. Нетрудно понять поэтому, как важна простота и ясность музыки Моцарта для наших эмоций и для всего организма в целом. Музыка Моцарта не имеет себе равных по способности вносить гармонию в человеческую душу. 10-минутные музыкальные паузы.

В монастырях в Бретани (полуостров на Западе Франции) монахи исполняют музыку перед животными, которых со­держат, так как пришли к выводу, что если играть коровам музыку Моцарта, они дают гораздо больше молока.
 
В штате Вашингтон служащие иммиграционного бюро дают слушать музыку Моцарта и стиля барокко во время препода­вания английского языка переселенцам из Камбоджи, Лаоса и других азиатских стран и сообщают при этом, что музыка значительно ускоряет усвоение языка.
 
В городе Эдмонтон (Канада) звуки струнных квартетов Мо­царта, исполняемые на городских площадях, успокаивают и замедляют интенсивность пешеходного движения.

 
Американцы провели опыт: взяли пять теплиц — в одной включали Баха, во второй кантри, в третьей индийскую музыку, в четвертой хард–рок, а в пятой — ничего. Выяснилось, что там, где звучали Бах и индийская музыка (ситары), растения развивались быстрее, там, где кантри и в контрольной группе — как обычно, а в теплице с хард–роком они были угнетены.
 
«Бетховенский хлеб» в японском городе Нагоя гораздо луч­ше подходит на дрожжах под звуки Шестой симфонии, ко­торая звучит непрерывно в течение 72 часов. Он обладает ис­ключительным вкусом.
 

Не случайно многие писатели и поэты были музыкально одаренными людьми. Писатель и драматург Бомарше — один из интереснейших исполнителей XVIII века, которого часто приглашали в королевский дворец поиграть на арфе; Лев Толстой был знатоком и любителем музыки, в доме у него всегда бывали музыканты. Писатели Стендаль и Ромен Роллан обладали талантом и познаниями, которым позавидовали бы музыканты-профессионалы: труды о музыке и написанные этими писателями биографии выдающихся композиторов остаются непревзойденными до сих пор. Томас Манн был одним из наиболее музыкально образованных людей первой половины ХХ века; его роман «Доктор Фауст» говорит о музыке и психологии больше, чем десятки научных трудов. Прекрасным композитором был писатель Э-Т. Гофман, автор оперы «Ундина»; у истоков французской комической оперы стоял философ, писатель и композитор-дилетант Жан-Жак Руссо.

Верным признаком вербальных способностей служит память на слова. О ее развитии мечтают миллионы людей, изучающих иностранные языки. Психологические эксперименты показывают, что один из путей развития такой памяти — систематические занятия музыкой. Музыкант и музыкальный ребенок лучше читает, раньше приобщается к речи и эффективнее использует ее.

Композиторы часто признаются, что их метод немногим отличается от математического...: Между музыкой и математикой существует безусловный паралеллизм. И та ,и другая представляют собой действие в воображении, освобождающее нас от случайностей практической жизни. Многие выдающиеся музыканты блистали математической одаренностью: Эрнест Ансерме - профессиональный математик и лучший исполнитель Стравинского, Леонид Сабанеев - выпускник математического факультета Московского университета, прекрасный пианист, композитор и друг Скрябина... Композитор Эдисон Денисов преподавал математику в Томском университете.

Живой организм состоит на 90% из воды и поэтому положительное влияние классической музыки подтверждают исследования японского учёного Эмото Масару

Хаотическая кристаллизация воды,
«прослушавшей» «Heavy metal»

Внеурочная деятельность