Презентация " Lesson study1

Мұғалімдердің білімін қалыптастыру және оқыту мен оқуды жетілдіру тәсілі

LESSON STUDY Мұғалімдердің білімін қалыптастыру және оқыту мен оқуды жетілдіру тәсілі

Lesson Study мұғалімдерді оқыту және олардың тәжірибесін  дамытудағы ынтымақтастық тәсіл болып табылады және де  іс­әрекеттегі зерттеу сияқты бірқатар циклдерді қамтиды.  Lesson Study­де ең бастысы «сабақты зерттеу» немесе  «сабақты зерделеу» үдерісі болып табылады.

бастапқы кезеңде бастапқы кезеңде бірлесіп бірлесіп жоспарлайды; жоспарлайды; топтың бір мүшесі  зерттеу сабағын  өткізеді, қалған  мүшелері –  қадағалайды; Lesson Study тәсілін іске асыру барысы оқу үдерісіне қатысты  барлық нәтижелерін  жүйелейді және  талдайды; оқу үдерісінде алынған  нәтижелерді есепке ала  отырып, жұмысты  бірлесе қайта  жоспарлайды.

4 3 2 Топ зерттеудің түйінді идеяларын келісіп алады; Топ оқу үлгерімі жоғары, орта және төмен сыныптар болып саналатынын шешеді; 8 Топ зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізеді Топ мүшелері жоспарлау кезінде оларды қолдану үшін нәтижелерін қорытады; 7 Мұғалімдер  осы  зерттеу  туралы олардың пікірін  түсіну  үшін  бірнеше  сабағы  Lesson Study тобы өзара бір-бірімен сыйластық қарым-қатынаста болады; 6 1 5 Топ зерттеу сабағын жоспарлайды,  жоспарда «зерттелетін оқушылардың»  сабақта өтілетін материалды игеруіне  ерекше мән беріледі. оқушымен  сұхбат жүргізеді. Бір мұғалім зерттеу сабағын жүргізеді, осы уақытта басқалары – «зерттелетін үш оқушыны» басты назарға алып, сабақты қадағалайды және қажет деген жерлерін белгілеп, түртіп алып отырады. 52341678

белгіленген және зерделенген негізге сәйкес келесі зерттеу сабағының мақсатын белгілеу. келесі Lesson Study-ді топпен бірлесе жоспарлау. 11 жоспарлау үдерісінде жасалған алдын ала болжамдарды салыстыра отырып, «зерттелетін оқушылардың» оқуын қадағалау және болған айырмашылықтардың себебін белгілеу; 44 Талқылау 22 зерттеу сабағының барысы және оқыту үдерісі; 33 сыныптың тұтастай оқытылуы;

*Кәсіби даму көзі *Ресурс және инвестицияны қажет етеді *Мұғалімдердің кәсіби қоғамдастығын құрады *Әріптестер арасында берік байланыс болады *Оқушылардың қалай ойлайтынына баса назар  аударылады

*Оқушы сөзі, дауысы, көзқарасы толық  тыңдалады *Бірлескен оқытуға , оқуға қол жетеді *Маңызды ақпарат жинауға үйретеді *“Дұрыс”, “дұрыс емес” деген сөздер  қолданылмайды

*Әдістеме бізге Жапониядан келді *АҚШ-қа бұл әдістемені «дзюгёкенкью» деген жапон сөзін «Lesson Study» деп аударған Макото Йошида әкелді Yoshida, M (1999) ‘Beyond reform: Japan’s approach to improvement of classroom teaching’ [Мектептегі оқытуды жетілдірудегі жапондық тәсіл] in Stigler and Hiebert (eds) The Teaching Gap

Lesson Study қазіргі кезде:  *Сингапурда *Гонконгте *Қытайда *Ұлыбританияда *Швецияда *Канадада қолданылады