Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Минакова Тамара Александровна

Презентация " Творческий отчёт"

Презентации учебные
ppt
02.04.2017

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Содержание.Общие сведения Самообразование Достижения учителя Методическая работа Достижения учеников Учебная работа Внеклассная работа Ряд лет в своей работе я использую дифференцированную методику. Считаю, что применение дифференцированного подхода к обучению на уроках математики приводит к необходимости организовывать учебно-воспитательный процесс с учетом типичных различий классов. Школьники, как и взрослые, имеют разные наклонности, у них разные способности к тому или иному виду деятельности, разные психофизиологические особенности. Поэтому я считаю, что если учить всех до одного уровня владения математикой, то каждому потребуется разное время; если же заниматься со всеми одно и то же время, то дети получат разные знания.

Творческий отчёт.ppt

Творческий отчёт Учителя математики ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи» Минаковой Тамары Александровны

Содержан ие Общие сведения Самообразование Достижения учителя Методическая работа Достижения учеников Учебная работа Внеклассная работа

Общие сведения Минакова Тамара Александровна Образование высшее, в 1981 году окончила Липецкий государственный педагогический институт по специальности учитель математики. Общий педагогический стаж работы 42года Должность: учитель математики Преподаваемые предметы: алгебра и геометрия (7 - 8 кл,).

Самообраз ование Тема самообразования: « Дифференцированный подход в обучении на уроках математики» В программах по математике явно сформулированы дифференцированные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по основному и вспомогательному материалу. У учителя появилась возможность дифференцированно подходить к изучению учебного материала курса, более рационально расставлять нужные акценты, сосредотачивая внимание учащихся на усвоение основного материала.

Ряд лет в своей работе я использую дифференцированную методику. Считаю, что применение дифференцированного подхода к обучению на уроках математики приводит к необходимости организовывать учебно- воспитательный процесс с учетом типичных различий классов. Школьники, как и взрослые, имеют разные наклонности, у них разные способности к тому или иному виду деятельности, разные психофизиологические особенности. Поэтому я считаю, что если учить всех до одного уровня владения математикой, то каждому

Курсы повышения квалификации

Достижения

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также