Для учителя важно, чтобы учащийся в этом огромном мире чувствовал себя как рыба в воде.Что для этого нужно? Научиться самостоятельно организовывать свою деятельность, видеть свое место в жизни, определять свой способ жизни и свои ценности. Данная презентация предлагает теоретический материал и практический и может служить как для самообразования, так в работе МО.
Обеспечить
формирование
важнейшей
компетентности
личности – умение
учиться
Создать
благоприятные
условия для
личностного и
познавательного
развития учащихся
УУД
личностные
коммуникативн
ые
- Кодекс
профессиональной
этики Учителя
Базовые
компетентности
педагога
Познавательны
УУД
е
регулятивные
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
Самостоятельно и
успешно усваивать
новые знания,
умения.
Развивать ключевые
компетентности
Организовывать свою
деятельность
….и будут чувствовать
себя в этом огромном
мире как …
(закончите фразу)
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
БЛОК ЛИЧНОСТНЫХ УУД
Самоопределение (мое
место в жизни, мои
ценности, мой способ
жизни)
Смыслообразование
(какое значение имеет
для меня учение)
Нравственноэтическое
оценивание (знание
моральных норм,
выработка ценностных
ориентаций,
формирование
гражданской
идентичности)
БЛОК ЛИЧНОСТНЫХ УУД
Давайте будем
«конструировать»…
Дружеский союз 3
компонентов:
когнитивный;
ценностно
эмоциональный;
деятельный
Давайте будем «конструировать»…
Когнитивный компонент
знание истории и
географии России;
знание законов и
ориентация в
правовом
пространстве;
ориентация в
системе моральных
норм и ценностей;
экологическое
сознание
Когнитивный компонент
ЦЕННОСТНОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
КОМПОНЕНТ
гражданский
патриотизм;
межэтническая
толерантность;
уважение личности
и её достоинства;
сформированность
потребности в
самовыражении и
самореализации;
ЦЕННОСТНОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
УВАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ СЕМЬИ
УВАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ СЕМЬИ
ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ И
ОПТИМИЗМ В
МИРА
ВОСПРИЯТИИ
ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ И ОПТИМИЗМ В ВОСПРИЯТИИ МИРА
НЕТЕРПИМОСТЬ К ЛЮБЫМ ВИДАМ
НАСИЛИЯ И ГОТОВНОСТЬ ИМ
ПРОТИВОСТОЯТЬ
НЕТЕРПИМОСТЬ К ЛЮБЫМ ВИДАМ НАСИЛИЯ И ГОТОВНОСТЬ ИМ ПРОТИВОСТОЯТЬ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
КОМПОНЕНТ
(ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)
участие в школьном
самоуправлении;
участие в
общественной жизни;
умение строить
жизненные планы;
умение вести диалог;
выполнение
обязанностей ученика
и знание прав и
умение ими
пользоваться
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ (ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ АКЦИИ
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ АКЦИИ
ОСОБЕННОСТИ
«ДИСКУССИИ»
Учащимся в группах
предлагается встать на
позицию поддержки
или осуждения героя
ситуации и предлагать
свои аргументы.
Ситуация, когда нет ни
одного правильного
решения, а есть разные
решения – моральная
дилемма.
ОСОБЕННОСТИ «ДИСКУССИИ»
ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ НА ЧАС
«СОЦИАЛЬНАЯ
ОБЩЕНИЯ
РЕКЛАМА».
Цель: развитие
способности к анализу
содержания моральных
норм и необходимость их
соблюдения.
Описание: учащиеся
формируют «банк»
моральных норм, затем
делятся на группы и
выполняют минипроект
«5 причин, по которым
следует выполнять эту
моральную норму».
ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ НА ЧАС ОБЩЕНИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА».
«ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ НА
ФЛЕЙТЕ, НАДО ИГРАТЬ »
Сформируем «Банк»
моральных норм.
Разделимся на
группы по 34
человека
Придумаем
рекламный текст на
тему «5 причин, по
которым следует
выполнять эту
моральную норму»
«ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ НА ФЛЕЙТЕ, НАДО ИГРАТЬ »
ПОЗДРАВЛЯЮ! ВЫ НАУЧИЛИСЬ
УЧИТЬСЯ…
Взаимодействие
слушать и слышать;
понимать
Совместная
деятельность
Работа в группе
(сотрудничество);
групповые игры;
тренинги;
проектная
деятельность.
возможность
различных точек
зрения;
быть готовым и
способным к диалогу
как к высшему
уровню развития
коммуникативных
УУД
ПОЗДРАВЛЯЮ! ВЫ НАУЧИЛИСЬ УЧИТЬСЯ…
ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ И
НЕПОХОЖИ НА
Похожи
КОЛОБКА?»
Непохожи
Круглые, а круг – самая
доброжелательная фигура,
символ гармонии. Высшая
ценность для нас – это Люди!
1.Колобок наивный, не смог
распознать притворщика.
2. Игнорировал опытом
старших поколений и попал в
беду.
Задание: Исходя из ситуации с
Колобком, предложите
законы(правила), по которым
будем жить.
ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ И НЕПОХОЖИ НА КОЛОБКА?»
«РР» РЕФЛЕКСИЯ И
РЕЛАКСАЦИЯ
Личностные результаты
(мои личностные
достижения)
«После просмотра
презентации…»
Метапредметные
результаты (освоение
познавательных,
регулятивных,
коммуникативных УУД)
Предметные результаты
(полученные знания по
данной дисциплине)
Снятие
нервного и
мышечного
напряжения,
успокоение
мыслей,
вызов
положительн
ых эмоций
«РР» РЕФЛЕКСИЯ И РЕЛАКСАЦИЯ
БЫЛА РАДА С ВАМИ
ПОРАБОТАТЬ…
БЫЛА РАДА С ВАМИ ПОРАБОТАТЬ…
Грудинина Р.В. УУД.pptx
