Презентация "Что такое УУД и как их развивать?"

Обеспечить  формирование  важнейшей  компетентности  личности – умение  учиться Создать  благоприятные  условия для  личностного и  познавательного  развития учащихся УУД  личностные  коммуникативн ые - Кодекс   профессиональной  этики Учителя Базовые   компетентности  педагога Познавательны УУД  е  регулятивные

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ  ДЕЙСТВИЯ  Самостоятельно и  успешно усваивать  новые знания,  умения.  Развивать ключевые  компетентности  Организовывать свою  деятельность  ….и будут чувствовать  себя в этом  огромном   мире как … (закончите фразу)  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

БЛОК  ЛИЧНОСТНЫХ УУД  Самоопределение (мое  место в жизни, мои  ценности, мой способ  жизни)  Смыслообразование  (какое значение имеет  для меня учение)  Нравственно­этическое  оценивание (знание  моральных норм,  выработка ценностных  ориентаций,  формирование  гражданской  идентичности)          БЛОК  ЛИЧНОСТНЫХ УУД

Давайте будем         «конструировать»…      Дружеский союз 3        компонентов:   ­ когнитивный;   ­  ценностно­ эмоциональный;    ­  деятельный     Давайте будем        «конструировать»…

Когнитивный компонент ­ знание истории и  географии России; ­ знание законов и  ориентация в  правовом  пространстве;  ориентация в  системе моральных  норм и ценностей;  экологическое  сознание       Когнитивный компонент

ЦЕННОСТНО­ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ  КОМПОНЕНТ  гражданский  патриотизм;  межэтническая  толерантность;  уважение личности  и её достоинства;  сформированность  потребности в  самовыражении и  самореализации; ЦЕННОСТНО­ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

УВАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ СЕМЬИ         УВАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ СЕМЬИ

ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ И  ОПТИМИЗМ В   МИРА ВОСПРИЯТИИ        ЛЮБОВЬ К ПРИРОДЕ И ОПТИМИЗМ В  ВОСПРИЯТИИ МИРА

НЕТЕРПИМОСТЬ К ЛЮБЫМ ВИДАМ  НАСИЛИЯ И ГОТОВНОСТЬ ИМ  ПРОТИВОСТОЯТЬ    НЕТЕРПИМОСТЬ К ЛЮБЫМ ВИДАМ НАСИЛИЯ И ГОТОВНОСТЬ ИМ ПРОТИВОСТОЯТЬ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ  КОМПОНЕНТ              (ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)  участие в школьном  самоуправлении;  участие в  общественной жизни;  умение строить  жизненные планы;  умение вести диалог;  выполнение  обязанностей ученика  и знание прав и  умение ими  пользоваться ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ             (ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ АКЦИИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ АКЦИИ

ОСОБЕННОСТИ   «ДИСКУССИИ»  Учащимся в группах  предлагается встать на  позицию поддержки  или осуждения героя  ситуации и предлагать  свои аргументы.  Ситуация, когда нет ни  одного правильного  решения, а есть разные  решения – моральная  дилемма.      ОСОБЕННОСТИ  «ДИСКУССИИ»

ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ НА ЧАС  «СОЦИАЛЬНАЯ  ОБЩЕНИЯ  РЕКЛАМА».  Цель: развитие  способности к анализу  содержания моральных  норм и необходимость их  соблюдения.  Описание: учащиеся  формируют «банк»  моральных норм, затем  делятся на группы и  выполняют мини­проект  «5 причин, по которым   следует выполнять эту  моральную норму».    ТИПОВОЕ ЗАДАНИЕ НА ЧАС ОБЩЕНИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА».

«ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ НА  ФЛЕЙТЕ, НАДО ИГРАТЬ »  Сформируем «Банк»  моральных норм.  Разделимся на  группы по 3­4  человека  Придумаем  рекламный текст на  тему «5 причин, по  которым следует  выполнять эту  моральную норму» «ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ НА ФЛЕЙТЕ, НАДО ИГРАТЬ »

ПОЗДРАВЛЯЮ! ВЫ НАУЧИЛИСЬ  УЧИТЬСЯ…   Взаимодействие  слушать и слышать;  понимать  Совместная  деятельность  Работа в группе  (сотрудничество);  групповые игры;  тренинги;  проектная  деятельность. возможность  различных точек  зрения;  быть готовым и  способным к диалогу  как к высшему  уровню развития  коммуникативных  УУД   ПОЗДРАВЛЯЮ! ВЫ НАУЧИЛИСЬ УЧИТЬСЯ…

ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ И  НЕПОХОЖИ НА               Похожи КОЛОБКА?»             Непохожи Круглые, а круг – самая  доброжелательная фигура,  символ гармонии. Высшая  ценность для нас – это Люди! 1.Колобок  наивный, не смог  распознать притворщика. 2. Игнорировал опытом  старших поколений и попал в  беду. Задание: Исходя из ситуации с  Колобком, предложите  законы(правила), по которым  будем жить. ЧЕМ МЫ ПОХОЖИ И НЕПОХОЖИ НА КОЛОБКА?»

«РР»   РЕФЛЕКСИЯ  И  РЕЛАКСАЦИЯ  Личностные результаты  (мои личностные  достижения) «После просмотра  презентации…»  Метапредметные  результаты (освоение  познавательных,  регулятивных,  коммуникативных УУД)  Предметные результаты  (полученные знания по  данной дисциплине)    Снятие  нервного и  мышечного  напряжения,  успокоение  мыслей,  вызов  положительн ых эмоций     «РР»   РЕФЛЕКСИЯ  И РЕЛАКСАЦИЯ

БЫЛА РАДА  С ВАМИ   ПОРАБОТАТЬ…    БЫЛА РАДА  С ВАМИ  ПОРАБОТАТЬ…