Презентация: "Детальная рефлексия одного урока"

Детальная рефлексия по  одному уроку Чем больше человек знает о том что уже  сделано, тем больше в его силах понять,  что нужно делать дальше.  Б. Дизраэли. Тема урока: Ауыл өмірі. Етістіктің  шақтары. Цель обучения: формировать умение  правильно определять времена глагола. Цель исследования: развитие навыков  говорения через диалоговое обучение на  уроках казахского языка. Филиал АОНЦПК «Өрлеу» ИПК ПР группа № 8 Жусупова Г.Е. Учитель казахского языка и  литературы Березовской ОСШ. Тренеры Идилуп А.Т., Подолец  М.В.

Мотивационный этап Преподавание и  обучение в соответствии с  Преподавание и  обучение в соответствии с  Новые подходы в преподавании и  Использование ИКТ в преподавании и  возрастными особенностями возрастными особенностями обучении обучении

Операционный этап Преподавание и обучение в соответствии с  Обучение критическому мышлению.  Обучение критическому мышлению.  Использование ИКТ в преподавании и  возрастными особенностями. Управление и  Обучение талантливых и одаренных. Обучение талантливых и одаренных. лидерство в обучении. обучении.

Рефлексия Новые подходы в преподавании и обучении.  Обучение критическому мышлению. Новые  преподавании и обучении. и лидерство в обучении. Обучение критическому мышлению. Управление  Оценивание для обучения и оценивание обучения. Саморегуляция. Использование ИКТ в  подходы в преподавании и обучении.

«+» Результат «-» Научились работать в  паре и группе Формируется КМ Развивается  саморегуляция Оценка результатов  обученности Понимание важности  полученных знаний Недостаточное чувство  времени Дифференциация  вопросов необъективность при  взаимооценивании В перспективе ­совершенствование совместной работы учащихся ­продолжение работы по внедрению семи модулей Научились работать в паре и группеФормируется КМРазвивается саморегуляцияОценка результатов обученностиПонимание важности полученных знанийНедостаточное чувство времениДифференциация вопросовнеобъективность при взаимооценивании«+»«-»