Презентация для психологов "Адаптация. Этапы становления замещающей семьи."

Адаптация. Этапы  становления замещающей семьи.

Адаптация ­ процесс привыкания,  притирания, людей друг к другу, к  изменившимся условиям,  обстоятельствам. Адаптация в новой семье процесс  двусторонний, т.к. привыкать друг к  другу приходится и ребенку,  оказавшемуся в новой обстановке, и  взрослым ­ к изменившимся  условиям.

Факторы, влияющие на процесс  адаптации БИОЛОГИЧЕСКИЕ Врожденный тип нервной системы ребенка Наличие врожденных заболеваний  Проблемы возникшие при вынашивании и в родах  Психосоматические заболевания СОЦИАЛЬНЫЕ Опыт проживания в семье – длительность,  качество Травматический опыт (ситуации имевшие место в  семье и/или учреждении) Уровень адаптированности ребенка к учреждению 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.

Влияние врожденного типа  нервной системы ребенка на  поведение Расторможенное поведение: хаотичность действий,  неумение сосредоточиться, импульсивность,  двигательная активность Агрессивное поведение: драки, ссоры,  аффективность, упрямство, аутоагрессия Комформное поведение: слепое послушание,  покорность, вялость Аутоподобное поведение: уход в себя,  отстраненность, отчужденность, замкнутость,  сосредоточенность, пассивность

Процессы, происходящие в периоды  адаптации ПРОВЕРКА СРЕДЫ НА НАДЕЖНОСТЬ —  НЕОБХОДИМОСТЬ АДАПТИРОВАТЬСЯ УСТАНОВЛЕНИЕ РОЛИ И МЕСТА В СЕМЕЙНОЙ  ИЕРАРХИИ, проверка границ и возможностей ВЫРАБОТКА НОВЫХ МОДЕЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ, ВЗАМЕН  НЕЭФФЕКТИВНЫХ СТАРЫХ УСТАНОВКА ГРАНИЦ И УТОЧНЕНИЕ МОДЕЛЕЙ  ПОВЕДЕНИЯ

Этапы адаптации  Знакомство, узнавание (медовый  месяц, туристический),   стресс от перемещения в другие условия  выжидание – а вдруг все вернется на  круги своя?   ребенок ведет себя неестественно –  хочет соответствовать ожиданиям,  казаться лучше, чем есть.   Случайные конфликты, вызванные  ошибками ребенка в восприятии  ситуации: не имел опыта обращения с  чем­то, не понял родителя и т. д.

Этапы адаптации Установочный («возврат в прошлое», или «регресс»,  «вживание») ,                   Привыкший  не  доверять  никому,  ребенок  не  доверяет и создаваемой родителями новой реальности,  а значит, требуется проверка среды на надежность:  истерики, бурные «беспричинные конфликты»  вызывающее поведение, делает как будто «назло»  конфликты с отдельными членами семьи  попытки задобрить «купить» отдельных членов  семьи  драки, агрессия, по отношению к другим детям  аутоагрессия, агрессия к животным  ребенок не слушается родителей  нарушает правила, ведет себя вызывающе  как говорят родители, ­ «выводит из себя» (ждет  реакции в крайнем её проявлении)

Типичные формы поведения Крик, плач Капризы, негативизм, истерики Агрессия, конкуренция с другими Аутоагрессия (нанесение вреда себе) Не слушает, что говорят Отказ принимать участие, изолирование себя Присвоение чужого, кража Запугивание других

Возможные значения поведения Крик, плач,  истерики,  капризы Меня не слушают, не слышат Никто не понимает как я себя чувствую  Я хочу, чтобы видели что мне плохо, как ужасно я себя  чувствую, Возможно вы сдадитесь, если почувствуете жалость ко  мне, Мне нужно добиться, чтобы все было так как я хочу, и тогда  я почувствую себя на высоте и буду менее уязвим Я хочу почувствовать себя сильным и держать все под  контролем. Мне нужно, чтобы кто­то еще чувствовал также  плохо, как я. Я не знаю как еще показать свой гнев, обиду Я чувствую бессилие, страх, обиду, но проявляя свой гнев  таким образом, я защищаю себя от этих чувств Я ужасно себя чувствую, но не знаю, как поделиться с вами  этим, концентрация на физической боли помогает мне  справляться с моими эмоциональным кошмаром Я делаю это, чтобы почувствовать себя живым  Я чувствую себя бессильным и должен восстановить  контроль над происходящим Я хочу проверить, действительно ли вы заботитесь обо мне  или просто манипулируете мною Мне надоели ваши нравоучения, все это уже слышал, я  ничего нового не узнаю Агрессия Аутоагресс ия Не слушает,  что говорят

Сближаться с людьми опасно для меня, и я должен  держаться в стороне Я недостаточно хорошо, чтобы быть с ними Я не хочу раскрывать, что у меня на душе Возможные значения поведения Отказ  принимать  участие,  изолирован ие себя Присвоение  чужого,  кража. Вы действительно примете (любите) меня  независимо от того, что я делаю Взрослые не заботятся обо мне, так что я должен  обеспечивать себя сам, Мне нужно так много всего (тепла, заботы,  внимания, любви), чтобы заполнить пустоту внутри  меня Пусть все думают что это самое плохое что может  произойти со мной. Я хочу чувствовать себя сильным и держать все  под контролем Я не хочу быть единственным, кто чувствует себя  плохо Мне нужно чтобы кто­то другой тоже чувствовал  себя плохо Запугивание  других

Важно помнить: Не пытаться переделать ребенка, а   принять его таким как есть Не ждать быстрых результатов Сосредоточиться на изменениях к  лучшему Помнить, что трудности временные  и обусловлены только привыканием  ребенка к новым условиям

Этапы адаптации Привыкание («равновесие», или  «медленное восстановление»).   ребенок принимает правила  семьи   становится послушен   ведет себя естественно   проявляет самостоятельность

Виды  адаптации  Физическ ое  развитие  Показатели адаптации Показатели адаптации  Проявления  дезадаптации  Хорошее здоровье,  прибавка в весе, росте Ребенок редко болеет Хороший сон, исчезли  ночные страхи и  кошмары, восстановился  сон.  Хороший аппетит,  стабилизация аппетита  сон,  Дефицит веса Постоянные  болезни,  травмы  Плохой  напряженное  состояние даже во сне Ест  с  жадностью,  беспокойством,  ест  без остановки   Плохой  аппетит,  с  недоверием  относится  к местной еде

Показатели адаптации Виды  адаптации Психомот орное  развитие Показатели адаптации Исчезновение стереотипных  действий или быстрое  переключение с них. Уверенный бодрый вид Подвижность и активность Младенец следит глазами за  предметами, взрослыми,  хватает предмет Дети начинают ходить в  установленные сроки Развивается самообслужива­ ние (самостоятельно едят,  одеваются) Развивается ловкость,  спортивные достижения. Хорошая тонкая моторика  (рисование, игра с мелкими  предметами, лепка)    Проявления дезадаптации  Моторные  стереотипные  аутостимуляторные  движения  (раскачивание,  сосание  пальцев,  расцарапывание кожи и  др.) Нет  потребностей,  физических  биологических. Дети  младенцы  долго  не ходят, ползают. Ребенок  может  долго  оставаться в кровати.  Нет чувства времени  других  кроме  и

в  случае  желаний  кричит,  Проявления дезадаптации Страх темноты, не засыпает  один Боится всего Агрессия  неисполнения  (злится,  жестикулирует) Агрессия  по  отношению  к  родителям (крики, плач) Упрямство  Бегает бесцельно Часто залезает куда­нибудь Учится  особого  желания, под давлением  без  Показатели адаптации Показатели адаптации Виды  адаптации Эмоци ональн ое  развит ие,  характ ер  Показывает плачем то, что не нравится Преобладает хорошее настроение Много улыбается и смеется Терпеливость, спокойствие,  уравновешенность Уверенный вид, Чувство свободы Открытость, Самостоятельность Решительность, настойчивость, добивается  своего Самостоятельная игра с игрушками и куклами Участие в игровой деятельности с детьми в  детской группе Активное участие в спортивных занятиях,  ждёт их с нетерпением Игры на улице, любить на природе Любит разгадывать загадки, играть в  настольные игры, ходить в кино, библиотеки,  надевать красивые вещи Хорошо рисует, лепит, вышивает и т.п. Любит книжки, детские передачи, музыку Любит новое, любит исследовать Любит читать Всё повторяет за взрослыми

Виды  адаптации Формиров ание  привязанн ости и  чувства  психологи ческой  защищен ности  Показатели адаптации Показатели адаптации Визуальный контакт Разрешает дотрагиваться до себя,  любит ласку Положительно реагирует на  физическую близость Нуждается в любви и ласке, готовность  к тактильным (телесным) контактам   (обнимания, поглаживание и т.п.) Чувствует что может получить  утешение, поддержку Демонстрация привязанности к  родителям Отвечает на знаки внимания родителей Грустит без родителей, радуется  возвращению Проявляет избирательность в общении Особая привязанность к матери Любит разговоры перед сном Целует тех, кого любит Готовность остаться дома одному или  спокойно отпустить значимого члена  семьи Показатели  дезадаптации Отсутствие  зрительного  контакта Неприятие и страх  телесных контактов Отсутствие контакта, отказ  от любого физического  контакта, держит  родителей на расстоянии Нарушение привязанности:  все равно к кому идти на  руки – к родителям или  чужим людям Поверхностная  привязанность к родителям  и взрослым Невнимательность к матери Нет представления о своем  доме Страх быть оставленным,  обеспокоенность, что  увезут обратно в детский  дом Агрессия из­за того что не

Показатели адаптации Вид адаптации Показатели адаптации Взаимодей ствие с  окружающ ими С другими детьми в семье  демонстрирует дружбу и  любовь.  С другими детьми хорошее  взаимодействие, игры,  предпочтение отдается  более взрослым детям Любит играть с детьми  своего возраста, подражает  им Активно играет с  животными Внимательно слушает  родителей, отвечает на  улыбку, обращение.  Реагирует на свое имя. Показатели  дезадаптации Боится других детей Играет только с  малышами Физическая  агрессивность Плачь и крик Иногда от  перевозбуждения  проявляет агрессию по  отношению к другим  детям. Предпочитает играть  один Агрессия по  отношению к  родителям (крики,  плач)

Показатели адаптации Показатели адаптации Вид  адаптации Социально е развитие,  отношение  к нормам,  режиму  Показатели  дезадаптацииа Непослушание Недовольство из­за  требований  родителей Необходимы  постоянные  напоминания о  правилах поведения  с другими людьми Трудность в  соблюдении норм и  правил, режима  Демонстрирует   послушание. Ходит в садик без слёз. Знает все правила и   элементы  повседневной  жизни. Считает с запретами Соблюдение  гигиенических норм Соблюдает режим без  особого труда,  соблюдение правил и  норм придают  уверенности