Презентация для родительского собрания "Переходим в 5 класс"

Родительское собрание «Переходим в пятый класс» Педагог-психолог Стрельцова Э.И.

Переход учащихся из начального в  среднее звено школы –  одна из педагогически наиболее  а период адаптации в 5­м классе –  один из труднейших периодов  школьного обучения. сложных проблем,

Ранний подростковый возраст   10 лет:  11­12 лет: уравновешенный,   «золотой возраст»,  легко воспринимает  жизнь, доверчив, ровен с  родителями,  мало  заботится о внешности; перестройка организма,  импульсивность,  негативизм, частая смена  настроений, ссоры со  сверстниками, бунт  против родителей, резкое  возрастание негативных  самооценок.

Изменение условий обучения: ­смена социальной обстановки;  ­изменение роли учащегося;  ­увеличение учебной нагрузки;  ­изменение режима дня;  ­разность систем и форм обучения;  ­различие требований со стороны учителей­   предметников;  ­изменение стиля общения учителей с детьми.

Мотивационный кризис: -снижение интереса учащихся к учебе, -отрицательное отношение к школе, -нежелание выполнять учебные задания, нарушение поведения.

трудностях адаптации:  усталый внешний вид школьника;  нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне;  стремление избежать разговоров о школьных событиях, переключить внимание взрослого на другие темы;  нежелание выполнять домашние задания;  негативные отзывы о школе, учителях, одноклассниках;  жалобы на события, связанные со школой;  беспокойный сон;  трудности утреннего пробуждения, Признаки, свидетельствующие о  вялость;  постоянные жалобы на плохое

Чем можно помочь?  Первое условие школьного успеха пятиклассника —  безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи,  с которыми он может столкнуться.   Если вас, что­то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь,  как можно скорее встретиться и обсудить это с классным  руководителем.  Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на  психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую  командировку кого­то из родителей, рождение еще одного  ребенка и тд.) сообщите об этом классному руководителю.  Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные  ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное  общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.   Помогите ребенку выучить имена новых учителей.  Не следует сразу ослаблять контроль за учебной  деятельностью ребенка, если в период начальной школы он  привык к вашему контролю.  Приучайте его к самостоятельности постепенно.

Способы  преодоления  тревожности:    Не сравнивайте ребенка с окружающими.  Доверяйте ребенку.  Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.  Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте  во всем примером ребенку.  Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.   Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не  запрещайте без всяких причин того, что разрешали  раньше.  Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.  Используйте наказание лишь в крайних случаях.  Не унижайте ребенка, наказывая его.  Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других  значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить  ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше  меня слушай!».  Помогите ему найти дело по душе.

Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя: Слова поддержки: 1 Зная тебя, я уверен, что  ты все сделал хорошо. 2    У тебя есть некоторые  соображения по этому  поводу? Готов ли ты  начать? 3 Это серьезный вызов,  но я уверен, что ты готов  к нему. способности, я думаю, ты  смог бы сделать это  гораздо лучше. Слова разочарования: 1 Зная тебя и твои  3 Это для тебя слишком  трудно, поэтому я сам это  сделаю. 2 Эта идея никогда не  сможет быть  реализована.

Какими должны быть  пятиклассники? Пятиклассники должны:  уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и  формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать  отношения;  уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять  самостоятельность в своих делах и в случае необходимости  обращаться за помощью взрослых;  стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь  заниматься самостоятельно;  уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и  девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;   иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания,  помогать родителям;   уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;   уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный,  правильный выбор.

Желаю успеха