Конспект родительского собрания на тему: "Ошибки при общении с ребенком или как лучше не делать"

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

1.      Организационный момент.

Приветствие.

Приветствуют друг друга.

2.      Мотивационный этап.

Уважаемые родители, прошу обратить ваше внимание на слайд.

На слайде фрагменты из фильма «Батя».

-Я вам включила фрагменты из этого фильма не случайно, я хочу сегодня с вами побеседовать об ошибках в общении с детьми и как их избежать

-Как вы думаете, правильно ли было общение отца с сыном? Правильно ли показывались воспитательные моменты в фильме?

Обсуждают понимание понятия, отвечают на вопросы, смотрят фрагменты.

3.      Основной этап. Выступление педагога-психолога и ответы на вопросы родителей.

Сегодня мы поговорим о том, что неосознанно разрушает доверие между вами и ребенком, мешает его развитию и как это исправить. Я не буду читать вам нотации — мы разберем конкретные ситуации, которые случаются в каждой семье, и научимся превращать ошибки в возможности для роста.

Часть 1. Топ-5 ошибок, которые калечат общение

1. «Не плачь, это ерунда!» — обесценивание эмоций

Почему это вредно: Ребенок учится подавлять чувства, что ведет к тревожности или агрессии.

Как правильно:

Признайте эмоцию: «Я вижу, ты расстроен».

Объясните: «Да, обидно, когда домик сломался».

2. «Вот Маша уже читает, а ты…» — сравнение

Почему это вредно: Формирует зависть и неуверенность в себе.

Как правильно:

Сравнивайте только с ним самим: «Вчера ты прочел 3 слова, сегодня — 5!».

3. «Потому что я так сказал!» — авторитарность

Почему это вредно: Ребенок либо бунтует, либо становится безынициативным.

Как правильно:

Объясняйте правила: «Мы моем руки, чтобы не заболеть».

4. Гиперопека: «Я сама сделаю!»

Почему это вредно: Лишает самостоятельности. В 7 лет ребенок может:

• Одеваться (пусть медленно).
• Намазать хлеб (пусть криво).

Как правильно:

• Позволяйте ошибаться: «Разлил воду? Давай вытрем вместе».

5. Критика личности вместо поступков

Ошибка: «Ты неряха!» (ребенок верит и становится им).

Правильно: «Рубашка в грязи — давай постираем».

Часть 2. Почему мы так говорим?

Стереотипы: «Меня так воспитывали».

Усталость: После работы трудно сохранять терпение.

Страх: «Если не буду строгим, он сядет на шею».

Упражнение «Стоп-кадр»:
Вспомните фразу, которую вам говорили в детстве и которая ранила. Теперь представьте, что говорите это своему ребенку. Понравилось? Вот и ему — нет.

Часть 3. Как исправить? Практические инструменты

1. Техника «Я-сообщения»

Вместо: «Ты опять не убрал игрушки!»

Говорите: «Я расстраиваюсь, когда на полу беспорядок — давай уберем вместе».

2. Метод «Выбора без выбора»

Вместо: «Надень шапку!»

Предложите: «Ты наденешь синюю шапку или красную?»

3. Правило «5:1»
На 1 замечание должно быть 5 позитивных реакций:

«Как здорово, что ты сам заправил кровать!»

«Спасибо, что помог донести сумку».

Часть 4. Когда бить тревогу?

Обратитесь к психологу, если:

Ребенок не смотрит в глаза при разговоре.

Появились навязчивые действия (грызет ногти до крови).

Отказывается от контакта («Оставь меня!» чаще 3 раз в день).

Каждый из нас совершает ошибки. Важно не «быть идеальным», а стараться понять ребенка. Начните с малого:

Сегодня — заменяйте 1 критичную фразу на поддерживающую.

Завтра — добавьте объятие перед школой.

Через неделю — заметите, что ребенок стал чаще улыбаться.

Помните: Дети не слушают нас — они копируют. Хотите, чтобы они говорили вежливо? Начните с себя.

Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы.

Знакомятся с теоретической информацией.

Совместно с учителем обсуждают типичные ошибки и предлагают свои решения.

4.      Заключительный этап.

Сейчас предлагаю подвести итоги. Какая была тема нашего собрания? Какая цель? Актуальна ли для вас эта тема? Какие вопросы и пожелания возникли у вас в ходе сегодняшней встречи?

До свидания!

Подводят итоги родительского собрания.