Общепринято, что современного человека должны отличать ответственность и инициативность, продуктивность и эффективность, адаптивность к динамично меняющимся условиям, способность к множественным выборам, новый тип функциональной грамотности. формирование этих социально значимых качеств успешно решает метод проектов.
Метод проектов подразумевает активную включенность ребенка в процесс получения знаний, использование имеющихся знаний, умений и навыков, а также освоения новых, необходимых для решения конкретной проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом.
«Современное образование. Новые контексты. Новые
Августовская конференция:
решения» - 2013 г.
«Задачи и возможности
детско-родительских
проектов»
«Задачи и возможности детско-родительских проектов»
«Духовная жизнь
ребенка
полноценна лишь тогда, когда
он живет в мире игры, сказки,
музыки, фантазии, творчества.
Без этого он – засушенный
цветок»
В.А. Сухомлинский
МЕТОД
ПРОЕКТОВ
Активная включенность ребенка в процесс
получения знаний, использование имеющихся
знаний, умений и навыков, а также освоения новых,
необходимых для решения конкретной проблемы,
которая должна завершиться вполне реальным,
осязаемым практическим результатом.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Исследовател
ьские
Проблемные
Поисков
ые
успе
х
организаци
я действий,
общение
поиск
сведени
й
проект
ы
применен
ие знаний
родител
и
творчеств
о
Программа социального и
общественного развития
муниципального образования
Вместе мы сила
Никольского сельсовета
для возрождения
села
Цель: Создать условия
возрождения
для
традиций
развития
и
села через активизацию
населения
при
выполнении социальных
проектов на территории
местного сообщества.
Виды проектов:
Исследовательс
кие
Творческие
Приключенческ
о-игровые
Информационн
ые
Практико-
ориентированные
- находить
нестандартные и
нестереотипные
способы решения
проблем;
- умение видеть вещи в
новом, необычном
ракурсе;
- оригинально
взаимодействовать с
постоянно
меняющимися
условиями
окружающего мира.
по предметно – содержательной области
По комплексности
- Монопроекты проводятся,
как правило, в рамках
одного предмета или одной
области знания, хотя и
могут использовать
информацию из других
областей знания и
деятельности.;
По характеру
контактов
между участниками
ми
ми
ми международны
ми
внутришкольны
межрегиональны
внутриклассны
региональны
ми
По
Мини – проекты.
продолжительности
Краткосрочные проекты.
Недельные проекты
выполняются в группах в
ходе проектной недели
Годичные проекты могут
выполняться как в группах,
так и индивидуально.
По
количеству
участников
Индивидуаль
ные
Групповые
Сотрудничество учителя, ученика и
Учитель +
родителя
детиУчитель +
родители
Учитель + дети
+ родители
Этапы проекта:
1 этап. Погружение в проект.
2 этап. Организационный.
3 этап. Осуществление деятельности.
4 этап. Обработка и оформление
результатов проекта (презентация).
5 этап. Обсуждение полученных
результатов (рефлексия).
Цели проектной
деятельности
6. Привлечение родителей
• Привлечение родителей необходимо для
установления взаимоотношений между
детьми и родителями, для налаживания
плодотворных связей между семьей и школой.
• Когда дети видят, что их родители участвуют
в работе учителя, у них возрастает чувство
собственной значимости. Детям дают понять,
что самые главные взрослые в их жизни
заботятся о них.
• Хорошие, дружеские отношения между
семьей и школой идут на пользу всем детям.
Когда родители становятся активными
помощниками учителя, дети получают
положительную мотивацию.
Задачи и возможности детско - родительских проектов.pptx
