Презентация "Игра на музыкальных инструментах как средство развития музыкальных способностей"

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ  КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ  МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ   Малыхина Елена Владиславовна учитель музыки,  МАОУ Лицея №34 города Тюмени

Примерная основная образовательная программа  начального общего образования http://fgosreestr.ru/ Планируемые результаты освоения обучающимися основной   образовательной программы (музыка) Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле) Обучающийся: 1. Имеет представления о приемах игры на элементарных  инструментах детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе,  народных инструментах и др.  2. Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых  партиях. 3. Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле – дуэте, трио  (простейшее двух­трехголосие). Владеет основами игры в  детском оркестре, инструментальном ансамбле. 4. Использует возможности различных инструментов в ансамбле  и оркестре, в том числе тембровые возможности синтезатора.

Содержательный раздел ПООП НОО Содержание обучения по видам деятельности:  • Ритмические игры. «Звучащие жесты» («инструменты тела»):  хлопки, шлепки, щелчки, притопы и др. Осознание коротких и  длинных звуков в ритмических играх: слоговая система  озвучивания длительностей и их графическое изображение;  ритмоинтонирование слов, стихов; ритмические «паззлы». • Игра в детском шумовом оркестре: ложки, погремушки,  трещотки,  треугольники, колокольчики и др. Простые  ритмические аккомпанементы к инструментальным пьесам  (примеры: Д.Д. Шостакович «Шарманка», «Марш»; М.И. Глинка  «Полька», П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома» и др.).

Виды деятельности на уроке музыки Из всех видов  деятельности на уроке  музыки – игра на  музыкальных  инструментах – самая  «проблемная».  Неразработанность  методической базы,  отсутствие традиций,  пособий, материально­ технических условий и  т.д. Размышление  о музыке Пение Игра на  музыкальных  инструментах Слушание Размышление о музыкеПениеСлушаниеИгра на музыкальных инструментах

Детские музыкальные инструменты  в «Шульверке» Карла Орфа «Широко распространенное утверждение школьной  премудрости о том, что пение – элементарная форма  музыкальных проявлений и, следовательно, всякое  музыкальное воспитание должно начинаться с пения,  несостоятельно, и в лучшем случае является  полуправдой…  Ни в примитивных, ни в высокоразвитых культурах  инструментальное музицирование не развивалось из  пения… на ранних стадиях музыкальной культуры и  вообще человеческой деятельности ритмические движения  тела, как форма выражения являющаяся первоначальным  видом инструментальной музыки, играют такую же важную  роль, и как и вокальные проявления».  Келлер В.

Почему система Орфа остаётся в нашей стране  экзотикой? • Вторая половина XX века – противостояние двух  систем, железный занавес. «У нас всё своё» • «Человек творческий» – кому он нужен? • Классно­урочная система:  • 40 минут Х 40 человек = а) сидеть, б) тихо. • Геоклиматические условия: русская музыкальная  культура «малотанцевальная», следовательно  нерегулярная ритмика, метр  не гармония, а гетерофония  не тональные, а модальные лады   вторичность музыкальной формы перед свободным  развертыванием

«Элементарное» музицирование Элементарное – это изначальное, но вовсе не примитивное;  элементарная музыка в простой форме может передавать  «высокое» и «значительное». Она не является искусством  второго ранга, она содержит в себе то, что ведет к более  сложному и опирается на национально­народные истоки,  но не должна отождествляться с народной музыкой  (музыкальный фольклор может быть элементарной  музыкой, но не обязательно является таковой – В.  Келлер).  Инструменты для детского музицирования должны  красиво звучать и при том быть очень простыми, и не  требовать сколько­нибудь значительной выучки. Они  должны без специальных передающих механизмов  непосредственно подчиняться играющему – движениям  его рук и рта, и соответствовать тому инструменту,  который дан нам от природы – человеческому телу.

«Орфовский» оркестр Такого рода инструментарий был разработан Орфом  совместно со знаменитым музыковедом Куртом Заксом.  • Штабшпили: мелодические ударные инструменты с  деревянными или металлическими пластинками  (различного размера ксилофоны, металлофоны,  глокеншпили);  • Широкая группа немелодических ударных (от детских  литавр, двойного барабана и до маленьких тарелочек).  • Простые духовые инструменты: родственные народной  свирели – разного диапазона блокфлейты;  • Некоторые смычковые инструменты, используемые для  извлечения тянущихся звуков на «пустых» струнах.

Т.В.Чередниченко  «Музыка в истории культуры» Первые музыкальные инструменты – ударные. Они  очищают регулярный акцент стиха и танца от  пластической и словесной оболочек. Тем самым они  выводят на первый план чистые доли времени. Но  делают они это таким образом, что за счётом времени  узнаётся образ человеческого тела. Среди ударных первые музыкальные инструменты  принадлежат к типу кастаньет и барабанов. Их  прообразы – хлопки ладоней и топот ног. Щёлкающий  звук кастаньет стилизует хлопки, гулко­глухой удар  барабана – топот.

Т.В.Чередниченко  «Музыка в истории культуры» Играя на ударных, человек играет на овеществлённых  поверхностях своего тела Хлопки рук – симметричная горизонталь. Топот ног – ассимметричная вертикаль. При этом телесные вертикаль и горизонталь  преображаются в ряд временных долей. Ряд  упорядочен отношениями «тяжёлое–легкое»  и «чёт­нечет». Отсюда проистекают не только  ритмические, но и мелодические особенности:  повторность, ладовые соотношения устой­неустой…

Т.В.Чередниченко  «Музыка в истории культуры»    левое           правое Повторение  стопы нечет ­ чёт 1       2 _/__  ___ нечет ­ чёт 1       2 _/__  ___   нечет …    ….     …. Стопа Тяжёлое – лёгкое (долгое­ краткое) верх низ нечет ­ чёт1       2_/__  ___нечет ­ чёт1       2_/__  ___  нечет …   ….    ….

Звучащие жесты (body percussion) • Хлопки, шлепки, притопы и щелчки пальцами – это  элементарные звуко­двигательные выразительные  средства.  • идеальны для начального этапа ритмического обучения,  так как эти «инструменты» всегда под рукой.  • можно сопровождать исполнение несложных мелодий и  попевок, составлять из них ритмо­двигательные  партитуры, прорабатывать различные ритмические  фигуры прежде, чем переносить их исполнение на  ударные инструменты. • при систематических упражнениях  в этом направлении, становится  возможно исполнение весьма  прихотливых комбинаций и ритмов  с использованием только  возможностей человеческого тела. https://youtu.be/gO3KeFpltDQ https://youtu.be/myGef3nriL8 https://youtu.be/1NOr0JFWFl4 http://meta­music.ru/method/z vuchashchie­zhesty­body­percu ssion

«Малые» ударные инструменты • ручной барабан  (бубен) • маракасы • румба (пандейра)  • Коробочка  (блоктроммель)  • треугольник Принцип № 1:  чем тише,  тем лучше

«Орфовские»  или народные? • http://orfeymusic.ru • http://www. нотадо.рф  Принцип № 2:  «родные» русские инструменты ­ лучше,  но только если они пригодны для  ансамблевого музицирования

Штабшпили: металлофоны  ксилофоны глокеншпили • Техника игры на штабшпилях:  http://meta­music.ru/playing/tehnika­igry­na­shtabshpilyah • Материал влияет на тембр   Принцип № 3:  штабшпили ­   аккомпанирующие  инструменты

Металлофоны  и ксилофоны • Высота  • сопрано  • альт  • бас • Резонансный корпус • Диатонический  / хроматический • Размер «клавиатуры»  с¹­ с² мало.  Наилучший вариант g ­ g² • «Разноцветность» скорее вредит Принцип № 4:  ансамбль  «делает»   бас

Съёмные клавиши  (клавиши по­отдельности) Принцип № 5:  полная свобода  на ограниченном  пространстве

Ансамбль  штабшпилей Принцип № 6:  комплиментарность  по тембру, ритму, регистру, форме   В упражнениях и аккомпанементах на штабшпилях сначала  должны звучать только тоника и/или квинта в виде  выдержанного бурдона. Бурдон – простейшая звуковая опора  любой пятиступенной мелодии. Его спокойствие и устойчивость  противопоставляются мелодическому движению и вместе с тем  стимулирует формирование мелодии. • Из простого бурдона развиваются ритмически  фигурированный, затем «блуждающий бурдон», а из него  остинатные фигуры. • https://youtu.be/Pfi5swu36cQ

Духовые инструменты Триола Играть просто Звук громкий Аппликатура –  как на  фортепиано Флейта  пана Играть сложно Звук тихий Аппликатуры  как таковой ­  нет Продольна я флейта Играть просто Звук тихий Аппликатура –  «обратная»  фортепиано

Свирель  или блокфлейта?

«Флейтовые» вопросы • Требования гигиены • Положительный эффект для здоровья и  общемузыкального развития (дыхательная система,  «прозванивание» скелета, разработка  артикуляционного и вокального аппарата) • Цифровая методика (свирель) • Игровые формы «донотного» периода • Игра на инструменте первое время не более 5 минут

Блокфлейта • Германская или  барочная система? • Последовательность  освоения (2  варианта): • [g¹­a¹­h¹, + e¹­d¹], f¹, c²,  d², c¹, fis¹, b¹, e²­f² и т.д. • [с¹­ d¹­ e¹­ f¹, g¹­a¹­h¹] и  далее аналогично

Струнные инструменты К. Орф  • Скрипка, виолончель – игра на открытых струнах. • Гитара вместо виолончели • Национальные струнные инструменты (балалайка,  дутар, думбыр, и т.д.) • Синтезатор – как замена бурдонного баса Т. Рокитянская  • ГУСЛИ. Обучение групповое и индивидуальное (2005). • СКРИПКА. Игры и упражнения в группе (2009)

Орфовская  педагогика  в мире • http://www.schott­music.ru/shop/ • http://www.orffinstitut.at/

Орфовская педагогика  в России • Тютюнникова Т.Э. (Москва,  http://www.orff.ru ,  http://www.youtube.com/user/Tyuty unnikova05  ) • Жилин В.А. (Челябинск,  http://orff­schulwerk.narod.ru/)  • Шестопалова И.П.  ( http://www.orff­siberia.narod.ru/irin a­shestopalova.html )

Отечественная традиция:  классика в исполнении  шумового оркестра • Лаптев И. «Детский оркестр в начальной школе». • Забурдяева Е., Карш Н., Перунова Н. «Посвящение Карлу Орфу» • Старобинский С.Л.  Кружок элементарного музицирования. / Программы для внешкольных учреждений. М.,  "Просвещение", 1988, ­ С.126­128.

Мелодический вальс  (обработка И.Лаптева)

Самодельные  музыкальные инструменты • Барабаны из  цветочных  горшков • Маракасы из  «киндер­ сюрпризов • Румбы из  металлических  крышек

Идеи из книги  «Развивающая музыка»  Ф.Шепарда   Кларнет из морковки:

«Раздвигая границы» • https://youtu.be/MejbOFk7H6c • https://youtu.be/MWXrN3nIZyI • https://youtu.be/o1hWo5z4Ofs • https://youtu.be/FsPjFLp0cmY • https://youtu.be/EcSFgeLs6Yw • https://youtu.be/JcVsuiuImXg • https://youtu.be/UPvTlxa8cmw Продолжение следует…