Презентация к лекции по теме «Принятие управленческих решений при организации работ в структурном подразделении» МДК 05.01 «Управление структурным подразделением организации» для специальности 19.02.07

Министерство образования Республики Башкортостан Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Уфимский колледж отраслевых технологий Методическая разработка Тема «Принятие управленческих решений при организации работ в структурном подразделении» МДК 05.01 «Управление структурным подразделением организации» ПМ 05  « Организация работы структурного подразделения» Специальность: 19.02.07 Технология молока и молочных продуктов Разработал преподаватель: А.А.Шилова  1 Методическое обоснование Профессиональный модуль: ПМ 05  « Организация работы структурного  подразделения»     Тема: «Принятие управленческих решений при организации работ в  структурном подразделении» Вид занятия: урок лекция Тип занятия:  комбинированное занятие Цели:  Дидактические:     совершенствовать знания по дисциплине  закрепить основные понятия темы;      расширить знания по теме, область применения знаний, умений и навыков;  учить четко выражать свои мысли;  обеспечить знания такого понятия как управленческое решение;  рассмотреть виды и процесс принятия управленческого решения  формировать умения применять полученные знания на практике. Развивающая:           развивать навыки публичного выступления, устной речи, общения;  развивать навыки познавательной деятельности;  развивать     навыки   самостоятельной,   учебной   работы   (решение   задач, выполнение работы на компьютере, самоконтроль). Воспитательная:  повышать мотивацию к изучаемому предмету; 2  способствовать формированию устойчивых профессиональных интересов;  воспитание активности студентов  формировать культуру общения, речи на деловом языке. Планируемые результаты обучения     Студенты должны: иметь практический опыт: ­  планирования работы структурного подразделения; ­  оценки эффективности деятельности структурного подразделения       организации; ­  принятия управленческих решений. уметь:  ­ рассчитывать выход продукции в ассортименте; ­  вести табель учета рабочего времени работников; ­  рассчитывать заработную плату; ­  рассчитывать экономические показатели структурного подразделения       организации; ­  организовывать работу коллектива исполнителей; ­  оформлять документы на различные операции с сырьем,     полуфабрикатами и  готовой продукцией. знать: ­ методику расчета выхода продукции; ­ порядок оформления табеля учета рабочего времени; ­ методику расчета заработной платы; ­ структуру издержек производства и пути снижения затрат; ­ методики расчета экономических показателей; ­ основные приемы организации работы исполнителей; ­ формы документов, порядок их заполнения. 3 В   результате   проведения   занятия   формируются   следующие   ключевые компетенции выпускника: профессиональные   ­    организовывать   собственную   деятельность,   связанную   с обеспечением  процесса разработки и исполнения принятия решений, выбирать оптимальные   альтернативы   в   процессе   формирования   навыков   принятия управленческих решений; ценностно­смысловые   ­  понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; учебно­познавательные ­ изучение порядка расчета налога на прибыль; информационные   ­  осуществлять   поиск   и   использование   информации, использовать профессиональной деятельности;   информационно­коммуникационные   технологии   в коммуникативные – работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Обеспечение занятия: ­ опорный конспект;                                       ­ мультимедийный проектор с экраном;                                       ­ компьютеры;                                       ­ раздаточный материал;                                       ­ презентация. Межпредметные связи:   Основы экономики, менеджмента и маркетинга;  Правовое обеспечение профессиональной деятельности  Этика деловых отношений. Внутридисциплинарные связи:  4  Тема 1.2. Руководство работой трудового коллектива структурного  подразделения «Организация управления структурным подразделением», «Роль  руководителя в деятельности коллектива структурного подразделения»  Тема 1.4. Организация работы трудового коллектива структурного  подразделения: «Организация труда на рабочих местах  структурного  подразделения» Основные методы, применяемые на занятии: ­ метод объяснительно­иллюстративный; ­ метод частично­поисковый; ­ метод решения проблемных вопросов. План  занятия        I.  Организационный момент.        II. Основной этап  1. Повторение изученного материала Фронтальный опрос. 2. Изучение нового материала (см. Презентацию) 2а. Подготовка обучающихся к усвоению материала: 1) Мотивация обучающихся – формулирование цели занятия; 2) Актуализация опорных знаний. 2б. Изучение нового материала. 2в. Закрепление нового материала.   III. Заключительный этап 1.Подведение итогов; 2.Рефлексия;    3. Выдача домашнего задания. 5 Этапы  занятия Минуты Время     I 3   II.1 5     II.2а     II.2б    2 17   II.2в    13      III 5                                      Содержание урока I. Организационный момент.        II. Основной этап  1. Повторение изученного материала Фронтальный опрос по теме «Организация мотивации труда на рабочих местах структурного подразделения» 1. Что представляет собой мотив и стимул, их отличие ? 2. Что такое мотивация и стимулирование, в чем отличие эти понятий? 3. что такое вознаграждение и в чем заключается отличие внутреннего и внешнего вознаграждения? 4.   что   такое   потребности   и   в   чем   заключается   отличие   биологических     и социальных  потребностей? 5. перечислите основные этапы процесса мотивации   6. в каких основных формах выступают стимулы?  7. назовите основные методы мотивирования труда       2. Изучение нового материала 2а. Подготовка учащихся к усвоению материала: Актуализация опорных знаний. Просмотр видеоролика о принятии решения 6 Преподаватель: Каждый день мы принимаем десятки решений, начиная от самых простых  и до самых сложных. Часто от того или иного решения очень многое  зависит. Какие решения вы сегодня принимали? Обучающиеся (ответ): решения относительно времени подъема, приема пищи,  выбора транспорта, чем заниматься вечером и т.д. Преподаватель: относительно принятия решений из истории в современность  вошло много высказываний известных исторических личностей: «Никакую проблему нельзя решить на том же уровне, на котором она возникла.»  Эйнштейн А. «В каждом большом деле всегда приходится какую­то часть оставить на долю  случая». Наполеон  «И на колебания надо решиться.» Ежи Лец С. «У всякой проблемы всегда есть решение — простое, удобное и, конечно,  ошибочное.» Менкен Г. «Не принимай решения, выслушав только одну сторону.» Японская пословица Насколько верны в отношении принятия решения эти высказывания? Обучающиеся (ответ):  Обсуждают или критикуют высказывания Преподаватель: таким образом, принятие решений можно расценивать как  действия по решению проблемы, которые заканчиваются, когда  удовлетворительное решение найдено. Поэтому, принятие решения – это  рассуждение или эмоциональный процесс, который может быть рациональным  или иррациональным, может быть обоснованным или нет.  Цель нашего сегодняшнего занятия: Систематизация знаний по принятию  решений, формирование навыков принятия решений.  Запишем тему нашего занятия: Принятие управленческих решений при  организации работ в структурном подразделении (запись на доске). 2б. Изучение нового материала. 7 Материал представляется в виде презентации. 2в. Закрепление нового материала.   Преподаватель: Существует множество теорий по процессу принятия решений.  Вам будет предложено несколько вариантов этапов процесса принятия решений.  Необходимо упорядочить этапы. (обучающиеся делятся на 3 группы, выполняют  задание 2 минуты и лидер группы отвечает) (Приложение 1) Вопросы для повторения 1. Что такое управленческое решение? 2. Какие требования предъявляются к управленческим решениям? 3. Какие виды решений вы знаете? 4. Назовите принципы принятия решений. 5. Какие стадии принятия решений выделяют? 6. Кто является субъектами принятия решений? III. Заключительный этап 1.Подведение итогов: 2. Рефлексия  Вопросы преподавателя к обучающимся:  Что  вы сегодня узнали?  Было ли вам тяжело или нет?  Поняли ли вы материал или были затруднения?  Чему новому вы научились?  Смогли ли вы добиться результата, поставленного в виде цели вначале занятия?            Подведение итогов работы на уроке. 8 3. Выдача домашнего задания (на слайде 16 презентации): написать эссе на тему «Рациональные и иррациональные управленческие решения», составить кроссворд на тему «Управленческие решения». 9 Приложение 1 Карточки с заданиями для закрепления нового материала Упорядочите этапы. 1. Этапы принятия решений Анализ вариантов. Выбор оптимального варианта. Идентификация проблемы. Определение критериев, влияющих на решение. Определение существующих вариантов. Оценка эффективности решения. Распределение критериев по степени важности. Реализация выбранного варианта. Упорядочите этапы. 2. Этапы принятия решений Выбор предпочтительной альтернативы. Выдвижение альтернатив. Диагностика и анализ ситуации, формулировка проблемы. Определение необходимости решения. Оценка результатов и обратная связь. Реализация выбранной альтернативы. Упорядочите этапы. 3. Этапы принятия решений Анализ альтернатив Выбор альтернативы Выявление альтернатив Диагностирование проблемы Обратная связь Оценка результатов Реализация решения Формулировка набора альтернатив или альтернативных решений  10 1. Правильные варианты: 1. Идентификация проблемы. 2. Определение критериев, влияющих на решение. 3. Распределение критериев по степени важности. 4. Определение существующих вариантов. 5. Анализ вариантов. 6. Выбор оптимального варианта. 7. Реализация выбранного варианта. 8. Оценка эффективности решения. 2. Правильные варианты: 1. Определение необходимости решения. 2. Диагностика и анализ ситуации, формулировка проблемы. 3. Выдвижение альтернатив. 4. Выбор предпочтительной альтернативы. 5. Реализация выбранной альтернативы. 6. Оценка результатов и обратная связь. 3. Правильные варианты: 1. Диагностирование проблемы 2. Формулировка набора альтернатив или альтернативных решений 3. Выявление альтернатив 4. Анализ альтернатив 5. Выбор альтернативы 6. Реализация решения 7. Обратная связь 8. Оценка результатов 11