Презентация к педагогическому совету на тему "Образовательная среда школы и единое образовательное пространство"

«Образовательная среда школы  и единое образовательное  пространство» Шешенко Эдуард Викторович Учитель географии ГКОУ  «Большемурашкинская школа­интернат для  слабослышащих детей»

Среда ­ это окружающие человека социально­бытовые условия,  обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих  условий.                                                                       (толковый словарь)

Образовательная среда  Образовательная среда – система влияний и условий формирования  личности, а также возможностей для ее развития, содержащихся в  социальном и предметно­пространственном  окружении.                                                                                                               Балабанова Н.В  Образовательная среда ­ это «особое сочетание внутренних  процессов развития и внешних условий, обуславливающих и динамику  развития, и новые качественные образования».                                                                                                   Божович Л.И.   Образовательная среда ­ это  совокупность образовательных  технологий, форм организации учебной и внеучебной деятельности,  материально­технических условий, социальных компонентов,  межличностных отношений – получает развитие через интенсификацию  информационных процессов на основе информационных технологий и  интеграции ИКТ в образовательной среде.                                                                                       Ясвин В. А

Функции образовательной среды Обучающая – достижение предметных, метапредметных результатов через опору на  образовательную среду, ее предметные аспекты, освоение УУД через практическое  взаимодействие с технологиями среды, ОЭР. Воспитательная – воспитание гражданина, патриота, психологически устойчивой  личности, устанавливающей толерантные отношения с обществом и средой на основании  развития психологических и межличностных аспектов образовательной среды. Социально­правовая – социализация учащихся, формирования правосознания, развитие их  информационно­правовой культуры через самостоятельное погружение в  образовательную среду.   Развивающая – интеллектуальное и духовное развитие учащихся на основании  образовательного взаимодействия, формирование способности к саморазвитию на  основании систематизации личных отношений с образовательной среде, формировании  личной образовательной среды. Управленческая – прямое воздействие на организацию и управление образованием на  основании требований и условий образовательной среды.

III взаимосвязанных компонента ОС Образовательная среда Информационно­ образовательный Формы  обучения Методы,  приёмы,  технологии Учебные  программы,  учебный план Пространственно­ предметный Архитек­ турно­ эстетическая  организация   пространства Функцио­ нальное  использование  оформления  кабинета  Наличие материалов  для индивидуальных  и творческих  заданий Социально­ психологический Стиль  общения и  преподавания Особенности  субъектов  образова­ тельной  среды Участие всех  субъектов в  процесса. конструировании и  оптимизации  образовательного

Единое образовательное пространство пространство,  по  образовательное  Единое  Е.А.Ямбургу, ­ это “пространство” региона.  Его структура включает:  медико­психологическую  службу  для  диагностики  детей;  социально­педагогической  реабилитации  “проблемных”  детей;  службу  работы  с  одаренными  культурно­ информационных  связей  и  общения;  дополнительное  образование и др. детьми;  службу  службу

Требования ФГОС нового поколения процесса  предполагают:  «…активную  роль  всех  участников  образовательного  в  формировании  компетентной  личности;  …  обеспечение  перехода  в  образовании  …  от  простой  ретрансляции  знаний  к  развитию  творческих  способностей  обучающихся,  раскрытию своих возможностей» и предусматривают  составление  и  внедрение  «…программ  развития  у  обучающихся универсальных учебных действий».

ФГОС включают требования: к  структуре  ООП,  в  том  числе  требования  к  соотношению  частей  ООП  и  их  объему,  к  соотношению  обязательной  части  ООП  и  части,  формируемой  участниками  образовательного  процесса; к результатам освоения ООП; к  условиям  реализации  ООП,  в  том  числе  кадровым,  материально­ финансовым,  техническим и иным условиям.

Реализация требований ФГОС ­  образовательная  деятельность  (уроки,  спецкурсы,  элективные курсы, факультативы); ­ внеурочная деятельность (система дополнительного     образования,  а  также  кружки,  студии,  спортивные  секции согласно личным интересам и способностям); ­ взаимодействие семьи и школы; ­  сотрудничество  школы  и  культурно­образовательных  учреждений; ­  повышение  квалификации  педагогов  школы  и  дополнительного образования.

Активное образовательное пространство (учебной,  и  профилированной  характеризуется  тем,  что  обеспечивает  каждого  ребенка  возможностью  выбора  различных  видов  деятельности  художественной,  др.),  спортивной,  включением  в  них  посредством  диалога  и  самореализацией  принципах  на  взаимообогащения,  взаимоуважения,  сотрудничества учителей, учеников, родителей и  администрации,  опытом  совместной деятельности детей и взрослых.  учащихся  т.е.  позитивным

«Если мы будем сегодня учить  так, как учили вчера, мы украдем  у наших детей завтра». Джон Дьюи