Презентация к педсовету по теме "Безопасность и комфортность образовательного процесса в школе"

Муниципальное  казённое образовательное учреждение  «Средняя школа № 2 города Жирновска»  Волгоградской области БЕЗОПАСНОСТЬ И КОМФОРТНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ. Педсовет (04.04.18.) Подготовила: Тришина О.В., педагог-психолог

Образовательная среда включает  - пространственно-предметный (пространственно- предметное окружение) – помещения для занятий (классы) и отдыха (рекреации), здание в целом, прилегающая территория и т.п.;  - психодидактический – содержание и методы обучения, обусловленные психологическими целями построения образовательного процесса;  - социально-психологический (социальное окружение) – характер взаимоотношений всех субъектов образовательной деятельности, психологический климат образовательного учреждения.

Психологическое здоровье педагогов как одно из условий безопасности и комфортности образовательного процесса в ОУ «Будьте добрыми, если захотите; Будьте мудрыми, если сможете; Но здоровыми вы должны быть всегда.» Конфуций.

Синдром эмоционального выгорания (СЭВ) - это процесс постепенной утраты эмоциональной, когнитивной и физической энергии, проявляющийся в симптомах эмоционального, умственного истощения, физического утомления, личной отстранённости и снижения удовлетворения от исполнения работы.

Социально-психологические симптомы СЭВ

Факторы, влияющие на профессиональное выгорание:  экономические проблемы - зарплата, техническое обеспечение;  социально-психологические проблемы - падение престижа педагога;  отсутствие условий для профессионального роста;  отсутствия способности к рефлексии собственной деятельности;  увеличение  педагогического стажа ведет к снижению психологического и физического здоровья.

Стадии проявления СЭВ

Эмоциональная устойчивость педагога  Профессиональное самосознание  Эмоциональная отзывчивость  Волевая саморегуляция  Поведенческая гибкость Помочь постигнуть эмоциональную устойчивость может: - творчество; - введение инноваций в учебный процесс; - стремление достичь высокого результата своей деятельности; - стремление к самосовершенствованию.

Самодиагностика Подсчитываем % по каждому симптому по формуле: n ∙ 100, где n- кол-во баллов, 35 набранных по одному симптому.  Обратите внимание! Наличие одного или нескольких признаков, набравших более 50%, указывает на начавшийся процесс «выгорания» по данному симптому.

Барьеры, препятствующие получению удовлетворения от профессиональной деятельности:  повышение квалификации - новая социальная роль,  низкий уровень коммуникативной культуры – не умение общаться с людьми,  страх перед новыми информационными технологиями - компьютеризация,  низкий уровень творческого самовыражения,  социальная незащищенность педагога.

Опросник «Кто Я?»  Семейные и межличностные роли (к этой категории отнесены варианты ответов типа: я - мать, жена, сын, муж, подруга и др.)  Профессиональные роли (я учитель, студент, предприниматель, исследователь, будущий методист, ученый);  Другие социальные роли, в основном эти роли касаются сферы досуга (я – коллекционер, любитель-рыболов, спортсмен, читатель, зритель).  Феминные характеристики – личностные черты, традиционно приписываемые образу женщины (я – заботливая, чувствительная, зависимая, нежная, мечтательная, романтичная, чуткая);  Маскулинные характеристики – личностные черты, стереотипно связанные с образом мужчины (я – сильный, смелый, целеустремлённый, самостоятельный, независимый, агрессивный);  Нейтральные характеристики, личностные черты, не включаемые в стереотипные характеристики маскулинности-феминности (я – весёлый, красивый, добрый, верный, аккуратный, трудолюбивый, ленивый).

Упражнение «Проблема»  Если человек верит в то, что в его жизни присутствует сверхсмысл, своей верой он создает внутренние условия для сохранения своего душевного здоровья, потому что сам изначально уверен, что ни одно тяжелое событие в его жизни не проходит впустую.  Другими словами, у человека не возникает ощущения пустоты и бессмысленности даже своих страданий.

Упражнение «Белое облако»