Презентация к семинару " Организация научно-исследовательской деятельности"

Семинар-интервью по теме «Научная деятельность педагога»

Цель семинара – интервью: создание предпосылок для внедрения педагогами в свою работу научно- исследовательской деятельности, для дальнейшего инновационного развития техникума и деятельности педагогов, способствующие повышению качества подготовки специалистов в системе ПО.

1Задачи: 1.Организация открытого и всестороннего Задачи: обсуждения проблемы внедрения в работу научно- исследовательской деятельности педагогов; 2. Разработка принципов научно-исследовательской работы для эффективного научно-методического обеспечения деятельности педагогов; 3. Знакомство с организацией научно- исследовательской деятельности краеведческой направленности, для дальнейшего применения в деятельности педагогов, способствующие повышению качества подготовки специалистов в системе ПО. .Организация открытого и всестороннего обсуждения проблемы внедрения в работу

«Четыре стихии».  "Четыре стихии"- это земля, вода, воздух, огонь.  Если я скажу "земля" - вы постучите по полу ногами,  Если я скажу "вода" - вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения.  Если я скажу "огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах.  Если скажу "воздух" - вы поднимаете руки вверх, глубоко вдыхаете.

Используете ли вы в работе с учащимися научно-исследовательскую деятельность?

Что мешает вам заниматься с учащимися научно-исследовательской деятельностью?

Какие проблемы позволяет решать научно-исследовательская деятельность?

С какими трудностями Вы сталкиваетесь при организации научно- исследовательской деятельности?

При проведении исследования работа обучающихся должна строиться по логике проведения классического научного исследования, с использованием всех методов и приёмов, характерных для деятельности учёных.

Организация проведения в техникуме исследовательской деятельности имеет следующие цели: 1. активизировать познавательный интерес студентов; 2. развить их способности к самостоятельной, мыслительной и аналитической деятельности; 3. активизировать интеллектуальный потенциал каждого студента.

Общими задачами исследовательского метода обучения являются повышение уровня мотивации к обучению, расширение представлений о науке с помощью внутрипредметных и межпредметных связей, расширение общего кругозора студентов, раскрытие их творческого потенциала.

Принципы научно- исследовательской работы

Встреча с Кудриным Александром Ивановичем, действительным членом географического общества Хабаровского края, педагогом, краеведом, писателем, почетным жителем Николаевского района

Является руководителем эколого-краеведческого клуба «Звезда», который работает в с. Чля. За большой вклад в патриотическое воспитание детей А.И. Кудрин награжден знаками: «Почетный работник общего образования РФ», «Патриот России», «За заслуги в развитии детско-юношеского туризма», «За пропаганду спасательного дела».

 Скажите, пожалуйста, кто Вам привил любовь  к малой родине?  Какие сильные впечатления, открытия, картинки из личной жизни послужили толчком для краеведческих исследований?  Что было наиболее трудным в проведении исследований?  Как по Вашему мнению, увлечь обучающихся исследовательской деятельностью?  Что побудило Вас приобрести вторую профессию?  Скажите, пожалуйста, если бы Вам сегодня, предстояло бы выбрать свой жизненный путь заново, какую бы профессию выбрали?  Какие у Вас творческие планы? Мечты? Стремления?  Скажите, пожалуйста, свои напутственные слова, тем, кто решит, занимается исследовательской деятельностью, может, как и Вы,  писать книги.

Уважаемые педагоги ответьте на вопросы:  Полезной была сегодняшняя встреча для дальнейшей работы с применением научно - исследовательской технологии и чем?  На сколько важна по вашему мнению научно – исследовательская деятельность с обучающимися?

Спасибо за плодотворную работу.