Презентация к уроку- обобщениея по классу насекомых. Презентация содержит материал по обобщению строения насекомых, многообразию, значению насекомых в природе и жизни человека, охране насекомых. Презентация содержит задания на развитие критического мышления: составить вопросы, удалить лишнее, верификатор, задания по бионике, экологическую задачу.
Цель урока:Обобщение
знаний о строении
насекомых и их
значении в
природе и жизни
человека.
Охрана
насекомых.
Выпишите номера правильных утверждений:
1. Одной из стадий развития жука является куколка.
2. Личинки кузнечиков похожи на своих родителей.
3. К отряду двукрылые относятся мухи, оводы, комары.
4. Личинки не линяют
5. Яйцо-личинка-имаго. Это стадии развития с полным
превращением.
6. Куколка – это стадия роста и активного питания.
7. К группе насекомых с полным превращением относят
бабочек и пчел.
8. Прямокрылые, Равнокрылые, Чешуекрылые – отряды
насекомых с неполным превращением.
9. Бабочки активны днем, а ночью отдыхают, гусеницы
питаются растительной пищей.
10. Многие перепончатокрылые общественные насекомые.
Удалите лишнее:
простые глаза, 10 ног,
сложные (фасеточные) глаза,
голова, головогрудь, 4 пары
ног, брюшко, 6 ног, 2 усика,
две пары усиков, крылья,
жабры, трахеи, перья,
паутинные железы, хитиновый
покров.
Сложные (фасеточные
глаза),
голова, грудь, брюшко,
6 ног,
2 усика,
крылья,
трахеи,
хитиновый покров.
Признаки насекомых.
Отделы тела:
-голова
-грудь
-брюшко;
глаза – 2 сложных;
усиков – 2;
ног – 6;
крылья – есть (у большинства);
органы дыхания – трахеи;
покров тела – хитиновый.
Определите, какие изобретения были
«списаны» с насекомых, соединив
стрелочками название насекомого и
соответствующий предмет:
Комар
многоэтажный дом
Глаза стрекозы
Жук-олень
Муравей
Стрекоза
Светлячок
Жук-плавунец
стрелки часов
шприц
монитор
плоскогубцы
весла
светящиеся
вертолет
БИОНИКА-
наука о конструировании технических
идей, заимствованных у природы.
Бионика занимается изучением и
копированием природных «ноу-хау»
5. Решите задачу:
Кошки едят мышей. Мыши разоряют
гнезда шмелей. Шмели опыляют
клевер.
Клевер едят коровы.
Следовательно, чем больше кошек в
сельской местности, тем говядины
в этом районе:
А) больше,
Б) когда как,
В) меньше,
Г) численность кошек не влияет на
количество говядины.
Рефлексия
Больше всего мне на уроке
понравилось…
Самым интересным на уроке было…
А я и не знал, что…
Сегодня я понял…
pril1.ppt
